PLANEJAMENTO 1

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PLANEJAMENTO 1
ESCOLA: Municipal Michel Khury
PROFESSORA REGENTE: Mayangela Cordeiro Vedovato de Almeida 
PREOFESSORA ESTAGÍARIA: Alessandra Moreira Baduy Mullmann
TURMA: 4° ano PERÍODO: Vespertino 
NOME DA PROPOSTA: Sequência Didática do Livro Meu Bicho de Estimação 
MATÉRIA: Língua Portuguesa 
CONTEÚDOS: 
• Relações com a oralidade
• Compreensão e interpretação
• Elementos de apresentação e unidade 
estrutural do gênero textual
• Ampliação vocabular 
• Argumentação
• Coerência e coesão
• Concordância nominal e verbal
• Organização tópica de conteúdo
• Discurso direto e indireto
• Letra maiúscula e minúscula
• Segmentação das palavras
• Sinais de acentuação e sinais gráficos
• Sinais de pontuação
• Ortografia
• Produção de texto
• Leitura literária
GÊNEROS TEXTUAIS 
CAMPO DA VIDA PÚBLICA
Textos informativos, jornalísticos 	e publicitários; notícias.
CAMPO DA VIDA COTIDIANA
Conversação espontânea; 
Texto instrucional (instrução de jogos digitais e impressos); Vídeo de programa infantil com instrução de montagem, de jogos e brincadeiras;
Antecipação de leitura levar para a sala de aula um aquário com um peixe e iniciar conversação sobre o motivo de ter o peixe em sala de aula. Dizer para os estudantes que está relacionado a nova sequência didática. Levantar hipóteses com os estudantes e anotar no quadro, porém, não revelar o tema ainda. Após esse momento inicial, levar para a sala um potinho com borrachinhas de animais (leão, polvo, tartaruga, peixe, porco, macaco, entre outros) para que cada estudante tire um animal aleatoriamente. Cada estudante irá falar qual animal pegou e falará o que sabe sobre ele. Depois, irão escrever no caderno o nome do animal, uma frase com ele e para casa irão pesquisar e escrever uma breve curiosidade para que, em sala, leiam para os colegas. Em outro momento, irão receber um quebra-cabeça com a imagem de vários animais. Assim que
montarem irão colar no caderno e, posteriormente acontecerá uma conversação sobre os animais que aparecem na imagem, se há algum animal diferente daqueles que eles pegaram no pote de borrachinhas, irão falar o nome de cada animal, suas características físicas e informações sobre cada um, tais como: é mamífero, carnívoro, onívoro, herbívoro, tem pelos, escamas, penas etc. Questionar se o “animal” é domesticável ou selvagem, dócil ou arisco (procurar significado). Questionar com os estudantes que relações estes “animais” podem ter com o tema de trabalho (livro). Entregar papeletas com letras e explicar que com elas irão formar o assunto do nosso próximo trabalho (três palavras). Conforme for passando o tempo, dar dicas sobre as palavras. Colar a palavra no caderno (vertical). 
 
Conversar com os estudantes, procurando saber o que significa estimação e procurar no dicionário. 
 Pedir aos estudantes que contem se tem ou gostaria de ter um bicho de estimação e qual o nome. Conversar com os estudantes que o peixe será o bicho de estimação da sala e proporcionar nome do mesmo. 
 	No caderno, solicitar que escrevam o nome de um animal com cada letra das palavras coladas anteriormente (podendo ser coletivamente).
EXEMPLO:
Baleia, baiacu... 
Iguana 
Cachorro 
Hipopótamo 
Ornitorrinco, onça 
 
Dromedário 
Elefante 
 
Esquilo, escorpião 
Sapo 
Tatu 
Iaque 
Macaco 
Anta 
Ç refletir com os estudantes que não existem, na nossa língua, Ã palavras que iniciam com ç e com ã 
Ovelha, orangotango 
*mostrar imagens de alguns destes animais; ordem alfabética; segmentação de algumas palavras; 
 Perguntar para os estudantes se eles conhecem histórias sobre “bichos de estimação” de livros e/ou filmes. Entregar o quebra-cabeça da capa do livro para ser montado e depois colado no caderno. 
 
 
 
 
Explorar elementos da capa:
 
 
 
*título;
 
 
 
*autora;
 
 
*editora;
 
 
*tradução (por quê);
 
 
*imagens
 
 
 
 
 
 
Propor aos estudantes o jogo 
BICHOS MALUCOS
 
jogo fotocopiado e plastificado
(
):
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
*entregar as regras do jogo para os estudantes colarem no caderno.
 
 
· Dividir o jogo em dois momentos: 1º individualmente / 2º em duplas. 
 
· Entregar os cartões com os bichos, pedir que formem cada um e registrem o nome no caderno (sem interferência); realizar correção individual. 
· Em duplas, criar “bichos malucos” misturando as partes dos bichos e inventar um nome para eles (registrar no caderno). Exemplos: “camelha” (camelo + ovelha). 
 
Socializar impressões a respeito do jogo. 
 
Retomando a capa do livro “Meu bicho de estimação”, registrar no caderno: 
 
· Quem é a autora do livro? 
Yolanda Reyes 
 
· Quem é Mariana Massarani? 
Premiada ilustradora e escritora, já ilustrou mais de 200 livros 
 
· Qual é a editora do livro? 
FTD 
· Quem fez a tradução do livro? 
Marina Colasanti 
· Por que o livro precisou ser traduzido? 
 Porque foi escrito por uma escritora colombiana/outra língua 
· Anote os animais que aparecem em toda a capa do livro em ordem alfabética. 
· cavalo – coelho – flamingo – foca – galinha – leão – ovelha – papagaio passarinho – pato – peixe – pinguim – polvo – porco – rinoceronte – sapo 
· Quais destes animais podem ser encontrados em um zoológico? 
· Você já foi no zoológico municipal de Curitiba? Gostou? 
· Complete a cruzadinha 
 
 
 
 
 
 
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 B I C H O D E E S T I M 
A Ç Ã O 
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