06 Junho Atual

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ESCOLA MUNICIPAL VINICIUS DE MORAES
PLANEJAMENTO JUNHO – 2024
MATEMÁTICA
	UNIDADE TEMÁTICA
	FUNÇÃO E RELAÇÃO MÉTRICA
	HABILIDADES
	(EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.
(EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações como determinar medida de terrenos.
(EF08MA23) Avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	· Área e perímetros de figuras planas. Área do círculo e comprimento de sua circunferência.
· Gráficos de barras, colunas, linhas ou setores e seus elementos constitutivos e adequação para determinado conjunto de dados
· Dízimas periódicas: fração geratriz
	METODOLOGIAS
	· Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
· Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
· Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
	RECURSOS
	•	Jornais, cartazes, revistas e livros;
•	Textos manuais;
•	Televisão
•	Aparelho de Som
•	Celular
•	Computador.
	AVALIAÇÃO
	Diagnostica: presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar e levantar os pontos fracos e fortes do aluno em determinada área de conhecimento.
Formativa: Nesta etapa a avaliação inicialmente diagnóstica, evolui para uma avaliação formativa, onde o processo de descoberta que induz a novas elaborações de aprendizado, sempre mediadas pelo professor, é o que de fato importa e conta.
Somativa: tem como objetivo alcançar através da média da somatória de trabalhos individuais, trabalhos em grupo, debates, provas e análise de atividades desenvolvidas dentro de sala de aula, com o objetivo de montar uma nota conceitual pelo percentual de objetivos de aprendizado alcançado/desenvolvido/demonstrado pelo aluno.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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DIMENSTEIN, Gilberto. O cidadão de papel: a infância, a adolescência e os direitos humanos no Brasil. 24. ed. São Paulo: Ática, 2012.
EVES, Howard. Introdução à história da Matemática. Tradução de Hygino H. Domingues. Campinas: Editora da Unicamp, 2004.
MACHADO, José Nilson. Epistemologia e didática: as concepções de conhecimentos e inteligência e a prática docente. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
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MASCHIO, Elaine Cátia Falcade; SOARES, Eliana Maria do Sacramento (Org.). Cultura escolar, tecnologias e práticas: perspectivas históricas e contemporâneas. Curitiba: Appis, 2017.
MENDEZ, Juan. Avaliar para conhecer: examinar para excluir. Porto Alegre: Artmed, 2002.
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VILA, Antoni; CALLEJO, María Luz. Matemática para aprender a pensar: o papel das crenças na resolução de problemas. Tradução de Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2006.
OBSERVAÇÕES.