artes10

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Pincel Atômico - 25/11/2024 19:59:44 1/3
THAMIRYS ARAÚJO DA
CONCEIÇÃO SILVA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (17992)
Atividade finalizada em 25/11/2024 19:18:59 (3066306 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [1146521] -
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A120624 [128011]
Aluno(a):
91627730 - THAMIRYS ARAÚJO DA CONCEIÇÃO SILVA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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53]
Questão
001
(IBADE – 2019) “Assim, com o objetivo de diagnosticar as aprendizagens dos
estudantes em diferentes momentos, no processo avaliativo, podemos utilizar
estratégias variadas que contribuem para um olhar cuidadoso, sensível e processual
das aprendizagens realizadas pelos estudantes”” (SECRETARIA DA EDUCAÇÃO ,
2018)
Nessa direção, a respeito de práticas avaliativas em Arte, o trecho acima sugere a
utilização de vários recursos e estratégias avaliativas, como
a construção de parâmetros de correção de provas e trabalhos.
a prática pontual da autoavaliação.
a avaliação em processo da produção quantitativa.
o diagnóstico final do grupo de estudantes.
X a observação cotidiana com o portfólio.
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13]
Questão
002
Essa avaliação consiste em mapear os conhecimentos adquiridos durante a etapa,
bimestre ou ano letivo, em forma de questionário abordando o conteúdo trabalhado.
Deve ser feita de forma individual para compreender os conhecimentos que foram
adquiridos pelos alunos.
A afirmação acima está relatando características da Avaliação
Assertiva.
Formativa.
Comparativa.
Diagnóstica.
X Somativa.
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63]
Questão
003
(Funcab- SEEAC-2014) Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento
qualitativo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir
para
decidir o grau de dificuldade de testes e provas.
revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.
X auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.
medir as informações que o aluno foi capaz de reter.
atribuir notas aos alunos.
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08]
Questão
004
Uma professora realizou uma ação avaliativa no início de um processo de ensino e
aprendizagem. Seu objetivo era obter informações sobre os conhecimentos, aptidões
e competências dos estudantes, visando à delimitação das intervenções mais
adequadas.
A principal função da avaliação que foi realizada denomina-se
SAMSUNG
Highlight
SAMSUNG
Highlight
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Formativa.
Comparativa.
Somativa.
X Diagnóstica.
DAssertiva.
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97]
Questão
005
A avaliação pode ocorrer de diferentes formas e etapas de acordo com o
desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. Sobre as diversas formas de
análise e avaliação podemos afirmar que
conceitos adquiridos.
X
a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades diferentes de
olhar um mesmo fato e construir o conhecimento de forma coletiva.
a realização de projetos educacionais dispensa completamente uma avaliação dos
conceitos adquiridos.
a avaliação diagnóstica não pode ser considerada uma ferramenta de análise de
dados educacionais.
a avaliação interdisiciplinar é compreendida como uma forma de trabalhar, em cada
disciplina, seu tema específico.
no desenvolvimento de atividades interdisciplinares, o aluno constrói o conhecimento
sozinho.
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60]
Questão
006
(IDHTEC – 2019 / Adaptada) No processo educacional o desenvolvimento de uma
Avaliação Somativa tem como objetivo
investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante.
o procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que
aprende.
o levantamento das capacidades dos estudantes em relação ao conteúdo a ser
abordado.
X
detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance dos
objetivos previamente estabelecidos.
a prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
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05]
Questão
007
As formas de avaliação podem ocorrer de forma variada que dependem da
disponibilidade do professor, domínio de técnicas artísticas, conhecimento pedagógico
sobre as habilidades educacionais além da disponibilidade de material para realizar
essas atividades avaliativas.
Sobre as funções da avaliação podemos afirmar que
a avaliação na educação infantil deve enfatizar o conhecimento adquirido pelo aluno
superando as práticas emocionais e sociais.
a avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo sentido
é não intervir na busca dos melhores resultados do processo de aprendizagem dos
educandos, em sala de aula.
a avaliação deve ser compreendida como ferramenta de separação entre os níveis de
aprendizagem dissolvendo o envolvimento escolar das crianças de acordo com seus
conhecimentos adquiridos.
X
a avaliação precisa acontecer num contexto em que seja possibilitada ao aluno a
reflexão tanto sobre os conhecimentos construídos, o que sabe, quanto sobre os
processos pelos quais isso ocorreu, como conseguiu aprender.
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a avaliação educacional deve considerar apenas a interpretação quantitativa do
conhecimento construído pelo aluno.
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Questão
008
(IDHTEC – 2019 / Adaptada) No contexto educacional, a avaliação é um instrumento
que consiste na análise do desenvolvimento dos alunos. Uma prática avaliativa que
vai além da mensuração de notas é aquela em que
desenvolve apenas atividades coletivas, avaliando o grupo e não o individual.
X
o professor utiliza os resultados obtidos para realizar uma apreciação qualitativa e
estabelecer novas práticas de ensino.
não realiza prova escrita, realiza diferentes atividades para dar oportunidades ao
aluno de forma aleatória.
quantifica os dados para classificar os alunos e identificar os de melhor desempenho.
prioriza o ensino no processo educativo.