TEOTHONIO B VILELA, C E-EF M - 2 Trimestre (21_05_2024 a 06_09_2024) - REDAÇÃO E LEITURA

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25/05/2024 11:12:30
Professor Ano | Turma Componente Curricular TRIMESTRE
LARISSA NATIELE DE LIMA 7º ANO A - 7º
ANO B
REDAÇÃO E LEITURA 2º Trimestre (21/05/2024 a 06/09/2024)
BREVE JUSTIFICATIVA
A proposta desse trimestre se fundamenta na leitura, análise, contextualização e prática de diferentes gêneros textuais e literários.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Participar dos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos
pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc., de forma a engajar-se
ativamente, considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, de modo a demonstrar domínio dos elementos da estrutura narrativa próprios ao
gênero pretendido.
Realizar leitura de livros de literatura e acessar outras produções culturais do campo que representem um desafio em relação às possibilidades atuais e experiências
anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, nos conhecimentos sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor, de forma a romper com o
universo de expectativas, demonstrando interesse e envolvimento.
Ler, de forma autônoma, e compreender, gêneros da esfera literária adequados a esta etapa, selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes
objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes, no intuito de expressar avaliação sobre o texto lido e estabelecer preferências por gêneros, temas,
autores.
Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, explorando as relações entre imagem e
texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros, como parte do processo de apropriação das características estéticas desse
tipo de textos e como fruição.
DESCRITORES
D02 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D05 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
D06 Identificar o tema de um texto.
D09 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
D05 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
D06 Identificar o tema de um texto.
D09 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
D16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
HABILIDADE COGNITIVAS
Atenção sustentada (concentrar em metas de longo prazo);, Memória de longo prazo ( Possibilita recordar informações passadas);, Lógica e raciocínio (ajudam na solução de
problemas e estimulam a criatividade);
HABILIDADE SOCIOEMOCIONAIS
Autoconfiança, Criatividade, Empatia, Respeito, Responsabilidade
VALORES E FORÇAS PESSOAIS
Criatividade : novas formas de pensar e agir., Equidade : Tratar todos de maneira semelhante. Ser justo e sem preconceito., Liderança : Conduzir o sucesso, mantendo a
harmonia., Auto Controle : Saber controlar as emoções e ações de acordo com os valores da pessoa., Esperança : Ter sempre pensamentos positivos e otimistas. Esperar o
melhor e trabalhar para alcançá-lo.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS
Atividades impressas; Utilização de recursos e jogos digitais. Leituras; Atividades práticas e orais.
ATIVIDADES
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
Recomposição de
aprendizagem e nivelamento.
Leitura de livros e produção de texto. Atividades de pesquisa, redação e leitura. Uso de recursos digitais.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
Atividades de pesquisa, escrita e práticas artísticas relacionadas à cada conteúdo, buscando unir diferentes linguagens, técnicas e estilos de acordo com os conteúdos
analisados.
ESPAÇOS EDUCATIVOS
Área livre;, Biblioteca;, Laboratório de Informática;, Pátio;
RECURSOS DIDÁTICOS
Livro didático (físico); Pesquisa em livros online e sites que se utilizam de fontes confiáveis; Aplicativos e sites educativos.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Observação da participação e discussões na aula; Leitura; Produção de textos; Interpretações textuais diversas; Provas objetivas e discursivas.
FONTES DE REFERÊNCIA
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2021.
William Cereja e Carolina Dias Vianna. Português linguagens: 7º ano -- 11. ed. – São Paulo : Saraiva Educação S.A., 2022.