ATIVIDADE DE PESQUISA 1 LIDIANE SALES DA SILVA

Prévia do material em texto

DISCIPLINA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Aluno (a): LIDIANE SALES DA SILVA
Data: 26 / 11 /2024
Atividade de Pesquisa I
NOTA:
INSTRUÇÕES:
· Esta Avaliação de pesquisa contém 05 questões, totalizando 10 (dez) pontos.
· Você deve preencher dos dados no Cabeçalho para sua identificação
· Nome / Data de entrega
· Utilize o espaço abaixo destinado para realizar a atividade.
· Ao terminar grave o arquivo com o nome Atividade de Pesquisa I (nome do aluno).
· Envie o arquivo digitado pelo sistema.
1 – Então, estabeleceu-se na América do Norte, em 1880, uma espécie de censo com o primeiro esboço de um manual diagnóstico, no qual as deficiências intelectuais foram organizadas em sete categorias:
 
 A criação de um censo em 1880 na América do Norte, que resultou no primeiro esboço de um manual diagnóstico, é um marco importante na história da classificação das deficiências intelectuais. Neste censo, as deficiências intelectuais foram organizadas em sete categorias, o que representou um avanço inicial na tentativa de categorizar e entender essas condições de forma mais sistemática. Esse tipo de organização prévia foi uma base rudimentar para o desenvolvimento posterior de manuais mais detalhados e precisos, como o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM), publicado pela Associação Psiquiátrica Americana (APA)
2 - O Estatuto da Criança e do Adolescente prevê o atendimento de todas as crianças e adolescentes da rede de ensino. Partindo desse pressuposto, a educação escolar é garantida pela lei a crianças e adolescentes portadores de deficiências. Considerando esse contexto, analise as sentenças e assinale a alternativa CORRETA: 
a) ( ) O atendimento às crianças e adolescentes portadores de deficiência deve ocorrer através de sua inserção na rede regular de ensino. 
b) (x ) As crianças e adolescentes serão inseridos na educação básica através do atendimento em instituições especiais de ensino. 
c) ( ) O ensino domiciliar deverá ser a forma de atendimento de crianças e adolescentes portadores de deficiência.
 d) ( ) A rede de ensino regular poderá optar pelo atendimento ou não de crianças e adolescentes portadores de deficiência em suas turmas regulares.
3 – Já nos tempos mais remotos, em civilizações arcaicas, é possível encontrar registros sobre os métodos adotados para o manejo com as pessoas com deficiência, levando muitas vezes à sua aniquilação. Podemos citar como exemplo:
1-Esparta (Grécia Antiga): Recém-nascidos com deficiências físicas ou outras características consideradas indesejáveis eram frequentemente abandonados para morrer no Monte Target. A sociedade espartana valorizava a força física e a perfeição corporal, e crianças que não correspondessem a esses ideais eram eliminadas.
2-Roma Antiga: Embora houvesse leis que protegiam certos cidadãos, crianças nascidas com deformidades ou deficiências eram frequentemente abandonadas ou mortas . O filósofo Sêneca chegou a mencionar que as crianças "deficientes" deveriam ser afogadas para evitar que vivessem com sofrimento.
3-Egito Antigo: Apesar de haver registros que mostram que pessoas com deficiência às vezes eram integradas na sociedade, outros textos indicam práticas de exclusão e segregação
4 – O direito à educação surge prescrito em 1948, na Declaração Universal dos Direitos Humanos, no art. 26, discorra:
1-Todo ser humano tem direito à educação. A educação deve ser gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instrução elementar será obrigatória. A instrução técnico-profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior, está baseada no mérito
2-A educação deve visar ao pleno desenvolvimento da personalidade humana e ao fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e liberdades fundamentais. Ela deve promover a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos, além de fomentar as atividades das Nações Unidas para a manutenção da paz.
3-Os pais têm o direito de escolher o tipo de educação que será dada a seus filhos.
5 – Com o passar do tempo, algumas mudanças ocorreram na Educação do Brasil, e na Educação de pessoas com deficiência não foi diferente. Assinale a alternativa incorreta sobre alguns marcos da história.
A) Desde a década de 1970, o Brasil vem passando por modificações nas suas leis e incentivando as práticas de educação inclusiva 
B) Há uma maior preocupação em relação à reformulação e à implantação das práticas relativas a essa modalidade de ensino.
C) Somente o convívio dos alunos com deficiência com os demais no mesmo espaço físico não garante uma verdadeira inclusão.
D) Documentos legais e programas foram pensados para a educação do Brasil, incluindo a educação de pessoas com deficiência, como é o caso, por exemplo, da Declaração de Salamanca.
E) Há na atualidade uma preocupação com a integração dos alunos com deficiência, o que difere de que se propunha anteriormente.
E) Há na atualidade uma preocupação com a integração dos alunos com deficiência, o que difere de que se propunha anteriormente. 
 A alternativa está incorreta porque, na atualidade, o foco não é na integraç ão, mas sim na inclusão. A integração propunha apenas a colocação dos alunos com deficiência n o ambiente escolar regular, sem a devida adaptação das práticas pedagógicas e dos recursos necessários para sua participação plena. Já a educação inclusiva, promovida pelas legislações mais recentes e documentos como a Declaração de Salamanca (1994), busca garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições, tenham as mesmas oportunidades de aprendizado, participação e desenvolvimento, com adaptações e apoio necessários.
Atividade de Pesquisa 01: Educação Inclusiva
image1.png