MUSEUS, ARQUIVOS E PATRIMONIO HISTORICO

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Apresentação 
Os museus, anteriormente concebidos como espaços reservados às elites e distantes da 
população em geral, sofreram, ao longo do século XX, uma série de transformações em suas 
definições, em seus objetivos e em seus públicos. 
Vistos primordialmente como espaços de armazenamento de coleções, de conservação e de 
pesquisa, os museus, em uma acepção mais atual, são compreendidos como lugares de 
fomento ao patrimônio e a sua diversidade, de promoção à educação patrimonial e de 
desenvolvimento econômico e urbano, por meio do turismo, por exemplo. 
São instituições que, vinculadas à história e à memória, atualizam-se constantemente em 
função dos interesses de determinados presentes e da ampliação de debates sobre as políticas 
públicas e a preservação, as narrativas identitárias e nacionais e os usos do patrimônio cultural 
na contemporaneidade. 
Nesta Unidade de Aprendizagem, você analisará a definição de museu e compreenderá sua 
relação com a história e a memória enquanto narrativas do passado e seu potencial de 
transmissão. Conhecerá alguns tipos de museus e verá a diversidade existente no campo 
museológico. Por fim, estudará a função pedagógica dos museus e como eles podem funcionar 
como fomento à educação patrimonial por meio do ensino de história. 
Bons estudos. 
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes 
aprendizados: 
• Discutir o conceito de museu e sua relação com história e memória. 
• Apresentar as tipologias de museus e suas relações com o patrimônio cultural. 
• Identificar a função educacional dos museus e do patrimônio cultural. 
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Desafio 
As políticas patrimoniais desenvolvidas no Brasil são orientadas por diretrizes nacionais e 
internacionais que objetivam a valorização da diversidade cultural e étnica da formação da 
sociedade brasileira. Nesse sentido, os museus podem ser compreendidos como instrumentos 
para a consecução desses objetivos. 
Veja o que afirma a Recomendação referente à proteção e promoção dos museus e coleções, sua 
diversidade e seu papel na sociedade, uma carta da Unesco elaborada em 2015, sobre o papel 
social dos museus. 
 
Você, como professor do ensino fundamental, gostaria de realizar com seus alunos uma saída 
de campo ao museu da cidade. Porém, ao realizar uma visita exploratória para conhecer as 
exposições, percebe que a narrativa museológica do museu não condiz com as 
recomendações da Unesco, apresentando uma visão homogeneizante da cultura e da 
sociedade. 
Escreva um pequeno texto explicando como você guiaria essa visita ao museu, contrapondo-
se a esse discurso e valorizando a diversidade cultural, étnica e social da sociedade brasileira. 
Resposta 
Simples 
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Infográfico 
O Brasil tem uma legislação específica que orienta a formulação de políticas públicas na área 
dos museus e do patrimônio cultural. Em relação às instituições museológicas, existem o 
Estatuto de Museus e o Instituto Brasileiro de Museus (Ibram). 
O Ibram é o órgão responsável pela elaboração de diretrizes para o desenvolvimento dos 
museus no Brasil e pela administração de 29 museus federais espalhados por nove estados. 
Além disso, está em diálogo com os quase 4 mil museus brasileiros. 
Neste Infográfico, conheça um pouco mais sobre as legislações e quais as definições e 
objetivos que estabelecem para o campo museológico no Brasil. 
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Conteúdo do Livro 
João Cabral de Melo Neto escreveu o seguinte poema intitulado Museu de tudo: "Este museu 
de tudo é museu/como qualquer outro reunido;/ como museu tanto pode ser/caixão de lixo 
ou arquivo./Assim, não chega ao vertebrado/que deve entranhar qualquer livro:/é depósito 
do que aí está,/se fez sem risca ou risco". 
A concepção do poeta a respeito do museu, como um "depósito do que aí está", para os 
especialistas da área, foi superada há bastante tempo. Mais do que uma coleção de objetos 
ou seu local de armazenamento, os museus são entendidos na contemporaneidade como 
um local de conservação, de pesquisa, de fruição estética e intelectual, e também 
de promoção do patrimônio cultural, de seus bens materiais e imateriais. 
Porém, até chegarmos a essa compreensão de museu e aos seus diferentes tipos, há uma 
longa história iniciada na antiguidade grega. O que você acha de recuperarmos alguns 
aspectos da história dos museus e sua relação com o patrimônio cultural? 
No capítulo Os museus e o patrimônio cultural, base teórica desta Unidade de Aprendizagem, 
conheça a definição de museu e a historicidade dessa instituição vinculada às artes e às 
ciências. Estude sobre os diferentes tipos de museus e descubra de que forma eles podem 
funcionar para a promoção do patrimônio cultural. Por fim, compreenda a dimensão 
pedagógica dos museus e sua potencialidade para o ensino de história. 
Boa leitura. 
 
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Dica do Professor 
Com as transformações ocorridas desde a modernidade, os museus foram se constituindo 
como lugares de memória, não necessariamente como espaços físicos, mas como 
materialização de certa narrativa sobre o passado em sua ampla acepção – história, identidade 
e memória. 
Assim, os museus seriam instituições que colaborariam para a construção de um passado a 
partir de determinados interesses de um presente, elaborando, continuamente, a identidade 
e a memória de comunidades, nações e outros grupos sociais. 
Você conhece o conceito de lugares de memória e a conjuntura de sua formulação. Esse 
termo foi desenvolvido pelo historiador francês Pierre Nora nos anos 1980, conjuntura em 
que esteve bastante em voga o debate sobre as relações que se estabelece com o passado, 
inclusive através do patrimônio. 
Conheça, nesta Dica do Professor, um pouco mais sobre essa perspectiva de Nora e saiba 
como compreender as instituições museais e o patrimônio a partir dela. 
 
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Exercícios 
Questão 1 
 
Os museus históricos podem ter diferentes funções nas sociedades: local de invenção de 
tradições, de conformação de identidades, de elaboração de narrativas históricas e 
memoriais, etc. Para muitos, seria uma instituição obsoleta em relação ao nosso tempo. 
Quanto a essa “obsolescência”, assinale a alternativa correta: 
Selecione a resposta: 
• A 
Ela se relaciona com a ausência de exploração das novas tecnologias nos espaços 
museais, com a relutância na digitalização ou virtualização das coleções e 
exposições, o que é considerado o futuro dos museus. 
• B 
Ela se relaciona com as novas narrativas museais que, ao promover a diversidade e 
a pluralidade, fizeram com que o museu perdesse sua função como local difusor de 
uma unidade e de um discurso homogeneizador. 
• C 
Ela se relacionaria com a nossa vivência temporal e com o interesse pelo novo, mas 
não implicaria na extinção dos museus, pois as narrativas sobre o passado seguem 
cumprindo funções importantes em nossas sociedades. 
• D 
Ela se relaciona com a falência da possibilidade de compreender os museus como 
um espaço de ensino e de aprendizagem, já que as pessoas que frequentam esses 
espaços não estão interessadas em sua função pedagógica. 
• E 
Ela se relaciona com a crítica da noção de preservação que busca “congelar” um 
determinado passado, considerada ultrapassada nas áreas das humanidades, que 
defendem a ausência de preservação patrimonial. 
1 de 5 perguntas 
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Na prática 
Os museus, como espaços não formais de ensino, podem estimular diferentes tipos de 
aprendizado: o aprendizado histórico, o desenvolvimento de uma cultura cívica, o 
fortalecimento de uma identidade ou ainda a educação patrimonial. 
Explorando algumas dimensões dessa instituição, asprofessoras e os professores podem 
estimular a reflexão das alunas e dos alunos sobre o processo de escolha dos itens e a 
formulação de determinada narrativa museológica. 
Foi essa ideia que motivou a professora Kátia a desenvolver, com suas turmas de 9° ano do 
ensino fundamental, um projeto para a constituição de um museu virtual da escola. Utilizando 
algumas ferramentas e a internet, e contando com a colaboração da comunidade escolar, 
realizaram um processo de musealização da escola. 
Veja, Na Prática, como essa atividade foi desenvolvida e perceba sua potencialidade para o 
desenvolvimento das habilidades relacionadas à preservação do patrimônio cultural.