1700 questões FGV-112

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correto afirmar que esse direito é garantido 
pela Constituição Federal brasileira por 
meio do(a) 
A. habeas data. 
B.inquérito policial. 
C.mandado de segurança. 
D. habeas corpus . 
E.ação popular. 
 
26. A Constituição Federal de 1988, após a 
reforma ocorrida pela Emenda 
Constitucional no 45/2004, dispõe no seu 
artigo 5o , § 3o que: “Os tratados e 
convenções internacionais sobre direitos 
humanos que forem aprovados, em cada 
Casa do Congresso Nacional, em dois 
turnos, por três quintos dos votos dos 
respectivos membros, serão equivalentes 
às emendas constitucionais.” Esta reforma 
constitucional, no que se refere à 
incorporação dos tratados internacionais de 
proteção aos direitos humanos no sistema 
jurídico brasileiro, reconhece aos direitos 
humanos previstos nos tratados 
internacionais, expressamente o status ou 
força de: 
A.Resolução. 
B.Lei constitucional. 
C.Lei municipal. 
D.Lei estadual. 
E.Lei federal. 
 
27. O Programa Nacional de Direitos 
Humanos – PNDH-3, aprovado pelo 
Decreto nº 7.037, de 21 de dezembro de 
2009, é estruturado em eixos orientadores 
que contêm suas respectivas diretrizes. 
Nesse contexto normativo, estão incluídas 
no Eixo Orientador IV, que trata da 
Segurança Pública, Acesso à Justiça e 
Combate à Violência, as seguintes 
diretrizes: 
A.Garantia dos Direitos Humanos de forma 
universal, indivisível e interdependente, 
assegurando a cidadania plena; Promoção 
dos direitos de crianças e adolescentes 
para o seu desenvolvimento integral, de 
forma não discriminatória, assegurando seu 
direito de opinião e participação; Combate 
às desigualdades estruturais; Garantia da 
igualdade na diversidade. 
B.Efetivação das diretrizes e dos princípios 
da política nacional de educação em 
Direitos Humanos para fortalecer uma 
cultura de direitos; Fortalecimento dos 
princípios da democracia e dos Direitos 
Humanos nos sistemas de educação 
básica, nas instituições de ensino superior e 
nas instituições formadoras; 
Reconhecimento da educação não formal 
como espaço de defesa e promoção dos 
Direitos Humanos; Promoção da Educação 
em Direitos Humanos no serviço público; 
Garantia do direito à comunicação 
democrática e ao acesso à informação para 
consolidação de uma cultura em Direitos 
Humanos. 
C.Interação democrática entre Estado e 
sociedade civil como instrumento de 
fortalecimento da democracia participativa; 
Fortalecimento dos Direitos Humanos como 
instrumento transversal das políticas 
públicas e de interação democrática; 
Integração e ampliação dos sistemas de 
informações em Direitos Humanos e 
construção de mecanismos de avaliação e 
monitoramento de sua efetivação. 
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D.Democratização e modernização do 
sistema de segurança pública; 
Transparência e participação popular no 
sistema de segurança pública e justiça 
criminal; Prevenção da violência e da 
criminalidade e profissionalização da 
investigação de atos criminosos; Combate à 
violência institucional, com ênfase na 
erradicação da tortura e na redução da 
letalidade policial e carcerária; Garantia dos 
direitos das vítimas de crimes e de proteção 
das pessoas ameaçadas; Modernização da 
política de execução penal, priorizando a 
aplicação de penas e medidas alternativas à 
privação de liberdade e melhoria do sistema 
penitenciário; Promoção de sistema de 
justiça mais acessível, ágil e efetivo, para o 
conhecimento, a garantia e a defesa de 
direitos. 
E.Efetivação de modelo de desenvolvimento 
sustentável, com inclusão social e 
econômica, ambientalmente equilibrado e 
tecnologicamente responsável, cultural e 
regionalmente diverso, participativo e não 
discriminatório; Valorização da pessoa 
humana como sujeito central do processo 
de desenvolvimento; Promoção e proteção 
dos direitos ambientais como Direitos 
Humanos, incluindo as gerações futuras 
como sujeitos de direitos. 
 
28. O Programa Nacional de Direitos 
Humanos – PNDH-3, aprovado pelo 
Decreto n° 7.037, de 21 de dezembro de 
2009, é estruturado em eixos orientadores 
que contêm suas respectivas diretrizes. 
 
Nesse contexto normativo, estão incluídas 
no Eixo Orientador IV, que trata da 
Segurança Pública, Acesso à Justiça e 
Combate à Violência, as seguintes 
diretrizes: 
A.Garantia dos Direitos Humanos de forma 
universal, indivisível e interdependente, 
assegurando a cidadania plena; Promoção 
dos direitos de crianças e adolescentes 
para o seu desenvolvimento integral, de 
forma não discriminatória, assegurando seu 
direito de opinião e participação; Combate 
às desigualdades estruturais; Garantia da 
igualdade na diversidade. 
B.Efetivação das diretrizes e dos princípios 
da política nacional de educação em 
Direitos Humanos para fortalecer uma 
cultura de direitos; Fortalecimento dos 
princípios da democracia e dos Direitos 
Humanos nos sistemas de educação 
básica, nas instituições de ensino superior e 
nas instituições formadoras; 
Reconhecimento da educação não formal 
como espaço de defesa e promoção dos 
Direitos Humanos; Promoção da Educação 
em Direitos Humanos no serviço público; 
Garantia do direito à comunicação 
democrática e ao acesso à informação para 
consolidação de uma cultura em Direitos 
Humanos. 
C.Interação democrática entre Estado e 
sociedade civil como instrumento de 
fortalecimento da democracia participativa; 
Fortalecimento dos Direitos Humanos como 
instrumento transversal das políticas 
públicas e de interação democrática; 
Integração e ampliação dos sistemas de 
informações em Direitos Humanos e 
construção de mecanismos de avaliação e 
monitoramento de sua efetivação. 
D.Democratização e modernização do 
sistema de segurança pública; 
Transparência e participação popular no 
sistema de segurança pública e justiça 
criminal; Prevenção da violência e da 
criminalidade e profissionalização da 
investigação de atos criminosos; Combate à 
violência institucional, com ênfase na 
erradicação da tortura e na redução da 
letalidade policial e carcerária; Garantia dos 
direitos das vítimas de crimes e de proteção 
das pessoas ameaçadas; Modernização da 
política de execução penal, priorizando a 
aplicação de penas e medidas alternativas à 
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privação de liberdade e melhoria do sistema 
penitenciário; Promoção de sistema de 
justiça mais acessível, ágil e efetivo, para o 
conhecimento, a garantia e a defesa de 
direitos. 
E.Efetivação de modelo de desenvolvimento 
sustentável, com inclusão social e 
econômica, ambientalmente equilibrado e 
tecnologicamente responsável, cultural e 
regionalmente diverso, participativo e não 
discriminatório; Valorização da pessoa 
humana como sujeito central do processo 
de desenvolvimento; Promoção e proteção 
dos direitos ambientais como Direitos 
Humanos, incluindo as gerações futuras 
como sujeitos de direitos. 
 
29. A terceira versão do Programa 
Nacional de Direitos Humanos (PNDH-3) 
trouxe a continuidade ao processo 
histórico de consolidação das 
orientações, sendo marcado pela 
indivisibilidade e interdependência de 
seus dispositivos, definindo 5 (cinco) 
eixos orientadores. 
 
Com relação ao eixo III “Universalizar 
Direitos em um Contexto de 
Desigualdades”, compõem como diretriz, 
exceto: 
A.Garantia dos Direitos Humanos de forma 
universal, indivisível e interdependente, 
assegurando a cidadania plena. 
B.Promoção dos direitos de crianças e 
adolescentes para o seu desenvolvimento 
integral, de forma não discriminatória, 
assegurando seu direito de opinião e 
participação. 
C.Combate às desigualdades estruturais. 
D.Promoção de sistema de justiça mais 
acessível, ágil e efetivo, para o 
conhecimento, a garantia e a defesa dos 
direitos. 
E.nenhuma das alternativas anteriores. 
 
30. “Nas comunidades tradicionais de 
pescadores, percebeu-se um 
distanciamento da prática escolar da 
realidade local, bem como a ausência de 
material didático-pedagógico que contribua 
com a formação escolar e com a formação 
da pesca aprendida ainda na infância por 
meio da convivência com os pescadores e 
as pescadoras mais velhos/as. Alicerçado 
na referida discussão e cenário de estudo, 
percebeu-se que um material didático, 
abrangendo os conhecimentos ecológicos 
locais, possibilitaria aproximar, de certa 
forma, a vivência local dos pescadores 
artesanais, seja com o mangue ou com o 
mar, no ensino de Ciências, Biologia, 
Geografia e outras disciplinas do currículo 
escolar.” (VIEIRA, N. C. e NEVES, J. V. “Da 
pesca à escola: uma experiência de 
construção coletiva de saberes em 
comunidades tradicionais pesqueiras na 
Amazônia paraense”) 
Sobre a situação narrada na pesquisa 
acima, o Programa Nacional de Direitos 
Humanos: 
A.não se manifesta; 
B.considera a importância de valorizar o 
currículo mínimo nesses espaços; 
C.considera a importância dos programas 
educacionais se adequarem à cultura e 
identidade locais; 
D.estabelece a necessidade de os 
estudantes dessas localidades serem 
transferidos para centros urbanos; 
E.considera que as especificidades locais 
não devem interferir no programa 
educacional. 
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