AULA 5 Personalidade e Esporte

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Personalidade e Esporte
Prof. Esp. Harthemmio Costa
O que é 
Personalidade?
Personalidade- Senso Comum
• Sem personalidade;
• Personalidade Forte;
• Personalidade Difícil;
• Dupla personalidade
Introdução
• Segundo Kluckhohn e Murray (1953):
• Todo homem é, sob certos aspectos:
a) Como todos os outros homens;
b) Como certos homens;
c) Como nenhum outro homem.
Personalidade- Segundo Dicionário
• A totalidade das qualidades e características, como de caráter ou 
comportamento, que são peculiares a uma pessoa específica;
• Padrões habituais e qualidades de comportamento de qualquer 
indivíduo como expresso por atividades e atitudes físicas e mentais; 
distintivas qualidades individuais de uma pessoa, considerados 
coletivamente;
Personalidade- Segundo Dicionário
• A soma total das características físicas, mentais, emocionais e sociais 
de um indivíduo;
• O padrão organizado de características comportamentais do indivíduo.
Personalidade- APA
• A personalidade se refere a diferenças individuais em padrões 
característicos de pensar, sentir e agir.
Personalidade 
• Segundo Schultz e Schultz (2011):
• A personalidade vem do termo latim persona, que se refere a uma espécie de 
máscara utilizada pelos atores em uma peça;
• Baseado em sua definição, personalidade pode ser entendida como as nossas 
características externas e visíveis, aqueles nossos aspectos que os outros 
podem ver;
• Impressões que provocamos nas pessoas, isto é, aquilo que aparentamos ser.
Personalidade 
• Segundo Schultz e Schultz (2011):
• A personalidade é um agrupamento permanente e peculiar de características 
que podem mudar em resposta a situações diferentes.
• Os aspectos internos e externos peculiares relativamente permanentes do 
caráter de uma pessoa que influenciam o comportamento em situações 
diferentes.
Personalidade
• O conjunto de características que somados, compreendem o caráter único de 
cada indivíduos.
• Allport de 1937 (apud Cox14: p. 21) preconizando que a personalidade é “a 
organização dinâmica de sistemas psicofísicos do indivíduo que determinam 
ajustes únicos ao seu ambiente” .
• Alonso apud Hernández-Ardieta et al. (p. 106) definiu a personalidade 
como “organização mais ou menos estável e duradoura do caráter, 
temperamento, inteligência e constituição física de uma pessoa que 
determina sua forma peculiar se ajustar ao ambiente e interagir com ele”.
Personalidade
• Pense em personalidade como algo dividido em três níveis separados, 
embora relacionados:
• Um núcleo psicológico;
• Respostas típicas;
• Comportamento relacionado ao papel desempenhado.
 O componente mais profundo;
 Inclui suas atitudes e valores, interesses e motivações, 
bem como as crenças sobre você mesmo e sua 
autovalorização.
 o núcleo psicológico representa a parte central de sua 
personalidade e é seu “eu real”, não quem você quer que 
os outros pensem que é.
 São as formas como cada um de nós 
 Aprende a se ajustar ao ambiente ou como geralmente 
respondemos ao mundo a nossa volta. 
 Você pode ser otimista, tímido e equilibrado. 
 Respostas típicas são bons indicadores de seu núcleo 
psicológico. 
 A forma como você age baseado em sua percepção da 
situação social.
 Esse comportamento é o aspecto mais variável da 
personalidade: seu comportamento muda à medida que 
mudam suas percepções do ambiente. 
 Situações diferentes requerem o desempenho de 
diferentes papéis.
Estudando a Personalidade a partir de Cinco Pontos de Vista
Estudando a Personalidade a partir de Cinco 
Pontos de Vista
• Abordagem Psicodinâmica; 
• Abordagem de Traço;
• Abordagem Situacional;
• Abordagem Interacional;
• Abordagem Fenomenológica;
Abordagem Psicodinâmica
• Popularizada por Sigmund Freud e por neofreudianos, como Carl Jung 
e Eric Erickson;
• Sigmund Freud (id, ego e superego/ consciente, pré-consciente e 
inconsciente);
• A abordagem psicodinâmica é complexa; ela vê a personalidade como 
um conjunto dinâmico de processos que estão em constante mudança e 
que, frequentemente, estão em conflito recíproco (Vealey, 2002).
Abordagem Psicodinâmica
• Uma ênfase especial é dada a como a personalidade adulta é moldada 
pelas resoluções de conflitos entre as forças inconscientes e os valores 
e a consciência do superego na infância.
• Utilização de mecanismos de defesa inadequados;
• Um ponto fraco da abordagem psicodinâmica é seu foco quase 
exclusivo nos determinantes internos do comportamento, dando pouca 
atenção ao ambiente social. Por isso, muitos especialistas 
contemporâneos em psicologia esportiva não a adotam.
A contribuição fundamental dessa abordagem é o 
reconhecimento de que nem todos os 
comportamentos do praticante de exercícios ou atleta 
está sob controle consciente e que, às vezes, pode ser 
adequado observar os determinantes inconscientes do 
comportamento.
Abordagem de Traços
• Pressupõe que as unidades fundamentais da personalidade – seus 
traços – são relativamente estáveis. Ou seja, traços de personalidade 
são permanentes e consistentes em diversas situações.
• Adotando a abordagem de traço, os psicólogos consideram que as 
causas dos comportamentos costumam residir no interior da pessoa, e 
que o papel de fatores situacionais ou ambientais é mínima.
Abordagem de Traços
• Considera-se que os traços predispõem uma pessoa a agir de certa 
forma, independentemente da situação ou da circunstância.
• Se um atleta for competitivo, por exemplo, estará predisposto a jogar 
duro e a dar tudo de si, independentemente da situação ou do placar. 
• Uma predisposição, entretanto, não significa que o atleta sempre agirá 
dessa maneira; significa apenas que ele, provavelmente, seja 
competitivo em situações esportivas. 
Abordagem de Traços
• Os mais destacados proponentes da abordagem de traço nas décadas 
de 1960 e 1970 incluem Gordon Allport, Raymond Cattell e Hans 
Eysenck.
Abordagem de Traços
• Hoje, o modelo de personalidade dos “cinco grandes fatores” é o mais 
aceito (Allen, Greenless e Jones, 2013; Gill e Williams, 2008; Vealey, 
2002). 
Extroversão
• Relaciona-se aos modos como as pessoas interagem com os demais;
• Pessoas que pontuam alto neste traço tendem a ser sociáveis, falantes, 
otimistas, expansivas, comunicativas, comportando-se, com liberdade e 
desenvoltura.
• Já aquelas com pontuações baixas tendem a ser tímidas, quietas, 
centradas, voltadas para si mesmas e sóbrias.
Socialização/ Amabilidade
• Esta dimensão considera a qualidade das relações interpessoais dos indivíduos.
• Avalia uma dimensão interpessoal, apontando o nível de empatia dos sujeitos e 
o quão prestativos são com os demais.
• Reflete uma tendência para a estabilidade pessoal.
• Pessoas com escores altos tendem a ter um padrão comportamental pró-social, 
já aquelas com pontuações baixas tendem a ser hostis, invejosas e egoístas.
Conscienciosidade/Realização/ Escrupulosidade
• Esta dimensão refere-se à estabilidade motivacional dentro do indivíduo.
• Pessoas que pontuam alto nesta dimensão tendem a apresentar 
características como responsabilidade, organização, persistência, controle 
e motivação.
• Aquelas que pontuam baixo têm como características a negligência, 
irresponsabilidade, descuido e preguiça.
Neuroticismo
• Refere-se à instabilidade e ajustamento emocional, refletindo a 
sensibilidade a ameaças e emoções negativas.
• Pessoas preocupadas, inseguras, nervosas e muito tensas têm alto 
neuroticismo.
• Já indivíduos mais independentes, despreocupados e mais ajustados 
emocionalmente possuem baixo neuroticismo.
Abertura à Mudança
• Também conhecida como intelecto, este traço se refere à percepção dos 
indivíduos acerca de suas capacidades.
• Sujeitos com escores altos neste fator apresentam características como 
flexibilidade de pensamento, abertura a novas experiências, criatividade, 
curiosidade e interesses culturais.
• Por outro lado, pessoas mais conservadoras e convencionais pontuambaixo nesta dimensão. 
Abordagem de Traços- Estudos
• Os traços de personalidade de extroversão e conscientização tinham uma 
correlação positiva com níveis de atividade física, ao passo que o aspecto 
neurótico tinha uma relação negativa com a atividade física (Rhodes e 
Smith, 2006).
• Allen e colaboradores (2013) concluíram que personalidade tem relação 
com sucesso prolongado no atletismo. Conforme Allen e colaboradores, 
indícios convincentes mostram que os atletas têm mais altos níveis de 
extroversão que os não atletas, e que aqueles que participam de esportes de 
alto risco e de equipes destacam-se mais em extroversão do que atletas 
participantes de esportes de menos risco e individuais.
Abordagem Situacional
• Sustenta que o comportamento é, em grande parte, determinado pela 
situação ou pelo ambiente. 
• Ela deriva da teoria da aprendizagem social (Bandura, 1977a), que 
explica o comportamento em termos de aprendizagem por observação 
(modelagem) e reforço social (feedback). 
• Segundo a abordagem, se a influência do ambiente for suficientemente 
forte, o efeito dos traços de personalidade será mínimo
Muitos jogadores de futebol americano são gentis 
e tímidos fora do campo, mas o jogo (a situação) 
requer que ajam agressivamente. Portanto, a 
situação seria um determinante mais importante 
do comportamento deles do que seus traços de 
personalidade particulares.
Abordagem Interacional
• Considera a situação e a pessoa como codeterminantes de 
comportamento – ou seja, variáveis que, juntas, determinam 
comportamentos. 
• Ou seja, conhecer os traços psicológicos e a situação particular de um 
indivíduo é útil para entender o comportamento. 
Abordagem Fenomenológica
• Sustenta que o comportamento é mais bem determinado considerando-
se as características situacional e pessoal.
• Entretanto, em vez de se concentrar em traços ou disposições fixas 
como determinantes primários de comportamento, o psicólogo 
examina o entendimento e a interpretação da pessoa de si mesma e de 
seu ambiente.
• Consequentemente, experiências subjetivas e visões pessoais do 
indivíduo do mundo e de si mesmo são consideradas importantes.
Medidas de Avaliação
• Até recentemente, quase todas as medidas de personalidade de traço e 
de estado na psicologia do esporte vinham de inventários psicológicos 
gerais, sem referência específica a esportes ou atividades físicas.
• Os testes específicos para o esporte fornecem medidas mais confiáveis 
e válidas de traços e de estados de personalidade em contextos 
esportivos e de exercício.
Medidas de Avaliação
• Teste de Ansiedade Competitiva Esportiva, para medir o traço de 
ansiedade competitiva (Martens; 1977);
• Inventário de Estado de Ansiedade Competitiva-2, para medir o grau 
de ansiedade anterior à competição (Martens, Burton, Vealey, Bump e 
Smith, 1982); 
• Inventário de Confiança de Traço-Estado, para medir a confiança 
esportiva (Vealey, 1986).