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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
6º ANO
Aula 28 – 4º Bimestre
Língua 
Portuguesa 
Análise Linguística e 
Semiótica – Variação 
Linguística – Parte I
Conteúdo Objetivo
• Variação linguística;
• Norma-padrão;
• Preconceito linguístico. 
• Reconhecer as variações 
linguísticas em textos 
formais e informais, 
evitando o preconceito 
linguístico.
Para começar
Desafio!
Descubra o que há de diferente 
entre os cartazes.
Para isso, vá até a próxima 
página...
Para começar
Foco no conteúdo
Norma-padrão – Linguagem formal
Entre as várias concepções, vamos, aqui, associar “norma-padrão”
a padrões gramaticais esperados no uso da escrita e da fala em
determinados contextos, considerados socialmente formais
(entrevistas de emprego, seminários, palestras etc.). A expressão,
nesse sentido, pode ser associada a um conjunto de prescrições a
serem seguidas (e as regras gramaticais estão entre elas).
Podemos, diante dessa ideia, considerar a linguagem formal
parceira da norma-padrão.
Foco no conteúdo
A linguagem informal é, 
de modo geral, aquela 
linguagem mais 
espontânea, mais 
descontraída. Combina 
bem com contextos 
familiares e com 
conversas entre amigos, 
por exemplo. Ela é usada 
tanto na escrita quanto na 
fala.
As pessoas falam de maneiras 
diferentes, mas isso não significa 
que um jeito de falar é melhor do 
que o outro. Criticar a maneira 
como uma pessoa fala é um ato 
sério de preconceito linguístico, 
tão grave quanto qualquer outro.
Fique ligado! Regionalismos e 
gírias são exemplos de variação 
linguística e não podem ser alvos 
de repulsa e de desrespeito.
Na prática
Anne Frank foi uma menina que se tornou mundialmente famosa
por registrar, em um diário, o período (2 anos) em que viveu em
Amsterdã, na Holanda, junto de sua família e mais de alguns
amigos. Ficaram confinados para não serem localizados pela
polícia alemã, a Gestapo. Esses registros foram publicados, após
sua morte, em um livro intitulado O Diário de Anne Frank. Além do
livro escrito por ela, houve uma adaptação em quadrinhos.
Texto 1
Leiam os Textos 1 e 2.
Na prática
O extraordinário O Diário de Anne Frank foi publicado pela
primeira vez em 25 de junho de 1947. Desde essa longínqua
data, todas as inúmeras edições deixam os leitores
absolutamente encantados, curiosos, estarrecidos com o jeito
fantástico de Anne Frank revelar como era viver escondida,
presa em pouquíssimos metros quadrados, sem ao menos
abrir janelas e ver a rua.
Na prática
Texto 2
Na prática
1- Em relação ao contexto de produção dos Textos 1 e 2, preencha 
o quadro abaixo.
Assunto Finalidade Público-alvo Suporte Linguagem
Texto 1
Texto 2
Na prática
1- Em relação ao contexto de produção dos Textos 1 e 2, preencha 
o quadro abaixo.
Assunto Finalidade Público-alvo Suporte Linguagem
Texto 1 Sobre quem 
foi Anne 
Frank. O 
diário escrito 
por ela e suas 
publicações.
Falar de como 
foi a vida de 
Anne Frank. O 
espaço em que 
ela morou por 
dois anos, e 
seu diário.
Interessados em 
geral.
Material 
didático, 
disponibilizado 
em endereço 
eletrônico.
Formal. 
Obedece à 
norma-padrão 
da língua 
portuguesa.
Respostas sugeridas
Na prática
1- Em relação ao contexto de produção dos Textos 1 e 2, preencha 
o quadro abaixo.
Assunto Finalidade Público-alvo Suporte Linguagem
Texto 
2
Conversa 
entre dois 
amigos por 
meio de 
aplicativo de 
rede social.
Estimular o 
amigo a conhecer 
a Casa Anne 
Frank, acessando 
o link.
Amigo do Enzo. Aplicativo de 
rede social.
Informal. Traz as 
características da 
oralidade, além da 
forma como 
amigos escrevem, 
em rede social.
Respostas sugeridas
Na prática
3- Ao escrever dessa forma, os amigos podem ser 
alertados de não saberem escrever direito? Justifique.
2- No Texto 2, são exemplos da linguagem utilizada entre os 
amigos:
a) História, falei, achei um link.
b) Cara, cê TLGD, man, blz, tipo.
c) Casa de Anne Frank, visitando.
Na prática
3- Ao escrever dessa forma, os amigos podem ser alertados de não 
saberem escrever direito? Justifique.
Sim, pois são usadas abreviações, gírias e emojis, porém a
comunicação acontece naturalmente. Devemos levar em
consideração a função social da linguagem e os meios de
comunicação. No contexto da conversa, a linguagem utilizada
entre os amigos está adequada.
Respostas sugeridas 
2- No texto 2, são exemplos da linguagem utilizada entre os 
amigos:
a) História, falei, achei um link.
b) Cara, cê TLGD, man, blz, tipo.
c) Casa de Anne Frank, visitando.
Aplicando Releia os cartazes
Aplicando Releia os cartazes
As três possuem mensagens compreensíveis. Imagine que você foi 
incumbido de revisar a escrita com base na norma-padrão. Indique 
qual dos cartazes está pronto para divulgação ao público.
Aplicando Correção
Separado e com 
acento grave? Não!
Tudo junto? Não!
Aplicando Correção
Lembre-se! 
A crase (a + a = à) não deve ser empregada 
antes de verbos. “Partir” é um verbo, portanto, 
antes dele, o “a” não recebe o acento grave (`).
O que aprendemos hoje?
• Analisamos as variações linguísticas em textos
formais e informais, evitando o preconceito
linguístico.
Tarefa SP
Localizador: 103381
1.Professor(a), para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br.
2.Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3.Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4.Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5.Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/.
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática texto e 
construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português 
contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da 
sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria 
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. 
Referências
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao
Professor. Paraná, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação –
Língua Portuguesa. Volume 2 – 6º ano. São Paulo, 2022. Disponível em:
https://www.offidocs.com/public/?v=ext&pdfurl=https://efape.educacao.
sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/10/EF_AF_CE_LGG_INOVA_V2_6A_7P.pdf. p. 85-
89. Acesso em: 27 out. 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação –
Língua Portuguesa. Volume 2 – 6º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
https://www.offidocs.com/public/?v=ext&pdfurl=https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_CE_LGG_INOVA_V2_6A_7P.pdf
https://www.offidocs.com/public/?v=ext&pdfurl=https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_CE_LGG_INOVA_V2_6A_7P.pdf
https://www.offidocs.com/public/?v=ext&pdfurl=https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_CE_LGG_INOVA_V2_6A_7P.pdf
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 4, 15, 16, 17, 18 – Cartazes. Disponíveis em: 
https://www.canva.com/design/DAFx1IVm41A/UgZsCBsHVrPORsdQ3Y
OQQg/edit?utm_content=DAFx1IVm41A&utm_campaign=designshare
&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton. Acesso em: 20 out. 
2023.
Slide 9 – Conversa. Disponível em: 
https://www.canva.com/design/DAFyS1sCvCU/Xf_k2h0WRou9Kh7fnPR
XNw/edit?utm_content=DAFyS1sCvCU&utm_campaign=designshare&u
tm_medium=link2&utm_source=sharebutton. Acesso em: 25 out. 
2023.
Slide 9 – Foto de fundo. Disponível em: 
https://papetespelomundo.com/2015/08/12/amsterda-museu-casa-de-
anne-frank/. Acesso em: 25 out. 2023.
Material
Digital
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