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Título do Tema 
Sempre Dentro do 
Triângulo Verde 
(máximo 4 linhas)
Nome do Autor no Triângulo
CRESCIMENTO E 
DESENVOLVIMENTO 
HUMANO
Gabriela Souza de Vasconcelos
Estágios de Crescimento e 
Desenvolvimento Humano: 
O Bebê 
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Introdução
Esta unidade pretende abordar as diferentes características que marcam o crescimento 
e o desenvolvimento de um bebê, desde o nascimento até o terceiro ano de vida. 
Os aspectos relacionados com o desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial 
presentes durante esse período serão apresentados para que os profissionais de 
movimento tenham ciência das características e do que se espera que o bebê adquira 
nesse período. Portanto, nesta unidade, vamos demonstrar o desenvolvimento físico, 
cognitivo e psicossocial do bebê. 
Objetivos da Aprendizagem
Ao final desta unidade, esperamos que você seja capaz de:
• Demonstrar o desenvolvimento físico e cognitivo do bebê.
• Identificar o desenvolvimento psicossocial do bebê. 
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Estágios de crescimento e desenvolvimento 
humano: o bebê
O crescimento e o desenvolvimento de um bebê são caracterizados por uma série 
de aquisições e adaptações que ocorrem desde o nascimento. Essas podem ser de 
ordem física, cognitiva e psicossocial. Por isso, os profissionais de movimento que 
atuam com bebês de até três anos de idade devem estar cientes das características 
do crescimento e do desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial.
Nascimento e desenvolvimento físico nos três primeiros anos
O nascimento é um trabalho duro tanto para a mãe quanto para o bebê, em decorrência 
de todas as mudanças necessárias para que o trabalho de parto ocorra. Ele passa 
por três estágios: dilatação do colo uterino; descida e nascimento do bebê e expulsão 
da placenta (PAPALIA; MARTORELL, 2022).
Dilatação do colo uterino 
dura entre doze e quatorze horas. As contrações uterinas regulares causam a 
dilatação, ou alargamento, da cérvix em preparação para o parto. O fim dessa 
etapa é marcado por uma dilatação de 10 cm para que o bebê consiga descer 
para o canal vaginal.
Descida e nascimento do bebê 
dura até uma ou duas horas. Tem início quando a cabeça do bebê começa a 
se deslocar pela cérvix na direção do canal vaginal, e o término se dá quando o 
bebê emerge por completo do corpo da mãe.
Expulsão da placenta 
dura entre 10 minutos e uma hora. Nesse estágio, a placenta, assim como o 
restante do cordão umbilical, é expelida do corpo da mãe.
Após o nascimento, tem início o período neonatal, que consiste nas quatro primeiras 
semanas de vida. Esse período também serve como um momento de transição, visto 
que, no útero, o bebê era totalmente dependente da mãe e passa para uma existência 
independente (PAPALIA; MARTORELL, 2022).
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Bebê recém-nascido
Fonte: Freepik (2022).
#pratodosverem: a imagem representa uma fotografia de um bebê recém-nas-
cido segurando a mão do pai.
Ao nascer, o neonato mede, em média, cerca de 50 cm de comprimento e pesa em 
torno de 3,5 kg. Os meninos tendem a ser um pouco maiores e mais pesados que 
as meninas. Nos primeiros dias de vida, os neonatos perdem 10% do seu peso, 
especialmente pela perda de fluidos. Entretanto, a partir do quinto dia eles começam 
a ganhar peso novamente e tendem a retornar ao peso do nascimento por volta do 
10º e 14° dia (PAPALIA; MARTORELL, 2022).
Em relação aos sistemas corporais, até o nascimento o bebê depende exclusivamente 
da mãe. Por isso, após o nascimento, os sistemas e funções do bebê começam a 
operar por conta própria entre quatro e seis horas após o parto (PAPALIA; MARTORELL, 
2022).
Neste artigo, você encontrará mais informações sobre um 
instrumento desenvolvido para avaliação do recém-nascido 
baseado nas intervenções propostas pela Primeira Semana de 
Saúde Integral. Clique aqui, acesse o artigo e saiba mais! 
Saiba mais
Durante a gravidez, o feto e a mãe apresentam sistemas circulatórios e batimentos 
cardíacos separados. O feto recebe oxigênio pelo cordão umbilical, que transporta 
o sangue “usado” para a placenta e retorna com um novo suprimento. Com o 
nascimento, o neonato assume plenamente essa tarefa e, a maioria, já começa a 
respirar assim que entra em contato com o ar. Ao nascer, o bebê requer muito mais 
oxigênio do que antes, os batimentos são rápidos e irregulares, e a pressão arterial 
só estabiliza por volta do 10° dia (PAPALIA; MARTORELL, 2022).
https://www.scielo.br/j/ape/a/7X7LtcQyLrd4L868pj9wXRj/?lang=pt
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Ainda no útero, o feto também depende do cordão umbilical para receber alimento 
e eliminar seus resíduos corporais. Assim que nascem, os bebês instintivamente 
sugam para ingerir o leite, que é digerido por suas secreções gastrointestinais. Nos 
primeiros dias após o nascimento, eles eliminam o mecônio, uma substância de cor 
verde, pastosa e formada no sistema gastrointestinal do feto. Além disso, quando os 
intestinos e bexiga estão cheios, automaticamente, os esfíncteres se abrem, logo o 
bebê não será capaz de controlá-los durante meses (PAPALIA; MARTORELL, 2022).
Cordão umbilical
Fonte: Freepik (2022).
#pratodosverem: a imagem representa uma ilustração do cordão umbilical de 
um feto no útero.
Ademais, durante os últimos dois meses da vida fetal, desenvolvem-se camadas 
de gordura que permitem que os bebês, ao nascerem, mantenham as temperaturas 
de seus corpos constantes, apesar das mudanças na temperatura (PAPALIA; 
MARTORELL, 2022).
Os primeiros minutos, dias e semanas após o nascimento são cruciais para o 
desenvolvimento. Por isso, é fundamental que os profissionais sejam capazes, o 
mais rápido possível, de identificar quaisquer alterações. Uma forma de avaliar um 
neonato é pela escala de Apgar, uma escala popular e simples de ser aplicada, visto 
que não requer instrumentos e equipamentos sofisticados (PAPALIA; MARTORELL, 
2022).
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Escala de Apgar
Sinal/Pontuação 0 1 2
Aparência Azulada, pálida Corpo rosado, 
extremidades azuladas
Totalmente 
rosada
Pulsação Ausente Lenta (abaixo de 100)
Rápida 
(acima de 
100)
Gesticulação Nenhuma resposta Expressões faciais de 
dor ou desconforto
Tosse, 
espirro, choro
Atividade Inerte Fraca, inativa Forte, ativa
Respiração Ausente Irregular, lenta Boa, choro
Fonte: adaptado de Papalia e Feldman (2013).
#pratodosverem: a imagem representa um quadro com a descrição dos 
subtestes da escala de Apgar, incluindo aparência, pulsação, gesticulação, 
atividade e respiração.
Essa escala é aplicada um minuto após o parto e cinco minutos depois, novamente. 
Ela consiste em cinco subtestes: aparência (coloração); pulso (frequência cardíaca); 
gesticulação (irritabilidade reflexa), atividade (tônus muscular) e respiração. A partir 
desses cinco subtestes, o recém-nascido é classificado em 0, 1 e 2 em cada medida, 
com possibilidade de totalizar 10 pontos. Os bebês que pontuam entre 7 e 10, após 
cinco minutos do parto, têm uma condição boa a excelente. Já os que pontuam entre 
5 e 7 precisam de auxílio para começar a respirar; e os que pontuam menos de 4 
requerem medidas de reanimação imediata (PAPALIA; MARTORELL, 2022).
As pontuações inferiores a 4 na escala de Apgar, e que se 
mantenham após 10, 15 e 20 minutos do nascimento, indicam 
que o bebê apresenta paralisia cerebral ou outros problemas 
neurológicos. 
Curiosidade
Da mesma forma que ocorre antes do nascimento, o crescimento e o desenvolvimento 
seguem o princípio cefalocaudal e o princípio próximo-distal (HAYWOOD; GETCHELL, 
2016).
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Princípio cefalocaudal
O princípio cefalocaudal determina que o crescimento e o desenvolvimento 
motor ocorrem de cima para baixo. Devido ao cérebro crescer de forma rápida 
antes do nascimento, a cabeça do recém-nascido é grande, de maneira 
desproporcional. Essa diferença tende a diminuir conforme a criança cresce 
em altura e as partes inferiores do corpo se desenvolvem. Sobre os aspectos 
sensoriais e motores, o bebê aprende a usar as partes superiores do corpo 
antes das inferiores.
 
Princípio cefalocaudal
Fonte: Freepik (2022).
#pratodosverem: a imagemrepresenta a fotografia de um bebê deitado na cama.
Princípio próximo-distal
O princípio próximo-distal (de dentro para fora) determina que o crescimento e 
o desenvolvimento motor ocorrem do centro para as extremidades. A cabeça e 
o tronco se desenvolvem ainda no útero e antes das extremidades. Assim, os 
bebês aprendem a usar as partes do corpo mais próximas do centro antes de 
aprenderem a usar as mais distantes. Por exemplo, eles aprendem a controlar 
os braços para alcançar objetos, depois as mãos em movimentos de concha e, 
posteriormente, usam o polegar e o indicador para fazer pinça.
 
Princípio próximo-distal
Fonte: Freepik (2022).
#pratodosverem: a imagem representa a ilustração de quatro bebês em fases distintas do crescimento e desenvol-
vimento.
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Em relação ao crescimento do bebê, ocorre rapidamente durante os três anos iniciais, 
especialmente nos primeiros meses. Aos cinco meses, o peso de um menino pode 
chegar a 7 kg e, com um ano de idade, ultrapassar 10 kg. Essa taxa de crescimento 
diminui gradualmente no segundo e terceiro ano. Por exemplo, o menino ganha até 
2 kg no segundo ano e mais 1,5 kg no terceiro ano. Da mesma forma, a altura de um 
menino aumenta 25 cm durante o primeiro ano, 12,5 cm durante o segundo ano e 6 
cm durante o terceiro ano, chegando aos 99 cm. As meninas apresentam um padrão 
semelhante de crescimento corporal, porém os valores são um pouco menores do 
que os apresentados para os meninos (PAPALIA; MARTORELL, 2022).
Especificamente sobre o desenvolvimento motor, os bebês não precisam ser ensinados 
a adquirir habilidades motoras básicas. Entretanto, eles precisam de espaço para se 
movimentar e liberdade para explorar o que podem fazer. Os marcos motores desse 
período são (HAYWOOD; GETCHELL, 2016):
• rolar (entre três e cinco meses);
• pegar um chocalho (entre três e quatro meses);
• sentar-se sem apoio (entre seis e sete meses);
• ficar em pé com apoio (entre sete e oito meses);
• movimento de pinça (entre oito e dez meses);
• ficar em pé sem apoio (entre onze e treze meses);
• andar bem (entre doze e quatorze meses);
• montar uma torre com cubos (entre um e dois anos);
• subir escadas (até dois anos);
• pular no mesmo lugar (entre dois e quatro anos);
• copiar um círculo (entre três e quatro anos).
Desenvolvimento cognitivo nos três primeiros anos
Nos primeiros três anos, o bebê desenvolve habilidades cognitivas em decorrência 
do interesse pelo mundo a sua volta e pela sua necessidade de se comunicar com as 
demais pessoas ao redor.
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Desenvolvimento cognitivo
Fonte: Freepik (2022).
#pratodosverem: a imagem representa uma fotografia de um bebê sentado 
olhando atenciosamente para o seu pai.
Em relação aos sons e ruídos, desde o nascimento, o bebê consegue detectar e, 
também, direcionar o olhar e a cabeça para o local de origem desses sons e ruídos. 
Além disso, consegue identificar características de ritmos e de melodias em diferentes 
tipos de sons, percebendo alterações nas suas respostas (GALLAHUE; OZMUN; 
GOODWAY, 2013).
No quarto mês, o bebê já consegue prestar atenção no que está vendo, tocando ou 
ouvindo sem perder o controle. Essas habilidades cognitivas, aprendidas rapidamente, 
são percebidas pelos bebês pelo comportamento, pela expressão corporal e pela 
postura corporal dos outros indivíduos ao seu redor (GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 
2013).
Nesse período, o bebê ainda não consegue se colocar no lugar do outro, tendo a 
visão centrada apenas em si mesmo. A partir da aquisição da linguagem, por meio 
das primeiras palavras, é que consegue expandir a sua comunicação com os demais. 
Assim, o bebê começa a conversar e questionar, o que o permite conseguir entender 
o mundo ao seu redor. Com um ano, o bebê já pronuncia palavras com significado, 
enquanto outras ainda não são perfeitamente compreendidas pelos pais/responsáveis 
(GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 2013).
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Em geral, a criança pronuncia a primeira palavra por volta dos 
dez aos 14 meses, iniciando a fala linguística. Já a partir dos 
dezoito meses (um ano e seis meses), a criança usa a pré-frase, 
que é constituída por dois ou mais termos que são organizados 
conforme a importância afetiva. Nesse período, a criança começa 
a demonstrar interesse e curiosidade, questionando “por que?”, 
“como?”, “onde?”, “o que é?”, entre outras questões.
Curiosidade
Aos dois anos, o bebê já é capaz de guardar e colocar objetos em ordem, construir 
torres de cubos, identificar de três a cinco desenhos, além de pegar e observar 
pequenos objetos (GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 2013).
Nesse período, o bebê se entusiasma com sua própria linguagem, gosta de aprender 
novas palavras (por vezes pronunciadas incorretamente), mas também de inventar 
novas palavras. Além disso, ele já é capaz de nomear objetos familiares e de conversar 
sozinho com seus brinquedos e objetos. Com isso, o bebê consegue formar frases, 
mesmo que ainda rudimentares. É nesse período que ocorre um enriquecimento 
significativo do vocabulário (GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 2013).
Desenvolvimento psicossocial nos três primeiros anos
Os primeiros três anos da criança são muito importantes para o desenvolvimento 
psicossocial. Assim que o bebê nasce, ele passa a tomar ciência do mundo externo, e 
será a partir das experiências dele com esse mundo que ele aprenderá sobre si, sobre 
os outros, e de comunicar-se (GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 2013).
Nas primeiras semanas de vida, entre a sexta e a oitava semana, mais especificamente, 
o bebê usa o sorriso como estratégia de linguagem não-verbal para atrair a atenção 
dos pais ou responsáveis. Nesse sentido, o choro também é uma das maneiras de 
estabelecer contato com as pessoas que o cercam (GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 
2013). 
Nos primeiros meses de vida, o bebê apresenta significativas oscilações de humor. 
Além disso, é por volta dos quatro e seis meses de idade que ele melhora sua 
capacidade de estabelecer intimidade com seus pais ou responsáveis. Por volta 
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de um ano, o bebê ainda apresenta um apego excessivo com a mãe ou com quem 
cuida dele e, diante da separação ou da ausência dessa pessoa, sente-se irritado. 
Entretanto, a partir do primeiro ano, o bebê passa a se perceber como alguém distinto 
da mãe e com vontades próprias (GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 2013).
O segundo ano de vida é marcado por conflitos e indecisões, já que o bebê fica entre 
a necessidade de afeto e a necessidade de independência. Isso é evidenciado como 
um período de oposição em duas áreas fundamentais: o brincar (demolir e construir) 
e o alimentar-se (repugnância e preferências por alimentos) (PAPALIA; MARTORELL, 
2022).
Além disso, nesse período, o bebê apresenta dificuldade em compartilhar seus 
objetos e brinquedos e, por isso, normalmente brinca sozinho. Aos dois anos e 
meio, ele passa a brincar com outras crianças, mesmo que em paralelo. Por ser um 
período conflituoso para o bebê e com muitas descobertas, por vezes acontece de 
entusiasmar-se e morder outra criança, indicando o início da socialização. Mesmo 
que o bebê goste de outras crianças nessa fase, ele tem muitas dificuldades em se 
relacionar com elas (GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 2013).
Interação entre bebês
Fonte: Freepik (2022).
#pratodosverem: a imagem representa a fotografia de dois bebês brincando 
juntos. Eles estão sentados e um deles está segurando um brinquedo quadra-
do de madeira.
Já ao chegar próximo dos três anos de idade, ele vai tornando-se mais amável e 
obediente. Nessa fase é que ele passa a reconhecer pessoas próximas em fotografias 
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e a demonstrar sentimento de afeto, compaixão e culpa (GALLAHUE; OZMUN; 
GOODWAY, 2013).
Outro aspecto pertinente ao longo dos três anos do bebê é que o desenvolvimento 
motor e o cognitivo também estão em constante evolução e progressão. Assim, a 
aquisição de outras habilidades, como o deslocamento independente, permite que o 
bebê veja o mundo de uma outra perspectiva e tenha acesso a realidades até então 
desconhecidas. Tudo isso desperta o seudesejo por novas formas de interação com 
os objetos e com as pessoas que fazem parte da sua vida (GALLAHUE; OZMUN; 
GOODWAY, 2013). 
O processo de desenvolvimento psicossocial do bebê é pessoal e único. Está situado 
em um contexto histórico-cultural que o influencia. O bebê tem seu desenvolvimento 
em diferentes ambientes, de forma mais ou menos familiar, os quais proporcionam a 
eles as primeiras experiências de vida.
 
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Conclusão
Ao longo dos três primeiros anos de vida de um bebê, muitas aquisições são 
desenvolvidas para que ele se adapte ao mundo externo. Sendo assim, o bebê 
apresenta desenvolvimento de ordem física, cognitiva e psicossocial, que permitem a 
ele conhecer e explorar o mundo ao seu redor. É importante destacar que cada bebê, 
de acordo com suas características individuais, do ambiente e daquelas relacionadas 
com as tarefas, apresentará um desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial com 
aspectos e ritmos únicos.
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Referências
GALLAHUE, D.L.; OZMUN J.C.; GOODWAY J.D. Compreendendo o desenvolvimento 
motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.
HAYWOOD, K.M.; GETCHELL, N. Desenvolvimento motor ao longo da vida. 6 ed. Porto 
Alegre: Artmed, 2016.
PAPALIA, D. E; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano. 12. ed. Porto Alegre: AMGH, 
2013.
PAPALIA, D.E.; MARTORELL, G. Desenvolvimento humano. 14. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2022.