7_ANO_ENSINO RELIGIOSO 2024 -

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 SUMÁRIO 
 
 
MATERIAL PARA O(A) PROFESSOR(A) .......................................................... pág 01 
 
APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... pág 02 
ENSINO RELIGIOSO 
Planejamento 1: Respeito e tolerância geram a paz ......................................... pág 03 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MATERIAL PARA O ESTUDANTE ......................................................................... pág 10 
 
APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... pág 11 
ENSINO RELIGIOSO 
Atividade 1: Respeito e tolerância geram a paz ................................................ pág 12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Prezado(a) Professor(a), 
 
No intuito de contribuir com o seu trabalho em sala de aula, preparamos este caderno com 
muito carinho. Por meio dele, você terá a oportunidade de ampliar o trabalho já previsto em 
seu planejamento. O presente caderno foi construído tendo por base os Planos de Curso 2024, 
que foram elaborados a partir das competências e habilidades estabelecidas na BNCC e no 
CRMG a serem desenvolvidas e trabalhadas por todas as unidades escolares da rede pública de 
Minas Gerais. Aborda os diversos componentes curriculares e para facilitar a leitura e manuseio 
foi organizado de forma linear. Contudo ao implementá-lo em sala de aula, você poderá 
recorrer aos planejamentos de forma não sequencial, atendendo às necessidades pedagógicas 
dos estudantes. É preciso atentar-se, apenas, para os conhecimentos que são pré-requisitos, 
ou seja, aqueles que foram trabalhados nos planejamentos anteriores e que precisam ser 
retomados com os estudantes para a construção do novo conhecimento em questão. 
 
Como o principal objetivo deste material é o trabalho com o desenvolvimento de habilidades, 
este caderno vem com o propósito de dialogar com sua prática e com o seu planejamento 
dentro das habilidades básicas - aquelas que devemos assegurar que todos os nossos 
estudantes aprendam. 
 
Destacamos ainda, que o livro didático continua sendo um instrumento eficiente e necessário, 
principalmente por não anular o papel do professor de mediador insubstituível dentro dos 
processos de ensino e de aprendizagem. Coracini (1999) nos diz que “o livro didático já se 
encontra internalizado no professor (...) o professor continua no controle do conteúdo e da 
forma (...)”, reafirmando que, o que torna o livro didático e o que torna os Cadernos MAPA 
eficientes, é justamente a maneira como o professor utiliza-os junto aos estudantes. 
 
Desejamos a você, professor(a), um bom trabalho! 
 
Equipe da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores 
 
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REFERÊNCIA 
 
 
2024 
 
 
 
 
 
 MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGENS – MAPA 
 
 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Artes Visuais. 
OBJETO(S) DE 
CONHECIMENTO: 
HABILIDADE(S): 
Princípios éticos e 
valores religiosos. 
Lideranças e direitos 
humanos. 
(EF07ER14MG) Conceituar e exemplificar o que é valor, moral e 
ética. 
(EF07ER08X) Reconhecer e respeitar o direito à liberdade de 
consciência, crença ou convicção, identificando e questionando 
concepções e práticas sociais que a violam. 
(EF07ER15MG) Reconhecer que a paz e a tolerância são valores 
construídos nas relações sociais. 
(EF07ER16MG) Listar, cultivar e promover ações que visem o 
respeito mútuo, iniciando-se pelas relações cotidianas com as 
pessoas de convivência. 
 PLANEJAMENTO 
TEMA DE ESTUDO: Respeito e tolerância geram a paz. 
A) APRESENTAÇÃO: 
Caro(a) professor(a) estamos dando início a mais um ano letivo, o primeiro encontro com os 
estudantes poderá ser marcante. Neste momento é muito importante fazer o acolhimento dos 
novos estudantes, dedicar um tempo à escuta e buscar uma integração entre a turma. 
No decorrer do desenvolvimento das habilidades propostas no primeiro bimestre é importante 
procurar contextualizar os temas e os conteúdos relacionados com situações próximas ao 
cotidiano dos estudantes e/ou com o uso de materiais gráficos diversos. 
O docente deve priorizar atividades práticas, em que os estudantes tenham a oportunidade 
não apenas de conhecer, mas de praticar ações que demonstrem respeito mútuo perante a 
diversidade, pois é um caminho propício para a aprendizagem e significação do que está 
sendo estudado. 
Neste bimestre serão abordadas habilidades que terão como foco conceituar e exemplificar o 
que é valor, moral e ética; reconhecer e respeitar o direito à liberdade de consciência, crença 
ou convicção, identificando e questionando concepções e práticas sociais que a violam; 
reconhecer que a paz e a tolerância são valores construídos nas relações sociais, listar, cultivar 
e promover ações que visem o respeito mútuo, iniciando-se pelas relações cotidianas com as 
 
 
 
 
 
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pessoas de convivência. Para isso, o professor pode trabalhar com estudantes de forma que 
valores como a paz e a tolerância sejam exercidos, observando e incentivando o bom 
andamento de atividades mútuas e cotidianas. 
Aproveite os primeiros momentos e apresente para os estudantes quais serão os temas de 
estudo deste primeiro bimestre, mostrando a importância do conteúdo. 
 
B) DESENVOLVIMENTO 
1º MOMENTO 
Organização da turma À escolha do professor. 
Recursos e providências 
Dinâmica de grupo. 
Cajado ou um bastão para o repasse das falas. 
 
Professor(a), neste primeiro momento, é interessante trazer uma proposta onde os estudantes 
consigam interagir para iniciarem o processo de socialização com os colegas. O uso de uma 
dinâmica de grupo, proporciona um ambiente onde pode ocorrer a participação de toda turma. 
Para a estruturação da dinâmica proposta, utilize um cajado como organização de uma fala por 
vez. Leve para sala um cajado ou um objeto que será o norteador para demonstrar de quem é 
a vez de fala do momento. Oriente os estudantes para que no instante em que cada um estiver 
com o cajado, seja seu momento de fala onde pode ser solicitado que o estudante fale sobre: 
▪ Seu nome; 
▪ Suas características; 
▪ Sua origem; 
▪ Seus objetivos. 
Ao concluir a fala, o cajado ou objeto utilizado passa para outra pessoa e assim vai até todos 
participarem. Conclua a dinâmica refletindo com os estudantes sobre o fato de sermos tão 
diferentes e diversos e que cada um tem seu jeito de ser e que devemos respeitar e valorizar 
nossos colegas. 
Logo após a dinâmica converse com os estudantes sobre a adolescência, pois é importante que 
eles compreendam que estão vivenciando um processo natural onde passam por alterações 
psíquicas e sociais, influenciadas pela época e cultura onde estão inseridos. 
Dialogar sobre essas transformações e mostrar para eles que aos poucos eles construirão sua 
nova visão de mundo e de si, é importante, pois o período de dúvidas e mudanças na 
adolescência é muito intenso. 
Abra espaço para questionamentos e se coloque em uma posição onde os estudantes se sintam 
confortáveis para conversar sobre o assunto. Use a sua experiência para ajudá-los a tornar este 
momento mais leve. 
Após esse diálogo, deixe bem claro a eles a necessidade de manter o foco na sala de aula e se 
preparar para as avaliações, que este ano também serão quantitativas. 
 
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2º MOMENTO 
Organização da turma À escolha do professor. 
Recursos e providências Projetor multimídia. 
 
Caro(a) professor(a) para iniciarmos esse momento, faremoso uso da projeção do texto a 
seguir, para que o estudante visualize o conceito de valores e reflita sobre Valores Humanos e 
Valores Religiosos. 
 
Valores Humanos 
Os valores chamados de humanos são princípios baseados nos conceitos morais e 
éticos. Eles definem a forma de relacionamento entre as pessoas e, por consequência, o 
relacionamento e o funcionamento de uma sociedade. 
Dessa forma, esses valores podem ser considerados como a base dos relacionamentos 
humanos, funcionando como um conjunto de normas que pautam as interações humanas 
e a tomada de decisões, seja em âmbito privado ou público. 
▪ Exemplos de valores humanos: 
Respeito entre as pessoas, empatia, solidariedade, cordialidade, educação, justiça, 
honestidade, humildade, responsabilidade. 
Valores Religiosos 
São princípios e normas que orientam a ação das pessoas que compartilham uma mesma 
religião. Os valores religiosos são também valores morais, justificados pela fé e 
associados aos ensinamentos de uma doutrina religiosa. 
▪ Exemplos de valores religiosos: 
Fé, esperança e caridade. 
 
Após apresentar estes dois valores, divida a turma em grupos de 4 estudantes e peça-os para 
registrarem em uma folha sobre quais valores eles acreditam ser importantes, enumerando 
atitudes e percepções onde eles notam que os valores estejam sendo exercidos. 
Ao final solicite que um representante apresente aos demais colegas as impressões do grupo. 
 
 
 
 
 
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3º MOMENTO 
Organização da turma Semicírculo. 
Recursos e providências Uso do computador com um projetor de slide. 
 
Caro(a) professor(a), neste momento iremos dialogar sobre ética e moral com os estudantes, 
buscando refletir sobre seus conceitos e significados, para isso faremos o uso de uma roda de 
conversa, iniciando com a apresentação dos conceitos a seguir: 
No contexto filosófico, ética e moral possuem diferentes significados. 
A ética está associada ao estudo fundamentado dos valores morais que 
orientam o comportamento humano. 
Moral são os costumes, regras, tabus e convenções estabelecidas por cada 
sociedade. 
 
Logo após faça a projeção da imagem abaixo e depois levante alguns questionamentos. 
Imagem 1- Ética e Moral 
 
Fonte: (YouTube – Se Liga na Educação, 2020) 
 
A ética é um conceito subjetivo que está vinculada a valores morais que norteiam o 
comportamento humano, enquanto a moral apresenta um conceito objetivo, com costumes, 
regras, tabus e convenções da sociedade. Ambas são responsáveis por construir bases para o 
comportamento dos indivíduos, elas caminham juntas determinando o caráter, as qualidades e 
pontuando melhores formas de agir em sociedade. 
Questione aos estudantes o que eles consideram ser um cidadão ético? 
Também solicite que eles enumerem atitudes éticas que toda sociedade deve ter. 
 
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4º MOMENTO 
Organização da turma Estudantes em círculo. 
Recursos e providências Utilização da lousa, pincéis, cartaz, filme, projetor de vídeo. 
 
Caro(a) Professor(a), neste momento, será trabalhado sobre a construção da paz e da 
tolerância nas relações sociais. 
É necessário explanar para os estudantes que a tolerância é importante porque nos auxilia na 
construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Todas as vezes que somos mais 
tolerantes, nos abrimos a compreender o próximo com suas particularidades e diversidades. A 
tolerância, por muitas vezes, nos faz ser mais empáticos e compreensivos, buscando conhecer 
outras culturas e modos de vida, respeitando, evitando conflitos e aos poucos, promovendo a 
paz. 
Para que iniciemos o trabalho de conscientização dos estudantes sobre a importância da 
tolerância, sugerimos que se inicie projetando no quadro a frase abaixo e refletindo com os 
estudantes: 
 
A PAZ E A TOLERÂNCIA 
Todos queremos paz, mas somos intolerantes com nossos semelhantes. A paz só se 
realizará quando o respeito ao outro estiver em primeiro plano. Às vezes o que 
enxergamos no outro é o nosso próprio espelho. 
Élcio José Martins 
 
Faça perguntas como: 
• Quem pode explicar o que o Élcio quis dizer? 
• Escolha um estudante para falar sobre a primeira frase e outro para falar sobre a 
segunda, outro para falar sobre a terceira e assim por diante. 
 
Questione: 
• Se o outro é o nosso espelho, por que acontece o bullying então? 
• Se queremos tanto a paz, por que ainda existe tanta violência doméstica? 
• Será que já nascemos intolerantes, ou aprendemos ser assim? 
• Vocês convivem com pessoas que pregam ou praticam intolerância? 
• Proponha-os a escrever um texto, com o seguinte título: 
 
Como seria o mundo se a paz e a tolerância fossem realidade hoje? 
 
Logo após a produção do texto, solicite que alguns estudantes leiam para turma e finalize 
dialogando sobre a necessidade de uma sociedade mais tolerante. 
 
 
 
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5º MOMENTO 
Organização da turma Em duplas. 
Recursos e providências 
Quadro, pincel, projetor, notebook, material impresso, 
cartolina, lápis de cor, Jornal Lupa, papel sulfite. 
 
Caro(a) professor(a), inicie este momento de maneira diferente, comece com uma atividade 
divertida: 
▪ Distribua folhas de papel sulfite em branco e canetas para o grupo. 
▪ Peça a eles que ao seu sinal todos desenhem o que você pedir sem tirar a caneta do 
papel. 
▪ Dê o sinal. Peça que desenhem um rosto com olhos e nariz. 
▪ Em seguida, peça que desenhem uma boca cheia de dentes. 
▪ Faça um pescoço e um tronco. É importante ressaltar sempre que não se pode tirar o 
lápis ou caneta do papel. 
▪ Agora peça que todos parem de desenhar e que cada estudante mostre o seu desenho. 
Ressalte que não há nenhum desenho igual ao outro, portanto, todos percebem a mesma 
situação de diversas maneiras, que somos multifacetados, porém com visões de mundo 
diferentes, por este motivo devemos respeitar o ponto de vista do outro. 
Dê continuidade listando com eles no quadro, ações que visem a promoção do respeito mútuo, 
comece a listar os acontecimentos do dia a dia em sala de aula. 
Finalize este momento pedindo que façam o registro sobre as atividades do dia no caderno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 REFERÊNCIAS 
BRASIL. Ministério da Educação. Sistema de Avaliação da Educação Básica - documentos 
de referência: versão 1.0. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio 
Teixeira; Diretoria de Avaliação da Educação Básica, Brasília, 2018. Disponível em: 
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/2018/documentos/saeb_documentos_de_r
eferencia_versao_1.0.pdf. Acesso em: 05 set. 2023. 
CIÊNCIAS Humanas - Ensino religioso: princípios éticos e morais.[s.l.:s.n.], 07, jul., 2020. 1 
vídeo (20,47min) Publicado pelo canal Se Liga na Educação. Disponível em: 
https://youtu.be/Ys9v-j6_aaU : Acesso em 06, set. 2023. 
CÍRCULO. o. In PAPO DE CINEMA. Papo de cinema, [s.I.], [2017]. disponível em 
https://www.papodecinema.com.br/filmes/o-circulo-2/ . Acesso em 05, set, 2023. 
I.YTIMG. imagem ética vs valores. [s.I.]. disponível 
em:https://i.ytimg.com/vi/FEASxRw2Gb0/maxresdefault.jpg acesso em 14 agost. 2023. 
LEITE, Samara Cirqueira, Direito à liberdade de cnsciência e de crença, e escusa e consciência. 
acadêmica de direito pela PUC- Goiás e Membro Efetivo da Liga Acadêmica de Acessibilidade ao 
Direito (LAAD) da PUC – Goiás [s.I.] Disponivel em: 
https://www.laad.com.br/2021/04/02/entendendo-direito-8-direito-a-liberdade-de-consciencia-
e-de-crenca-e-escusa-de-consciencia/ Acesso em 01, set.2023. 
Por BBC. Disponível em: https://tinyurl.com/jaktvtvb 
MARTINS, Élcio José , a paz e tolerância: [s.I.:s.n.]. disponível 
em:https://www.pensador.com/frase/MjQxNTExOA/ Acesso em 01, set. 2023. 
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais: 
educação infantil e ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de 
Educadores de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2023. Disponível em: 
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg.Acesso em: 
19 jan. 2024. 
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Jornal Lupa. Não foi a 1ª, 2ª ou 3ª vez: 
jun. 2023. Disponível em: https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/lupa acesso em 14. 
agosto, 2023. 
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental - 
anos finais. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais, 
Belo Horizonte, 2024. Disponível em: 
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em: 19 
jan. 2024. 
VALORES religiosos. Significados, [s. l.], 2023. Disponível em: 
https://www.significados.com.br/valores-
religiosos/#:~:text=Os%20valores%20religiosos%20s%C3%A3o%20princ%C3%ADpios,ensina
mentos%20de%20uma%20doutrina%20religiosa. Acesso em: 14 ago. 2023. 
 
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/2018/documentos/saeb_documentos_de_referencia_versao_1.0.pdf
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/2018/documentos/saeb_documentos_de_referencia_versao_1.0.pdf
https://youtu.be/Ys9v-j6_aaU
https://i.ytimg.com/vi/FEASxRw2Gb0/maxresdefault.jpg
https://www.laad.com.br/2021/04/02/entendendo-direito-8-direito-a-liberdade-de-consciencia-e-de-crenca-e-escusa-de-consciencia/
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https://www.pensador.com/frase/MjQxNTExOA/
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg
https://www.significados.com.br/valores-religiosos/#:~:text=Os%20valores%20religiosos%20s%C3%A3o%20princ%C3%ADpios,ensinamentos%20de%20uma%20doutrina%20religiosa
https://www.significados.com.br/valores-religiosos/#:~:text=Os%20valores%20religiosos%20s%C3%A3o%20princ%C3%ADpios,ensinamentos%20de%20uma%20doutrina%20religiosa
https://www.significados.com.br/valores-religiosos/#:~:text=Os%20valores%20religiosos%20s%C3%A3o%20princ%C3%ADpios,ensinamentos%20de%20uma%20doutrina%20religiosa
 
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Olá, estudante! 
 
Convidamos você a conhecer e utilizar os Cadernos MAPA. Esse material foi elaborado com todo 
carinho para que você possa realizar atividades interessantes e desafiadoras na sala de aula ou 
em casa. As atividades propostas estimulam as competências como: organização, empatia, 
foco, interesse artístico, imaginação criativa, entre outras, para que possa seguir aprendendo e 
atuando como estudante protagonista. Significa proporcionar uma base sólida para que você 
mobilize, articule e coloque em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades 
importantes na relação com os outros e consigo mesmo(a) para o enfrentamento de desafios, 
de maneira criativa e construtiva. Ficou curioso(a) para saber que convite é esse que estamos 
fazendo para você? Então não perca tempo e comece agora mesmo a realizar essa aventura 
pedagógica pelas atividades. 
 
Bons estudos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Saudações estudante! 
Nas atividades abaixo vamos abordar alguns temas sobre valores humanos, moral, ética e 
tolerância, lembrando vocês da importância desses conceitos e significados para que haja uma 
boa convivência na sociedade onde estamos inseridos. 
A ética e a moral, por exemplo, servem para construir bases que podem guiar a conduta do 
homem, determinando o seu caráter, altruísmo e virtudes. Elas são capazes de ensinar a melhor 
forma de agir e de se comportar em sociedade. 
Para auxiliar no desenvolvimento das atividades, a seguir apresentaremos os conceitos de 
valores humanos e religiosos. 
 
Valores Humanos 
Os valores chamados de humanos são princípios baseados nos conceitos morais e 
éticos. Eles definem a forma de relacionamento entre as pessoas e, por consequência, o 
relacionamento e o funcionamento de uma sociedade. 
Dessa forma, esses valores podem ser considerados como a base dos relacionamentos 
humanos, funcionando como um conjunto de normas que pautam as interações humanas 
e a tomada de decisões, seja em âmbito privado ou público. 
▪ Exemplos de valores humanos: 
Respeito entre as pessoas, empatia, solidariedade, cordialidade, educação, justiça, 
honestidade, humildade, responsabilidade. 
Valores Religiosos 
São princípios e normas que orientam a ação das pessoas que compartilham uma mesma 
religião. Os valores religiosos são também valores morais, justificados pela fé e 
associados aos ensinamentos de uma doutrina religiosa. 
▪ Exemplos de valores religiosos: 
Fé, esperança e caridade. 
 
 
 
 
 
 
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 ATIVIDADES 
Responda as questões abaixo de acordo com o material de apoio: 
1 – Qual a definição de valores humanos? 
 
2 – Qual a importância de o ser humano praticar bons valores na sociedade? 
 
3 – Para você, qual é a importância de estudar e refletir sobre a ética? 
 
4 – Como seria a nossa sociedade se não tivéssemos nem a ética nem a moral, para nos 
orientar? 
 
5 – Leia o texto e responda as questões abaixo: 
DIREITO À LIBERDADE DE CONSCIÊNCIA E DE CRENÇA, E ESCUSA DE 
CONSCIÊNCIA 
Os Direitos à Liberdade de Consciência, Liberdade de Crença e Escusa de Consciência são 
direitos individuais explicitamente enunciados no artigo 5º, incisos VI e VII da Constituição 
Federal de 1988. 
Entende-se que o Direito de Liberdade de Consciência e de Crença é definido pela 
liberdade de adesão a qualquer religião, concedendo assim autonomia ao indivíduo para 
realizar e participar de cultos religiosos. 
Por outro lado, o Direito à Escusa de Consciência é conhecido quando o indivíduo se 
recusa praticar ato ou cumprir obrigação que venha confrontar convicção pessoal, 
religiosa, política ou filosófica. Observa-se que, quando a pessoa se recusa a cumprir a 
prestação originária, deverá esta, realizar prestação alternativa, determinada em lei. Caso 
o indivíduo se negue a realizar prestação originária e alternativa, este poderá ter seus 
direitos políticos suspensos. 
Um exemplo clássico sobre escusa de consciência é o alistamento militar, no qual a pessoa 
se recusa a participar de atividades de caráter essencialmente militar (obrigação 
originária), devido à convicção religiosa, filosófica ou política. E, se assim proceder, o 
indivíduo deverá prestar obrigação alternativa, disposta pela Lei nº 8239/91, que consiste 
na realização de atividades de caráter administrativo essencial, filantrópico ou produtivo. 
Por sua vez, os exemplos que envolvem o Direito à Liberdade de Consciência e Crença 
geralmente apresentam debates calorosos, como no caso da transfusão de sangue nas 
Testemunhas de Jeová. 
A transfusão de sangue nas Testemunhas de Jeová tem sido um assunto amplamente 
discutido devido ao fato de os membros praticantes da religião não aceitarem a transfusão 
de sangue, ainda que exista risco iminente de morte. Neste caso, é visível o confronto de 
dois Direitos Fundamentais: o Direito à Vida e o Direito à Liberdade Religiosa. Ambos de 
mesma hierarquia e não absolutos. Na visão do ministro do Supremo Tribunal Federal 
(STF), Luís Roberto Barroso, deve predominar a dignidade humana autônoma, conhecida 
 
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pela autodeterminação e responsabilidade moral do indivíduo por suas escolhas, ou seja, a 
escolha do indivíduo. Da mesma forma pensa o ministro Gilmar Mendes, o qual aponta que 
é uma questão diretamente vinculada ao direito fundamental à liberdade de consciência e 
de crença. 
Há muitos outros pontos polêmicos acerca desse assunto, como o ensino religioso nas 
escolas, feriados religiosos, casamento perante autoridades religiosas, curandeirismo, 
fixação de crucifixo em repartições públicas, imunidade religiosa, guarda sabática e entre 
outros temas. Nota-se que alguns destes, já foram analisados no STF, mas outros não. 
Ademais, esses direitos estão diretamente ligados à laicidade do Estado, pois a partir do 
momento emque o Brasil se tornou uma República (Decreto n.119-A de 07.01.1890), 
houve separação entre Estado e Igreja, levando assim a inexistência de religião oficial no 
país. Por isso, o Brasil é dado como um país “leigo, laico ou não confessional”, como 
afirma o professor de Direito Pedro Lenza (2018, p. 1218). 
Sendo assim, entende-se que os Direitos à Liberdade de Consciência, Liberdade de Crença 
e Escusa de Consciência são de extrema importância para a pessoa humana, pois garante-
lhe autonomia de convicção religiosa, política e filosófica em nosso Estado. 
Fonte: Autoria de Samara Cirqueira Leite, acadêmica de direito pela PUC- Goiás e Membro Efetivo da Liga Acadêmica de 
Acessibilidade ao Direito (LAAD) da PUC – Goiás. 
 
O que significa um país laico? 
A) Agora que você já sabe o que é laico, o que você acha da crescente onda de intolerância 
religiosa que acontece em nosso país? 
B) Apresente propostas para solucionar este grave problema. (INTOLERÂNCIA RELIGIOSA). 
 
 
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 REFERÊNCIAS 
BRASIL. Ministério da Educação. Sistema de Avaliação da Educação Básica - documentos 
de referência: versão 1.0. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio 
Teixeira; Diretoria de Avaliação da Educação Básica, Brasília, 2018. Disponível em: 
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/2018/documentos/saeb_documentos_de_r
eferencia_versao_1.0.pdf. Acesso em: 05 set. 2023. 
CIÊNCIAS Humanas - Ensino religioso: princípios éticos e morais.[s.l.:s.n.], 07, jul., 2020. 1 
vídeo (20,47min) Publicado pelo canal Se Liga na Educação. Disponível em: 
https://youtu.be/Ys9v-j6_aaU : Acesso em 06, set. 2023. 
CÍRCULO. o. In PAPO DE CINEMA. Papo de cinema, [s.I.], [2017]. disponível em 
https://www.papodecinema.com.br/filmes/o-circulo-2/ . Acesso em 05, set, 2023. 
I.YTIMG. imagem ética vs valores. [s.I.]. disponível 
em:https://i.ytimg.com/vi/FEASxRw2Gb0/maxresdefault.jpg acesso em 14 agost. 2023. 
GUIMARÂES. Fernanda A. Linhares. Entendendo a adolescência - por que é tão difícil crescer? 
Meu artigo: Brasil Escola, São Paulo, 2022. Disponível em: 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/psicologia/entendendo-adolescencia-por-que-tao-
dificil-crescer.htm. Acesso em: 24 jan. 2024. 
LEITE, Samara Cirqueira, Direito à liberdade de cnsciência e de crença, e escusa e consciência. 
acadêmica de direito pela PUC- Goiás e Membro Efetivo da Liga Acadêmica de Acessibilidade ao 
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