GABARITO - PROVA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS UNIASSELVI

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644879)
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Prova 67671645
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela escola: 
o fracasso escolar. No momento em que a criança/adolescente percebe que não consegue alcançar os 
padrões de aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços sendo inúteis, vai 
interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os objetivos propostos. Assinale 
os conceitos INCORRETOS em relação à superação dessa avaliação excludente.
A Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos
diversos, com desejos e planos distintos.
B A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas, aprender
com as possibilidades e significar os significados.
C Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas, socioculturais,
pedagógicas e psicológicas que interagem na construção das práticas avaliativas.
D
O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve desenvolvimento na
educação brasileira, denotando que não precisamos mais refletir nossa prática avaliativa, que alcançou
padrões de excelência.
Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso. 
I ( ) Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria.
II ( ) Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não como um 
sujeito de direito.
III ( ) Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos filhos.
IV ( ) Pais que respeitam as fragilidades de seus filhos, tentam entendê-las e buscam soluções 
pacíficas para a resolução dos conflitos. Assinale a alternativa correta:
A V – V – V – F.
B V – V – F – F.
C F – V – V – F.
D V – F– F – V.
Para implantar uma Educação para os Direitos Humanos é necessária a elaboração de um saber docente 
sobre os direitos humanos, que se constitui em estabelecer:
A A relação entre conhecimento factual e metacognitivo.
B A relação entre plano de ensino, plano de aula e plano de unidade.
C
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 A relação entre o saber curricular , o saber pedagógico e o saber experiencial.
D A relação entre organizar e dirigir situações de aprendizagens.
Philippe Ariès (1981) foi um grande estudioso da infância e descreveu as crianças da Idade Média como 
“adultos em miniatura”, já que elas participavam de todas as atividades referentes ao mundo adulto com 
muita naturalidade e desenvoltura, pois não havia a ideia de infância e de uma educação específica para 
essa faixa etária, por isso, as crianças se vestiam como adultos e tinham hábitos de adultos. Em virtude dos 
princípios de grandes moralistas da época, a partir do século XVII apareceram algumas restrições em 
relação à educação das crianças, denotando a preocupação de preservar a moralidade infantil. Quais ações 
foram tomadas em relação ao reconhecimento da infância?
 
I - Surge uma farta literatura moral e pedagógica, que tinha por finalidade auxiliar pais e professores a 
educar suas crianças.
II – As crianças eram criadas pelas amas de leite e não desenvolviam vínculos afetivos com seus pais.
III - Se antes as crianças não possuíam limites e eram mimadas e paparicadas em suas gracinhas, a partir 
do século XVII passou-se a exigir autocontrole, reservas nas maneiras, na linguagem, etiqueta e 
moralidade.
IV - Os pais não mantêm vigilância constante e disciplina rigorosa,continuando com os mimos e 
gracinhas.
V - Antes os brinquedos eram fabricados em casa e imitavam os objetos do mundo adulto. Com o 
reconhecimento da infância, surgem as miniaturas industrializadas.
 Assinale a alternativa correta:
A As afirmativas I, III e V estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas III e V estão corretas.
D As afirmativas I, II , III e V estão corretas.
Complete as sentenças: 
O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o incentivo 
a estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos, violências e 
discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios de 
____________para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, intimidação 
e punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e modos de lidar com a 
violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se formam valores, atitudes e 
práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação para ______________ é 
fundamental.
A democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.
B direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.
C direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.
D práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.
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Complete as lacunas: 
As propostas pedagógicas que propõem à cultura da paz, do respeito e da equidade entre os seres humanos 
devem ser implantadas _____________, integrando os planejamentos de todas as disciplinas que compõe 
o currículo escolar, de forma que associe esses valores ao cotidiano da sala de aula, imbricados nos 
objetivos __________, __________e __________ de cada disciplina.
A coordenadamente; de compreensão; análise e síntese.
B separadamente; precisos; definidos e claros.
C interdisciplinarmente; conceituais; procedimentais e atitudinais.
D ordenadamente; aplicação; síntese e avaliação.
O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se considerar 
que o projeto deve expressar tanto a cultura da organização e também ser uma oportunidade para a sua 
recriação e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas 
que o elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos Humanos, tal revisão deve considerar os 
seguintes princípios:
A
Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas são
rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais às
coletivas.
B Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos alunos.
C Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos órgãos
de gestão competentes.
D Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à
intervenção e transformação da realidade, com base em princípios democráticos.
Relacione as colunas, identificando os princípios relacionados com a educação em direitos humanos.
(a) Princípio da integração(b) Princípio da recorrência(c) Princípio da coerência
(d) Princípio da vida cotidiana(e) Princípio da construção coletiva do conhecimento
(f) Princípio da apropriação 
( ) O êxito do aprendizado é reforçado quando se cria um ambiente propício para seu desenvolvimento. A 
conexão entre o que se diz e o que se faz é parte importante neste ambiente.
( ) Como a EDH está estreitamente vinculada com a multiplicidade de situações do dia-a-dia, é importante 
que o educador resgate essas situações e momentos em que os direitos humanos estão em jogo.
( ) Os temas e conteúdos de direitos humanos fazem parte integral dos conteúdos e atividades do currículo 
e dos programas de estudo.
( ) O aprendizado em direitos humanos é obtido na medida em que é praticado uma e outra vez em 
circunstâncias diferentes e variadas.
( ) A pessoa se apodera do discurso recebido e o recria, ou seja, reelabora as várias mensagens e as traduz 
num discurso próprio, do qual toma plena consciência e que orienta as atuações da sua vida.
() Enfatizar a importância de que as pessoas analisem, grupalmente, a informação recebida sobre direitos 
humanos e deixem de ser meros receptores passivos e se tornem produtores de conhecimento.
 Assinale a sequência correta:
A c, b, a, d, e, f.
B f, e, d, b, a, c.
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C c, d, a, b, f, e.
D b, c, d, a, f, e.
Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU?
A Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
B Declaração Universal dos Direitos Humanos.
C Carta das Nações Unidas.
D Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
Dos seguintes trechos de textos legais, assinale o que NÃO expressa um elemento da Declaração 
Universal dos Direitos Humanos:
A
Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm
direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra
qualquer incitamento a tal discriminação.
B Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei.
C
Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem
interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios
e independentemente de fronteiras.
D
A natureza de autarquia especial conferida à Agência é caracterizada por independência
administrativa, ausência de subordinação hierárquica, mandato fixo e estabilidade de seus dirigentes e
autonomia financeira.
O conceito abaixo refere-se a qual prática presente no cotidiano educacional? 
Toda e qualquer forma de atitude agressiva, executada dentro de uma relação desigual de poder, sendo o 
desequilíbrio de poder presente nessa relação uma característica essencial, que torna possível a 
intimidação da vítima.
A Bullying empresarial
B Bullying escolar.
C Bullying no contexto familiar.
D Bullying corporativo ou mobbing.
A Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A Não se refere aos direitos culturais.
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B Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos.
C Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
D Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem como 
função social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante 
solidário, crítico, ético e participativo. Em relação à função social da escola é correto afirmar que : I. a 
escola democrática precisa reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e o multiculturalismo, não 
perdendo de vista a sua principal finalidade, que é a formação e não a seleção. II. a escola deve 
socializar o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, 
fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, contribuindo com a 
democratização da própria sociedade; III. a escola não deve estar comprometida com os interesses da 
maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos 
pelo trabalho dessa mesma maioria. IV. a gestão centralizada, a hierarquia legitimada e autoritária ainda é 
a melhor opção para lidar com os conflitos da escola. V. possibilitar uma gestão participativa, através 
dos órgãos colegiados e manter os canais de diálogo, é um importante caminho de democratização, que 
tem como maior missão formar e não segregar.
A As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
B Todas as afirmativas estão corretas.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II e V estão corretas.
Identifique com V (verdadeiro) ou F (falso) alguns ordenamentos legais que constituem as políticas de 
educação, prevenção, atenção e atendimento às violências que se constituem em recursos nos quais a 
escola pode contar para lidar com as situações de conflito no seu cotidiano.
 ( ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ LDB, (1996)
( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior
( ) Programa Nacional de Direitos Humanos/ PNDH-3, (2009)
( ) Plano Nacional de Direitos Humanos / PNEDH ( 2009)( ) Constituição Federal (1988)
( ) PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola Assinale a alternativa correta:
A V, V, V, V, V, F.
B V, F, V, V, V, F.
C F, F, V, V, V, F.
D V, F, F, V, V, F.
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Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da 
aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale 
a alternativa INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.
A As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não
estabelecidas pela imposição.
B As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática do
professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.
C As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político
Pedagógico.
D As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica social.
Como educadores, temos que ter conhecimento da realidade sociocultural da nossa clientela, suas 
contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da 
comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças 
individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária, 
permitindo:
A Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.
B Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os interesses
e necessidades dos alunos(as).
C Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.
D Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda as exigências burocráticas,
desconsiderando as características próprias da clientela.
O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069 de 1990, trouxe muitos avanços e direitos às 
crianças e adolescentes. Assinale as afirmativas corretas em relação às mudanças conquistadas em relação 
à legislação anterior.
 
I - Crianças e adolescentes passam a ser considerados cidadãos, com direitos pessoais e sociais garantidos, 
desafiando os governos municipais a implementarem políticas públicas especialmente dirigidas a esse 
segmento.
II - O Código de Menores se manteve inalterado na nova Lei.
III – O ECA desenvolve ações denominadas medidas protetivas, que buscam resgatar ou dar oportunidade 
de correção de trajetória de vida, bem como as ‘medidas socioeducativas’, de acordo com os quais o 
adolescente em conflito com a lei tem a possibilidade de reorganizar sua existência numa dinâmica 
prioritariamente educativa.
IV - O ECA estabelece o direito de toda criança brasileira à vida, à saúde, à alimentação, à dignidade, ao 
respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
V – Os pais perderam a autoridade sobre os filhos com o ECA. Assinale a alternativa correta:
A Todas as afirmativas estão corretas.
B Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
C Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
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D Somente as afirmativas I e II estão corretas.
O Conselho Tutelar é um órgão municipal, público, permanente e autônomo, não jurisdicional, de natureza 
administrativa, encarregado de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, aplicando 
as medidas de proteção contra sua ameaça ou violação. Compõe-se de cinco membros, maiores de 21 anos 
de idade, eleitos pela comunidade local para um mandato de três anos, permitidauma reeleição. 
Considerando sua atuação, ainda são identificados vários fatores que impedem sua eficiência, entre eles 
podemos citar:
 I - a falta de estrutura física; II - a ausência de capacitações e/ou qualidade dos treinamentos oferecidos;
III - as questões referentes à representação política dos conselheiros;
IV - a ausência das redes de proteção (o que impede o devido encaminhamento do caso);
V - acesso aos recursos financeiros. Assinale a alternativa correta:
A Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
B Todas as afirmativas estão corretas.
C Somente as afirmativas s II e III estão corretas.
D Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem na escola, inúmeros 
professores estão sem rumo, dizem que não conseguem ver soluções para esses conflitos diários que 
enfrentam na sala de aula. A energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma 
sensação de exaustão, de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como:
A Xenofobia.
B Síndrome de Münchausen.
C Síndrome de Burnout.
D Síndrome maníaca.
Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos relacionamentos 
humanos, já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos, valores e necessidades e, 
por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a qualidade do convívio. Porém, 
não podemos confundi-los com:
A Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
B Agressividade, brandura, resistência, violação.
C Violência, agressividade, força e coerção.
D Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.
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