DEMARTINE UELITON

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Aluno: 
		 UELITOM FERREIRA DEMARTINE 
	RA
	2054200512
	POLO / UNIDADE:
	JOINVILLE/SC
	CURSO:
		ENFERMAGEM - BACHARELADO 
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I -ENFERMAGEM
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.
	
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de Enfermagem, está relacionado ao fomento à cultura locorregional, promovendo a difusão, a transparência e a democratização das ações culturais, por meio de projetos que possibilitem a transferência para a sociedade de conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso e a possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados, permitindo ao egresso um maior envolvimento com às ações culturais no âmbito da ciência, arte, tecnologia e humanidades, articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Enfermagem e profissão, processo de cuidar em enfermagem, enfermagem e ciência
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura; Associações de Bairros; UBS; Hospitais; Clínicas de Saúde Públicas e Privadas; Centros de Saúde; Casas de Repouso; Instituições de Longa Permanência para Idosos; Creches; Templos Religiosos; Escolas; ONGs.
COMPETÊNCIAS:
	I - Transferir os conhecimentos adquiridos no curso por meio de ações de difusão cultural no âmbito da ciência, arte, tecnologia e humanidades, articuladas com os anseios da comunidade;
II - Promover ações de Difusão cultural para comunidade articulados com a geração de novos saberes, relevantes a formação do egresso;
III - Ampliar o impacto das ações culturais com a finalidade de promover um maior enriquecimento cultural locorregional.
PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Enfermagem idealizado pela IES, tem com o compromisso de formar um profissional que se destaque em sua atuação profissional, mantendo a criticidade e o engajamento social, esse programa de extensão, alinhado com o perfil do egresso busca um profissional capaz de conhecer e intervir sobre os problemas e situações de saúde-doença mais prevalentes no perfil epidemiológico, nacional, com ênfase na sua região de atuação, identificando as dimensões biopsicossociais dos seus determinantes, capacitado a atuar, com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania, como promotor da saúde integral do ser humano.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Criatividade e inovação
Flexibilidade e adaptação
Inteligência Emocional
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural do curso de Enfermagem, está relacionado a disseminação e articulação de conhecimentos adquiridos no curso para promover as ações de difusão cultural no âmbito da ciência, arte, tecnologia e humanidades.
CONTEÚDOS:
	I - Conhecimentos em Ciências Biológicas;
II - Conhecimentos em Ciências Humanas;
III - Conhecimentos específicos do curso estudados até o momento da elaboração do projeto de extensão.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	OLIVEIRA, Mailme; CURADO, Ana Carolina Castro. Enfermagem, ciência e trabalho. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2019.
SANTOS, Álvaro S.; PASCHOAL, Vânia Del’Arco. Educação em saúde e enfermagem. São Paulo: Manole, 2017.
NASCIMENTO, Alexandra Bulgarelli do. Conhecimento e métodos do cuidar em enfermagem. Porto Alegre: SAGAH, 2019.
RELATÓRIO FINAL
META: Processo de Cuidar em Enfermagem
Local de realização da atividade extensionista:
UBS – Camila Lima Gerônimo, situada na Rua Paraná s/n Joinville/SC
Durante a ação:
O projeto de extensão foi realizado na UBS com os colaboradores e junto com os pacientes que teve como proposta promover e articular ações. O projeto de extensão “Processo de cuidar em enfermagem” tem como meta maior o desenvolvimento de processos e produtos que permitam aos enfermeiros maior habilidade e acurácia em seus julgamentos clínicos propiciando uma tomada de decisão mais rápida e eficiente. Neste ponto, o projeto desenvolve atividades que incluem a avaliação de saúde de pessoas acompanhadas por enfermeiras e tenta, a partir destes dados, desenvolver tecnologias que auxiliem estes profissionais a prestar um melhor cuidado.
Nas atividades mais recentes do projeto, tem-se buscado o desenvolvimento de árvores de classificação para melhoria da acurácia diagnóstica de enfermeiras. Um grupo de integrantes do projeto de extensão, sob a supervisão do coordenador, é responsável pela avaliação de indivíduos com um dado problema de saúde. Estes indivíduos são acompanhados pela enfermeira do serviço e os dados clínicos são utilizados para o desenvolvimento de algoritmos para tomada de decisão. Estes algoritmos são apresentados ao serviço para sua adoção conforme a necessidade da instituição e são constantemente revisados.
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
Não houve mudança na exposição, a mesma foi aceita pela equipe bem como pelos colaboradores da UBS.
Resultado da ação:
A implementação de atividades que levem ao desenvolvimento de conhecimentos específicos de informática aplicada à enfermagem, proporcionando uma maior aproximação entre a prática cotidiana desta profissão e a agilidade no processamento de informações é uma necessidade corrente. O projeto de extensão “Processo de cuidar em enfermagem” tem como meta maior o desenvolvimento de processos e produtos que permitam aos enfermeiros maior habilidade e acurácia em seus julgamentos clínicos propiciando uma tomada de decisão mais rápida e eficiente. Neste ponto, o projeto desenvolve atividades que incluem a avaliação de saúde de pessoas acompanhadas por enfermeiras e tenta, a partir destes dados, desenvolver tecnologias que auxiliem estes profissionais a prestar um melhor cuidado.
Nas atividades mais recentes do projeto, tem-se buscado o desenvolvimento de árvores de classificação para melhoria da acurácia diagnóstica de enfermeiras. Um grupo de integrantes do projeto de extensão, sob a supervisão do coordenador, é responsável pela avaliação de indivíduos com um dado problema de saúde. Estes indivíduos são acompanhados pela enfermeira do serviço e os dados clínicos são utilizados para o desenvolvimento de algoritmos para tomada de decisão. Estes algoritmos são apresentados ao serviço para sua adoção conforme a necessidade da instituição e são constantemente revisados.
Conclusão
Os enfermeiros deste estudo utilizam vários modelos teóricos de enfermagem dos mais diversos paradigmas, demonstrando a carência de uma filosofia institucional que forneça base para o processo de cuidar, a partir de um modelo filosófico metodológico do cuidado e de uma dimensão epistemológica. No entanto, nem por isso, o enfermeiro deixa de ter um papel relevante no seu trabalho pelas valorações das ações de cuidado apresentadas. A Enfermagem é ciência, arte e profissão, pois o enfermeiro utiliza-se de conhecimento específico e de outros saberes que ancoram o desenvolvimento de raciocínios, julgamentos clínicos, tomadas de decisões, sensibilidades e profissionalismo, para que consiga sustentar com argumentos consistentes suas decisões e ações aos seus pares e à equipe de saúde. Enfim, a prática do cuidado é manifestada pelo enfermeiro com significativa importância, mediante ação efetiva, humana, calcada em conhecimentos específicos, visto que é oferecida aos doentes, seres integrados e integradores, ativos e com sentimentos. Os enfermeiros desenvolvem o processo de cuidar por meio das ações nas dimensões técnicas e expressivas, durante a visita diária de enfermagem. Tais dimensões não ocorrem isoladamente, mas cada qual tem sua magnitude, dependendo de como acontece a interação/vínculo entre profissional e paciente. Diante disso, o profissional precisa ser visível perante a equipe de enfermagem, de saúde e da sociedade, como coadjuvante do processo de cuidar desses pacientes. Deve também buscar no seu caminhar profissional, seja na prática, no ensino ou na pesquisa, todosos dias, “um saber, um fazer e um ser enfermagem”, com conhecimento, compreensão, empatia, envolvimento, proximidade, solidariedade e dignidade, em todas as dimensões do ser humano, como um agente inovador, moderador e transformador do processo de cuidar, propiciando ao paciente empoderamento a fim de mudança no estilo de vida. Esta pesquisa indica novos percursos para avaliações do desenvolvimento do processo de cuidar e da sua representação na equipe de enfermagem.
Depoimentos (se houver):
Não ouve depoimento
Relate sua percepção das ações extensionistas realizadas no programa desenvolvido
Para o relato de minhas percepções se faz necessário a compreensão sobre 
as ações extencionistas. De acordo com Cruz (2012) a extensão propicia uma interligação entre teoria e prática que acaba por revelar um "novo pensar e fazer", o qual favorece uma forma de intervenção na realidade, em que a comunidade deixa de ser passiva em receber informações, ações e conhecimento e passa a ser crítica participativa e construtora de sua nova realidade. Portanto, compreende-se a relevância da participação do ser humano na sociedade, bem como no ambiente de UBS. O termo ODS foi fundamental para o conhecimento da relevância da saude de Qualidade.
Assim sendo, as habilidades profissionais como Enfermagem foram aprimoradas, com base na exposição realizada de que muitas empresas não debatem sobre desenvolvimento sustentável.
Depoimento da instituição participante
Segundo a Coordenação da instituição, a palestra realizada “Processo de Cuidar em Enfermagem” foi relevante para o conhecimento de todos. Haja vista que a proposta pedagógica teve como objetivo o desenvolvimento integral da pessoa portadora de alguma doença , considerando os espaços de realização das atividades, as metodologias e a interação com outros serviços da instituição.
Referências bibliográficas
1.Conselho Internacional de Enfermagem-CIE. Classificação internacional para a prática de enfermagem beta 
2. Traduzido por de Heimar de Fátima São Paulo (SP): Cenfobs; 2003. 
2.Waldow VR. Cuidar expressão humanizadora da enfermagem. Petrópolis (RJ): Vozes; 2006. 
3.Atkinson LD, Murray ME. Fundamentos de enfermagem: introdução ao processo de enfermagem. Rio de Janeiro (RJ): Guanabara; 1989. 
4.Organização Mundial de Saúde-OMS. Cuidados inovadores para condições crônicas: componentes estruturais de ação. Relatório Mundial. Brasília (DF); 2003. 351 O processo de cuidar de enfermagem Esc Anna Nery Rev Enferm 2009 abr-jun; 13 (2): 342-51 Balduino AFA, Mantovani MF, Lacerda MR 
5.Bardin L. Análise de conteúdo. Lisboa (PO): Ed. 70; 1977. 
6.Araújo S, Araújo IEM. Princípios básicos de fisiologia cardiocirculatória. In: Araújo CE, Nishide VM, Nunes WA, organizadoras. Assistência de enfermagem ao paciente gravemente enfermo. São Paulo (SP): Atheneu; 2003. p.201-22. 
7.Teixeira RC, Lacerda MR, Mantovani MF. A dimensão expressiva do cuidado em domicílio: um despertar a partir da prática docente. Curitiba (PR); 2007. Apresentado na vivência da prática de docência do Curso de Pós - graduação em enfermagem da Universidade Federal do Paraná. 
8.Cavalcanti ACD, Coelho MJ. A linguagem como ferramenta do cuidado do enfermeiro em cirurgia cardíaca. Esc Anna Nery Rev Enferm 2007 jun; 11 (2): 220-26.
 9.Horta WA. Processo de enfermagem. São Paulo (SP): EPU; 2005. 
10.Bobroff MCC. Identificação de comportamento de cuidado afetivoexpressivo no aluno de enfermagem: construção de instrumento. [dissertação de mestrado] Ribeirão Preto (SP): Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto/ USP; 2003. 
11.Passos ES. De anjos a mulheres: ideologias e valores na formação de enfermeiros. Salvador(BA): EDUFBA/EGBA; 1996. 
12.Conselho Federal de Enfermagem- CFE. Documentos básicos. Natal (RN); 2002.
 
Autoavaliação da atividade
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigente?
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5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	Todos os pontos foram alcançados, a aplicação de uma atividade é primordial
em todos os ambientes e locais relacionados a saúde e educação. Relatar
acerca do desenvolvimento educação de qualidade, saúde e bem-estar e redução das desigualdades na sociedade é essencial. Garantir o acesso à saúde de qualidade e equitativa, e promover oportunidades e aprendizagem ao longo da vida para todos, garantindo o acesso à saúde de qualidade e promover o bem-estar para todos, em todas as idades e empoderar e promover, econômica e política de todos, independentemente da idade, gênero, deficiência, raça, etnia, origem, religião, condição econômica ou outra.