Educação a distância métodos de autoaprendizado

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:698462)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 93442119
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Leia a citação a seguir e relacione com os estudos das teorias de aprendizagem. 
“A aprendizagem também é uma questão muito complexa, e não existe uma definição única 
geralmente aceita para o conceito. Pelo contrário, observa-se o desenvolvimento constante de um 
grande número de teorias mais ou menos singulares ou sobrepostas, algumas delas referindo-se a 
visões mais tradicionais, outras tentando explorar novas possiblidades e modos de pensar. Também 
vale observar que, embora a aprendizagem seja tradicionalmente compreendida como a aquisição de 
conhecimentos e habilidades, atualmente o conceito cobre um campo muito maior, o qual inclui 
dimensões emocionais, sociais e da sociedade (ILLERIS, 2013, p. 7). 
FONTE: ILLERIS, Knud. Teorias contemporâneas da aprendizagem. Porto Alegre: Penso, 2013.
A respeito das teorias de aprendizagem e sua relação com a construção do conhecimento, assinale a 
alternativa CORRETA:
A
 O empirismo embasa as práticas educativas da pedagogia não diretiva, que entende que se deva
somente respeitar a capacidade e o ritmo de cada um, em detrimento da necessidade de
intervenção do professor no aprendizado dos alunos.
B
 A interação é um processo assíncrono que explica a dinâmica das relações vivenciadas entre o
sujeito e o meio social, considerando que o processo de aprendizagem ocorre por meio de
atividades de reforço para obtenção de um bom comportamento.
C
 A visão apriorista considera que o ser humano nasce como uma folha em branco e que para
aprender é necessário ter a influência dos fatores sociais e ambientais para o desenvolvimento e
formação de cada pessoa.
D
 O construtivismo é pautado na teoria interacionista, entendendo que a aprendizagem ocorre por
meio da interação do sujeito com os objetos, através de uma atividade ativa do processo cognitivo
de pensar e refletir.
“Para que o uso das tecnologias signifique uma transformação educativa [...] muitas coisas terão 
de mudar. Muitas estão nas mãos dos próprios professores, que terão que redesenhar seu papel e sua 
responsabilidade na escola atual” (SANCHO; HERNÁNDEZ, 2006, p. 36).
FONTE: SANCHO, Juana María. De tecnologias da informação e comunicação a recursos 
educativos. In: SANCHO, Juana María; HERNÁNDEZ, Fernando e colaboradores. Tecnologias para 
transformar a educação. Porto Alegre: Artmed, 2006. 
Analise as afirmativas sobre o papel dos professores e tutores na educação a distância: 
I - O professor on-line ou formador é responsável pela elaboração dos conteúdos e das atividades que 
serão disponibilizadas no ambiente virtual de aprendizagem. 
II - Um dos desafios do trabalho de professores e tutores na EAD é conciliar os conteúdos e as 
abordagens teóricas com os conhecimentos prévios dos alunos. 
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A+ Alterar modo de visualização
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III - O trabalho do tutor é pautado em ações genéricas de correção e supervisão, sem haver 
necessidade de conhecer as características dos alunos e da turma.
IV - O tutor assume funções de cunho mais administrativo e também atividades pedagógicas como a 
mediação dos debates nas ferramentas de comunicação. 
A As afirmativas I e IV estão corretas.
B As afirmativas II e IIII estão corretas.
C As afirmativas II e IV estão corretas. 
D As afirmativas I e III estão corretas.
“Ninguém é sujeito da autonomia de ninguém. Por outro lado, ninguém amadurece de repente, 
aos 25 anos. A gente vai amadurecendo todo dia, ou não. A autonomia, enquanto amadurecimento 
todo dia, ou não. A autonomia, enquanto amadurecimento do ser para si, é processo, é vir a ser. Não 
ocorre em data marcada. É neste sentido que uma pedagogia da autonomia tem de estar centrada em 
experiências estimuladoras da decisão e da responsabilidade, vale dizer, em experiência respeitosa da 
liberdade”. (FREIRE, 1996, p. 67).
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São 
Paulo: Paz e Terra, 1996.
A compreensão acerca do conceito de autonomia no universo da EAD pressupõe a ação de: 
A Manter uma ação colaborativa com os colegas e professores. 
B Assumir postura ativa e comportamento responsivo pelos seus atos.
C Exigir mais dos alunos do que do trabalho dos professores.
D Realizar as atividades de forma individual e no seu ritmo.
Segundo Siemens (2004, s.p.) “a tecnologia tem reorganizado a forma em que vivemos, nos 
comunicamos e aprendemos. As necessidades de aprendizagem e as teorias que descrevem os 
princípios e processos de aprendizagem devem refletir nos ambientes sociais subjacentes”. 
FONTE: SIEMENS, George. Conectivismo: uma teoria da aprendizagem para a era digital. 2004. 
Disponível em: 
http://escoladeredes.net/group/bibliotecadoconectivismo/forum/attachment/download?
id=2384710%3AUploadedFile%3A226138. Acesso em: 1º ago. 2019. 
O Conectivismo tem sido considerado uma teoria de aprendizagem. Um de seus princípios destaca 
que: 
A As práticas pedagógicas embasadas no Conectivismo visam desenvolver uma aprendizagem
pautada na autonomia. 
B A teoria incorpora elementos das teorias behaviorista e construtivista e surgiu a partir da web
1.0. 
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C A construção do conhecimento é desenvolvida por meio do posicionamento individual.
D A aprendizagem é um processo desenvolvido por meio da linguagem e da interação social
através das ações dos sujeitos.
“Evidentemente que não é só devido à introdução das Tecnologias da Informação e 
Comunicação (TIC) na Educação a Distância (EAD) que está ocorrendo uma crise paradigmática na 
educação, mas com ela fica mais evidente e clara a necessidade de realizar mudanças significativas 
nas práticas educativas e, consequentemente, no modelo pedagógico” (BEHAR et al., 2009, p. 16).
FONTE: BEHAR, Patricia Alejandra e colaboradores. Modelos pedagógicos para a educação a 
distância. Porto Alegre: Artmed, 2009.
Com base na citação e no estudo sobre as definições acerca dos Modelos Pedagógicos, associe os 
itens das colunas a seguir: 
(I) modelo centrado no Professor
(II) modelo centrado no Aluno
(III) modelo Tridimensional
( ) Aprendizagem desenvolvida através dos princípios de colaboração visando oportunizar a 
construção dos conhecimentos.
( ) Equilíbrio entre meio/professor/aluno, com destaque para suas características, sendo ainda possível 
haver ênfase de alguns dos seus elementos.
( ) Uso das metodologias, estratégias do ensino presencial no ensino a distância, com poucos ajustes.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA:
A I - III - II
B II - III - I 
C I - II - III
D III - II - I
“Apontada como a principal tendência de ensino atual, a educação a distância promete inovar a 
aprendizagem, mudando a forma como as pessoas de todo o mundo adquirirem conhecimento. 
Sabemos que por si só a educação já é revolucionária, pois é capaz de transformar de forma 
significativa o mundo de quem busca o conhecimento. Ela abre portas e muda a maneira como as 
pessoas enxergam a si mesmas e a realidade a sua volta, modificando perspectivas, quebrando tabus e 
desconstruindo preconceitos”.
FONTE: . Acesso em: 1º ago. 2019. 
Uma das metodologias de ensino é conhecida como BYOD, sigla em inglês Bring Your On Device, 
que significa: Traga seu próprio dispositivo. 
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Uma de suas características é: 
A Realizar atividades de pesquisa restritamente no contexto digital. 
B Realizar uma aula com atividades espontâneas, sem muito planejamento. 
C Ensinar os alunos através de uma alfabetização digital. 
D Oportunizar o acesso para conteúdos em formatos diferenciados.
Leia e analise os trechos da letra da música Estudo Errado, de Gabriel O Pensador, relacionando 
com os estudos sobre as teorias de aprendizagem:
Eu tô aqui pra quê?
Será que é pra aprender?
Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer?
Tô tentando passar de ano pro meu pai não me bater
Sem recreio de saco cheio porque eu não fiz o dever
A professorajá tá de marcação porque sempre me pega
Disfarçando, espiando, colando toda prova dos colegas
E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo
E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo
Eu quero jogar botão, vídeo-game, bola de gude
Mas meus pais só querem que eu "vá pra aula!" e "estude!"
[...]
Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida, discutindo e ensinado os problemas atuais e não me 
dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais”.
FONTE: . Acesso em: 1º ago. 2019.
Qual é a teoria histórica de aprendizagem que fundamenta a realização de práticas educativas 
baseadas na repetição, cópia e memorização? 
A Empirismo
B Interacionismo
C Conectivismo
D Racionalismo
O uso de tecnologias digitais no contexto escolar propicia diferentes possibilidades para 
trabalhos educacionais mais significativos para os seus participantes. Entretanto, não devemos 
esquecer do planejamento de propostas didáticas que busquem o “aprender a aprender”, o “aprender a 
fazer”, o “aprender a ser” e o “aprender a conviver”, pilares de uma proposta de Delors e 
colaboradores (1996), ou seja, da década de 1990, mas que ainda precisamos caminhar e refletir com 
a educação brasileira para que esses pilares sejam contemplados no nosso contexto escolar” 
(BACICH; NETO; TREVISANI, 2015, p. 47-48). 
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FONTE: BACICH, Lilian; NETO, Adolfo Tanzi; TREVISANI, Fernando de Mello (Orgs.). Ensino 
híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015. 
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. Desenvolver uma prática de ensino 
pautada no “aprender a aprender” na educação atual e midiatizada pressupõe:
 
( ) Utilizar as Tecnologias de Informação e Comunicação como recursos de ensino.
( ) Aplicar uma avaliação processual com novos instrumentos avaliativos.
( ) Realizar aulas didáticas de cunho expositivo.
( ) Desenvolver atividades voltadas para a produção individual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - F - V - V
B V - V - F - F
C V- V - F - V
D F - V - V - F
“Da sala de aula ao ciberespaço – a transição da sala de aula –, onde costumeiramente os alunos 
e professores se encontram face a face, para os ambientes virtuais de aprendizagem não é fácil. 
Alguns aspectos desconsiderados no ensino presencial tornam-se de fundamental importância nessa 
nova forma de educação. Uma nova linguagem comunicacional se apresenta no espaço da cultura 
educacional digital” (KENSKI, 2003, p. 66). 
FONTE: KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas, São Paulo: 
Papirus, 2003. 
O conceito de virtualização está relacionado à ação educativa mediatizada pelo uso das tecnologias 
para a realização e gestão das atividades pedagógicas. Pode, portanto, ser considerada como a:
A Passagem delimitada do presencial para o virtual.
B Passagem improvisada do presencial para o virtual.
C Passagem radical do presencial para o virtual.
D Passagem adaptada do presencial para o virtual.
“O século XXI inicia-se sob o signo da transição na educação. A importância cada vez maior das 
tecnologias e das ciências; a substituição dos livros por outras formas de transmissão de conteúdos; o 
desenvolvimento das linguagens de computador e da própria informática; enfim, todas as 
consequências da revolução da informação exigem alterações profundas nos processos educacionais e 
nas teorias pedagógicas. E a educação a distância, nesse sentido, tem ditado as regras para a educação 
do futuro”.
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(MAIA; MATTAR, 2007, p. 3). 
FONTE: MAIA, Carmem; MATTAR, João. ABC da EAD: a educação a distância hoje. São Paulo: 
Pearson Prentice Hall, 2007.
A respeito das terminologias que surgiram com a EAD, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) A proposta contemporânea da EAD apoia a comunicação unidirecional entre professores e alunos.
( ) O Desenho Instrucional está relacionado com o planejamento pedagógico de cursos a distância.
 
( ) A curadoria digital visa orientar a padronização dos conteúdos por meio da construção de roteiros. 
( ) A educação aberta pode ocorrer nas modalidades presencial ou a distância, sem exigência de um 
grau de escolaridade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V
B V - V - F - F
C V - F - V - F
D F - V - F - V
“Criar condições de ter uma participação mais ativa dos alunos implica, absolutamente, a 
mudança da prática e o desenvolvimento de estratégias que garanta a organização de um aprendizado 
mais interativo e intimamente ligado com as situações reais. Por isso, a inovação na educação é 
essencialmente necessária. A inovação é uma das formas de transformar a educação” (DAROS, 2018, 
p. 4).
FONTE: DAROS, Thuinie. Por que inovar na educação? In: CAMARGO, Fausto; DAROS, Thuinie. 
A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: 
Penso, 2018. 
Considerando o estudo sobre as concepções acerca dos métodos de ensino, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os métodos podem indicar um ou mais meios para se chegar às finalidades educativas de uma 
aula. 
( ) Independe o tipo de aula e seus objetivos para que se faça a escolha por um ou outro método de 
ensino.
( ) Todo método tem seu respaldo em aspectos teóricos que podem caracterizar um determinado 
modelo conceitual.
( ) Os métodos ativos são embasados nos princípios da abordagem da teoria de aprendizagem 
behaviorista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F - V
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B V - V - F - F
C V - F - V - F
D F - F - V - V
“Muitas pessoas acreditam que para empreender é necessário nascer com algum tipo de talento 
especial, como se essa capacidade fosse um dom” (GOBB, 2018, s.p.).
FONTE: GOBB, Carla. A importância do empreendedorismo na educação. Disponível em 
https://www.imaginie.com.br/empreendedorismo-na-educacao/. Acesso em: 1º ago. 2019. 
O empreendedorismo na EAD é uma das principais tendências de formação que se baseia em:
A Atividades voltadas para o uso de planilhas eletrônicas.
B Atividades voltadas para o protagonismo e liderança.
C Atividades voltadas para a lógica fabril.
D Atividades voltadas para entender o mercado corporativo.
“O design thinking nos impulsiona a abandonar o óbvio. Pode, assim, colaborar com o processo 
de tirar os alunos de uma posição mais estática e passiva [...] e contribuir para um clima colaborativo 
de inovação e criatividade na sala de aula, ou nos ambientes virtuais de aprendizagem” (MATTAR, 
2017, p. 96).
FONTE: MATTAR, João. Metodologias ativas para a educação presencial, blended e a distância. São 
Paulo: Artesanato Educacional, 2017. 
O processo de design thinking inicia através:
A Da observação e levantamento das necessidades das pessoas.
B Da ideação.
C Da interpretação.
D Da evolução.
“Na relação cotidiana de sala de aula no século XXI não é mais possível manter o foco de 
atenção dos estudantes por meio de aulas-palestras centrados no professor, ainda que incrementadas 
por ferramentas digitais, como PowerPoint, Prezi, vídeos ou recursos de lousas digitais. Para fomentar 
a aprendizagem integradora, ativa e significativa, é necessário que as ações educativas estimulem que 
o estudante construa o seu conhecimento, ou seja, contextualize e reconstrua o “conhecimento 
poderoso: definido pelo currículo, atribuindo significados ancorados na sua vida” (ANDRADE; 
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SARTORI, 2018, p. 179).
FONTE: ANDRADE, Julia Pinheiro; SARTORI, Juliana. O professor autor e experiências 
significativas na educação do século XXI: estratégias ativas baseadas na metodologia de 
contextualização da aprendizagem. In: BACICH, Lilian; MORAN, José (Orgs.). Metodologias ativas 
para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é considerada uma metodologia com objetivo de 
chegar na solução de um determinado problema. 
Sobresuas características, é CORRETO afirmar:
A Visa a integração de conteúdos de uma mesma ou de diferentes disciplinas, para promover o
estudo dos aspectos principais numa avaliação. 
B A partir do problema dado, os alunos devem estudar e identificar os aspectos a serem
pesquisados, além de definir possíveis hipóteses. 
C A função do professor é de dirigir a atividade, exigindo que os alunos sigam a sequência
estabelecida das etapas.
D Os objetivos não precisam ser definidos, pois o que os alunos precisam pesquisar, eliminando
alternativas para chegar a resposta certa.
Leia o trecho da reportagem Escola para a vida: como deve ser o ensino no século 21? da revista 
Planeta. 
Para o educador e pedagogo espanhol Antoni Zabala, referência mundial na área, [...] o conteúdo do 
que é ensinado deve mudar radicalmente. “Seguimos atados a conteúdos históricos e outros pré-
históricos. As matérias tradicionais morreram ou deveriam morrer, necessitamos de outros conteúdos 
de aprendizagem”. A afirmação, em geral, faz muita gente arregalar os olhos. Diminuir o volume 
teórico das aulas parece estar atrelado à queda da qualidade de ensino, mas Zabala não ameniza seu 
parecer e sugere uma reflexão: “Você gostaria de ir a um dentista que usa métodos de 40 anos atrás? 
Temos ou não temos que mudar? Temos que continuar ensinando o mesmo da mesma maneira?”
[...]
Zabala aponta que, com os avanços científicos em neurociência e comportamento dos últimos anos 
sobre como as pessoas aprendem, é possível deduzir novas formas de ensinar. 
[...] 
Para se chegar a um novo sistema de ensino mais contemporâneo, é preciso também muita 
desconstrução de velhos conceitos, como carteiras enfileiradas, estudantes sentados e calados por 
horas, sinais sonoros marcando início e fim de atividades, séries definidas por idade, lições 
padronizadas por séries e relações hierarquizadas e autoritárias. A diversidade nos grupos de projetos 
– reunindo alunos de diferentes idades e diferentes níveis de aprendizado – vem substituir as 
tradicionais turmas de classe e costuma promover uma troca maior e um desenvolvimento mais 
personalizado de cada um.
[...] 
“Não existe mais aluno de primeiro, segundo ou terceiro ano – existem João, Pedro, Maria, Teresa –. 
Existem alunos, mas não grupos de alunos. Cada um é diferente, tem suas habilidades, talentos, 
valores, família, experiência distintas”, afirma Zabala. Para ele, o problema da forma de ensinar não 
está tanto na introdução das tecnologias, que são um meio eficaz de oferecer a cada um os 
conhecimentos mais apropriados a suas características, adequados ao seu ritmo e estilo. 
FONTE: MESQUITA, Renata Valério. Escola para a vida: como deve ser o ensino no século 21? 
Revista Planeta edição 544. Disponível em: https://www.revistaplaneta.com.br/escola-para-a-vida-
como-deve-ser-o-ensino-no-seculo-21/. Acesso em: 1º ago. 2019. 
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Com base nos trechos da reportagem e nos estudos sobre os estilos de aprendizagem, associe os itens 
das colunas a seguir: 
(1) Alunos gregários
(2) Alunos tácticos
(3) Alunos autodidatas
(4) Alunos visuais
( ) Uso de recursos gráficos e símbolos.
( ) Gosto por atividades experimentais e aulas práticas.
( ) Interesse por atividades de jogos e debates.
( ) Preferência pelo estudo individualizado e personalizado. 
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA:
A 1 - 2 - 3 - 4
B 4 - 1 - 3 - 2
C 4 - 2 - 1 - 3
D 1 - 3 - 4 - 2
“Aprendemos também de muitas maneiras, com diversas técnicas e procedimentos, mais ou 
menos eficazes para conseguir os objetivos desejados. A aprendizagem ativa aumenta a nossa 
flexibilidade cognitiva, que é a capacidade de alternar e realizar diversas tarefas, operações mentais 
ou objetivos e de adaptar-nos a situações inesperadas, superando modelos mentais rígidos e 
automatismos pouco eficientes”.
FONTE: BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma 
abordagem teórico-prática. São Paulo: Penso Editora, 2017.
A metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos exige um planejamento e uma ação docente 
diferenciada por parte do professor.
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Define-se uma questão principal para apresentar o tema/problema de forma significativa.
( ) Cabe ao professor direcionar as ações dos alunos no decorrer do desenvolvimento dos projetos.
( ) Deve ser utilizado um conjunto de exercícios com questões objetivas para fixação dos conteúdos. 
( ) Visa o desenvolvimento de projetos cujos temas sejam de interesse e curiosidade dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - V - F
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B F - F - V - V
C V - F - F - V
D F - V - F - V
“As metodologias ativas procuram criar situações de aprendizagem nas quais os aprendizes 
possam fazer coisas, pensar e conceituar o que fazem e construir conhecimentos sobre os conteúdos 
envolvidos nas atividades que realizam, bem como desenvolver a capacidade crítica, refletir sobre as 
práticas realizadas, fornecer e receber feedbacks, aprender a interagir com os colegas e professor, 
além de explorar atitudes e valores pessoais” (VALENTE, 2018, p. 28).
FONTE: VALENTE, José Armando. A sala de aula invertida e a possibilidade do ensino 
personalizado: uma experiência com a graduação em midialogia. In: BACICH, Lilian; MORAN, José 
(Orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto 
Alegre: Penso, 2018.
Analise as afirmativas a seguir com as orientações didáticas da metodologia da sala de aula invertida: 
I - É necessário um trabalho de curadoria por parte do professor para a seleção dos formatos e 
conteúdos de estudo.
II - Trata-se de uma metodologia de ensino baseada exclusivamente no uso de vídeos, animações e 
videoaulas. 
III - O encontro presencial deve promover espaço para debate, esclarecimento de dúvidas e 
compartilhamento das aprendizagens. 
IV - Como os alunos devem estudar em casa, é bastante confundida com o que se chama de tema ou 
tarefa domiciliar.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas. 
D As afirmativas III e IV estão corretas.
“É fundamental ressaltar a importância do envolvimento dos alunos no processo de 
aprendizagem: a aprendizagem deve ser vista como um processo ativo de indagação, investigação e 
intervenção. Qualquer aplicação do conhecimento é uma nova oportunidade para aprender e toda 
nova aprendizagem abre uma nova oportunidade de aplicação” (GÓMEZ, 2015, p. 111). 
FONTE: GÓMEZ, Ángel I. Pérez. Educação na era digital: a escola educativa. Porto Alegre: Penso, 
2015. 
O conceito da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD) é uma das principais contribuições da teoria 
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socioconstrutivista de Vygostsky. 
Sua definição é: 
A Potencial de aprendizagem do aluno que se aproxima da compreensão acerca das concepções
dos adultos.
B Período no qual a criança é capaz de se desenvolver individualmente sem necessitar dos
ensinamentos de um adulto. 
C Potencial de aprendizagem a ser aprendido que vai além do que o aluno já é capaz de aprender
sozinho.
D Potencial de aprendizagem no qual a criança só aprende quando observa as ações de uma pessoa
mais experiente.
“Preparar conteúdos para EAD significa incorporar nos materiais digitais boa parte da 
comunicação didática que, na educação presencial, acontece ao vivo e de forma oral”.
(FILATRO, 2018, p. XXI).
FONTE: FILATRO, Andrea. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva Educação, 
2018.
Como material de estudo, o professor disponibilizou o conteúdo através de uma animação, seguida de 
referenciais e desafios. Trata-se de um(a):
A E-mail
B Videoaula
C Podcast
D Objeto de aprendizagem
“Os princípios da aprendizagem multimídia são consistentes com o funcionamento da cognição 
e da aprendizagem humana e estão amparados em resultados de diversos estudos empíricos focadosem testes de transferência, isto é, testes que implicam em utilizar o conhecimento para resolver 
problemas novos/diferentes” (SILVA, 2017, s.p.). 
FONTE: SILVA, André Coelho da. Resenha do Livro: Aprendizagem Multimídia. In: Ensaio Pesquisa 
em Educação em Ciências. Belo Horizonte, v. 19. dez. 2017. Disponível em: 
http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172017190135. Acesso em: 1º de ago. 2019.
Com base na citação e nos estudos sobre os princípios da aprendizagem multimídia, associe os itens 
das colunas a seguir: 
(1) Princípio da modalidade
(2) Princípio multimídia
(3) Princípio da proximidade espacial
(4) Princípio da coerência 
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( ) Uso e seleção de imagens, palavras ou sons pela relevância, mantendo a objetividade da 
apresentação.
( ) Uso de animações com narração ao invés de animação e texto escrito.
( ) Uso de palavras e imagens que tenham correspondência e que são aproximadas para favorecer as 
conexões mentais.
( ) Utilizar palavras e imagens com sentido ao invés de só palavras.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA: 
A 1 - 2 - 3 - 4
B 4 -1 - 3 - 2
C 4 - 2 - 1 - 3
D 1 - 3 - 4 - 2
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