Metodologias Ativas

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Questão 1 
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Texto da questão 
As metodologias ativas de aprendizagem são consideradas o caminho para atuar com 
competências em sala de aula. Assinale a alternativa que contém somente esse tipo de 
metodologia. 
a. 
Aprendizagem baseada em pesquisa; estudo de caso; e aula expositiva tradicional. 
b. 
Aula expositiva dialogada; ensino híbrido; e seminários de conteúdos. 
c. 
Ensino híbrido; laboratórios instrucionais; e rotação por estações. 
d. 
Aprendizagem baseada em projetos; gamificação; laboratórios instrucionais; e aula 
expositiva tradicional. 
e. 
Aprendizagem baseada em projetos; aprendizagem baseada em problemas; instrução 
por pares; e aprendizagem baseada em times. 
Aprendizagem baseada em projetos e em problemas, instruções por pares, 
aprendizagem baseada em times, aprendizagem baseada em pesquisas, estudo de 
caso, ensino híbrido, rotação por estações, aulas expositivas dialogadas e gamificação 
são exemplos de metodologias ativas, pois fomentam a aprendizagem ativa e o 
desenvolvimento de competências. Em contrapartida, aula expositiva tradicional, 
laboratórios instrucionais e seminários de conteúdos não se enquadram nessas 
metodologias, pois transmitem passivamente o conhecimento e instruções 
predeterminadas e não provocam o protagonismo do aluno, tampouco promovem a 
aprendizagem ativa 
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Questão 2 
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Texto da questão 
A metodologia de projetos preconiza a inversão da sala de aula. Isso acontece devido 
ao conceito de que é necessário aprender fazendo, pois com a prática se constrói a 
aprendizagem. Pensando dessa maneira, pode-se afirmar que: 
a. 
ao inverter a sala de aula, o professor espera que o aluno pesquise, estude, busque os 
conceitos a serem aplicados no projeto para a construção protótipos pesquisados na 
internet e, assim, atinja os objetivos de aprendizagem. 
b. 
ao inverter a sala da aula e trabalhar o PBL, o aluno deve fazer um esforço individual e 
aprender o conteúdo pesquisando sozinho na internet para a realização do projeto. 
https://ava.faculdadebookplay.edu.br/mod/lti/view.php?id=61079
https://ava.faculdadebookplay.edu.br/mod/lti/view.php?id=61079
https://ava.faculdadebookplay.edu.br/mod/lti/view.php?id=61112
c. 
ao inverter a sala de aula, o professor espera que o aluno pesquise, estude, busque os 
conceitos a serem aplicados no projeto sozinho, de forma a entregar o resultado para a 
verificação da aprendizagem. 
d. 
a aprendizagem se dá a partir de atividades prévias, pesquisa, atividades direcionadas 
pelo professor e aplicação dos conceitos estudados na construção de projetos. 
A aprendizagem baseada em projetos é uma metodologia que se dá pela inversão da 
sala de aula, na qual o aluno participa ativamente do seu processo de aprendizagem ao 
longo do desenvolvimento do projeto. Portanto, o PBL não é simplesmente fazer um 
projeto ou somente inverter a sala de aula e propor atividades aos alunos, pois o 
percurso formativo é tão importante quanto atingir os objetivos propostos. 
e. 
não há diferença entre a metodologia do PBL e a realização de projetos, pois, para 
ambos os casos, os produtos são entregues para a avaliação do professor. Assim, o 
aluno, ao entregar, aprende ao realizar atividades. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 3 
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Texto da questão 
O desenvolvimento de projetos e competências pode se tornar uma poderosa 
estratégia no desenvolvimento de egressos nas instituições de ensino. É uma 
estratégia bastante aplicável associar o desenvolvimento de competências com os 
projetos que o curso disponibiliza na matriz curricular, sejam projetos institucionais, 
interdisciplinares ou mesmo uma disciplina. 
Sobre as vantagens dessa associação, marque verdadeiro (V) ou falso (F) nas 
afirmações: 
( ) Ter uma comunicação institucional única em todos os cursos. 
( ) Promover um grupo docente de trabalho por competências nos projetos para 
facilitar e multiplicar experiências e conhecimentos. 
( ) Ter uma métrica única de avaliação e acompanhamento do estudante. 
( ) Permitir criar um processo único de feedback e autoavaliação. 
( ) Aplicação do contexto de interdisciplinaridade e extensão curricularizada. 
Assinale a alternativa correta: 
a. 
V, F, F, V, F. 
b. 
V, V, V, V, F. 
c. 
V, V, F, F, V. 
d. 
https://ava.faculdadebookplay.edu.br/mod/lti/view.php?id=61079
V, V, V, V, V. 
São vantagens de um currículo por projetos e competências: permite à IES ter uma 
comunicação clara com os alunos sobre seu posicionamento estratégico no mercado, 
mostrando o papel deles nessa jornada; possibilita ter um grupo de docentes atuando e 
pensando em estratégias de desenvolvimento de novos projetos e competências e na 
melhoria contínua do processo; permite ter uma métrica única de avaliação, 
de feedback e de autoavaliação, o que facilita a comunicação com os alunos e o seu 
entendimento em todos os semestres; possibilita pensar interdisciplinarmente, visto que 
a gestão compartilhada entre cursos e o desenvolvimento de competências cruzam as 
estratégias das diferentes áreas de conhecimento, possibilitando a atuação conjunta de 
diferentes cursos 
e. 
V, F, V, V, F. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 4 
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Texto da questão 
A andragogia ou o ensino e aprendizagem para adultos remete a cinco pilares que 
resumem o conceito. Ela está totalmente ligada ao desenvolvimento do egresso e à 
aprendizagem por competências no ensino superior. Conhecer quem você está 
ensinando e estabelecendo conexões no processo de aprendizagem é fundamental 
para o sucesso de um currículo por competências. 
Quais são os cinco pilares da andragogia? Assinale a alternativa correta: 
a. 
Necessidade de saber, autoconceito do aprendiz, papel das experiências, fomento do 
trabalho colaborativo e motivação para aprender. 
b. 
Necessidade de saber, autoconceito do aprendiz, papel das experiências, prontidão para 
a aprendizagem e engajamento do aluno. 
c. 
Necessidade de saber, autoconceito do aprendiz, papel das experiências, prontidão para 
a aprendizagem e saber julgar e avaliar. 
d. 
Necessidade de saber, autoconceito do aprendiz, papel das experiências, prontidão para 
a aprendizagem e motivação para aprender. 
Os cinco pilares da andragogia são: necessidade de saber, o que o aprendiz que está 
disposto a aprender, a importância das experiências no processo de aprendizagem, 
a disponibilidade para aprender e a motivação para aprender. Trabalho colaborativo 
e pensamento crítico são competências; avaliação e engajamento são partes do 
planejamento, porém não são considerados pilares da andragogia 
e. 
Necessidade de saber, autoconceito do aprendiz, fomentar o pensamento crítico, 
prontidão para a aprendizagem e motivação para aprender. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Com base na pirâmide de William Glasser, foi possível compreender melhor como o 
indivíduo aprende, desde o processo de leitura até o ambiente do fazer e do ensinar. 
Assinale a alternativa que representa um melhor processo de aprendizagem do aluno, 
segundo Glasser. 
a. 
Ver o professor apresentar um experimento em laboratório. 
b. 
Aula expositiva tradicional de um professor. 
c. 
O professor propõe a leitura de um texto e a discussão em pares sobre a visão crítica. 
d. 
Os alunos escutam um podcast enviado pelo professor. 
e. 
Os alunos desenvolvem um projeto mão na massa sobre um protótipo a ser entregue ao 
professor. 
Quando o processo de aprendizagem é mão na massa sobre a experimentação de um 
conceito, atinge-se até 80% na assimilação de um objetivo de aprendizagem. Aula 
expositiva, ler e discutir um tema com colegas ou ouvir um podcast não alcançam 70% 
no processo de assimilação da aprendizagem. 
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Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
As metodologias ativas são um ótimo método de ensino-aprendizagem. Sendo assim, 
quais delas se aplicam ao desenvolvimento de um projeto integrador em um curso? 
a. 
A aprendizagem baseada em projetos, pois, se bem implementada, oferece um 
excelente processo de aprendizagem ao aluno. Não é recomendável inserir outras 
metodologias no contexto da aprendizagem para não o confundir 
b. 
Desenvolver a aprendizagem baseada em desafios que foca em resolver problemas. 
Esta pode ser, inclusive, individual. 
c. 
Desenvolver projetos e problemas (PBL) é a base dos projetos integradores. É possível 
também inserir a aprendizagem por pares, aprendizagem baseada em times e estudo de 
casos. 
https://ava.faculdadebookplay.edu.br/mod/lti/view.php?id=61079
 
É recomendável o uso conjunto e complementar das metodologias ativas para 
potencializar o aprendizado. A aprendizagem baseada em projetos sustenta os projetos 
integradores, e inserir metodologias que complementem a aprendizagem é fundamental, 
como atividade em pares ou avaliação em times. 
Apenas a aprendizagem por desafios individuais não é suficiente para cumprir um 
projeto integrador, tampouco a aprendizagem baseada em times (TBL), que remete a 
uma avaliação em times, mas sem a aprendizagem baseada em projetos (PBL). Elas, por 
si só, não garantem o resultado esperado 
d. 
O uso da metodologia TBL (team based learning ou aprendizagem baseada em equipes) 
desenvolve um processo de condução de projetos adequado para que o estudante atinja 
os objetivos propostos 
e. 
Não é fundamental o uso de metodologias ativas conjuntas para potencializar o 
aprendizado, apenas seu uso isolado já dá bons resultados. 
Feedback 
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Questão 7 
Correto 
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Texto da questão 
Em um curso de gestão foram definidos projetos integradores ao longo de toda a sua 
duração. No primeiro semestre, foi acertado que será preciso desenvolver um projeto 
de vida. O que define esse tipo de projeto? 
a. 
Proporciona um momento de se conhecer melhor, compreender o papel da sua 
profissão e os desafios diante da sociedade. 
O projeto de vida remete à elaboração de um planejamento estratégico para que o aluno 
conheça os desafios da sua vida profissional e tenha sucesso na carreira. Não se trata 
apenas de desenvolver competências, conhecer a profissão escolhida, analisar sua vida 
ou ter exemplos de sucesso. Trata-se, também, de olhar o futuro e propor cenários para 
ser um profissional exemplar e uma pessoa feliz, muito mais do que ter sucesso 
financeiro 
b. 
É o momento para que o aluno conheça a fundo todas as dimensões de sua profissão, 
questões técnicas, sociais, éticas e seu posicionamento profissional. 
c. 
Estuda os exemplos das pessoas de sucesso para o aluno ter um norte na vida, 
buscando alcançar o sucesso financeiro. 
d. 
Remete a uma análise de sua vida, tudo o que o aluno passou até aqui e que desafios 
deve estabelecer para ter sucesso e ganhar dinheiro na vida. 
e. 
É um momento para desenvolver todas as competências transversais relacionadas ao 
curso, a fim de o aluno se preparar para percorrê-lo bem. 
https://ava.faculdadebookplay.edu.br/mod/lti/view.php?id=61079
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Questão 8 
Correto 
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Texto da questão 
Ao aplicar a metodologia de aprendizagem baseada em projetos ou qualquer outra 
metodologia ativa, um ponto a se trabalhar é a avaliação. O que é correto afirmar 
sobre o processo de avaliação? 
a. 
A avaliação deve ser diagnóstica a cada etapa do projeto. 
b. 
A avaliação formativa não agrega o processo de aprendizagem do aluno. 
c. 
A avaliação deve ser somativa, para que o aluno tenha nota a cada atividade realizada. 
d. 
O processo de avaliação não precisa estar conectado ao processo de aprendizagem 
ativa. 
e. 
O processo de avaliação precisa estar conectado com a metodologia ativa e permitir 
avaliar todo o processo de aprendizagem. 
A avaliação deve ser formativa e planejada de maneira contínua, de modo a acompanhar 
o processo de aprendizagem. Ela deve ser integral e estar conectada à metodologia e 
ao processo de aprendizagem. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 9 
Correto 
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Texto da questão 
As técnicas de avaliação processual de aprendizagem (APA) são associadas à 
avaliação formativa e integral do estudante. 
Considere como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes características da APA: 
( ) Dirigida pelo professor. 
( ) Mutuamente benéfica. 
( ) Formativa. 
( ) Centrada no estudante. 
( ) Contextual (microcultura da sala). 
( ) Pontual. 
( ) Enraizada em boas práticas docentes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
https://ava.faculdadebookplay.edu.br/mod/lti/view.php?id=61079
https://ava.faculdadebookplay.edu.br/mod/lti/view.php?id=61081
https://ava.faculdadebookplay.edu.br/mod/lti/view.php?id=61081
https://ava.faculdadebookplay.edu.br/mod/lti/view.php?id=61081
a. 
V – F – V – V – F – F – V. 
b. 
V – F – V – V – F – V – V. 
c. 
V – V – V – V – V – F – V. 
Quanto às suas características, pode-se considerar que a APA é:dirigida pelo professor; 
mutuamente benéfica; formativa; centrada no estudante; contextual (microcultura da 
sala); pontual; e enraizada em boas práticas docentes.A avaliação não deve ser pontual, 
devendo fazer parte do processo de aprendizagem e ser continuada 
d. 
V – V – V – V – F – F – V. 
e. 
V – V – V – V – F – V – V. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 10 
Correto 
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Texto da questão 
A avaliação contextual possibilita ao aluno a reflexão. Assim, considere as assertivas a 
seguir sobre as características da avaliação contextual no contexto da APA e julgue-as 
como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) O avaliador deve ter conhecimento dos conceitos que deseja avaliar e deve colher 
informações para preparar o processo avaliativo mais adequado. 
( ) A avaliação final deve depender somente das informações obtidas nas avaliações 
diagnósticas. 
( ) O processo de avaliação depende fundamentalmente dos resultados de 
aprendizagem que se quer atingir. 
( ) O professor deverá levar em conta a bagagem individual da sala de aula, para 
estabelecer o processo avaliativo mais adequado para o desenvolvimento do 
estudante. 
( ) Para aprimorar sua aprendizagem, os estudantes precisam 
receber feedback apropriado e focalizado, cedo e frequentemente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
a. 
F – F – V – F – V 
b. 
V – V – V – V – F 
c. 
V – F – V – V – F 
https://ava.faculdadebookplay.edu.br/mod/lti/view.php?id=61081
 
No que tange à avaliação contextual, o avaliador deve ter competências técnicas em 
relação ao conteúdo que ele quer avaliar. Os resultados de aprendizagem norteiam 
muito o desenvolvimento do processo avaliativo, e a bagagem individual pode se tornar 
aliada do aluno no seu processo de aprendizagem. Ainda, o avaliador deve considerar 
as avaliações diagnóstica, formativa e somativa para compor o contexto da avaliação. 
 
O feedback não diz respeito à avaliação contextual em si, e sim à qualidade do 
processo de avaliação e ao direcionamento para o aluno atingir os objetivos propostos 
d. 
V – F – V – F – V 
e. 
V – V – V – F – F 
Feedback 
Sua resposta está correta.