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Direitos Humanos (PNDH-3) - Questões 
 
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D) A Educação em Direitos Humanos é um componente curricular específico da área de Ciências Sociais 
Aplicadas e deverá ser considerada na construção dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP); dos Regimentos 
Escolares; dos Planos de Desenvolvimento Institucionais (PDI); e dos Programas Pedagógicos de Curso (PPC) 
das Instituições de Educação Superior. 
E) As Instituições de Educação Superior estimularão ações, exceto de extensão, voltadas para a promoção de 
Direitos Humanos, em diálogo com os segmentos sociais em situação de exclusão social e violação de direitos, 
assim como com os movimentos sociais e a gestão pública. 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 
CNE/CP/12. Art. 2º A Educação em Direitos Humanos, um dos eixos fundamentais do direito à educação, 
refere-se ao uso de concepções e práticas educativas fundadas nos Direitos Humanos e em seus processos de 
promoção, proteção, defesa e aplicação na vida cotidiana e cidadã de sujeitos de direitos e de responsabilidades 
individuais e coletivas. 
 
CNE/CP/12. Art. 6º A Educação em Direitos Humanos, de modo transversal, deverá ser considerada na 
construção dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP); dos Regimentos Escolares; dos Planos de Desenvolvimento 
Institucionais (PDI); dos Programas Pedagógicos de Curso (PPC) das Instituições de Educação Superior; dos 
materiais didáticos e pedagógicos; do modelo de ensino, pesquisa e extensão; de gestão, bem como dos 
diferentes processos de avaliação. 
 
Letra B: Errada. 
 
CNE/CP/12. Art. 8º A Educação em Direitos Humanos deverá orientar a formação inicial e continuada de 
todos(as) os(as) profissionais da educação, sendo componente curricular obrigatório nos cursos destinados 
a esses profissionais. 
 
Letra C: Correta. 
 
CNE/CP/12. Art. 5º A Educação em Direitos Humanos tem como objetivo central a formação para a vida e para a 
convivência, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos como forma de vida e de organização social, política, 
econômica e cultural nos níveis regionais, nacionais e planetário. 
 
Letra D: Errada. 
 
CNE/CP/12. Art. 2º A Educação em Direitos Humanos, um dos eixos fundamentais do direito à educação, 
refere-se ao uso de concepções e práticas educativas fundadas nos Direitos Humanos e em seus processos de 
promoção, proteção, defesa e aplicação na vida cotidiana e cidadã de sujeitos de direitos e de responsabilidades 
individuais e coletivas. 
 
Letra E: Errada. 
 
CNE/CP/12. Art. 12. As Instituições de Educação Superior estimularão ações de extensão voltadas para a 
promoção de Direitos Humanos, em diálogo com os segmentos sociais em situação de exclusão social e 
violação de direitos, assim como com os movimentos sociais e a gestão pública. 
 
Gabarito: Letra C. 
(MS-CONCURSOS/Prefeitura de Sonora - MS/2019) 
06) A terceira versão do Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH-3) trouxe a continuidade ao 
processo histórico de consolidação das orientações, sendo marcado pela indivisibilidade e 
interdependência de seus dispositivos, definindo 5 (cinco) eixos orientadores. 
Com relação ao eixo III “Universalizar Direitos em um Contexto de Desigualdades”, compõem como 
diretriz, exceto: 
A) Garantia dos Direitos Humanos de forma universal, indivisível e interdependente, assegurando a cidadania 
plena. 
B) Promoção dos direitos de crianças e adolescentes para o seu desenvolvimento integral, de forma não 
discriminatória, assegurando seu direito de opinião e participação. 
C) Combate às desigualdades estruturais. 
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D) Promoção de sistema de justiça mais acessível, ágil e efetivo, para o conhecimento, a garantia e a defesa dos 
direitos. 
Comentário: 
 
Plano Nacional de Direitos Humanos – PNDH-3 
Eixo Orientador III: Universalizar direitos em um contexto de desigualdades - Diretrizes 
* Garantia dos Direitos Humanos de forma universal, indivisível e interdependente, assegurando a 
cidadania plena; 
 
* Promoção dos direitos de crianças e adolescentes para o seu desenvolvimento integral, de forma não 
discriminatória, assegurando seu direito de opinião e participação; 
 
* Combate às desigualdades estruturais; e 
 
* Garantia da igualdade na diversidade; 
 
Plano Nacional de Direitos Humanos – PNDH-3 
Eixo Orientador IV: Segurança Pública, Acesso à Justiça e Combate à Violência 
* Democratização e modernização do sistema de segurança pública; 
 
* Transparência e participação popular no sistema de segurança pública e justiça criminal; 
 
* Prevenção da violência e da criminalidade e profissionalização da investigação de atos criminosos; 
 
* Combate à violência institucional, com ênfase na erradicação da tortura e na redução da letalidade 
policial e carcerária; 
 
* Garantia dos direitos das vítimas de crimes e de proteção das pessoas ameaçadas; 
 
* Modernização da política de execução penal, priorizando a aplicação de penas e medidas alternativas 
à privação de liberdade e melhoria do sistema penitenciário; e 
 
* Promoção de sistema de justiça mais acessível, ágil e efetivo, para o conhecimento, a garantia e a defesa 
de direitos; 
 
Gabarito: Letra D. 
(FUNDEP/Prefeitura de Santa Luzia - MG/2019) 
07) O Decreto nº 7.037, de 21 de dezembro de 2009, que aprovou o Programa Nacional de Direitos 
Humanos, definiu cinco eixos orientadores para a implantação do Programa. 
São diretrizes que compõem o Eixo Orientador V dedicado à Educação e Cultura em Direitos Humanos, 
exceto: 
A) Efetivação das diretrizes e dos princípios da Política Nacional de Educação em Direitos Humanos para 
fortalecer uma cultura de direitos. 
B) Fortalecimento dos princípios da democracia e dos Direitos Humanos nos sistemas de Educação Básica, nas 
instituições de Ensino Superior e nas instituições formadoras. 
C) Promoção de sistema de justiça mais acessível, ágil e efetivo, para o conhecimento, a garantia e a defesa de 
direitos. 
D) Reconhecimento da educação não formal como espaço de defesa e promoção dos Direitos Humanos. 
Comentário: 
 
Plano Nacional de Direitos Humanos – PNDH-3 
Eixo Orientador V: Educação e Cultura em Direitos Humanos - Diretrizes 
* Efetivação das diretrizes e dos princípios da política nacional de educação em Direitos Humanos para 
fortalecer uma cultura de direitos; 
 
* Fortalecimento dos princípios da democracia e dos Direitos Humanos nos sistemas de educação básica, 
nas instituições de ensino superior e nas instituições formadoras; 
 
* Reconhecimento da educação não formal como espaço de defesa e promoção dos Direitos Humanos; 
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* Promoção da Educação em Direitos Humanos no serviço público; e 
 
* Garantia do direito à comunicação democrática e ao acesso à informação para consolidação de uma 
cultura em Direitos Humanos; 
 
Plano Nacional de Direitos Humanos – PNDH-3 
Eixo Orientador IV: Segurança Pública, Acesso à Justiça e Combate à Violência 
* Democratização e modernização do sistema de segurança pública; 
 
* Transparência e participação popular no sistema de segurança pública e justiça criminal; 
 
* Prevenção da violência e da criminalidade e profissionalização da investigação de atos criminosos; 
 
* Combate à violência institucional, com ênfase na erradicação da tortura e na redução da letalidade 
policial e carcerária; 
 
* Garantia dos direitos das vítimas de crimes e de proteção das pessoas ameaçadas; 
 
* Modernização da política de execução penal, priorizando a aplicação de penas e medidas alternativas 
à privação de liberdade e melhoria do sistema penitenciário; e 
 
* Promoção de sistema de justiça mais acessível, ágil e efetivo, para o conhecimento, a garantia e a defesa 
de direitos; 
 
Gabarito: Letra C. 
(CESPE/DPE-DF/2019) 
08) Com relaçãoao acesso das minorias aos direitos humanos, julgue o item subsequente. 
A preservação de tradições e práticas culturais de minorias é incompatível com a universalidade dos direitos 
humanos. 
Comentário: 
 
É compatível! Fundamento: 
 
Eixo Orientador III: Universalizar direitos em um contexto de desigualdades. 
 
Diretriz 7: Garantia dos Direitos Humanos de forma universal, indivisível e interdependente, assegurando a 
cidadania plena. 
 
Objetivo estratégico III: Garantia do acesso à terra e à moradia para a população de baixa renda e grupos 
sociais vulnerabilizados. 
 
Ações programáticas: 
 
e) Assegurar às comunidades quilombolas a posse dos seus territórios, acelerando a identificação, o 
reconhecimento, a demarcação e a titulação desses territórios, respeitando e preservando os sítios de valor 
simbólico e histórico. 
 
k) Garantir as condições para a realização de acampamentos ciganos em todo o território nacional, visando a 
preservação de suas tradições, práticas e patrimônio cultural. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/SLU-DF/2019) 
09) Sandra, de dezesseis anos de idade, foi admitida em um centro socioeducativo de internação feminino. 
No acolhimento, o assistente social que a atendeu identificou os principais elementos da história de vida 
da adolescente: seus pais morreram quando ela ainda era bebê, por isso foi criada por sua avó paterna, 
Janete, atualmente com setenta anos de idade, com quem ainda reside. A avó é tutora de Sandra e de 
outros três netos menores de idade, que são as únicas pessoas que moram com ela. A renda da família é 
de um salário mínimo, proveniente de pensão especial indenizatória a que Janete tem direito. Sandra está 
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