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Questão 1
A Igreja Católica, em seu movimento de reação à Reforma, estimulou as manifestações artísticas
como forma de expandir a fé cristã. Tanto na Europa como no Brasil, os templos se revestem de
imagens, pinturas, artefatos de ouro e prata, afrescos e esculturas que caracterizam o período
Barroco.
Disserte sobre o acervo artístico do Vaticano, templo maior da Igreja Católica, erguido entre o período
maneirista e barroco, onde se encontram grandes obras da pintura e escultura religiosa.
Gabarito:
A Igreja Católica organizou a Contrarreforma e novamente a arte passou a ser um veículo propagador
do catolicismo. Entre as obras que ilustram o esforço da igreja em expandir a fé cristã estão, na
pintura, na Capela Sistina, O Juízo Final, afresco de Michelangelo, artista que também teve
importância na arquitetura, uma vez que elaborou a cúpula da Basílica de São Pedro. Por conta de
sua morte, a cúpula foi terminada por Giacomo della Porta, que a
tornou praticamente barroca. Dentro da basílica há o baldaquino de bronze, de Bernini, que é
considerada a primeira obra plenamente barroca.
Questão 2
Assinale a alternativa que apresenta o movimento artístico considerado o mais importante do Brasil
Colonial.
(A) Modernismo.
(B) Surrealismo.
(C) Romantismo.
(D) Barroco.
(E) Impressionismo.
Gabarito:
D
Resolução:
O Barroco desenvolveu-se no Brasil do século XVIII ao início do século XIX, variando de uma região
para a outra. O Barroco brasileiro foi muito ligado à religião católica, tendo Aleijadinho, na escultura,
e Mestre Ataíde, na pintura, como importantes representantes do Barroco Mineiro.
Questão 3
A música se estrutura principalmente de acordo com regras que postulam a organização de seus
materiais básicos constitutivos, como classes de alturas, durações, intensidades e timbres. Tais
regras de organização se modificaram ao longo da história da música por inúmeros fatores. Com base
nesses dados, assinale o que for correto.
01) O canto gregoriano ou cantochão é classificado como música polifônica, pois apresenta melodias
diferentes cantadas simultaneamente. 
02) A música do período denominado Classicismo é quase sempre monódica.
04) A música da Renascença é considerada por inúmeros autores como o apogeu da música
polifônica. Esta buscava a homogeneidade e o equilíbrio entre as várias linhas melódicas que
constituem a textura musical.
08) No período Barroco, dá-se o estabelecimento definitivo da música instrumental, inclusive
iniciando a formação dos grupos sinfônicos que, posteriormente, terão a sessão de cordas como
núcleo central.
16) Na primeira fase do período Barroco, desenvolve-se fortemente a ideia de melodia acompanhada,
na qual o ritmo melódico irá seguir de forma precisa a prosódia textual, o que deu origem ao que será
conhecido como recitativo.
Gabarito:
28
Resolução:
04 + 08 + 16 = 28
1) Incorreto – O canto gregoriano ou cantochão é classificado como música monofônica, sendo
expressado de forma não acompanhada, ou acompanhada apenas pela repetição da voz principal.
2) Incorreto – A música do período denominado Classicismo não era monódica (com apenas uma
melodia), mas sim polifônica.
4) Correto – É com a música polifônica, que consistia em várias linhas melódicas ou vozes, cantadas
ou tocadas ao mesmo tempo, que, na Renascença, a música espelhou renovações e também
inovações. 
8) Correto – No Barroco, a música tornou-se mais complexa, demandando maior habilidade dos
autores, dos músicos e dos cantores. Destaca-se também a presença da dramaticidade na música
desse período. 
16) Correto – É chamado de recitativo o gênero musical no qual o cantor faz uso do tempo da fala e
não o da música, o que foi muito desenvolvido no período Barroco.
Questão 4
Com relação à arte barroca, assinale o que for correto.
01) Rubens foi um dos mais influentes pintores do período Barroco.
02) Rembrandt tornou-se famoso por introduzir, no ambiente artístico neerlandês, a marinha como
tema de pintura.
04) A Espanha, nesse período, estava economicamente enfraquecida devido à guerra com a
Inglaterra e, por essa razão, não produziu uma arte barroca influente. 
08) De um modo geral, a arte barroca foi mais sóbria na França do que na Itália.
16) O artista italiano Gianlorenzo Bernini foi responsável por uma versão do projeto do palácio do
Louvre, em Paris.
Gabarito:
25
Resolução:
01 + 08 + 16 = 25
1) Correto - O pintor flamengo Rubens é considerado o maior representante do Barroco nos Países
Baixos, tendo influenciado muitos artistas desse período.
2) Incorreto - O pintor holandês Rembrandt ficou famoso pelos seus retratos.
4) Incorreto - A Espanha produziu uma arte barroca influente, tendo como seu maior
representante Diego Velázquez.
 
8) Correto - A arte Barroca na França era mais comedida do que na Itália.
16) Correto - Bernini foi responsável por uma versão do palácio do Louvre, que foi apresentada para
Luís XIV.
Questão 5
Segundo dados da Pesquisa Nacional de Amostra por Domicílios (PNAD), realizada anualmente pelo
IBGE, a população brasileira, no ano 2007, contava com, aproximadamente, 35 milhões de pessoas
matriculadas no ensino fundamental e com 31 milhões de pessoas na faixa etária de 6 a 14 anos.
A Taxa de Escolarização Líquida do ensino fundamental (TEL) é o percentual da população na faixa
etária de 6 a 14 anos que está matriculada no ensino fundamental. De acordo também com o PNAD, a
TEL relativa ao ano 2007 foi 97%.
Em todos os anos pesquisados, uma parte da população brasileira matriculada no ensino fundamental
encontrava-se fora da faixa etária de 6 a 14 anos, que é considerada a faixa adequada para matrícula
no ensino fundamental. A Taxa de Escolarização Bruta do ensino fundamental (TEB) é a razão,
expressa em termos percentuais, entre a população matriculada no ensino fundamental e a
população na faixa etária de 6 a 14 anos.
Com base nessas informações, em relação à população brasileira, é correto afirmar:
01. Se, no ano de 2014, a TEL for igual a 100%, então, nesse ano, todas as pessoas da faixa etária de
6 a 14 anos estarão matriculadas no ensino fundamental.
 
02. Se, no ano 2014, a TEL for igual a 100%, então pode-se garantir que, nesse ano, a TEB também
será igual a 100%.
 
04. Em 2007, 3% da população na faixa etária de 6 a 14 anos não estava matriculada no ensino
fundamental.
 
08. Em 2007, a TEB foi de, aproximadamente, 130%. 
 
16. Em 2007, aproximadamente 4,9 milhões de pessoas matriculadas no ensino fundamental tinham
idade inferior a 6 ou superior a 14 anos.
Gabarito:
21
Resolução:
 
01 + 04 + 16 = 21
01. Correta. Como a TEL relaciona os indivíduos de 6 a 14 anos matriculados no ensino fundamental
com o total de indivíduos nessa faixa etária, uma TEL de 100% significa que os dois números são
iguais: todos os indivíduos entre 6 e 14 anos estão matriculados.
 
02. Incorreta. Dizer que todos os indivíduos de 6 a 14 anos estarão matriculados não é o mesmo que
dizer que todos os matriculados têm entre 6 e 14 anos. Podem haver matrículas de outra faixa etária,
o que daria uma porcentagem de TEB maior que 100%.
04. Correta. Se 97% da população entre 6 e 14 anos estava matriculada no ensino fundamental,
então os outros 3% (100 – 97 = 3) não estavam.
 
08. Incorreta. Calculando a TEB:
população no ensino fundamental / população entre 6 e 14 anos =
35 : 31 = 1,129 = 112,9 %.
16. Correta. Analisando os dados de 2007: 
Existem 31 milhões de indivíduos na faixa etária entre 6 e 14 anos.
97% destes estão matriculados no ensino fundamental.
97% de 31.000.000 = 0,97 · 31.000.000 = 30.070.000 indivíduos.
Logo, existem 30,07 milhões de indivíduos entre 6 e 14 anos matriculados no ensino fundamental em
2007. 
Como o total de pessoas matriculadas no ensino fundamental é 35 milhões, então:
35 - 30,07 = 4,93 milhões de pessoas fora da faixa etária ideal.
Questão 6
Sobre as artes do século XVII, assinale o que for correto. 
01) Durante esse século, a arquitetura barroca foi largamente praticada no Brasil, principalmente na
região de Minas Gerais.02) Durante esse século, a cidade de Roma passou por um período de grande desenvolvimento
artístico, principalmente devido ao incentivo da Igreja. 
04) Os atuais Países Baixos, estando sob a dominação espanhola, não conseguiram, por falta de
recursos econômicos, desenvolver uma produção artística importante durante esse período. 
08) A escultura David, obra maior de Bernini, é um dos marcos artísticos desse período. 
16) A França, devido às drásticas mudanças sociais ocasionadas pela Revolução Francesa, conheceu
um retorno aos valores estéticos clássicos.
Gabarito:
10
Resolução:
02 + 08 = 10
01) Incorreta. A arquitetura barroca foi largamente praticada no Brasil entre o século XVIII e o início
do século XIX.
02) Correta. Durante esse período, a arte passou a ser vista como uma maneira de difundir o
catolicismo e ampliar a sua influência.
04) Incorreta. Nos atuais Países Baixos desenvolveu-se a pintura, tendo como representantes Rubens
e Anthony van Dyck.
08) Correta. Gian Lorenzo Bernini é o maior escultor desse período, sendo sua escultura David, feita
em mármore, uma de suas maiores produções.
16) Incorreta. A França retornou aos valores estéticos clássicos devido à ascensão de Napoleão, que
adotou o neoclássico como estilo de seu império. 
Questão 7
Assinale a(s) alternativa(s) correta(s), considerando os compositores representantes de cada período
histórico. 
01) Antonio Vivaldi (Barroco), Franz Liszt (Classicismo), Arnold Schoenberg (Romantismo) e J. S. Bach
(século XX). 
02) L. van Beethoven (Barroco), P. I. Tchaikovskí (Classicismo), W. A. Mozart (Romantismo) e A.
Schoenberg (século XX). 
04) Antonio Vivaldi (Barroco), W. A. Mozart (Classicismo), F. Chopin (Romantismo) e A. Schoenberg
(século XX). 
08) W. A. Mozart (Barroco), Heitor Villa-Lobos (Classicismo), F. Chopin (Romantismo) e F. Liszt (século
XX). 
16) J. S. Bach (Barroco), L. van Beethoven (Classicismo), P. I. Tchaikovskí (Romantismo) e Heitor Villa-
Lobos (século XX).
Gabarito:
20
Resolução:
04 + 16 = 20
01) Incorreta. Dentre esses compositores, destacamos que Franz Liszt não pertencia ao Classicismo,
mas ao Romantismo, e J. S. Bach ao Barroco.
02) Incorreta. É correto dizer sobre esses compositores: L. van Beethoven (Classicismo), P. I.
Tchaikovskí (Romantismo), W. A. Mozart (Classicismo) e A. Schoenberg (século XX).
04) Correta. Os compositores citados estão em conformidade com as correntes musicais da
alternativa.
08) Incorreta. Sobre os compositores em questão é correto dizer: W. A. Mozart (Classicismo), Heitor
Villa-Lobos (século XX), F. Chopin (Romantismo) e F. Liszt (Romantismo).
16) Correta. Os compositores citados estão em conformidade com as correntes musicais da
alternativa.
Questão 8
A seguir, temos 3 reproduções de obras fundamentais da arte europeia do século XV a XIX. Os nomes
de seus autores, em ordem, são:
La Maja desnuda - c. 1799-1800
Óleo s/ tela
Pietá - 1498 a 1499
Mármore
Moça com brinco de pérola - 1666
Óleo s/ tela
a) Rafael, El Greco e Hieronymus Bosch.
b) Leonardo da Vinci, Ticiano e Sandro Botticelli.
c) Eugène Delacroix, Jan Vermeer e Francisco Goya.
d) Caravaggio, Michelangelo e Eugène Delacroix.
e) Francisco Goya, Michelangelo e Jan Vermeer.
Gabarito:
E
Resolução:
A obra La Maja desnuda foi produzida por Goya; Pietá, pelo artista renascentista Michelangelo; e Moça
do brinco de pérola, pelo holandês barroco Jan Vermeer.
Questão 9
No princípio do século XX, Heinrich Wolfflin desenvolve um sistema de conceitos para caracterizar a
produção artística, em especial da pintura e arquitetura, dos períodos da Renascença e do Barroco.
Tal sistema consiste em uma oposição binária de conceitos como: linear/pinturesco;
planar/recessional; forma-fechada/forma-aberta; multiplicidade/unidade. O primeiro de cada dupla
está associado ao Renascimento e o segundo, ao Barroco. Como o período posterior ao Barroco – na
música, denominado Classicismo e, nas artes visuais, Neoclássico – possui inúmeras características
similares à Renascença, os conceitos de Wolfflin passaram a ser também estendidos ao Classicismo,
na música, Neoclassicismo, nas artes visuais. Considerando o texto acima, é correto afirmar que
 
01) as pinturas de Rafael Sanzio corroboram a organização conceitual de Wolfflin, pois apresentam
elementos pictóricos múltiplos, como personagens bem destacados, proporcionalidade e uma
linearidade de iluminação, que se distribui uniformemente por todo o quadro, como, por exemplo, em
seu A Escola de Atenas. 
02) a música do Classicismo, em especial de Haydn e Mozart, é construída a partir de estruturas
motívicas únicas. Apoia-se em um sistema de contraponto polifônico orgânico de unidade muito forte,
apresentando um jogo de luz e de sombra muito semelhante à pintura do período. 
04) na pintura barroca o jogo de luz e de sombra acaba por criar uma desarticulação de elementos do
quadro, fazendo com que se perceba cada elemento da pintura como independente dos outros, como
pode-se ver nas obras de Rembrandt. 
08) a arquitetura da Renascença preza pelo equilíbrio matemático das formas e é construída de tal
forma que as proporções do espaço possam ser compreendidas de qualquer lugar onde o observador
se coloque. 
16) a arquitetura barroca não sofreu grande influência das ideias do período e pouco modificou a
ideia de simplicidade e racionalidade da arquitetura da Renascença.
Gabarito:
01 + 08 = 09
Resolução:
01) Correta. Rafael Sanzio é considerado o pintor renascentista que melhor desenvolveu os ideais
clássicos de beleza, e sua a obra A Escola de Atenas é um exemplo disso.
02) Incorreta. A música de Haydn e de Mozart expressa equilíbrio, clareza e objetividade na estrutura
formal, características presentes na pintura da época.
04) Incorreta. Na pintura barroca, o jogo de luz e de sombra produz o efeito de dramaticidade e
intensificação de sentimentos no olhar do observador.
08) Correta. A arquitetura renascentista baseava-se em relações matemáticas que levavam o
observador a compreender a lei que organiza a ocupação do espaço de qualquer ponto em que
estivesse.
16) Incorreta. Pode-se observar a importância da arquitetura barroca sobretudo em construções de
igrejas e palácios. Os arquitetos barrocos abandonaram os valores estéticos da Renascença,
buscando efeitos decorativos.
Questão 10
Assinale o que for correto.
01) O pensamento artístico do período barroco se opõe ao ideal clássico precedente, já que a
representação da emoção predomina sobre a razão.
 
02) A expressividade cênica das óperas de Mozart é exemplo inegável da busca da representação das
emoções do período barroco.
 
04) O uso diferenciado dos efeitos de luz e de sombra e a inspiração em indivíduos do cotidiano são
características importantes da obra de Caravaggio.
 
08) Molière foi um dos principais expoentes do teatro Francês do período barroco, tendo trabalhado,
em algumas obras, com o compositor Jean-Baptiste Lully.
 
16) A arquitetura barroca explorou de forma sistemática os valores de simplicidade e racionalidade,
tanto em espaços internos quanto externos.
Gabarito:
01 + 04 + 08 = 13
Resolução:
01) Correta. Durante o período renascentista predominou a racionalidade e no barroco, a emoção.
 
02) Incorreta. Mozart foi um compositor do período clássico.
 
04) Correta. Caravaggio tem um estilo próprio em que o uso dos efeitos de luz e de sombra em
indivíduos do cotidiano são a sua marca.
 
08) Correta. Molière foi um dos mais expressivos autores do teatro no período barroco.
 
16) Incorreta. Foram os arquitetos renascentistas que exploraram de forma sistemática os valores de
simplicidade e de racionalidade.
Questão 11
Acerca da arquitetura barroca, é correto afirmar que
01) Peter Paul Rubens, embora não fosse italiano, foi chamado a Roma pelo Papa, em 1603, para
terminar a Igreja de São Pedro, deixada incompleta por Michelangelo.
 
02) uma contribuição importante dos arquitetos barrocos foi a incorporação do entorno imediato à
obra arquitetônica, revelando, assim, uma preocupação paisagística.04) o barroco foi criado pela Igreja para proclamar o “triunfo da fé” e, por isso, todas as obras
importantes do estilo são igrejas, basílicas ou catedrais.
 
08) no final do século XVI, Roma se tornou a fonte principal do estilo barroco, graças ao vasto
programa de construção iniciado pelo papado, que patrocinava a arte em larga escala.
 
16) a ideia renascentista de uma igreja redonda e simétrica foi substituída por uma planta cruciforme,
e seu teto rematado por uma cúpula alta e imponente.
Gabarito:
02 + 08 + 16 = 26
Resolução:
01) Incorreta. Peter Paul Rubens em nada tem a ver com a construção da Igreja de São Pedro. Em
1603, a pedido do papa, o arquiteto Carlo Maderno ficou responsável por completar a Igreja de São
Pedro, transformando em uma basílica o edifício de planta central de Bramante e Michelangelo.
Maderno iniciou em ritmo acelerado as fachadas da basílica que foram completadas depois por
Bernini.
 
02) Correta. A incorporação do entorno imediato à obra arquitetônica foi uma importante contribuição
dos arquitetos barrocos.
 
04) Incorreta. No barroco, há um empenho da Igreja em revitalizar seus princípios doutrinários já
abalados pelo racionalismo do renascimento. Assim, além do religioso, outros temas, como a vida da
nobreza e do povo simples, também serão explorados pelos artistas na pintura. Na arquitetura, o
barroco se deu em palácios e igrejas.
 
08) Correta. Com o intuito de revigorar o catolicismo, Roma se tornou o centro artístico de
construções em estilo barroco. A cúpula da basílica de São Pedro, no Vaticano, é um exemplo dessa
estética.
 
16) Correta. Os arquitetos barrocos deixaram de lado a racionalidade e a simplicidade renascentista
em prol de uma arquitetura grandiosa e com efeitos decorativos.
Questão 12
O artista holandês Albert Eckhout (c.1610-c.1666) esteve no Brasil entre 1637 e 1644, na comitiva de
Maurício de Nassau.
 
A tela a seguir foi pintada nesse período e pode ser considerada exemplar da forma como muitos
viajantes europeus representaram os índios que aqui viviam.
Albert Eckhout. Índia Tarairiu (tapuia), 1641.
 
Identifique e analise dois elementos da imagem que expressem esse “olhar europeu” sobre o Brasil.
Gabarito:
O pintor e desenhista holandês Albert Eckhout veio na comitiva de Maurício de Nassau com o intuito
de retratar o Brasil, de modo que os europeus soubessem o que havia nesta terra. Na imagem em
questão, nota-se que a indígena, a fauna e a flora foram registradas pelo pintor, refletindo a
admiração do europeu pelas belezas naturais do Brasil. O registro da cabaça contendo restos
humanos que a índia carrega consigo marca a visão estereotipada que o europeu tem do índio, bem
como o gesto de cobrir a genitália da índia, sendo que o nu era visto como impróprio pelo europeu.
Questão 13
No século XIX, o músico e compositor Richard Wagner (1813-1883) propunha uma nova integração
das artes, idealizando o que ele chamou de “obra de arte total”. Deste modo, Wagner considerava a
ópera como o representante mais adequado da obra de arte total. O objetivo era provocar no
espectador uma experiência simultaneamente física, emocional, intelectual e espiritual.
Explique essa integração das artes no Barroco, estabelecendo uma relação com o modo de viver da
sociedade daquele período.
Gabarito:
(Resolução oficial)
A ópera é o grande gênero musical do Barroco, fundindo arquitetura, música, linguagem, vestuário,
pintura ilusionista. Essa integração entre as diversas formas de arte é uma das principais
características do Barroco.
A articulação entre as diversas formas de arte, criando efeitos visuais, cênicos e sensoriais realizam o
que Wagner chamou de obra de arte total.
A intenção dessa integração é provocar no espectador um estado de suspensão dos mecanismos
racionais, por meio do arrebatamento dos sentidos, do maravilhamento.
A arte serve para atrair e distrair. Atrair a atenção das massas para a ostentação do poder, e distrair
sua atenção dos problemas que vivem. É importante mencionar também o gosto pela novidade, o
artifício e a invenção, característicos desta sociedade e de seu modo de viver.
Bibliografia:
ÁVILLA, A. Iniciação ao Barroco Brasileiro. São Paulo: Nobel, 1984.
KOCH, W. Estilos da Arquitetura. Lisboa: Presença; São Paulo: Martins Fontes.
CANDÉ, R. História Universal da Música. São Paulo: Martins Fontes,1994.
MARAVALL, José Antonio. A cultura do Barroco. São Paulo: Edusp, 1997.
Questão 14
Leia o texto a seguir.
A vida em grandes metrópoles apresenta atributos que consideramos sinônimos de progresso, como
facilidades de acesso aos bens de consumo, oportunidades de trabalho, lazer, serviços, educação,
saúde etc. Por outro lado, em algumas delas, devido à grandiosidade dessas cidades e aos milhões de
cidadãos que ali moram, existem muito mais problemas do que benefícios. Seus habitantes sabem
como são complicados o trânsito, a segurança pública, a poluição, os problemas ambientais, a
habitação etc. Sem dúvida, são desafios que exigem muito esforço não só dos governantes, mas
também de todas as pessoas que vivem nesses lugares. Essas cidades convivem ao mesmo tempo
com a ordem e o caos, com a pobreza e a riqueza, com a beleza e a feiura. A tendência das coisas de
se desordenarem espontaneamente é uma característica fundamental da natureza. Para que ocorra a
organização, é necessária alguma ação que restabeleça a ordem. É o que acontece nas grandes
cidades: despoluir um rio, melhorar a condição de vida dos seus habitantes e diminuir a violência, por
exemplo, são tarefas que exigem muito trabalho e não acontecem espontaneamente. Se não houver
qualquer ação nesse sentido, a tendência é que prevaleça a desorganização. Em nosso cotidiano,
percebemos que é mais fácil deixarmos as coisas desorganizadas do que em ordem. A ordem tem seu
preço. Portanto, percebemos que há um embate constante na manutenção da vida e do universo
contra a desordem. A luta contra a desorganização é travada a cada momento por nós. Por exemplo,
desde o momento da nossa concepção, a partir da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, nosso
organismo vai se desenvolvendo e ficando mais complexo. Partimos de uma única célula e chegamos
à fase adulta com trilhões delas, especializadas para determinadas funções. Entretanto, com o passar
dos anos, envelhecemos e nosso corpo não consegue mais funcionar adequadamente, ocorre uma
falha fatal e morremos. O que se observa na natureza é que a manutenção da ordem é fruto da ação
das forças fundamentais, que, ao interagirem com a matéria, permitem que esta se organize. Desde a
formação do nosso planeta, há cerca de 5 bilhões de anos, a vida somente conseguiu se desenvolver
às custas de transformar a energia recebida pelo Sol em uma forma útil, ou seja, capaz de manter a
organização. Para tal, pagamos um preço alto: grande parte dessa energia é perdida, principalmente
na forma de calor. Dessa forma, para que existamos, pagamos o preço de aumentar a
desorganização do nosso planeta. Quando o Sol não puder mais fornecer essa energia, dentro de
mais 5 bilhões de anos, não existirá mais vida na Terra. Com certeza a espécie humana já terá sido
extinta muito antes disso.
OLIVEIRA, A. O Caos e a Ordem. Ciência Hoje. Disponível em:
. Acesso em: 10 abr.
2015. Adaptado. 
O texto apresenta certas dimensões da cidade contemporânea que podem ser tratadas a partir do
que a Sociologia denominou “questões urbanas”.
Com base nos conhecimentos sobre as questões urbanas, especialmente nos estudos sociológicos da
Escola de Chicago, assinale a alternativa correta.
a) A cidade é um estado de espírito, um corpo organizado de costumes, tradições, sentimentos e
atitudes, que são transmitidos de uma geração a outra.
b) A cidade é um somatório de homens individuais e de conveniências sociais, ruas, edifícios, luz
elétrica, linhas de bonde, telefones, instituições e dispositivos administrativos.
c) A preocupação com o planejamento urbano é decorrente do surgimento das grandesmetrópoles,
fenômeno esse produzido pelas sociedades contemporâneas, especialmente ocidentais.
d) A segregação socioespacial e etnorracial, no Brasil, foi inaugurada com a emergência do processo
de modernização das cidades, a partir da década de 1960.
e) Espaços segregados, como, por exemplo, as favelas, representam o bloqueio de sua integração
com o entorno e com a sociedade mais geral.
Gabarito:
A
Resolução:
(Resolução oficial) 
A. Correta. A Escola Sociológica de Chicago contribuiu para a consolidação de um modo de interpretar
a cidade levando-se em conta não exclusivamente seus aspectos físicos, mas também, e
especialmente, seus costumes, tradições, sentimentos e atitudes, que formam, em seu conjunto,
certo estado de espírito vinculado à cidade.
B. Incorreta. Para os pesquisadores da Escola Sociológica de Chicago, as interações e as convivências
entre os indivíduos não podem ser expressas pela fórmula matemática de uma simples soma, pois
produzem efeitos sociológicos e psicológicos que alteram qualitativamente, e não apenas
quantitativamente, o fenômeno em questão. No mais, para essa mesma Escola, não são as
características físicas de uma cidade, como ruas, edifícios, luz elétrica, linhas de bonde, telefones,
instituições e dispositivos administrativos que a definem, mas sim “um estado de espírito”.
C. Incorreta. No caso da América Latina, a civilização inca é um exemplo de sociedade que se
preocupou com o planejamento urbano. Outros exemplos podem ser encontrados em diferentes
partes do mundo, o que evidencia que o planejamento urbano não é uma questão ou uma
preocupação específica da contemporaneidade.
D. Incorreta. Desde o período colonial brasileiro é possível encontrar exemplos empíricos de
segregação socioespacial e etnorracial. A divisão socioespacial entre a Casa Grande e a Senzala é um
exemplo desses tipos de segregação. Os quilombos e seus remanescentes, assim como as favelas
formadas desde o final do século XIX, também demonstram que, no Brasil, o fenômeno da
segregação socioespacial e etnorracial é bastante anterior à década de 1960.
E. Incorreta. Conforme ficou demonstrado pelos estudos urbanos com influências da Escola
Sociológica de Chicago, as grandes cidades são constituídas por pequenas cidades (espaços
segregados) que se entrecruzam, se interpenetram, interagem, tanto do ponto de vista simbólico
quanto econômico.
Questão 15
Leia o texto a seguir.
Inevitavelmente, nós consideramos a sociedade um lugar de conspiração, que engole o irmão que
muitas de nós temos razões de respeitar na vida privada, e impõe em seu lugar um macho
monstruoso, de voz tonitruante, de pulso rude, que, de forma pueril, inscreve no chão signos em giz,
místicas linhas de demarcação, entre as quais os seres humanos ficam fixados, rígidos, separados,
artificiais. Lugares em que, ornado de ouro ou de púrpura, enfeitado de plumas como um selvagem,
ele realiza seus ritos místicos e usufrui dos prazeres suspeitos do poder e da dominação, enquanto
nós, “suas” mulheres, nos vemos fechadas na casa da família, sem que nos seja dado participar de
nenhuma das numerosas sociedades de que se compõe a sociedade.
WOOLF, V. Trois Guinées. Paris: Éditions des Femmes, 1997. p.200. apud Bourdieu, P. A Dominação
Masculina. 2.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002. p.4.
Em sua obra, Virginia Woolf reflete sobre a condição social das mulheres. Tal condição foi
historicamente abordada com base no pensamento binário, a exemplo da díade masculino-feminino,
também presente na oposição entre ordem e caos, o que pode ser encontrado em diferentes culturas
e no pensamento científico. O binarismo, no entanto, é uma forma de racionalização da vida social
criticada por diferentes correntes teóricas. Com base no texto e nos conhecimentos sobre as críticas
ao pensamento binário aplicado às explicações das relações sociais de gênero, considere as
afirmativas a seguir.
I. Nesse trecho, Virginia Woolf invoca o paradigma do construtivismo social e entende que os
posicionamentos sociais das mulheres e dos homens são fruto de forças sociais que tendem a
transcender as vontades individuais e a gerar opressões.
II. Para Virginia Woolf, as separações entre o mundo dos homens e o mundo das mulheres são
intransponíveis, havendo correspondência real entre as representações sociais e as práticas dos
sujeitos empreendidas na experiência concreta.
III. As evidências de que diferentes sociedades atribuem posição de domínio ao masculino fornecem a
comprovação de que os valores culturais são determinados pelas diferenças biológicas entre os
sexos, o que se expressa em uma cultura universal.
IV. Pelos exemplos históricos conhecidos, os esquemas binários de representação do masculino e do
feminino produzem hierarquias entre esses dois termos, de modo a reservar um status superior aos
atributos classificados como masculinos.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
Gabarito:
B
Resolução:
(Resolução oficial) 
I. Correta. A abordagem segundo a qual homens e mulheres são socialmente posicionados em
conformidade com a estrutura social vigente, que, em certo sentido, impõe-se aos indivíduos, ainda
que não de modo absoluto, é coerente e consistente com o trecho da obra de Virginia Woolf.
II. Incorreta. O trecho citado, ao invocar imagens como a inscrição “no chão com signos de giz,
místicas linhas de demarcação”, abre as possibilidades de transposição dessas fronteiras e, com isso,
também as possibilidades de variações entre as representações sociais e as práticas sociais.
III. Incorreta. Em que pesem as evidências de certa universalização da dominação masculina, as
formas de poder e de dominação são amplamente variáveis entre as diferentes culturas. Essas
variações comprovam a origem social, cultural e histórica do fenômeno e impedem qualquer
formulação em termos de cultura universal.
IV. Correta. A crítica ao pensamento binário investiu grande esforço para demonstrar as conexões
lógicas e empíricas entre o binarismo e a classificação hierárquica. O binarismo é uma forma de
pensamento que oculta, e por vezes até justifica, as estruturas de desigualdades entre os termos
colocados em oposição. No que se refere à oposição binária entre masculino e feminino, o primeiro
termo da dicotomia assume a posição de superioridade. Então, os atributos socialmente considerados
femininos são frequentemente classificados com status inferior aos masculinos.
Questão 16
Leia o texto a seguir.
Em diferentes sociedades, a cultura estrutura-se formando sistemas complexos que apresentam
um conjunto de elementos interdependentes que se inter-relacionam. Esses elementos culturais
articulados podem ser decompostos em partes menores para facilitar sua compreensão e,
consequentemente, seu estudo.
DIAS, Reinaldo. Introdução à sociologia. 2. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010. p. 74.
A expressão linguística "oxente" identifica a maneira particular de falar do povo nordestino, assim
como "bah" caracteriza a variante linguístico-cultural do gaúcho.
Essa distinção cultural é classificada como
a) subcultura.
b) traço cultural.
c) etnocentrismo.
d) padrão cultural.
e) complexo cultural.
Gabarito:
B
Resolução:
As formas de falar são traços culturais que caracterizam as diversidades que compõem, por sua vez,
o sistema cultural em sentido amplo. Os traços culturais podem ser materiais, como um objeto típico,
ou imateriais, como as formas de cumprimento e a maneira de falar (citada como exemplo).
Subcultura é um termo incorreto, pois indica que uma cultura é inferior à outra – quando, na verdade,
o que existe são diferenças.
Etnocentrismo se refere à visão de um grupo cultural em relação a outro, na qual aquele que observa
é tomado como centro referencial para análise.
Padrão cultural é um conjunto de hábitos e costumes que definemum grupo cultural, a forma exterior
como a cultura se apresenta.
Complexo cultural é a combinação dos traços culturais em torno de uma atividade básica, uma inter-
relação desses traços voltada para um fim.
Portanto, a alternativa correta é a B.
Questão 17
Leia o texto a seguir.
As pessoas que viveram a segunda metade do século XVIII testemunharam assustadas a derrubada
do absolutismo na França e a execução do rei que governava a nação mais importante do continente
europeu. A velocidade das transformações virava o mundo de cabeça para baixo. Para completar esse
quadro de mudanças, outra revolução tomava forma na Inglaterra, irradiando-se mais tarde em
outros países da Europa, Estados Unidos e Japão. Quando seus efeitos foram mais visíveis, em 1820,
esse momento fantástico da história recebeu, no "batismo", o nome Revolução Industrial.
Disponível em: .
Que fator causou a mudança apresentada no texto?
a) Biológico.
b) Geográfico.
c) Tecnológico.
d) Educacional.
e) Socioeconômico.
Gabarito:
E
Resolução:
O texto refere-se a mudanças de caráter socioeconômico. Trata-se das duas principais mudanças
ocorridas na Europa nos séculos XVIII e XIX, a Revolução Francesa e a Revolução Industrial. Essas
revoluções são responsáveis por conferir à sociedade contemporânea sua aparência atual – política e
econômica – e também pelo surgimento da sociologia como ciência no século XIX, para tentar
explicar as transformações sociais que estavam acontecendo. Portanto, a alternativa correta é a E.
Questão 18
A recente exposição Caravaggio e seus seguidores, no Museu de Arte de São Paulo (Masp), trouxe ao
Brasil, pela primeira vez, seis importantes obras do famoso pintor italiano. Acerca de Caravaggio,
assinale o que for correto.
01) Ao contrário de seus contemporâneos, Caravaggio não seguia os ideais de beleza clássica,
preferindo conferir aos temas tratados em seus quadros a rudeza da realidade.
02) Esse artista é considerado um dos grandes expoentes da pintura renascentista, rivalizando, em
fama, com Sandro Botticelli.
04) A pintura da corrente artística que ele representava fazia intenso uso do contraste proporcionado
pelo chiaroscuro, o que acentuava a dramaticidade das cenas retratadas.
08) Suas pinturas de temas religiosos chamavam a atenção e chegavam a escandalizar a igreja e o
público, por retratar os santos como pessoas comuns de sua época.
16) Ele empregava a luz de um modo revolucionário, não como um reflexo da luz solar, mas criada
arbitrariamente de maneira a direcionar a atenção do observador para o foco da pintura.
Gabarito:
01 + 04 + 08 + 16 = 29
Resolução:
01) Correto. Caravaggio não era atraído pelos modelos de beleza clássica, buscando representar em
suas obras modelos que circulavam entre as pessoas do povo, como vendedores e músicos
ambulantes, por exemplo.
02) Incorreto. Caravaggio é considerado um importante pintor do barroco italiano.
04) Correto. O uso do contraste claro-escuro foi predominante na obra barroca.
08) Correto. Caravaggio apreciava retratar figuras que circulavam entre o povo, o que reflete em suas
obras mesmo quando retrata temas religiosos.
16) Correto. Caravaggio fazia um bonito emprego de luz em suas obras, o que colaborava para dar
destaque a determinados objetos do quadro, de modo a humanizá-los.
Questão 19
Determinados artistas costumam ser os mais importantes representantes de um período histórico ou
de uma poética artística. A esse respeito, assinale a(s) correspondência(s) correta(s).
01) Wolfgang Amadeus Mozart – compositor do Classicismo musical.
02) Pablo Picasso – pintor do Expressionismo Abstrato.
04) Antônio Francisco Lisboa – escultor do Barroco mineiro.
08) Johann Sebastian Bach – compositor do Romantismo musical.
16) Frédéric François Chopin – compositor dodecafônico do início do século XX.
Gabarito:
01 + 04 = 05
Resolução:
01) Correto. Wolfgang Amadeus Mozart é um importante compositor do Classicismo musical.
02) Incorreto. Pablo Picasso é um importante pintor do Cubismo.
04) Correto. Antônio Francisco Lisboa, conhecido por Aleijadinho, é um importante escultor do Barroco
mineiro.
08) Incorreto. Johann Sebastian Bach é um importante compositor do Barroco musical.
16) Incorreto. Frédéric François Chopin é um importante compositor do Romantismo musical.
Questão 20
Leia o texto a seguir.
Por cerca de três décadas, Jean-Baptiste Lully foi o músico favorito do rei Luis XIV da França. Durante
a sua carreira, Lully colaborou com o escritor de peças para teatro Jean-Baptiste Molière e juntos
criaram uma série de comédias-balés.
BURKHOLDER, J. P.; GROUT, D.; PALISCA, C. A History of Western Music. 8. ed. Nova York: W. W.
Norton, 2010. p. 358. Adaptado.
a) O texto descreve a interação entre dois artistas importantes para a arte do século XVII na França,
Lully e Molière. Escreva duas características da obra musical de Lully e duas características da obra
teatral de Molière.
b) O texto refere-se às comédias-balés como gêneros de obras de arte nas quais a interação entre
música e teatro está presente. Cite e descreva outro gênero em que essa interação também ocorre. 
Gabarito:
(Resolução oficial)
a) As característas da obra musical de Lully são dadas a seguir.
• Obra musical destinada sobretudo a uma fruição pela corte francesa do rei Luís XIV.
• Composição de gêneros instrumentais (suítes, ouvertures), músicas religiosas (motetes), óperas e
criações musicais destinadas à dança e ao teatro (Comédie-ballet, tragédie-lyrique, ballet-de-court).
• Encaixa-se no período histórico do barroco francês e, consequentemente, a sua música é tonal e
rica em ornamentos.
• Uso de texturas polifônicas e homofônicas.
• Uso de baixo contínuo.
As características do teatro de Molière são dadas a seguir.
• Crítica social de costumes, vícios e virtudes a partir do uso de humorismo, ironias e sátiras.
• Críticas à hipocrisia e à falsidade de sua época.
• Personagens representantes de classes sociais, as mais distintas.
• Escrita de farsas, tragédias e comédias.
• Encaixa-se no período histórico do barroco francês.
• Trabalhou para a corte francesa do rei Luis XIV.
• Utilização de expressões coloquiais em seus textos.
• Nas comédias de Molière, a justiça é sempre feita e não há intrusão do homem, de sentimentos ou
de preconceitos para prejudicar o tom equilibrado de sua forma cômica.
b) Outras produções artísticas que envolvem teatro e música são, por exemplo:
• Ópera: une o teatro e a música a partir da representação teatral com textos musicados.
• Musical: une o teatro e a música a partir da representação teatral com textos musicados a partir de
gêneros da música popular.
• Performance: questiona a divisão existente entre as artes e propõe uma conjunção entre as várias
formas de arte.
Esses são apenas alguns exemplos, podendo haver outros também que, desde que acertadamente
citados e coerentemente justificados, serão considerados como corretos.