Questoes provas Educacao especial e Inclusiva

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Questões provas Educação especial e Inclusiva 
1-Antes mesmo de se estabelecer a educação integrada e inclusiva de fato, já era 
pensado por educadores e psicólogos de se realizar uma educação especial. Quem foram 
os precursores deste modelo e como pensavam a educação especial? 
Parecer do professor: Mc Milan, Frobel, Montessori, Pestalozzi. 
 
2-Discorra sobre a seguinte afirmação: “ A realização de adaptações físicas nas escolas 
é suficiente para atender às exigências da educação inclusiva.” 
Resposta do aluno: Não, é fundamental que haja adaptações, mas é fundamental que os 
funcionários e docentes estejam preparados e capacitados para trabalhar a educação 
inclusiva 
 
3-A inclusão escolar, processo ainda objeto de preocupações a respeito do seu 
significado e do modo de torná-la uma realidade em nossos sistemas educacionais, 
pressupõe que: 
a) a educação inclusiva deve acolher a todos, sem exceção, porque o ensino escolar 
comum é um direito fundamental humano. (correta) 
b) a educação inclusiva tem como enfoque estudantes com deficiências físicas, 
comprometimento mental e superdotados. Condição de acesso aos espaços, 
equipamentos e transporte pela pessoa com deficiências, possibilitando autonomia e 
independência. 
c) a realização de adaptações físicas nas escolas é suficiente para atender às exigências 
da educação inclusiva. 
d) educação inclusiva e educação especial são termos diferentes para um mesmo 
processo educacional. E as escolas especiais são substitutas e não complementares da 
escola comum. 
 
4-É correto afirmar que o atendimento educacional especializado, conforme o 
documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva, implica: 
a) dispensar a necessidade de conhecimentos específico da área de educação especial, 
para o exercício de docência. 
b) estar separado da proposta pedagógica do ensino comum, em todo o processo de 
escolarização. 
c) ser organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta 
obrigatória dos sistemas de ensino (correta) 
d) ser realizado no mesmo turno da classe comum em ambiente especial, na própria 
escola em que o aluno estiver matriculado 
e) constituir oferta exclusiva de instituições especializadas para crianças com 
deficiências severa. 
 
5-No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiências teve início na época do Império. 
Assinale a alternativa que corresponde com as primeiras iniciativas de educação 
especial no Brasil. 
I) O Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant 
– IBC. 
II) O Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denominado Instituto Nacional da 
Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro. 
III) O Instituto Pestalozzi (1926), instituição especializada no atendimento às pessoas 
com deficiências mental; e em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional 
especializado às pessoas com superdotação na Sociedade Pestalozzi, por Helena 
Antipoff. 
IV) Em 1954, é fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – 
APAE; 
a) Apenas I e II 
b) Apenas I, II, III e IV (correta) 
c) Apenas I, e III 
d) Apenas III e IV 
 
6-As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica 
estabelecem que, por educação especial, entende-se um processo educacional definido 
por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, 
organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns 
casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação 
escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que 
apresentam necessidades educacionais especiais. Assim, a educação especial é 
considerada como modalidade de educação. 
a) que deve abranger apenas o ensino fundamental, atendendo crianças portadoras de 
deficiência. 
b) na qual os serviços educacionais comuns prestados às pessoas com deficiência são 
substituídos. 
c) que perpassa, como complemento ou suplemento, todas as etapas e modalidades. 
(correta) 
d) a ser ministrada apenas em escolas especiais dotadas de estrutura física adequada às 
pessoas portadoras de deficiência. 
e) que deve abranger apenas a educação infantil, atendendo crianças de zero a seis anos 
 
7-Desde a Declaração de Salamanca, 1994 (UNESCO), surgiu o termo necessidades 
educativas especiais, que veio a substituir o termo criança especial, anteriormente 
utilizado em educação para designar a criança com deficiência. Assinale a alternativa 
Incorreta. 
a) O termo necessidades especial não engloba toda e qualquer necessidade 
considerada atípica e que demande algum tipo de abordagem específica por parte 
das instituições, seja de ordem comportamental, seja social, física, emocional ou 
familiar. (correta) 
b) Apesar do termo necessidades educativas especiais, estar claro na Declaração de 
Salamanca, seria incorreto afirma-lo, pois as necessidades especiais podem ser 
educacionais, ou seja, concernentes à educação, pertinentes ao campo da educação. 
Trata-se de um termo que não traduz o que os educadores realmente querem dizer, o 
mais adequado seria necessidades educacionais especiais. 
c) Nos anos 90 o termo que mais se utilizou foi pessoa portadora de deficiência, 
passando a atribuir a deficiência como um valor agregado à pessoa. Dessa forma, 
substituiu-se o termo deficiência por necessidade, contudo esse também foi eliminado. 
E, na atualidade, o termo aplicado é pessoas com deficiência, dando-lhes o aumento da 
autonomia na tomada de decisões e aumento das responsabilidades no sentido de 
favorecer a inclusão 
d) Crianças com dificuldades de aprendizagem ou, ainda, as crianças chamadas de 
superdotadas, as que apresentam problemas de conduta e de ordem emocional, são 
mencionadas na Declaração de Salamanca como crianças com necessidades educativas 
especiais. 
8-A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem 
como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas 
regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades 
educacionais especiais. Marque a alternativa CORRETA. 
a) A política nacional garante a transversalidade da educação especial desde a 
educação infantil até a educação superior e a acessibilidade urbanística, 
arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e 
informação. (correta) 
b) A política nacional não cobra a participação da família e da comunidade no processo 
de inclusão. 
c) A política nacional de educação especial não abrange atendimento educacional 
especializado e nem mesmo a continuidade da escolarização nos níveis mais elevados 
do ensino. 
d) Ela não estabelece a formação de professores para o atendimento educacional 
especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar. 
 
9-Em julho de 2015, é instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência 
(Estatuto da Pessoa com Deficiência), visando à sua inclusão social e cidadania. 
Assinale a alternativa incorreta. 
a) É destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos 
direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência. 
b) Esta Lei tem como base a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência 
e seu Protocolo Facultativo, ratificados pelo Congresso Nacional por meio do Decreto 
Legislativo no 186, de 9 de julho de 2008, em conformidade com o procedimento 
previsto no § 3o do art. 5o da Constituição da República Federativa do Brasil. 
c) Diante da lei considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de 
longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação 
com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedadeem igualdade de condições com as demais pessoas. 
d) A Lei LEI Nº 13.155 DE 6 DE JULHO DE 2015 caracteriza um marco na 
inclusão brasileira. (correta) 
 
10-Em 13 de dezembro de 2006 durante a Assembleia Geral das Organizações das 
Nações Unidas (ONU), em Nova Iorque foi realizada Convenção sobre os Direitos das 
Pessoas com Deficiência. Assinale a alternativa que não corresponde à convenção. 
a) Ela foi aprovada em por unanimidade logo na primeira disposição de seu artigo sobre 
o Direito à Educação. 
b) O artigo 24, proclama o reconhecimento do "direito das pessoas com deficiência" à 
educação. Destaca ainda a educação inclusiva como direito de todos. 
c) Foi o primeiro tratado dos direitos humanos do século XXI, sobre os direitos das 
pessoas com deficiência. 
d) Desobriga os governos a assegurar que medidas efetivas de apoio 
individualizado sejam garantidas. Nos estabelecimentos que priorizam o 
desenvolvimento acadêmico e social. (correta) 
 
11-Como se dá, a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho no dias 
atuais no Brasil? 
 
 
Resposta do aluno: pessoas com deficiências são contratadas pelas suas competências, 
sem preconceitos e restrições de suas funções, pode ocorrer adaptações para que ela 
possa desenvolver suas tarefas com eficiência 
 
12-É necessário que haja uma infraestrutura adequada com a deficiência, mantendo o 
cuidado com a estrutura física da escola e, principalmente, os recursos metodológicos e 
serviços de tecnologia assistivas. Desta forma, o ambiente escolar estará pronto para 
acolhê-los, proporcionando um ambiente seguro, preparado e atento às diferenças. 
Diante do exposto liste 5 tipos de tecnologias assistivas: 
Resposta do aluno: computares software e hardware, mobilidade carros adaptados, 
carrinhos especiais, cadeiras de roda 
 
13-Segundo Franco (2012), é possível falarmos de adaptações de acessibilidade ao 
currículo que está relacionado: 
I) Às metodologias e barreiras arquitetônicas para que o aluno possa ter autonomia no 
processo de ensino e aprendizado 
II) À transição de textos para Braille 
III) Ao apoio de intérpretes de LIBRAS, uso de comunicação 
IV) Às alternativas com alunos com paralisia cerebral ou dificuldades de expressão oral 
e recursos pedagógicos adaptados para deficientes visuais etc. 
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA 
a) I, II, III 
b) II, III 
c) IV 
d) Todas as alternativas estão corretas. (correta) 
 
14-No contexto da deficiência e inclusão, tudo ocorre normalmente se a família tem um 
modo democrático e humanístico de ver o mundo e a sociedade. Caso contrário, 
começam os problemas de barreiras e preconceitos. Dessa forma, é importante lembrar 
sempre do preparo da família e sua contribuição para a inclusão ou segregação. 
Assinale a alternativa Incorreta: 
a) A família em si mesma constitui uma unidade social significativa. Ela é responsável 
pelo que a criança aprenderá, por ser o tipo de pessoa que a sociedade determina como 
normal. 
b) É na família que se aprende a ser único, a desenvolver a individualidade e a tornar-se 
uma pessoa criativa, em busca da autorrealização. 
c) Em cada momento da vida e em cada impacto ocorrido dentro da família, esta 
precisará se reestruturar, redefinindo papéis e aprendendo novos valores. 
d) A família é o primeiro contato com as formas do mundo. É por meio dela que a 
criança começa um processo de aprendizagem de descoberta de outras pessoas, papéis 
sociais, de si própria, de suas diferenças e limitações. 
e) A família tem modos positivos perante a sociedade e é provável que isso estimule 
a criança. Desta forma, os integrantes da família desempenham um papel 
importante, porém o seu modo de pensar e ver o mundo não influenciará o pensar 
desta criança (correta) 
 
15-No Brasil, a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho ainda se dá, 
na maioria das vezes, por meio da integração. Fruto do modelo médico da deficiência. 
Assinale a alternativa que não corresponde com a forma que a integração profissional 
está ocorrendo. 
a) Pessoas com deficiências são admitidas e contratadas em órgãos públicos e empresas 
particulares, desde que tenham qualificação profissional e consigam utilizar os espaços 
físicos e os equipamentos de trabalho sem nenhuma modificação. 
b) Pessoas com deficiências são admitidas por empregadores que concordam em fazer 
pequenas adaptações específica para elas e por motivos práticos e não pela causa da 
igualdade de oportunidades. 
c) Pessoas com deficiências são aceitas para trabalhar em empresas que as deixam 
trabalhando em grupo longe dos demais funcionários e do público, geralmente sem 
carteira assinada e ou, se contratadas, sem promoções ao longo dos anos. 
d) Pessoas com deficiências são contratadas pelas suas competências, sem 
preconceitos ou restrições de suas funções. (correta) 
 
16-Assinale a alternativa que corresponde a práticas de envolvimento pela família na 
prática inclusiva segundo Sasaki, 1998. 
a) Os pais participam nas reuniões da equipe escolar. Assim as famílias são 
reconhecidas pela escola como parceiros plenos junto à equipe escolar. (correta) 
b) As prioridades da família são utilizadas como uma base para o preenchimento do 
Plano Individualizado de Educação (PIE) do seu filho, base essa que não será 
completada com partes do conteúdo curricular. 
c) Os pais recebem todas as informações relevantes; os direitos dos pais, práticas 
educativas atuais, notícias da escola, contudo não ficam sabendo do planejamento da 
escola. 
d) Não existe um canal de comunicação entre escola e os pais, assim fica difícil oferecer 
serviços de apoio à família. 
 
17-No contexto escolar, é possível adaptarmos um recurso pedagógico utilizando de 
baixa tecnologia, para que esta adaptação seja efetiva, assinale a alternativa correta: 
I) Basta disponibilizar aquele jogo ou brinquedo para todos os alunos igualmente, ao 
mesmo espaço e tempo. 
II) É necessário que haja uma boa adequação de materiais a serem usados e 
disponibilizados aos alunos. 
III) É necessário considerar as características cognitivas, emocionais, motoras e sociais 
da criança. ao propor uma atividade. 
IV) É fundamental estar atentos às exigências psicológicas, pedagógicas e físicas 
apresentadas pelo meio em que as crianças estão inseridas. 
a) II, III e IV 
b) I, II , III e IV (correta) 
c) I, III e IV 
d) I e IV 
 
18-A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, 
etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os 
recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e 
aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. O atendimento educacional 
especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e 
de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, 
considerando suas necessidades específica. 
I) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-
se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. 
Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à 
autonomia e independência na escola e fora dela. 
II) Dentre as atividades de atendimento educacional especializado são disponibilizados 
programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específico de 
comunicação e sinalização e tecnologia assistiva. 
III) O atendimento educacional especializado é acompanhado por meio de instrumentos 
que possibilitem monitoramento e avaliação da oferta realizada nas escolas da rede 
pública e nos centros de atendimento educacional especializado públicos ou 
conveniados. 
IV) O atendimento educacional especializado é realizado mediante a atuação de 
profissionais com conhecimentos específico no ensino da Língua Brasileira de Sinais, da 
Língua Portuguesa na modalidade escritacomo segunda língua, do sistema Braille, do 
Soroban, da orientação e mobilidade, das atividades de vida autônoma, da comunicação 
alternativa, do desenvolvimento dos processos mentais superiores, dos programas 
de enriquecimento curricular, da adequação e produção de materiais didáticos e 
pedagógicos, da utilização de recursos ópticos e não ópticos, da tecnologia assistiva e 
outros. 
Assinale a alternativa correta: 
a) I e IV 
b) I, II e III 
c) II e IV 
d) I, II, III e IV (correta) 
 
19-Tecnologia Assistiva (TA) é um termo utilizado para identificar uma gama de 
recursos (equipamentos) e serviços (estratégias) que possibilitam ampliar as habilidades 
funcionais de pessoas com deficiência e promover a autonomia e inclusão. Assinale a 
alternativa INCORRETA sobre a TA e seus recursos: 
a) Estratégias simples e acessíveis como: a professora que busca a resolução de 
problemas funcionais no dia a dia da escola, não podem ser considerados recursos 
de TA. (correta) 
b) A tecnologia assistiva se apresenta como uma resolução de problemas funcionais, na 
perspectiva de desenvolvimento das potencialidades humanas, habilidades, autonomia, 
com valorização de desejos e qualidade de vida. 
c) Engrossar o lápis para facilitar a apreensão e a escrita, fixar a folha de papel com uma 
fita adesiva para possibilitar que não deslize com a movimentação involuntária do aluno 
com deficiência, trata-se de um recurso de TA. 
d) Os recursos de TA como: suporte computadorizado, mecânico, eletrônico e elétrico; 
órtese, prótese, entre outras de adaptações nas mais variadas áreas de necessidade 
pessoal (elementos arquitetônicos comunicação, educação, lazer, alimentação, trabalho, 
transporte, esporte e outras) são legítimos no processo de acessibilidade 
 
20-A escola inclusiva necessita tomar uma postura renovada comparada à da escola 
comum, além de matricular as crianças com necessidades educacionais especiais, deve 
dar ao professor e à escola o suporte necessário à sua ação pedagógica, propiciando ao 
aluno a apropriação do conhecimento escolar. O que é necessário para uma 
escola inclusiva de qualidade? Assinale a alternativa INCORRETA: 
a) É importante que exista um sistema de apoio, apenas, para o aluno com 
necessidades educacionais especiais, haja visto que, tanto o professor quanto toda a 
sociedade, já estão preparados para lidar com toda a especificidade apresentada no 
processo de inclusão. (correta) 
b) O professor no processo inclusivo deve estimular os educandos a direcionarem seu 
aprendizado de modo a aumentar sua auto confiança, a participar mais plenamente na 
sociedade, a usar mais o seu poder pessoal e a desafiar a sociedade para a mudança. 
c) Deve garantir a capacitação continuada de professores, para que sua prática 
pedagógica atenda à diversidade dos alunos. 
d) O professor da classe regular deve estar sensibilizado e capacitado (tanto psicológica 
quanto intelectualmente) para mudar sua forma de ensinar e adequar o que vai ensinar. 
21- Na perspectiva da Educação Inclusiva, fazendo uso da concepção Vygotskyana 
principalmente, entende-se que a participação inclusiva dos alunos facilita o 
aprendizado para todos. Tal entendimento está baseado no conceito da Zona de 
desenvolvimento proximal, ou seja, zona de conhecimento a ser conquistada, por 
meio da mediação do outro, seja este o professor ou os próprios colegas. Explique esta 
afirmação. 
 
22- De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva, a educação especial se organizou tradicionalmente como 
atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, 
evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que 
levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes 
especiais. 
I) Essa organização, foi fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, e 
determina formas de atendimento clínico-terapêuticos fortemente ancorados nos testes 
psicométricos que, por meio de diagnósticos, definem as práticas escolares para os 
alunos com deficiência. 
 
II) Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a ser 
fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
– LDBEN, Lei nº 4.024/61, que aponta o direito dos “excepcionais” à educação, 
preferencialmente dentro do sistema geral de ensino 
 
III) A Lei nº 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir “tratamento especial” 
para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontram em atraso 
considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”, não promove a 
organização de um sistema de ensino capaz de atender às necessidades 
educacionais especiais e acaba reforçando o encaminhamento dos alunos para as classes 
e escolas especiais. 
 
IV) Em 1999, o Decreto nº 3.298, que regulamenta a Lei nº 7.853/89, ao dispor 
sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, 
define a educação especial como uma modalidade transversal a todos os níveis e 
modalidades de ensino, enfatizando a atuação complementar da educação 
especial ao ensino regular. 
Assinale a alternativa que corresponda com a evolução da educação especial no Brasil. 
a) Apenas I 
b) Apenas I e II 
c) Apenas I, II e III 
d) I, II, III e IV [CORRETA] 
 
23-Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar 
a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades 
educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de 
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que 
implicam em transtornos funcionais específico. Assinale a alternativa que corresponde 
como a educação especial atua nestes casos: 
I ) A educação e speci a l a tua de fo rma a r t i cu lada com o ens ino 
comum, o r ien t ando pa ra o atendimento às necessidades educacionais especiais 
desses alunos. 
II) A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidade 
desses alunos no processo educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na 
escola, 
III) Orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a identificação de 
recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas colaborativas. 
a) Apenas I e III 
b) Apenas III 
c) I, II, III [CORRETA] 
d) Apenas I e II 
 
24- Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é 
construído paulatinamente num ambiente que é histórico e, em essência social, esse 
processo dá continuidade na interação entre as mutáveis condições sociais e a base 
biológica do comportamento humano, partindo de estruturas orgânicas 
elementares(maturação) e formando-se novas e mais complexas funções mentais, a 
depender da natureza das experiências sociais. Assinale a alternativa incorreta. 
a) Ao internalizar instruções, as crianças modificam suas funções psicológicas: 
percepção, atenção, memória e resolução de problemas, assim como as formas 
historicamente determinadas e socialmente organizadas de operar com informação, 
enunciam o conhecimento individual, a consciência de si e do mundo. 
b) A palavra dá forma ao pensamento, criando novas modalidades de atenção, 
memória e imaginação e a linguagem sistematiza a experiência direta da criança e 
serve para orientar seu comportamento. 
c) A fala desempenha um papel importante na formação e organização do 
pensamento complexo e abstrato individual. 
d) Pensamento e l inguagem estão totalmente separados nesse 
processo . O pensamento verbal se dá independente de estruturas de 
linguagem dominadas pelas crianças, que passam a contribuir para 
as estruturas básicas de sua forma de pensar. [CORRETA] 
 
25-Em 1994, é publicada a Política Nacional de Educação Especial, 
orientando o processo de “integração instrucional” que condiciona o acesso às 
classes comuns do ensino regular: 
I)àqueles que possuem condições de acompanhar e desenvolver as 
a tividades curr iculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os 
alunos ditos normais 
I I )a Pol í t ica não provoca uma reformulação das prá t icas educacionais 
de maneira que se jam valorizados os diferentes potenciais de aprendizagem no 
ensino comum 
III)continua mantendo a responsabilidade da educação desses alunos 
exclusivamente no âmbito da educação especial. 
IV) Reafirma os pressupostos construídos a partir de padrões homogêneos de 
participação e aprendizagem. Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas III e IV 
b) Apenas I, e III 
c) Apenas I e II 
d) I, II, III e IV [CORRETA 
 
26- Desde a Declaração de Salamanca, 1994 (UNESCO), surgiu o termo necessidades 
educativas especiais, que veio a substituir o termo criança especial, anteriormente 
utilizado em educação para designar a criança com deficiência. Marque a alternativa 
INCORRETA. 
a) Crianças com dificuldades de aprendizagem ou, ainda, as crianças chamadas de 
superdotadas, as que apresentam problemas de conduta e de ordem emocional, são 
mencionadas na Declaração de Salamanca como crianças com necessidades educativas 
especiais. 
b) O termo necessidades especial engloba toda e qualquer necessidade considerada 
atípica e que demande algum tipo de abordagem específica por parte das instituições, 
seja de ordem comportamental, seja social, física, emocional ou familiar. Desta forma, 
não considera apenas as crianças com deficiências. 
c) Nos anos 90 o termo que mais se utilizou foi pessoa portadora de deficiência, 
passando a atribuir deficiência como um valor agregado à pessoa. Dessa forma, 
substituiu-se o termo deficiência por necessidade, contudo esse também foi 
eliminado. Na atualidade, o termo aplicado é pessoas com 
deficiência, dando-lhes o aumento da autonomia na tomada de decisões e aumento das 
responsabilidades no sentido de favorecer a inclusão. 
d) Escolas regulares que possuam orientação inclusiva não constituem os meios 
mais eficazes de combater atitudes discriminatórias criando-se 
comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e 
alcançando educação para as crianças com necessidades educativas especiais. 
[CORRETA] 
 
27-É correto afirmar que o atendimento educacional especializado, conforme o 
documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva, implica: 
a) dispensar a necessidade de conhecimentos específico da área de educação especial, 
para o exercício de docência. 
b) estar separado da proposta pedagógica do ensino comum, em todo o processo de 
escolarização. 
c) ser organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo 
oferta obrigatória dos sistemas de ensino [CORRETA] 
d) ser realizado no mesmo turno da classe comum em ambiente especial, na 
própria escola em que o aluno estiver matriculado. 
e) constituir oferta exclusiva de instituições especializadas para crianças com deficiência 
severa. 
 
28-Além dos conflitos internos exercidos sofre a família em especial os pais de crianças 
com deficiência, estes passarões pelas pressões da sociedade, uma vez que sociedade 
demonstra dificuldades em lidar com as diferenças. Sendo este talvez um dos principais 
conflitos vividos pelas famílias. Explique como a sociedade reage à estas famílias e o 
que poderia ser feito para mudar este panorama. 
 
29- Discorra sobre os problemas e sentimentos vivenciados pela família do portador 
de necessidades especiais e diga o que deve ser oferecido a esta família. 
: 
30-É garantido à pessoa com deficiência acesso a produtos, recursos, estratégias, 
práticas, processos, métodos e serviços de tecnologia assistiva que maximizem sua 
autonomia, mobilidade pessoal e qualidade de vida. (Art 74 LEI 13,146/15). O poder 
público desenvolverá plano específico de medidas, a ser renovado em cada período de 4 
(quatro) anos, com a finalidade de: 
 I - Facilitar o acesso a crédito especializado, inclusive com oferta de linhas de crédito 
subsidiadas, específica para aquisição de tecnologia assistiva; 
II - Agilizar, simplificar e priorizar procedimentos de importação de tecnologia 
assistiva, especialmente as questões atinentes a procedimentos alfandegários e 
sanitários; 
III - criar mecanismos de fomento à pesquisa e à produção nacional de tecnologia 
assistiva, inclusive por meio de concessão de linhas de crédito subsidiado e de 
parcerias com institutos de pesquisa oficiais; 
IV - Facilitar e agilizar o processo de inclusão de novos recursos de 
tecnologia assistiva no rol de produtos distribuídos no âmbito do SUS e por outros 
órgãos governamentais. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Todos os itens acima estão corretos [CORRETA] 
b) Apenas I e II 
c) Apenas III e IV 
d) Apenas I, III, IV 
 
31-Quanto aos aspectos citados abaixo quais se enquadram nas resistências em 
se conseguir uma efetiva inclusão? Assinale uma alternativa correta: 
a) No desconhecimento e ou as informações equivocadas a respeito do 
paradigma da inclusão por toda sociedade e barreiras atitudinais. 
b) Nas autoridades educacionais de todos os níveis, entre os professores 
comuns e especiais e nas políticas 
públicas. 
c) No preconceito entre famílias e alunos com e sem deficiências. 
d) Todas as alternativas acima estão corretas. [CORRETA 
 
32-Quando o ambiente escolar apresenta barreiras econômicas, físicas e sensoriais 
que impedem os alunos de terem autonomia de ir até à sala de aula ou de fazer 
a leitura de um texto, vivencia-se a exclusão social. Assinale a alternativa que 
mostra meios para extinguir a exclusão. 
I) É necessário que haja uma infraestrutura adequada, mantendo o cuidado com tudo 
que está entorno. 
II)É importante estar atento a estrutura física da escola e, principalmente, 
aos recursos metodológicos e serviços de tecnologia assistiva. 
III) É necessário estar atento às diferenças. 
IV) Acolhê-los num ambiente seguro, já basta para garantir um processo de inclusão 
real 
a) I,II e III [CORRETA] 
b) II e IV 
c) III e IV 
d) IV 
 
33-Assinale a alternativa que corresponda ao conceito e função da família para 
(ASSUMPÇÃO JR., 1993). 
 
I) A família em si mesma constitui uma unidade social Significativa, é responsável pelo 
que a criança aprenderá, 
 II) É na família que se aprende a ser único, a desenvolver a individualidade e a 
tornar-se uma pessoa criativa, em busca da autorrealização. 
 III) Em cada momento da vida e em cada impacto ocorrido dentro da 
família, esta precisará se reestruturar, redefinindo papéis e aprendendo novos 
valores. 
IV) Apesar da família não ser o primeiro contato com as formas do mundo. É 
exclusivamente, por meio dela que a criança começa um processo de aprendizagem. 
a) I, II e III [CORRETA] 
b) II, III e IV 
c) I,II e IV 
d) I, III e IV 
 
34-O artigo Art. 37 da Lei 13,146/15 Constitui modo de inclusão da pessoa com 
deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades 
com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, 
na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de 
recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho. A 
colocação competitiva da pessoa com deficiência pode ocorrer por meio de trabalho 
com apoio, observadas as seguintes diretrizes: 
 I - Prioridade no atendimento à pessoa com deficiência com maior dificuldades de 
inserção no campo de trabalho; 
II - Provisão de suportes individualizados que atendam a necessidades específica da 
pessoa com deficiência, inclusive a disponibilização de recursos de tecnologia assistiva, 
de agente facilitador e de apoio no ambiente de trabalho; 
III - respeito ao perfil vocacional e ao interesse da pessoa com deficiência apoiada; 
IV - Oferta de aconselhamento e de apoio aos empregadores, comvistas à definição de 
estratégias de inclusão e de superação de barreiras, inclusive atitudinais; 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas I 
b) Apenas III 
c) Apenas II e IV 
d) I, II, III e IV [CORRETA 
 
35-De acordo com a lei 7.853/89 da Constituição Federal, todos têm direitos à 
educação, inclusive as pessoas com necessidades especiais. A lei dispõe: Assinale a 
alternativa correta em relação a lei: 
a) O apoio às pessoas portadoras de deficiência, mas não a integração social. 
b) Define como crime recusar, suspender, adiar, cancelar ou extinguir a matrícula 
de um estudante por causa de sua deficiência, em qualquer curso ou nível de 
ensino, seja ele público ou privado. 
c) Garante o direito de todos à educação, que deve “visar ao pleno 
desenvolvimento da pessoa, ficando a cargo da família seu preparo para a cidadania e 
sua qualificação para o trabalho” 
d) As práticas pedagógicas têm-se direcionado para a integração de alunos com e sem 
deficiências e cabe a rede privada garantir essa interação. 
 
36-De acordo com a LEI No 13.146/15, toda pessoa com deficiência tem direito à 
igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de 
discriminação. Assinale a alternativa que não se relaciona a este princípio. 
a) Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição 
ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, 
impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades 
fundamentais de pessoa com deficiência. 
b) A recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistidas às 
pessoas com deficiência não caracteriza descumprimento ao direito de igualdade. 
c) A pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, discriminação, 
exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou 
degradante. 
d) Para os fins da proteção mencionada acima, são considerados especialmente 
vulneráveis a criança, o adolescente, a mulher e o idoso, com deficiência. 
 
37- No Brasil o ensino especial foi, na sua origem, um sistema separado de educação 
das crianças com deficiência, fora do ensino regular. Devido a crença de que as 
necessidades das crianças com deficiência não podem ser supridas nas escolas regulares. 
Assinale a alternativa INCORRETA em relação a LDBEN. 
a) A LDBEN (Lei de diretrizes e bases da educação Nacional - 9.094/96), estabelece um 
novo paradigma da Educação de Integração Social para a Inclusão Social, e com esta 
mudança se estabelece o nome de Educação Inclusiva. 
b) Na reformulação da LDB o intuito foi salientar a obrigatoriedade da educação para os 
deficientes. 
c) A lei garantiu a importância da capacitação do professor a fim de 
melhor compreender a diversidade dos alunos. 
d) A Lei não garante a oferta de educação especial de crianças até 6 anos e nem o 
investimento na qualidade do ensino dos alunos. 
 
38-Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a 
proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades 
educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de 
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que implicam 
em transtornos funcionais específicos. Assinale a alternativa que corresponde como a 
educação especial atua nestes casos: 
I) A educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando 
para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos. 
II) II) A educação especial direciona suas ações para o atendimento às 
especificidades desses alunos no processo educacional e, no âmbito de uma 
atuação mais ampla na escola, 
III) III) Orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a 
identificação de recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas 
colaborativas. 
IV) a) Apenas I e III 
V) b) Apenas III 
VI) c) I, II, III 
VII) d) Apenas I e II 
39-A Lei No 13.146/15 estabelece que o processo de habilitação e de reabilitação é um 
direito da pessoa com deficiência. Esse processo tem por objetivo o desenvolvimento de 
potencialidades, talentos, habilidades e aptidões físicas, cognitivas, sensoriais, 
psicossociais, atitudinais, profissionais e artísticas que contribuam para a conquista da 
autonomia da pessoa com deficiência e de sua participação social em igualdade de 
condições e oportunidades com as demais pessoas. Nos programas e serviços de 
habilitação e de reabilitação para a pessoa com deficiência, são garantidos: 
I - Organização, serviços, métodos, técnicas e recursos para atender às características de 
cada pessoa com deficiência; 
II - Acessibilidade em todos os ambientes e serviços; 
III - tecnologia assistiva, tecnologia de reabilitação, materiais e equipamentos 
adequados e apoio técnico profissional, de acordo com as especificidades de cada 
pessoa com deficiência; 
 IV -capacitação continuada de todos os profissionais que participem dos programas e 
serviços. Assinale a alternativa correta: 
a) I, II, III e IV 
b) Apenas I e II 
c) Apenas I, e III 
d) Apenas III e IV 
 
40-Para que a inclusão escolar seja real, o professor da classe regular deve estar 
sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto intelectualmente) para mudar sua 
forma de ensinar e adaptar o que vai ensinar. Assinale a alternativa que corresponde as 
atitudes que o professor deve desenvolver para atuar nessa prática. 
 a) estar mais interessado naquilo que o aluno deseja aprender do que em rótulos sobre 
ele; 
b) respeitar o potencial de cada aluno e aceita todos os estudantes igualmente e adotar 
uma abordagem que propicie ajuda na solução de problemas e dificuldades; 
c) acreditar que todos os educandos conseguem desenvolver habilidades básicas; 
d) estimular os educandos a direcionarem seu aprendizado de modo a aumentar sua 
autoconfiança, a participar mais plenamente na sociedade, a usar mais o seu poder 
pessoal e a desafiar a sociedade para a mudança; 
e) todas as alternativas acima estão corretas 
 
41-De acordo com o decreto no 5.296/04, Art. 8o, considera-se o termo acessibilidade, 
condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, dos espaços, 
mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de transporte e dos 
dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoa portadora de 
deficiência ou com mobilidade reduzida. Em relação à acessibilidade, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 a) Oferecer ao deficiente o direito de eliminação de barreiras arquitetônicas, de 
acesso físico, e de equipamentos, não se traduz ao direito a acessibilidade (correta). 
b) Outras legislações reconhecem e garantem a acessibilidade como é o caso do Plano 
de Desenvolvimento da Educação que coloca como eixos a acessibilidade arquitetônica 
dos prédios escolares, a implantação de salas de recursos multifuncionais e a formação 
docente para o atendimento educacional especializado. 
c) As salas de recursos e a formação dos professores são tão importantes quanto aos 
recursos arquitetônicos, desta forma são fundamentais para a acessibilidade. 
d) O termo "acessibilidade" representa ao usuário disponibilidade de comunicação 
dando-lhe o direito de acessar também toda a rede de informações, programas 
adequados, de conteúdo e apresentação da informação em formatos alternativos. 
 
42-A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela ONU 
em 2006 e da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados-Partesdevem 
assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino: 
 I) Em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível 
com a meta d00147a plena participação e inclusão, 
II) Adotando medidas para garantir que as pessoas com deficiência não sejam excluídas 
do sistema educacional geral sob alegação de deficiência 
III) Garantindo que as crianças com deficiência não sejam excluídas do ensino 
fundamental gratuito e compulsório, sob alegação de deficiência; 
IV) Possibilitando que pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino 
fundamental inclusivo, de qualidade e gratuito, em igualdade de condições com as 
demais pessoas na comunidade em que vivem. Assinale a alternativa correta: 
a) I, II, III e IV 
b) Apenas Ie II 
c) Apenas I, e III 
d) Apenas III e IV 
 
43-Na perspectiva da Educação Inclusiva, outras racionalidades estão surgindo sobre a 
aprendizagem. Fazendo uso da concepção Vygotskyana principalmente, entende que a 
participação inclusiva dos alunos facilita o aprendizado para todos. Este entendimento 
está baseado no conceito da Zona de desenvolvimento proximal. Assinale a alternativa 
que NÃO se relacione com conceito de Zona de desenvolvimento proximal. 
 a) Zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da mediação do outro, seja este o 
professor ou os próprios colegas. 
b) Trata-se da distância entre: nível de desenvolvimento atual, que é a capacidade de 
solução de problemas, sem ajuda e o nível de desenvolvimento potencial que é a 
solução de problemas sob a orientação ou em colaboração com as crianças mais 
experientes. 
c) É por meio do conceito de zona de desenvolvimento potencial ou proximal é possível 
que a criança possa compreender funções de desenvolvimento que estão a caminho de 
se completar. 
d) O processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação inativa do 
conhecimento disponível na sociedade em que a criança nasceu. (correta) 
 
44-Todo o retrato das dificuldades encontradas pelas famílias ao aceitarem os filhos 
com suas diferenças perpassa posteriormente: 
I) Pela dificuldade das crianças com deficiência não frequentarem a escola. 
II) Em se tornam por vezes invisíveis para a sociedade. 
III) Em se tornarem crianças super protegidas, ou negligenciadas pelo receio de suas 
seguranças, ou medo de não serem respeitados. 
IV) Crianças presas em casa ou em instituições particulares. Assinale a alternativa 
correta: 
a) todas as alternativas estão corretas 
b) apenas I, 
c) apenas II, III e 
IV d) apenas I,II e IV 
 
45-O acesso à educação tem início na educação infantil, na qual se desenvolvem as 
bases necessárias para a construção do conhecimento e desenvolvimento global do 
aluno. Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a 
riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e 
sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o 
respeito e a valorização da criança. 
I. Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por 
meio de serviços de estimulação precoce, que objetivam otimizar o processo de 
desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência 
social. 
II. Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional 
especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo 
oferta obrigatória dos sistemas de ensino. 
III. Deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro 
especializado que realize esse serviço educacional. 
IV. Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, 
inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e 
conhecimentos específicos da área. Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas IV b) Apenas I c) I, II, III e IV d) Apenas III 
 
 
 
46-Na década de 90 foi possível estabelecer que um sistema educacional que 
só pode ser considerado inclusivo quando abarca determinados termos, segundo 
o Seminário Internacional do Consórcio da Deficiência e do Desenvolvimento 
realizado em março de 1998 em Agra, na Índia. Assinale a alternativa 
INCORRETA. 
a) Reconhece que todas as crianças podem aprender e respeita diferenças nas 
crianças: idade, sexo, etnia, língua, deficiência/inabilidade, classe social, mas sem 
considerar o estado de saúde (i.e. HIV, TB, hemofilia, hidrocefalia ou qualquer 
outra condição(correta); 
b) Permite que as estruturas, sistemas e metodologias de ensino atendam às 
necessidades de todas as crianças; 
c) Faz parte de uma estratégia mais abrangente de promover uma 
sociedade inclusiva; é um processo dinâmico que está em evolução constante; 
d) Não deve ser restrito ou limitado por salas de aula numerosas nem por falta de 
recursos materiais. 
 
 
 
47-Assinale a alternativa que corresponde com os passos para elaborar uma adequação 
de materiais e atividades eficientes aos alunos numa escola inclusiva descritos por 
Manzini & Santos (2002: 
I) Entender a situação que envolve o estudante, escutar seus desejos; identificar 
características psicomotoras; observar a dinâmica do estudante no ambiente escolar; 
reconhecer o contexto social; Gerar ideias: pesquisar materiais que podem ser 
utilizados; pesquisar alternativas para confecção do objeto. 
II) Considerar as necessidades a serem atendidas (questões do educador/aluno); 
considerar a disponibilidade de recursos materiais para a construção do objeto materiais, 
processo para confecção, custos. 
III) Avaliar o uso do objeto, verificar se o objeto facilitou a ação do aluno e do 
educador. 
IV) Verificar se as condições apresentadas se tornam estáticas com o passar do tempo 
para que se tornem efetivas. 
a) I, II e III b) II e IV c) I, II e IV d) I, II, III e IV 
 
 
 
48-Existe uma diferença da abordagem inclusiva diante da abordagem tradicional 
(integrativa), uma das diferenças está em seu conceito de adequação curricular 
(inclusiva) em oposição ao de adaptação curricular (tradicional). Assinale a alternativa 
INCORRETA: 
a) A adequação curricular consiste em um currículo flexível que possibilita a adequação 
às especificidades e necessidades especiais de cada aluno (gênero, etnia, raça, 
idioma/dialeto, cultura, condição socioeconômica, orientação sexual, faixa etária, 
deficiência, etc.) 
 b) A adequação curricular criada da proposta inclusivista, trata-se da elaboração 
de um currículo variado, específico e fechado para os alunos com dificuldade e 
deficiência. 
c) As adaptações curriculares surgiram, separadamente, para alunos cegos, surdos e com 
deficiência intelectual ou física. Essa prática deu origem a dois currículos: o "normal" e 
o "adaptado". 
d) As adaptações curriculares criadas há mais de 30 anos retiram do currículo conteúdos 
que na verdade necessitariam ser alterados em razão de especificidades e necessidades 
especiais de alunos com deficiência. 
 
49-A educação especial trata-se da integração das crianças com necessidades 
especiais em escolas especiais, com apoio especializado, em geral fora do ensino 
regular. Como são os casos das APAEs e Pestalozzi. Em relação a Educação Especial, 
assinale a alternativa CORRETA: 
a) As escolas especiais não podem ser desenvolvidas como centros de excelência, pois 
não estão focadas nas insuficiências específicas de cada criança e não desenvolvem 
programas especializados de reabilitação. 
b) No que se refere a relação professor – aluno na educação especial, o modelo não 
permite que cada criança receba atenção individualizadae mais direcionada a sua 
necessidade. 
c) No Brasil o ensino especial foi, na sua origem, um sistema separado de educação 
das crianças com deficiência, fora do ensino regular, baseado na crença de que as 
necessidades das crianças com deficiência não podem ser supridas nas escolas 
regulares( correta). 
d) Os custos da educação especial no Brasil são considerados muito baixo. Cada vez 
mais, aqueles que trabalham no ensino especial estão percebendo que não há 
necessidade de laços com o ensino regular, para que se possa ter práticas mais 
inclusivas. 
 
 
50-A concepção interacionista parte do princípio de que os indivíduos (crianças) 
procuram de forma ativa, compreender aquilo que vivenciam e explicar aquilo que lhes 
é estranho. Assinale a alternativa que complementa este conceito. 
a) Constrói hipóteses que lhes pareçam razoáveis, por meio da construção do 
conhecimento que parte da interação com o meio; onde fatores internos e externos 
se inter-relacionam. 
b) O organismo e o meio não exercem ação recíproca, e desta forma não acarretam 
mudanças sobre o indivíduo. 
c) As experiências anteriores não servem de base para novas 
construções. 
d) É por meio da interação com outras pessoas, adultos e crianças, que se constrói o 
modo de agir e de pensar, contudo os sentimentos e a visão de mundo são inatos ao 
indivíduo. 
 
51-Ao longo dos séculos a forma concebida de deficiência vem sofrendo alterações 
estruturais, assim como a forma de a sociedade lidar com os portadores de tal 
deficiência. Assinale a alternativa INCORRETA. 
 a) Na Grécia antiga, a perfeição do corpo era algo extremamente cultuado. Os 
portadores de deficiência eram sacrificados ou escondidos. Em Roma, eram levados a 
participar de purificações, para livrá-los dos seus maus desígnios. 
b) Na idade média, somente os portadores de deficiência eram considerados loucos, 
criminosos ou, ainda, possuídos por demônios. Eram, portanto, excluídos e afastados do 
convívio social ou até mesmo sacrificados em alguns momentos. 
c) São Tomás de Aquino, seis séculos mais tarde, considerou a deficiência como uma 
espécie de demência natural e não absolutamente um pecado. 
d) Tanto na antiguidade quanto na idade média, os portadores de deficiências 
eram vistos de uma só forma, eram sacrificados, como um mal a ser evitado, 
perseguidos e evitados como possuídos pelos demônios.(correta) 
e) O Renascimento foi uma época de perspectivas humanistas para o portador de 
deficiências, pois era visto de maneira mais natural, no entanto, não mais aceitável. Esse 
pensamento marcado por preconceitos, desvalorização e por incapacidades, durou até o 
advento da ciência no século XVIII e permaneceu até o século XX. 
 
 
52- Tecnologia Assistiva (TA) é um termo utilizado para identificar uma 
gama de recursos(equipamentos) e serviços (estratégias) que possibilitam 
ampliar as habilidades funcionais de pessoas com deficiência e promover a 
autonomia e inclusão. Descreva-os 
 
53) Com o decreto nº 5.296/04, surgiu o Programa Brasil Acessível. Assinale 
a alternativa que corresponde ao objetivo do decreto. 
a) Estimular e apoiar os governos municipais e estaduais a desenvolver 
ações que garantam a acessibilidade para pessoas com restrição de 
mobilidade aos sistemas de transportes, equipamentos urbanos e a circulação 
em áreas públicas. 
b) O cumprimento de t ais direitos deve ser cobrado e eventuais denúncias 
podem ser encaminhados aos Ministérios Públicos, estadual, caso refira-se a espaços 
e prédios públicos de responsabilidade do Esta do ou do Município e espaços privados, 
ao Federal, quanto a espaços e prédios públicos de responsabilidade da Administração 
Pública Federal. 
c) Inclui, no processo de construção das cidades, uma nova visão que 
considere o acesso universal ao espaço público 
d) A acessibilidade, tanto no tocante à eliminação de barreiras arquitetônicas, 
como das barreiras de comunicação das Universidades, é um dos requisitos 
que devem ser observados para fins de autorização e credenciamento das 
instituições de ensino superior, bem como para sua renovação, nos termos 
constantes da Portaria do Ministério da Educação nº 1.679/99. 
 
54) Assinale a alternativa que corresponda as leis que o Decreto no 
5.296/04 regulamenta, estabelecendo normas e critérios para a promoção da 
acessibilidade às pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida: 
I) PDE (2007) Plano de Desenvolvimento da Educação, 
II) A Lei n. 10.436/02 que reconhece a Língua Brasileira de Sinais 
III) Lei no 10.048/00 que dá prioridade de atendimento às pessoas com 
dificuldades de locomoção. 
IV) Lei 10.098/00 que estabelece normas gerais e critérios básicos para a 
promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade 
reduzida. 
a) III e IV b) IV c) I, II e III d) II e III 
 
 
 
55) O modelo de educação inclusiva, além de matricular as crianças com 
necessidades educacionais especiais, deve oferecer ao professor e à escola o 
suporte necessário à sua ação pedagógica, propiciando ao aluno a apropriação 
do conhecimento escolar. O que é necessário para uma escola inclusiva de 
qualidade? Assinale a alternativa INCORRETA: 
a) O professor no processo inclusivo deve estimular os educandos a 
direcionarem seu aprendizado de modo a aumentar sua autoconfiança, a participar 
mais plenamente na sociedade, a usar mais o seu poder pessoal e a desafiar a sociedade 
para a mudança. 
b) Deve garantir a capacitação continuada de professores, para que sua 
prática pedagógica atenda à diversidade dos alunos. O professor da classe 
regular deve estar sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto 
intelectualmente) para mudar sua forma de ensinar adequar o que vai ensinar. 
 c) É importante que exista um sistema de apoio, apenas, para o aluno 
com necessidades educacionais especiais, haja visto que, tanto o professor 
quanto toda a sociedade, já estão preparados para lidar com toda a 
especificidade apresentada no processo de inclusão. 
d) Nesta modalidade o diretor se envolver ativamente com a escola no 
provimento de estratégias. Espera-se que os pais sejam parceiros igualmente 
essenciais na educação de seus filhos. 
 
 
 
 
57)A preparação da família em relação ao processo de descobertas e 
transformação é crucial para as reações provenientes da criança com 
deficiência, que podem provocar comportamentos como: 
Assinale a alternativa incorreta. 
a) Sentem-se seguros e confiantes, pois as políticas públicas do Brasil e 
a escola estão preparadas para acolherem seus filhos; 
b) Negar a existência da deficiência; lamentarem-se pela própria sorte; 
c) Sentimentos de ambivalência em relação à criança, ou seja, rejeição e projeção da 
dificuldade como causa da deficiência; Sentimento de culpa, vergonha e 
depressão e padrões de mútua dependência; 
d) Enfrentar o problema de um modo mais natural e real; 
 
58) De acordo com Sasaki (2003), para que uma sociedade seja inclusiva é 
preciso contemplar seis quesitos básicos. Assinale a alternativa correta tendo em 
vista o tipo de acessibilidade como seu respectivo conceito. 
a) Acessibilidade atitudinal;quando não há barreiras ambientais físicas nas casas, nos 
edifícios, nos espaços ou equipamentos urbanos e nos meios de transporte individuais 
ou coletivos. 
b) Acessibilidade programática; Quando não há barreiras nas políticas 
públicas, sejam elas nas leis, nos decretos, nas portarias (correta). 
c) Acessibilidade instrumental; quando não há preconceitos, estigmas, 
estereótipos discriminações. 
d) Acessibilidade ar quitetônica; quando não há barreiras nos utensílios e ferramentas de 
estudo, de trabalho e de lazer ou recreação 
 
59) No Brasil, a inserção de pessoas com deficiência no mercado de 
trabalho ainda se dá, na maioria das vezes, por meio da integração. Fruto do 
modelo médico da deficiência, assinale alternativa que não corresponde com a 
forma que a integração profissional está ocorrendo. 
a) Pessoas com deficiências são admitidas e contratadas em órgãos públicos 
e empresas particulares, desde que tenham qualificação profissional e consigam 
utilizar os espaços físicos e os equipamentos de trabalho sem nenhuma modificação. 
 b) Pessoas com deficiências são admitidas por empregadores que concordam em fazer 
pequenas adaptações específicas para elas e por motivos práticos e não pela 
causa da igualdade de oportunidades. 
 c) Pessoas com deficiências são contratadas pelas suas competências, sem 
preconceitos ou restrições de suas funções. 
d) Pessoas com deficiências são aceitas para trabalhar em empresas que as 
deixam trabalhando em grupo longe dos demais funcionários e do público, geralmente 
sem carteira assinada e ou, se contratadas, sem promoções ao longo dos anos. 
 
60) Na perspectiva da educação inclusiva, outras racionalidades estão surgindo sobre a 
aprendizagem. Fazendo uso da concepção Vygotskyana principalmente, entende que a 
participação inclusiva dos alunos facilita o aprendizado para todos. Este entendimento 
está baseado no conceito da zona de desenvolvimento a alternativa que não se relaciona 
com o conceito de zona de Desenvolvimento proximal. 
a) Zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da mediação do outro, seja este o 
professor ou os próprios colegas. 
b) Trata-se da distância entre: nível de desenvolvimento atual, que é a capacidade de 
solução de problemas, sem ajuda e o nível de desenvolvimento potencial que é a 
solução de problemas sob a orientação ou em colaboração com as crianças mais 
experientes. 
c) O processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação inativa do 
conhecimento disponível na sociedade em que a criança nasceu. 
d) É por meio do conceito de zona de desenvolvimento potencial ou proximal é possível 
que a criança possa compreender funções de desenvolvimento que estão a caminho de 
se completar. 
 
61-Depois de ler sobre e as 3 abordagens de ensino ( Inatista, Ambientalista e 
Interacionista ), selecione a abordagem que você acredita ser mais adequada par a 
aplicar ao modelo de inclusão. 
 
 
 
 
62- Para que haja renovação e inovação é preciso mudar o foco para onde acontece a 
educação, quais seriam os princípios básicos para uma escolarização eficiente: 
I) solidariedade para mediar e compartilhar Educação Especial e Escola Inclusiva. 
II) liberdade para implementar novos meios e tecnologias 
 III) igualdade na diversidade e oportunidade para todas as diferenças 
IV) Indiferença para os conflitos e barreiras existentes. Assinale a alternativa correta: 
 a) I, II e III (correta) b) IV e II c) II I e IV d) I, II, III e IV 
 
63- A abordagem inclusiva se diferencia da abordagem tradicional (integrativa), entre 
outras coisas, em seu conceito de adequação curricular (inclusiva ) em oposição ao 
de adaptação curricular (tradicional). Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As adaptações curriculares criadas há m ais de 30 anos não retiram do currículo 
conteúdos que necessitariam ser alterados em razão de especificidade e necessidades 
especiais de alunos com deficiência. 
b) A adequação curricular consiste em um currículo flexível que possibilita a 
adequação às especificidade e necessidades especiais de cada aluno (gênero, 
etnia, raça, idioma/dialeto, cultura, condição socioeconômica, orientação sexual, 
faixa etária, deficiência, et c. ) (correta) 
c) A adequação curricular criada da proposta inclusivista, trata -se da elaboração de um 
currículo variado e específico para os alunos com dificuldades e deficiência. 
 d) As adaptações curriculares surgiram, separadamente, par a alunos cegos, surdos 
e com deficiência intelectual ou física. Es s a prática deu origem a um único 
currículo o " a adaptado" . 
 
64- Com o decreto nº 5.29 6/04, surgiu o Programa Brasil Acessível. Assinale a 
alternativa que corresponde a o objetivo do decreto. 
 a) Estimular e apoiar os governos municipais e estaduais a desenvolver 
ações que garantam a acessibilidade para pessoas com restrição de 
mobilidade aos sistemas de transportes, equipamentos urbanos e a 
circulação em áreas públicas .(correta) 
b)Inclui, no processo de construção das cidades, um a nova visão que considere o 
acesso universal a o espaço público. 
 c) A acessibilidade, tanto no tocante à eliminação de barreiras arquitetônicas ,como 
das barreiras de comunicação das Universidades , é um dos requisitos que de vem 
ser observados para fins de autorização e credenciamento das instituições de ensino 
superior, bem como para sua renovação, nos termos constantes da Portaria do 
Ministério da Educação nº 1.6 79/ 9 9. 
d) O cumprimento de tais direitos deve se r cobrado e eventuais denúncias podem 
ser encaminhados aos Ministérios Públicos , Estadual, caso refira -se a espaços e 
prédios públicos de responsabilidade do Estado ou do Município e espaços privados 
, ao Federal, quanto a espaços e prédios públicos de responsabilidade da 
Administração Pública Federal