Grátis: A inclusão escolar, processo ainda objeto de preocupações a respeito do seu significado e do modo de torná-la uma realidade em nossos sistemas educ... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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A inclusão escolar, processo ainda objeto de preocupações a respeito do seu significado e do modo de torná-la uma realidade em nossos sistemas educacionais, pressupõe que:
Assinale a alternativa correta.
a) a educação inclusiva deve acolher a todos, sem exceção, porque o ensino escolar comum é um direito fundamental humano.
b) a educação inclusiva tem como enfoque estudantes com deficiências físicas, comprometimento mental e superdotados. Condição de acesso aos espaços, equipamentos e transporte pela pessoa com deficiências, possibilitando autonomia e independência.
c) a realização de adaptações físicas nas escolas é suficiente para atender às exigências da educação inclusiva.
d) educação inclusiva e educação especial são termos diferentes para um mesmo processo educacional. E as escolas especiais são substitutas e não complementares da escola comum.

Discussões sobre Educação Inclusiva

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há 9 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta sobre a inclusão escolar: a) A educação inclusiva deve acolher a todos, sem exceção, porque o ensino escolar comum é um direito fundamental humano. - Esta alternativa está correta, pois a educação inclusiva realmente deve acolher todos os estudantes, garantindo o direito à educação. b) A educação inclusiva tem como enfoque estudantes com deficiências físicas, comprometimento mental e superdotados. Condição de acesso aos espaços, equipamentos e transporte pela pessoa com deficiências, possibilitando autonomia e independência. - Embora mencione aspectos importantes, a inclusão não deve se restringir apenas a esses grupos, mas sim a todos os estudantes. c) A realização de adaptações físicas nas escolas é suficiente para atender às exigências da educação inclusiva. - Esta alternativa é incorreta, pois a inclusão vai além de adaptações físicas; envolve também mudanças pedagógicas e sociais. d) Educação inclusiva e educação especial são termos diferentes para um mesmo processo educacional. E as escolas especiais são substitutas e não complementares da escola comum. - Esta alternativa é incorreta, pois educação inclusiva e educação especial têm propósitos diferentes e as escolas especiais não devem ser vistas como substitutas, mas sim como complementares. Portanto, a alternativa correta é: a) a educação inclusiva deve acolher a todos, sem exceção, porque o ensino escolar comum é um direito fundamental humano.

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Antes mesmo de se estabelecer a educação integrada e inclusiva de fato, já era pensado por educadores e psicólogos de se realizar uma educação especial. Quem foram os precursores deste modelo e como pensavam a educação especial?

Discorra sobre a seguinte afirmação: “ A realização de adaptações físicas nas escolas é suficiente para atender às exigências da educação inclusiva.”

É correto afirmar que o atendimento educacional especializado, conforme o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, implica:
a) dispensar a necessidade de conhecimentos específico da área de educação especial, para o exercício de docência.
b) estar separado da proposta pedagógica do ensino comum, em todo o processo de escolarização.
c) ser organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino [CORRETA]
d) ser realizado no mesmo turno da classe comum em ambiente especial, na própria escola em que o aluno estiver matriculado.
e) constituir oferta exclusiva de instituições especializadas para crianças com deficiência severa.

No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiências teve início na época do Império. Assinale a alternativa que corresponde com as primeiras iniciativas de educação especial no Brasil.
Assinale a alternativa correta.
I) O Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC.
II) O Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denominado Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro.
III) O Instituto Pestalozzi (1926), instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiências mental; e em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação na Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff.
IV) Em 1954, é fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE.
a) Apenas I e II
b) Apenas I, II, III e IV
c) Apenas I, e III
d) Apenas III e IV

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica estabelecem que, por educação especial, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais. Assim, a educação especial é considerada como modalidade de educação.
Assinale a alternativa correta.
a) que deve abranger apenas o ensino fundamental, atendendo crianças portadoras de deficiência.
b) na qual os serviços educacionais comuns prestados às pessoas com deficiência são substituídos.
c) que perpassa, como complemento ou suplemento, todas as etapas e modalidades.
d) a ser ministrada apenas em escolas especiais dotadas de estrutura física adequada às pessoas portadoras de deficiência.
e) que deve abranger apenas a educação infantil, atendendo crianças de zero a seis anos.

Desde a Declaração de Salamanca, 1994 (UNESCO), surgiu o termo necessidades educativas especiais, que veio a substituir o termo criança especial, anteriormente utilizado em educação para designar a criança com deficiência.
Assinale a alternativa Incorreta.
a) O termo necessidades especial não engloba toda e qualquer necessidade considerada atípica e que demande algum tipo de abordagem específica por parte das instituições, seja de ordem comportamental, seja social, física, emocional ou familiar.
b) Apesar do termo necessidades educativas especiais, estar claro na Declaração de Salamanca, seria incorreto afirma-lo, pois as necessidades especiais podem ser educacionais, ou seja, concernentes à educação, pertinentes ao campo da educação. Trata-se de um termo que não traduz o que os educadores realmente querem dizer, o mais adequado seria necessidades educacionais especiais.
c) Nos anos 90 o termo que mais se utilizou foi pessoa portadora de deficiência, passando a atribuir a deficiência como um valor agregado à pessoa. Dessa forma, substituiu-se o termo deficiência por necessidade, contudo esse também foi eliminado. E, na atualidade, o termo aplicado é pessoas com deficiência, dando-lhes o aumento da autonomia na tomada de decisões e aumento das responsabilidades no sentido de favorecer a inclusão.
d) Crianças com dificuldades de aprendizagem ou, ainda, as crianças chamadas de superdotadas, as que apresentam problemas de conduta e de ordem emocional, são mencionadas na Declaração de Salamanca como crianças com necessidades educativas especiais.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.
Marque a alternativa CORRETA.
a) A política nacional garante a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior e a acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.
b) A política nacional não cobra a participação da família e da comunidade no processo de inclusão.
c) A política nacional de educação especial não abrange atendimento educacional especializado e nem mesmo a continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
d) Ela não estabelece a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

Em julho de 2015, é instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), visando à sua inclusão social e cidadania.
Assinale a alternativa incorreta.
a) É destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência.
b) Esta Lei tem como base a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, ratificados pelo Congresso Nacional por meio do Decreto Legislativo no 186, de 9 de julho de 2008, em conformidade com o procedimento previsto no § 3o do art. 5o da Constituição da República Federativa do Brasil.
c) Diante da lei considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
d) A Lei LEI Nº 13.155 DE 6 DE JULHO DE 2015 caracteriza um marco na inclusão brasileira.

Em 13 de dezembro de 2006 durante a Assembleia Geral das Organizações das Nações Unidas (ONU), em Nova Iorque foi realizada Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
Assinale a alternativa que não corresponde à convenção.
a) Ela foi aprovada em por unanimidade logo na primeira disposição de seu artigo sobre o Direito à Educação.
b) O artigo 24, proclama o reconhecimento do "direito das pessoas com deficiência" à educação. Destaca ainda a educação inclusiva como direito de todos.
c) Foi o primeiro tratado dos direitos humanos do século XXI, sobre os direitos das pessoas com deficiência.
d) Desobriga os governos a assegurar que medidas efetivas de apoio individualizado sejam garantidas. Nos estabelecimentos que priorizam o desenvolvimento acadêmico e social.

Como se dá, a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho no dias atuais no Brasil?

É necessário que haja uma infraestrutura adequada com a deficiência, mantendo o cuidado com a estrutura física da escola e, principalmente, os recursos metodológicos e serviços de tecnologia assistivas. Desta forma, o ambiente escolar estará pronto para acolhê-los, proporcionando um ambiente seguro, preparado e atento às diferenças. Diante do exposto liste 5 tipos de tecnologias assistivas:

Segundo Franco (2012), é possível falarmos de adaptações de acessibilidade ao currículo que está relacionado:
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA
I) Às metodologias e barreiras arquitetônicas para que o aluno possa ter autonomia no processo de ensino e aprendizado.
II) À transição de textos para Braille.
III) Ao apoio de intérpretes de LIBRAS, uso de comunicação.
IV) Às alternativas com alunos com paralisia cerebral ou dificuldades de expressão oral e recursos pedagógicos adaptados para deficientes visuais etc.
a) I, II, III
b) II, III
c) IV
d) Todas as alternativas estão corretas.

No contexto da deficiência e inclusão, tudo ocorre normalmente se a família tem um modo democrático e humanístico de ver o mundo e a sociedade. Caso contrário, começam os problemas de barreiras e preconceitos. Dessa forma, é importante lembrar sempre do preparo da família e sua contribuição para a inclusão ou segregação.
Assinale a alternativa Incorreta:
a) A família em si mesma constitui uma unidade social significativa. Ela é responsável pelo que a criança aprenderá, por ser o tipo de pessoa que a sociedade determina como normal.
b) É na família que se aprende a ser único, a desenvolver a individualidade e a tornar-se uma pessoa criativa, em busca da autorrealização.
c) Em cada momento da vida e em cada impacto ocorrido dentro da família, esta precisará se reestruturar, redefinindo papéis e aprendendo novos valores.
d) A família é o primeiro contato com as formas do mundo. É por meio dela que a criança começa um processo de aprendizagem de descoberta de outras pessoas, papéis sociais, de si própria, de suas diferenças e limitações.
e) A família tem modos positivos perante a sociedade e é provável que isso estimule a criança. Desta forma, os integrantes da família desempenham um papel importante, porém o seu modo de pensar e ver o mundo não influenciará o pensar desta criança.

No Brasil, a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho ainda se dá, na maioria das vezes, por meio da integração. Fruto do modelo médico da deficiência.
Assinale a alternativa que não corresponde com a forma que a integração profissional está ocorrendo.
a) Pessoas com deficiências são admitidas e contratadas em órgãos públicos e empresas particulares, desde que tenham qualificação profissional e consigam utilizar os espaços físicos e os equipamentos de trabalho sem nenhuma modificação.
b) Pessoas com deficiências são admitidas por empregadores que concordam em fazer pequenas adaptações específica para elas e por motivos práticos e não pela causa da igualdade de oportunidades.
c) Pessoas com deficiências são aceitas para trabalhar em empresas que as deixam trabalhando em grupo longe dos demais funcionários e do público, geralmente sem carteira assinada e ou, se contratadas, sem promoções ao longo dos anos.
d) Pessoas com deficiências são contratadas pelas suas competências, sem preconceitos ou restrições de suas funções.

Assinale a alternativa que corresponde a práticas de envolvimento pela família na prática inclusiva segundo Sasaki, 1998.
a) Os pais participam nas reuniões da equipe escolar. Assim as famílias são reconhecidas pela escola como parceiros plenos junto à equipe escolar.
b) As prioridades da família são utilizadas como uma base para o preenchimento do Plano Individualizado de Educação (PIE) do seu filho, base essa que não será completada com partes do conteúdo curricular.
c) Os pais recebem todas as informações relevantes; os direitos dos pais, práticas educativas atuais, notícias da escola, contudo não ficam sabendo do planejamento da escola.
d) Não existe um canal de comunicação entre escola e os pais, assim fica difícil oferecer serviços de apoio à família.

No contexto escolar, é possível adaptarmos um recurso pedagógico utilizando de baixa tecnologia, para que esta adaptação seja efetiva.
Assinale a alternativa correta:
I) Basta disponibilizar aquele jogo ou brinquedo para todos os alunos igualmente, ao mesmo espaço e tempo.
II) É necessário que haja uma boa adequação de materiais a serem usados e disponibilizados aos alunos.
III) É necessário considerar as características cognitivas, emocionais, motoras e sociais da criança ao propor uma atividade.
IV) É fundamental estar atentos às exigências psicológicas, pedagógicas e físicas apresentadas pelo meio em que as crianças estão inseridas.
a) II, III e IV
b) I, II, III e IV
c) I, III e IV
d) I e IV

A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
Assinale a alternativa correta:
I) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.
II) Dentre as atividades de atendimento educacional especializado são disponibilizados programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específico de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva.
III) O atendimento educacional especializado é acompanhado por meio de instrumentos que possibilitem monitoramento e avaliação da oferta realizada nas escolas da rede pública e nos centros de atendimento educacional especializado públicos ou conveniados.
IV) O atendimento educacional especializado é realizado mediante a atuação de profissionais com conhecimentos específico no ensino da Língua Brasileira de Sinais, da Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua, do sistema Braille, do Soroban, da orientação e mobilidade, das atividades de vida autônoma, da comunicação alternativa, do desenvolvimento dos processos mentais superiores, dos programas de enriquecimento curricular, da adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos, da utilização de recursos ópticos e não ópticos, da tecnologia assistiva e outros.
a) I e IV
b) I, II e III
c) II e IV
d) I, II, III e IV (correta)

Tecnologia Assistiva (TA) é um termo utilizado para identificar uma gama de recursos (equipamentos) e serviços (estratégias) que possibilitam ampliar as habilidades funcionais de pessoas com deficiência e promover a autonomia e inclusão.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a TA e seus recursos:
a) Estratégias simples e acessíveis como: a professora que busca a resolução de problemas funcionais no dia a dia da escola, não podem ser considerados recursos de TA. (correta)
b) A tecnologia assistiva se apresenta como uma resolução de problemas funcionais, na perspectiva de desenvolvimento das potencialidades humanas, habilidades, autonomia, com valorização de desejos e qualidade de vida.
c) Engrossar o lápis para facilitar a apreensão e a escrita, fixar a folha de papel com uma fita adesiva para possibilitar que não deslize com a movimentação involuntária do aluno com deficiência, trata-se de um recurso de TA.
d) Os recursos de TA como: suporte computadorizado, mecânico, eletrônico e elétrico; órtese, prótese, entre outras de adaptações nas mais variadas áreas de necessidade pessoal (elementos arquitetônicos comunicação, educação, lazer, alimentação, trabalho, transporte, esporte e outras) são legítimos no processo de acessibilidade.

A escola inclusiva necessita tomar uma postura renovada comparada à da escola comum, além de matricular as crianças com necessidades educacionais especiais, deve dar ao professor e à escola o suporte necessário à sua ação pedagógica, propiciando ao aluno a apropriação do conhecimento escolar.
O que é necessário para uma escola inclusiva de qualidade? Assinale a alternativa INCORRETA:
a) É importante que exista um sistema de apoio, apenas, para o aluno com necessidades educacionais especiais, haja visto que, tanto o professor quanto toda a sociedade, já estão preparados para lidar com toda a especificidade apresentada no processo de inclusão. (correta)
b) O professor no processo inclusivo deve estimular os educandos a direcionarem seu aprendizado de modo a aumentar sua auto confiança, a participar mais plenamente na sociedade, a usar mais o seu poder pessoal e a desafiar a sociedade para a mudança.
c) Deve garantir a capacitação continuada de professores, para que sua prática pedagógica atenda à diversidade dos alunos.
d) O professor da classe regular deve estar sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto intelectualmente) para mudar sua forma de ensinar e adequar o que vai ensinar.