Guia de Apoio ao Planejamento_ Educação_Especial_2025

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Educação Especial –
Guia de 
Planejamento
Escolar
Este material visa complementar as orientações do Guia de Planejamento
Escolar para o ano letivo de 2025, com foco na Educação Especial. 
Objetivos:
Este é um documento complementar ao Guia de Apoio ao Planejamento Escolar 2025 que foi 
elaborado com o objetivo de subsidiar as equipes pedagógicas sobre o Ecossistema de Inclusão e 
suportes de acordo com a Política da Educação Especial. Para apoiar a comunidade escolar, 
nesta jornada, criamos reflexões e orientações para aprimorar as ações escolares. 
O documento resume o que é o Ecossistema de Inclusão e Profissionais: Professores 
Especializados; Profissionais de Apoio; Professores Regentes e Trio Gestor.
Inclusão Educacional
Para atender às especificidades dos públicos escolares e promover a inclusão educacional, o Departamento de Modalidades 
Educacionais e Atendimento Especializado (DEMOD) organiza informações e estratégias por meio de seus Centros:
•O Centro de Apoio Pedagógico (CAPE) promove a inclusão de Pessoas com Deficiência, Transtorno do Espectro Autista 
(TEA) e Altas Habilidades/ Superdotação, de modo que as especificidades relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem 
no ambiente escolar sejam respeitadas, por meio do atendimento especializado e em consonância com a Política de 
Educação Especial. A Resolução SEDUC nº21/2023 estabelece diretrizes para o acompanhamento especializado destes 
estudantes.
•O Centro de Inclusão Educacional (CINC), por sua vez, volta-se às modalidades Educação Escolar Indígena (EEI), 
Educação Escolar Quilombola (EEQ), Educação do Campo (EdoC), Educação de Jovens e Adultos às pessoas em Situação 
de Prisão (Programa de Educação nas Prisões - PEP), de modo a garantir que as especificidades destes grupos sejam 
respeitadas na oferta de Educação Básica. Ademais, o CINC também atua com o Atendimento Socioeducativo e o 
Atendimento aos Migrantes Internacionais, bem como fomenta na rede estadual de ensino as temáticas transversais 
Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) e Educação para Diversidade Sexual e de Gênero (EDSG).
•O Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA), por sua vez, atua no atendimento de jovens, adultos e idosos 
matriculados na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), tanto em cursos presenciais quanto de presença flexível, e 
no suporte a estudantes vinculados ao Programa de Educação nas Prisões (PEP).
INCLUSÃO: UM OLHAR AMOROSO, UMA AÇÃO ESTRATÉGICA, UMA VIVÊNCIA LIVRE DE 
PRECONCEITOS
Disponível em acesso 18 de novembro de 2024.
https://www.youtube.com/watch?v=qVHPy7Np9rE
PARA COMEÇAR
Qual a DIFERENÇA entre INTEGRAR e INCLUIR?
Qual a DIFERENÇA entre EDUCAÇÃO INCLUSIVA e 
EDUCAÇÃO ESPECIAL?
PARA COMEÇAR
Incluir
Qual a DIFERENÇA entre INTEGRAR e INCLUIR? Incluir 
sem discriminação independentemente de sexo, idade, 
religião, origem étnica, raça e deficiência. Numa cultura 
inclusiva oferece-se oportunidades iguais para todos e 
estratégias diferentes para cada um, de modo que todos 
possam desenvolver seu potencia, num princípio de 
equidade.
Integrar
Integrar significa incorporar em algo, adaptar a um grupo, o 
que leva à coletividade sem olhar para as individualidade de 
cada um. Assim, em integrar não considera-se a questão da 
diferença. A integração admite exceções, uma vez que é 
baseada em padrões, requisitos e condições.
Futuro cada vez mais inclusivo...
Os princípios fundamentais da Educação Inclusiva
Reconhecer as diferenças
Um princípio fundamental da Educação Inclusiva é 
reconhecer e valorizar as diferenças entre os alunos.
Promover acesso igualitário
A Educação Inclusiva busca garantir que todos os alunos 
tenham acesso igualitário às oportunidades educacionais.
Participação ativa da comunidade escolar
Envolver toda a comunidade escolar é essencial para criar um 
ambiente verdadeiramente inclusivo.
Aprendizado centrado no aluno
A abordagem educacional deve ser adaptada às 
necessidades individuais de cada aluno.
Colaboração entre os educadores
O trabalho em equipe entre os educadores é crucial para o 
sucesso da Educação Inclusiva.
Formação de uma rede de apoio
Criar uma rede de apoio abrangente é fundamental para 
atender às diversas necessidades dos alunos.
Nossa Experiência
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UM ECOSSISTEMA INCLUSIVO
A IMPORTÂNCIA DA COLABORAÇÃO
E A REDE DE APOIO
NOSSA EXPERIÊNCIA
O papel da escola na construção de um futuro cada vez mais inclusivo
O APRENDIZADO CENTRADO NO ALUNO
DUA* | ACESSIBILIDADE | TECNOLOGIA ASSISTIVA
*Desenho universal de aprendizagem
NOSSA EXPERIÊNCIA
O papel da escola na construção de um futuro cada vez mais inclusivo
A ACESSIBILIDADE CURRICULAR E A ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS
NOSSA EXPERIÊNCIA
O papel da escola na construção de um futuro cada vez mais inclusivo
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E JORNADA DO ESTUDANTE NA REDE
Acolher os 
estudantes e 
comunidades 
escolares
Planejar
 Estratégias, 
metodologias e 
recursos 
Promover a
evolução do
aprendizado 
significativo
Sistematizando
Aprendemos e normalizamos conceitos importantes sobre educação inclusiva.
Falamos sobre estratégias de aprendizado e realizamos discussões práticas.
Reiteramos a importância da implantação de um ecossistema inclusivo.
Refletimos sobre a Jornada do Estudante elegível aos serviços de Educação Especial, na 
Rede.
Profissionais
1 Professores Especializados
• 1.1 Professor do Atendimento Educacaional Especializado - AEE;
• 1.2 Professor Especializado do Projeto Ensino Colaborativo;
2 Profissionais de Apoio
• Profissional de Apoio Escolar - Atividades Escolares (PAE/AE);
• Profissional de Apoio Escolar - Atividades de Vida Diária (PAE- AVD);
3 Professor Regente
O Professor Regente também faz parte do Sistema Integrado de atendimento, 
trabalhando em conjunto com os outros profissionais para garantir uma 
educação inclusiva.
Professor Especializado 
do AEE
Docente habilitado por área de deficiência, atua na mediação 
pedagógica e elabora o Plano de Atendimento Individualizado, 
analisando as potencialidades do estudante para promover a 
inclusão e o desenvolvimento.
Atribuições do Professor de Atendimento Educacional Especializado
(AEE)
O Professor d e A EE g arante que tod os os alunos tenham acesso ao aprendiz ado . S uas principais funções são: partic ipar da construção de do cum ento s
da escola (PP P e P lano de A ção ), avaliar os alunos para entender suas especific idades , elabo rar a Avaliação Pedag ó g ica In icial e P lano d e 
Atend im ento Educac ional Especia lizado , a judar os alunos à aprender, apoiar os professores e ser ag ente diffusor da inc lusão na escola.
Avaliação Pedagógica Inicial
Faz avaliações para id entificar os apoios, recursos e serviço s. 
Planejamento
Elab o ra o Plan o d e A ten d im ento Ed ucacion al Esp ecializad o - PA EE.
Suporte
A poia os professores reg entes com sug estõ es de apoio, m eto dolo g ias
e práticas de ensino - aprendiz ag em . 
Inclusão
Promove uma cultura de inclusão na escola
https://whimsical.com/atribuicoes-do-professor-de-atendimento-educacional-especializad-FNHQFCkqZN2kdkowyRV7tK
Mapa Mental - com as atribuições do AEE - Disponível no Documento Orientador, p.7, 2024.
https://whimsical.com/atribuicoes-do-professor-de-atendimento-educacional-especializad-FNHQFCkqZN2kdkowyRV7tK
Modalidades de Atendimento 
do AEE
Professores do AEE atendem os alunos elegíveis aos serviços da Educação
Especial em duas formas principais:
Sala de Recursos
Atendimento individualizado em 
um espaço equipado com 
recursos de acessibilidade.
Modalidade da Sala de 
Recursos Itinerante
Atendimento flexível em
espaços da escola, com 
recursos pedagógicos móveis.
Professor do Projeto Ensino Colaborativo
O Professor do Projeto Colaborativo promove a cultura inclusiva e atua como um elo de articulação entre a Gestão Escolar,o 
Professor Especializado do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o Professor Regente, com as seguintes atribuições:
• Apoiar professores regentes na adaptação curricular.
• Auxiliar na definição de apoios e recursos.
• Participar da elaboração do cronograma de AEE.
• Acolher e mediar a relação com a família.
• Orientar o processo de ensino-aprendizagem.
Atribuições do Professor do Projeto Ensino 
Colaborativo
O Professor do Projeto Ensino Colaborativo trabalha para promover a cultura inclusiva, atuando como um elo entre a gestão 
escolar, o professor especializado do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor regente, bem como os demais 
membros da comunidade escolar e familiares dos estudantes.
Articulação
Une as informações sobre os alunos com as 
especificidades de cada um. 
Acessibilidade
Assegura que todos os alunos tenham acesso aos 
conteúdos
Orientação
Acompanha e orienta o processo de ensino-aprendizagem
Colaboração
Oferece suporte técnico-pedagógico aos professores regentes.
Mapa Mental - com as atribuições do AEE - Disponível no Documento Orientador, p.7, 2024.
https://whimsical.com/atribuicoes-do-professor-do-projeto-ensino-colaborativo-FtY2VnRa8PRMT73TNhchrD
https://whimsical.com/atribuicoes-do-professor-do-projeto-ensino-colaborativo-FtY2VnRa8PRMT73TNhchrD
Modalidade de Atendimento
Onde atendem os Professores do Projeto Ensino Colaborativo
Atendem na unidade escolar com a carga horária dos docentes da rede estadual de ensino, no turno de escolarização do estudante
Esse profissional atuará em alinhamento com o trio gestor e equipe docente em momentos de alinhamentos e espaços
formativos, reuniões pedagógicas, em ATPC, ATPCG/ ATPCA, no caso das escolas do Programa de Ensino Integral.
Professor Regente
Responsável pelo Currículo Oficial da Base Nacional Curricular 
Comum, o qual conduz as atividades em sala de aula de acordo com 
a sua formação.
Realiza a acessibilização curricular com apoio dos professores
especialistas (AEE e Colaborativo) priorizando a inclusão e o 
aprendizado de todos, na perspectiva de um ecossistema inclusivo.
Atribuições do Professor Regente
O Professor Regente atua como especialista da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), garantindo o repertório conceitual do 
estudante por meio da acessibilidade curricular em sala de aula. Suas principais atribuições incluem planejar e ministrar aulas da 
BNCC, garantir em seu planejamento a acessibilidade curricular, articular-se com os professores especializados e avaliar e 
monitorar à aprendizagem de todos estudantes. Ele atende na unidade escolar em sala de aula, de acordo com sua especialidade
formativa e jornada de trabalho.
Planejamento e Ensino
Elaborar planos de ensino alinhados
à BNCC e ministra aulas com 
metodologias inovadoras
Individualização
Planejar e aplicar o Plano de Ensino 
para garantia da acessibilidade
curricular.
Colaboração
Articular com professores
especializados para oferecer
recursos e estratégias inclusivas
Atribuições do Professor Regente
Modalidade de Atendimento
Onde atendem do Professor do Regente
MODALIDADE DE ATENDIMENTO
Atende na unidade escolar em sala de aula de acordo com 
sua especialidade formativa da Base Nacional Curricular 
Comum, em turmas/séries em que são atribuídas suas 
aulas conforme sua jornada de trabalho.
LOCAL DE ATENDIMENTO
Em sala de aula, em turmas/séries em que são atribuídas 
suas aulas conforme sua jornada de trabalho.
Profissionais de Apoio Escolar
O PAE não exerce funções de monitoria, docência ou intervenção pedagógica. 
Seu papel é auxiliar nas tarefas rotineiras, promovendo autonomia e 
integração do aluno. 
PAE-AVD
Auxilia nas atividades diárias como alimentação, higiene e locomoção.
PAE-AE
Apoia no desenvolvimento das atividades escolares e na interação social.
Atribuições do Profissional de Apoio Escolar 
(PAE/AE)
• Desempenham um papel essencial no suporte aos estudantes em
sala de aula.
• Suas atribuições incluem mediação e apoio escolar, intervenção
personalizada em diferentes níveis, suporte à comunicação,
articulação pedagógica e formação específica.
• Atuam auxiliando os estudantes a superar barreiras, com carga
horária de 30 ou 40 horas semanais, conforme o turno de
frequência dos estudantes, na unidade escolar.
Descrição Atendimento
Apoio Leve Até 05 alunos
Apoio Moderado Até 03 alunos
Apoio Intensivo Até 03 alunos
https://whimsical.com/atribuicoes-do-profissional-de-apoio-escolar-pae-ae-FASXQn6oRYqXEe1DaR7Ly6
Mapa Mental - com as atribuições do AEE - Disponível no Documento Orientador, p.7, 2024.
https://whimsical.com/atribuicoes-do-profissional-de-apoio-escolar-pae-ae-FASXQn6oRYqXEe1DaR7Ly6
Modalidade de Atendimento
Onde atendem Profissional de Apoio Escolar (PAE/AE)
Atende na unidade escolar na sala de aula em auxílio aos estudantes na superação de barreiras dentro da sala de aula.
Quando?
O PAE/AE atende nos dias e horários letivos, de acordo 
com o Calendário Escolar, conforme o turno de frequência 
dos estudantes, atendendo às especificidades de cada 
estudante.
Quanto tempo?
Carga horária de 30 ou 40 horas semanais, conforme o 
turno de frequência dos estudantes, inclusive abrangendo o 
período noturno, quando necessário.
Atribuições do Profissional de Apoio Escolar - Vida 
Diária (PAE-AVD)
O Profissional de Apoio Escolar - Vida Diária (PAE-AVD), anteriormente conhecido como cuidador, atende os alunos elegíveis aos 
serviços da Educação Especial que não têm autonomia para realizar atividades básicas da vida diária no cotidiano escolar. Sua s 
atribuições incluem auxiliar na alimentação, higiene pessoal, locomoção e autocuidado. Eles atuam na unidade escolar nos dias e 
horários letivos, com carga horária de 30 a 40 horas semanais, atendendo no máximo três alunos por profissional.
1 Alimentação
Auxilia os estudantes durante as refeições, garantindo
uma alimentação adequada e segura.
2 Higiene Pessoal
Assiste os alunos em suas necessidades de higiene, 
promovendo autonomia quando possível.
3 Locomoção
Apoia a movimentação dos estudantes entre os
ambientes escolares, garantindo segurança e 
acessibilidade.
4 Autocuidado
Incentiva e auxilia no desenvolvimento de habilidades de 
autocuidado, visando maior independência.
https://whimsical.com/atribuicoes-do-profissional-de-apoio-escolar-vida-diaria-pae-avd-SuFFZmQcUPUczy5BGHivQ1
https://whimsical.com/atribuicoes-do-profissional-de-apoio-escolar-vida-diaria-pae-avd-SuFFZmQcUPUczy5BGHivQ1
Modalidade de Atendimento
Onde atendem os Profissionais de Apoio Escolar (PAE/AVD):
O Profissional de Apoio Escolar (PAE/AVD) atende na unidade escolar nos dias e horários letivos, adaptando-se aos turnos de freq
frequência dos alunos 
uência dos 
– manhã, tarde e noite – de acordo com as necessidades específicas de cada um.
Carga Horária
A carga horária mínima é de 30 horas semanais, podendo chegar 
podendo chegar a 40 horas, dependendo da demanda, inclusive 
inclusive para o atendimento noturno, quando necessário.
necessário.
Funções
O PAE/AVD, anteriormente conhecido como cuidador, auxilia os 
auxilia os estudantes fora da sala de aula em atividades básicas 
básicas da vida diária no ambiente escolar, como alimentação, 
alimentação, higiene pessoal, locomoção e autocuidado.
Proporção de Atendimento
Este profissional é designado para uma proporção máxima de um PAE/AVD para cada três alunos, considerando faixa etária e gêne
etária e gênero.
ro.
Deficiência Auditiva & Suporte
Pedagógico
Professor de Libras
Para estudantes surdos nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental.
Tradutor e Intérprete
Para estudantes surdos no Ensino Médio e EJA.
ATRIBUIÇÕES DA UNIDADE 
ESCOLAR – TRIO GESTOR
Diretor
Vice-Diretor
Coordenador Pedagógico
Atribuições do Diretor Escolar e Trio Gestor
O Diretor Escolar, com o apoio do Trio Gestor (vice-diretor e coordenador), é responsável pela organização, coleta de informações e elaboraçãode documentos essenciais para o funcionamento das Escolas + Inclusivas. Suas atribuições incluem à abertura de processos administrativos, 
coleta de informações dos estudantes, supervisão da Avaliação Pedagógica Inicial, elaboração do Plano de Atendimento Educacional
Especializado, manutenção de documentos de acompanhamento e solicitação de laudos médicos quando necessário.
1Processo Administrativo
Inicia e supervisiona os processos necessários para o 
atendimento especializado
2 Coleta de Informações
Garante a precisão e completude dos dados dos estudantes
no sistema SED
3Avaliação e Planejamento
Garante os procedimentos junto dos Professores Especializados
para elaboração da API e PAEE
4 Documentação e Registros
Mantém atualizados os documentos de acompanhamento e 
registros administrativos
Monitoramento e Promoção do Ecossistema Inclusivo
O Diretor Escolar e o Trio Gestor são responsáveis pelo monitoramento contínuo e promoção do ecossistema inclusive. Isso envolve
diagnosticar, avaliar e monitorar o progresso dos estudantes, realizando novamente a Avaliação Pedagógica Inicial nos anos subsequentes e 
orientando os pais quanto à atualização de laudos médicos quando necessário. Além disso, devem manter registros atualizados sobre as 
Salas de Recursos e atendimentos realizados, especialmente na Modalidade Itinerante, garantindo que a oferta de serviços atenda
adequadamente às demandas da comunidade escolar.
1
Diagnóstico
Realizar avaliações
periódicas para identificar
necessidades dos 
estudantes.
2
Monitoramento
Acompanhar o progresso e 
eficácia dos atendimentos
especializados.
3
Atualização
Manter registros e 
documentação atualizados
sobre os serviços oferecidos.
4
Adaptação
Ajustar os serviços conforme
as demandas identificadas
na comunidade escolar.
Coordenador Pedagógico & Educação Especial
O Coordenador Pedagógico desempenha um papel essencial na promoção de ações estratégicas que favorecem uma aprendizagem 
significativa, na Educação Especial. Atua como articulador entre o trio gestor, professores regentes e especializados para assegurar 
momentos de alinhamento entre toda a equipe. Assim, o Planejamento Pedagógico torna-se fundamental para criar estratégias que 
oportunizem um currículo escolar acessível, transformando desafios em oportunidades para o fortalecimento da aprendizagem significativa.
1
PPP e Plano de Ação
Retomar os documentos da 
unidade escolar para 
garantia de ações alinhadas
à Política Pública da 
Educação Especial.
2
Planejamento Escolar
Revisitar a Avaliação
Pedagógica Inicial e Plano 
de Atendimento Educacional
Especializado para toda
equipe escolar.
3
Atualização e Monitoramento
Manter os registros atualizados. 
Monitorar os atendimentos e as 
ações pedagógicas para 
acessibilidade do currículo.
4
Alinhamento
Atuar com elo entre os
professores regentes e 
especializados. Fortalecer os
alinhamentos entre toda equipe 
escolar. 
Avaliação 
Pedagógica Inicial 
(API)
CAPE/DEMOD
O que é Avaliação 
Pedagógica Inicial (API)
(API)
Documento pedagógico realizado pelo professor especializado, na forma de estudo
de caso, tendo como objetivo identificar, elaborar e organizar apoio, serviço e 
recursos pedagógicos e de acessibilidade para a participação efetiva dos estudantes
elegíveis aos serviços da Educação Especial.
Objetivos da Avaliação Pedagógica Inicial (API)
1 Identificação
Reconhecer os desafios e 
as potencialidades dos 
estudantes.
2 Apoio
Fortalecer o trabalho estratégico
focado na excelência da Educação
Especial .
3 Personalização
Criar Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), 
personalizado considerando as especificidades, mapeando os
desafios e potencialidades de cada estudante elegível aos
serviços da Educação Especial.
Responsáveis pela Elaboração da 
API
Professor Especializado do 
do AEE
Principal responsável pela 
elaboração ou reestruturação da 
da API.
Professor do Projeto Ensino 
Colaborativo
Assume a responsabilidade na 
ausência do Professor 
Especializado do AEE.
Professor Especialista do Currículo
A partir da API e do PAEE, o professor regente é o responsável por promover à 
acessibilidade curricular, sempre, em alinhamento com os professores
especializados.
Importância da API
1 Avaliação Detalhada
A API é uma avaliação
minuciosa das 
especificidades do 
estudante.
2 Ambiente Inclusivo
Visa criar um ambiente 
escolar inclusivo e 
eficiente.
3 Desenvolvimento
Promove o desenvolvimento educacional e pessoal do estudante.
estudante.
API para Estudantes Já 
Matriculados
1 Revisão
Revisitar a API para 
readequar o PAEE às 
especificidades do 
estudante.
2 Identificação
Identificar estudantes 
elegíveis que ainda não 
receberam atendimento.
atendimento.
3 Providências
Realizar API, elaborar PAEE e providenciar apoios necessários 
necessários imediatamente.
API para Novos Estudantes
Identificação
Verificar se o novo estudante é elegível aos serviços da Educação 
Educação Especial.
Elaboração
Realizar API e PAEE pelo Professor Especializado.
Implementação
Providenciar imediatamente os apoios, recursos e serviços 
necessários.
Modelo de API
Estrutura
Compreende apoios, recursos
e 
e 
serviços necessários ao
desenvolvimento do 
estudante
estudante
.
.
Potencialidades
Evidencia as principais 
potencialidades do estudante.
Desafios
Identifica os desafios a serem superados pelo estudante.
Como preencher a API?
Modelo Prático
Para garantir um preenchimento adequado e eficiente da Avaliação Pedagógica Inicial, disponibilizamos ferramentas práticas
de orientação:
Estudo de Caso 
Um exemplo completo e detalhado
que demonstra o preenchimento
correto da API, esclarecendo dúvidas
comuns e servindo como referência
prática.
Objetivo
Garantir clareza e eficiência no 
processo de preenchimento, 
assegurando uma APl precisa e 
efetiva para cada estudante elegível
aos serviços da Educação Especial.
Um formulário estruturado e 
detalhado que orienta cada
etapa do processo de avaliação, 
garantindo que todas as 
informações necessárias sejam
coletadas adequadamente.
Plano de Atendimento
Educacional
Especializado(PAEE)
CAPE/DEMOD
O que é Plano de 
Atendimento
Educacional
Especializado (PAEE)
Documento pedagógico realizado pelo professor especializado. O Plano de 
Atendimento Educacional Especializado (PAEE) identifica, elabora, organiza e planeja 
intervenções pedagógicas eliminando barreiras para plena participação dos alunos, no 
desenvolvimento da aprendizagem significativa, promovendo autonomia e 
independência. 
Plano de Atendimento Educacional Especializado
(PAEE)
• O PAEE guia as ações da unidade escolar, dos professores regentes, dos professores especializados, dos 
professores colaborativos, da gestão escolar e demais membros da comunidade escolar, facilitando a aprendizagem 
e superando desafios ao longo da vida acadêmica dos estudantes elegíveis da Educação Especial.
• Durante a coleta de dados para essa avaliação (API), devem ser identificados os melhores apoios, recursos , 
serviços estratégias e objetivos que atendam às especificidades de cada estudante, promovendo o desenvolvimento 
educacional integral. 
• O Plano de Atendimento Educacional Especializado – PAEE também deve ser um instrumento formativo para os 
Professores Regentes, Professores Especializados do AEE e Professores Colaborativos. Logo, nele, deve conter 
informações de práticas exitosas que podem servir como referência para toda a equipe envolvida com o processo 
educacional da Educação Especial.
Responsável pela elaboração do PAEE
• A responsabilidade pela elaboração ou reestruturação do Plano de Atendimento Educacional Especializado – PAEE, assim como 
a API, é atribuída ao Professor Especializado do Atendimento Educacional Especializado - AEE, em colaboração com os 
professores regentes, a equipe gestora, o professor Especializado do EnsinoColaborativo, a família e profissionais envolvidos no 
acompanhamento do estudante. 
• A colaboração é um elemento essencial para a elaboração e manutenção do Plano de Atendimento Educacional Especializado - 
PAEE. Desta forma, assegurar a implementação das recomendações evidenciadas no PAEE é responsabilidade da gestão 
escolar. Uma vez que esse documento orienta a equipe escolar, identifica barreiras e propõe recursos e estratégias necessárias 
para promoção de uma aprendizagem significativa aos educandos elegíveis à Educação Especial. 
Referências
• BRASIL. Lei nº 13.146. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência - Estatuto da Pessoa com Deficiência, 2015. 
Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
• SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, 2021. Disponível 
em: https://www.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2021/09/PEE-SP-DOCUMENTO-OFICIAL.pdf
• SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Ensino Colaborativo na Rede Pública de Ensino do 
Estado de São Paulo. São Paulo: SEDUC/SP, 2021. Ensino Colaborativo. Disponível em: 
https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2022/05/ensino-colaborativo_verso-final-1-1.pdf
• SÃO PAULO (Estado). Decreto nº 67.635 de 06 de abril de 2023. Dispõe sobre a Educação Especial na rede estadual de 
ensino e dá providências correlatas. São Paulo, 2023. Disponível em: 
https://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/2023/decreto-67635-06.04.2023.html
• SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Documento Orientador para Implementação das 
Escolas + Inclusivas.
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
https://www.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2021/09/PEE-SP-DOCUMENTO-OFICIAL.pdf
https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2022/05/ensino-colaborativo_verso-final-1-1.pdf
https://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/2023/decreto-67635-06.04.2023.html
• SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Documento Orientador Projeto Ensino 
Colaborativo.
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