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TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO 
O DESENVOLVIMENTO: TIPOS DE ARGUMENTOS 
 
O desenvolvimento é o coração do texto dissertativo-argumentativo de nada adiantará ter uma 
boa tese se você não tiver argumentos, sufucientemente, bons para sustentá-la. É parte do 
texto na qual o leitor constata que o autor domina e conhece sobre o tema, a ponto de 
apresentar sua opinião e defendê-la de modo consistente. 
 
Um bom desenvolvimento é construído a partir de bons argumentos, existem diversos tipos de 
argumentos, todos eles contribuem para sustentação da tese. Ao produzir um texto dissertativo-
argumentativo o autor escolhe qual estratégia argumentativa utilizará, assim como quais os tipos 
de argumentos contribuirão para o convencimento do leitor. 
 
 TIPOS DE ARGUMENTOS: 
 
O tipo de argumento se trata da forma como você irá apresentar os pontos de defesa da sua tese. 
É através de exemplos? Análises históricas? É a maneira como você irá organizar os argumentos. 
 
 Exemplificação 
 
Na estratégia de exemplificação, você irá inserir e desenvolver um exemplo específico como foco 
principal do parágrafo, tendo o propósito de justificar a sua ideia. Esse exemplo deve ser, 
preferencialmente, de conhecimento geral. 
 
 “Em 2013, milhares de manifestantes ocuparam as ruas da capital de São Paulo em reivindicação por melhorias e 
redução dos preços dos transportes públicos. Nota-se como fatores socioeconômicos também são responsáveis pelos 
casos. A Revolução Francesa, por exemplo, é considerada o símbolo de “liberdade, igualdade e fraternidade”, visto 
que mobilizou as camadas sociais infladas da crise econômica no respectivo país. Assim, é evidente que a política 
externa e interna influenciam na quantidade de manifestações ocorrentes.” 
 
 Enumeração 
 
Nela, você deverá citar os vários argumentos que possui sobre o assunto, um a um, de modo a, 
literalmente, enumerar uma série de fatos que comprovam a relevância do que você está 
defendendo. 
É importante que você explicite bem que haverá uma ordem de ideias no desenvolvimento. Para 
isso, você pode citar, por exemplo, que há dois problemas e destrinchá-los em parágrafos 
diferentes. 
 
 “Em primeiro lugar, é imprescindível ressaltar como a carência de medidas públicas gera a ocorrência de tal problema 
em sociedade. De acordo com Jürgen Habermas, filósofo alemão, para que haja a comunicação plena e o acordo de 
interesses deve-se existir o agir comunicativo. No entanto, manifestações populares que possuem o objetivo de 
reivindicar direitos e melhorias são menosprezadas por parte da população e dos políticos, devido à ocorrência de 
destruição e badernas realizadas por malfeitores que não integram os movimentos.” 
 
 3. Comparação 
 
Ao desenvolver o parágrafo por comparação, duas ideias são apresentadas e ressaltam-se as 
semelhanças e/ou diferenças entre elas. 
Os operadores argumentativos são essenciais nesse tipo de argumento. Alguns são: igualmente, 
como se, da mesma forma, bem como, assim também, assim como, do mesmo modo, tanto quanto, 
semelhantemente acontece com/quando, etc. 
 
ESCOLA ESTADUAL ANEXO III PRESIDENTE CASTELO BRANCO 
PROFESSORA: 
ENSINO REMOTO: REDAÇÃO 
SÉRIE: 3º ANO 
 
 SEMANA: 3ª (26 a 30/10/2020) 
 
 “Semelhantemente, essas mesmas autoridades possuem interesses financeiros na má alimentação dos brasileiros. 
Conforme Marx, em um mundo capitalizado, a busca pelo lucro ultrapassa valores éticos e morais. Nesse sentido, as 
grande empresas alimentícias vendem a imagem dos seus produtos atrelados à felicidade e à realização pessoal, 
quando, na maioria das vezes, essas mercadorias são responsáveis pela degradação da saúde do consumidor. Ainda, 
de acordo com dados da UnB, as propagandas dessas indústrias induzem a uma má alimentação e atingem fortemente 
o público infantil.” 
 
 4. Causas e efeitos 
 
Muito comum como estratégia argumentativa, nesse modelo você apresenta os motivos, os 
porquês, as razões de um determinado problema acontecer e, em seguida, as consequências, os 
resultados e os desdobramentos. 
 
 “É importante pontuar, de início, a omissão do meio acadêmico quanto à má alimentação dos jovens. À guisa de Kant, 
o ser humano é tudo aquilo que a educação faz dele. As escolas brasileiras, entretanto, negligenciam a saúde dos 
estudantes ao não instruí-los sobre os riscos da obesidade e as formas de preveni-la. Como reflexo de uma população 
ignorante frente aos hábitos alimentares ideais, 8,4% dos adolescentes são obesos e mais de 30% das crianças 
apresentam excesso de peso, segundo pesquisa recente do Ministério da Saúde.” 
 
 5. Alusão histórica 
 
Esse tipo de argumento envolve cronologia, ou seja, tempo e espaço. Você precisa saber abordar 
um fato histórico referente ao assunto em pauta, com datas, locais e fatos ocorridos. 
 
 “Em primeira instância, cabe destacar o panorama histórico-político da segurança pública que influi em seu perfil 
hodiernamente. Na época do período militar, acentuou-se o esfacelamento de uma sociedade democrática em virtude 
da doutrina de segurança nacional, uma lógica puramente autoritária de conduta. Os modelos e as ações de segurança 
pública limitavam-se à contenção social, com o uso da força e de armas para a repressão. Contudo, essa ótica é 
perceptível no comportamento das ações policiais que são enfatizadas pelo terror e violência. Um exemplo que permite 
ilustrar isso, foi a ocupação militar da comunidade da Rocinha, no Rio de Janeiro, marcada pelas guerras entre 
traficantes e os próprios policiais, ceifando centenas de vidas inocentes no meio do conflito.” 
 
 6. Contraposição 
 
Aqui você pode contestar uma ideia, por exemplo, afirmando como algo acontece e em seguida 
dizendo o porquê de não funcionar. Podem ser mostradas duas perspectivas diferentes sobre 
um mesmo argumento, denotando um contraste de opiniões. 
Os operadores argumentativos são muito importantes para esse tipo de argumento, alguns são: 
mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, senão, embora, ainda que, mesmo que, 
mesmo quando, apesar de que, se bem que, não obstante, etc. 
 
 “Outrossim, é importante destacar o papel da educação no combate a essa situação, já que, assim como preconizado 
pelo educador brasileiro Paulo Freire, se a educação não pode transformar uma sociedade, sem ela tampouco a 
sociedade muda. Tal pensamento evidencia o poder transformador da educação. No entanto, a educação oferecida 
no Brasil pelo sistema público ainda não é expansiva e de qualidade, principalmente, em comunidades carentes, na 
qual muitos jovens acabam recorrendo ao mundo da criminalidade, aumentando os índices de violência e prejudicando 
o sistema público de segurança.” 
 
 
 MATERIAL COMPLEMENTAR 
 
 Vídeo: Tipos de argumentos – Canal “Não perca a cabeça” Profª. 
Maria Queiroga Link: https://youtu.be/H4sM9gEma8U?t=256 
 Vídeo: Argumentação – Canal “Dani Explica” Profª. Daniele 
Santana Link: https://youtu.be/oKrifxdyERU?t=141 
 
 
 
REFERÊNCIAS: 
Disponível em: https://blog.imaginie.com.br/dica-de-redacao-tipos-de-paragrafos-argumentativos/. Acesso em: 
23/10/2020. 
https://youtu.be/H4sM9gEma8U?t=256
https://youtu.be/oKrifxdyERU?t=141
https://blog.imaginie.com.br/dica-de-redacao-tipos-de-paragrafos-argumentativos/
 
 EXERCÍCIO: 
 
1. Classifique os tipos de argumentos utilizados nos textos abaixo: 
 
a. Exemplificação; 
b. Alusão histórica; 
c. Causa e consequência; 
 
( ) “Há exatos 122 anos, era declarada ilegal a propriedade de um ser humano sobre outro no 
Brasil. Contudo, a Lei Áurea – curta, grossa e lacônica – não previu nenhuma forma de inserir 
milhões de recém-libertos como cidadãos do país, muitos menos alguma compensação pelos 
anos de cárcere para que pudessem começar uma vida independente. Para substituir os 
escravos, veio a imigração de mão-de-obra estrangeira, agora assalariada. Os fazendeiros não 
precisavam mais comprar trabalhadores, podiam apenas pagar-lhes o mínimo necessário à 
subsistência. Ou nem isso.Enquanto isso, o trabalho escravo moderno deu lugar a formas contemporâneas de escravidão, 
em que trata-se o trabalhador como animal, explora-se sua força física aos limites da exaustão 
e cria-se maneiras de prendê-lo à terra, seja por dívidas ilegais, seja por qualquer outra forma.” 
 
( ) “O artigo 5° da Constituição Federal diz que “todos são iguais perante a lei, sem distinção 
de qualquer natureza''. Mas, na prática, a legislação brasileira confere o privilégio de não ficar 
em cárcere comum até o trânsito em julgado de uma decisão penal condenatória para alguns 
grupos. Como os detentores de diploma de curso superior. Com a decisão do Supremo, esse 
tempo vai se encurtar, mas a cela especial continua lá. 
O Senado Federal havia derrubado essa aberração presente no artigo 295, inciso VII, do Código 
de Processo Penal, mas a Câmara os Deputados barrou a mudança. Isso é bastante 
paradigmático em um país em que milhares de pobres seguem presos sem julgamento de 
primeira instância – um escárnio.” 
 
( ) Não existem políticas públicas que garantam a entrada dos jovens no mercado de trabalho. 
Assim, boa parte dos recém-formados numa universidade está desempregada ou subempregada . 
O desemprego e o subemprego são uma consequência necessária das dificuldades que os jovens 
encontram de ingressar no mercado de trabalho. 
 
2. Escolha um dos tipos de argumentos apresentados e elabore um parágrafo sobre a 
temática “Os impactos da pandemia na educação brasileira”. ( mínimo 6 linhas) 
 
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