09-09 a 13-09-2024

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PLANO DE AULA SEMANAL / PREENCHIMENTO DO DIÁRIO 
	PROFESSORAS: Júnia e Vanda /Magela e Raissa
	TURMA: Maternais
	DIA DA SEMANA / DATA 09/09 a 13/09-2024
	PERÍODO: integral
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS CONTEMPLADOS: 
O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
	1- OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO QUE SERÃO COMTEMPLADOS NAS EXPERIÊNCIAS DO DIA/ SEMANA:
EI02EO3- Compartilhar objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária.
EI02EO4- Comunicar- se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo- se compreender.
EIO2EO6- Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
EI02CG01- Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
EI02CG02- Deslocar seu corpo no espaço, orientando- se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em diferentes brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
EI02CG03- Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).
EI02CG05- Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
EI02EF07- Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
EI02EF09- Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
EI02ET01- Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
EI02ET02- Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
EI02ET03- Compartilhar com outras crianças, situações de cuidados de plantas e animais nos espaços da instituição ou fora dela.
EI02ET04- Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
EI02ET05- Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
EI02ET07- Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
EI02TS02- Utilizar materiais, variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
EI02TS03-Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	
2- CONTEÚDOS MINISTRADOS E DESCRIÇÃO SUCINTA DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES DA SEMANA
Comunicação oral através da roda de conversa;
Noções de temporalidade através da rotina escolar (calendário)
Reconhecer e identificar a primeira letrinha do nome por meio da observação.
Reconhecer e nomear os colegas, através da chamadinha;
Desenvolvimento e exploração do vocabulário através das rodas de músicas e de conversa e na leitura visual das histórias
Exploração e desenvolvimento da coordenação motora fina utilizando diferentes materiais.
Exploração das retinhas de forma lúdica.
Alinhavo com macarrão.
Socialização e interação em diferentes contextos
Explorar a natureza em sua diversidade, trazendo para os contextos propostos
Coleta de elementos da natureza explorar formas, cores e textura.
Músicas: Meu Brasil Florido dentre outras para a apresentação do musical
Momento da história: O que cabe no meu mundo lll – Cooperação de Janayna Alves Brejo
Trabalhar texto: Cores da natureza.
Exploração de flores e frutos vermelhos.
Explorar a marca gráfica das folhas registando com tinta na folha A3.
Colagens no papel de folhas sem fluido vital.
Trabalhada arte através de pinturas.
Manuseio de massinhas.
Cantinhos de brinquedos para a socialização d turma 
Circuito psicomotor, desenvolver habilidades corporais, lateralidade
Cesto de linhas coloridas explorando as retinhas e recipientes com água.
Apresentação de um teatro brincando com as Retinhas.
Roda de música usando a caixa musical
Motocas explorando as retinhas desenhadas no chão
Estimulação do conceito matemáticos utilizando as pedrinhas.
Desenvolvimento do equilíbrio e coordenação através de atividades motoras.
Manuseio de livros de histórias deleite.
Estimulação com toquinhos de madeira.
	
	3- ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO / APLICAÇÃO/ FIXAÇÃO:
SEGUNDA-FEIRA:
PERIODO DA MANHÃ:
- No momento de a chegada receber as crenças com músicas da escola.
-Oração comunitária no refeitório conduzida pela tia Lindaura.
-Café da manhã.
- Chamada com fotos e música.
-Calendário
RODA DE CONVERSA:
-Iniciar a roda de conversa sobre como foi o seu final de semana.
- Conversar sobre o que é linha reta, usando exemplos visuais. 
- Identificar as retinhas que encontramos na sala, identificar as retinhas que encontramos em nosso corpinho.
- Explorar com as crianças a observação de desenho (material da escola) para explorar a visualização das retas. 
- Brincar de imitar retas com o corpo (deitar, esticar os braços).
- Explorar diferentes músicas sobre o movimento do corpinho.
-Aula de Educação Física maternal l, ll. Magella e Raissa/ Júnia e Vendinha.
-Levar as crianças para coletarem na natureza folhas
- Ao retornarem para a sala organizar uma roda para que possam observar e fazerem a comparação: 
As folhas são grandes ou pequenas? As cores são iguais? Vamos separar por tamanho, utilizando um pratinho para grande / pequeno.
Essa folhinha tem retinhas? Vamos observar e passar o dedinho para senti-las.
- Usar tinta e conduzir as crianças a fazerem marcas gráficas observando o registro das retinhas encontradas na folha.
- Explorar nesses momentos músicas de nossa escola.
-Almoço / higienização / descanso
-PERIODO DA TARDE
- Momento da história: O QUE CABE NO MEU MUNDO III.
- Cooperação de Janayna Alves Brejo.
- Continuar a explorar a história do livro.
-Entregar tampinhas e solicitar a cobrir traçados de retinhas feita com fita crepe no chão da sala.
-SAIDA
-TERÇA-FEIRA
-PERIODO DA MANHA:
-Rotina diária de chegada da segunda-feira.
-Chamadinha explorar a primeira letra do nome, contagem oral das crianças, calendário, ajudante do dia;
- Roda de conversa: Convidar as crianças para que ouçam e cantem as músicas referentes ao musical, para apresentação.
Levar as crianças até o jardim. Observar as cores em torno de nós.
-Trabalhar o parágrafo do texto abaixo que está em destaque :CORES DA NATUREZA. Convidar as crianças para visitarem os jardins da escola e observarem as flores os frutos (Será que encontramos da cor vermelha?) 
 
Cores na Natureza
O vermelho vamos encontrar nas flores e nos frutos.
O verde na graminha, nas folhinhas quando estão cheias de fluido vital.
Alaranjado é uma mistura de cores entre os tons amarelos e os vermelhos. Vamos encontrar na laranja, na mexerica, em outras tantas frutas. Mas, elas também dão sua beleza nas flores, nas folhas, nos peixinhos e em tantos outros lugares da natureza.
O roxo ou o lilás vamos vê-los nas flores que dão cor ao jardim divino.
Marrom é uma cor bonita, poucos falam dela!
Espalha sobre toda a terra por onde passamos. Nela é depositada a semente para que o alimento chegue a nossa casa. Na terra estão as pedrinhas, escuras, claras, grandes e pequenas.
A cor preta encontramos nos pássaros, nos animais, no carvão. Por todos os lados existem cores que enfeitam a natureza.
Ao retornar à sala pedir que as crianças brinquem com as cores que mais lhe chamou a atenção. 	Se possível trabalhar com as diferentes cores com as crianças. O trabalho fica mais alegre e as crianças mais felizes.
Após esse trabalho mostrar uma borboleta, uma abelha, e uma Joaninha podendo ser por vídeo, nos livros de histórias, caso não encontre na natureza, para que vejam a beleza das cores na vida dos animais.
Mostrar que no fundo do mar, existem outras espécies de moluscos, animais que trazem cores diferentes. Todo tem seu encanto, sua beleza.
-Explorar a graminha pedir as criançasa pisarem com os pés sem os sapatos (explorar a textura ao pisar observar sua cor) pedir para as crianças fazerem uma grande roda e entregar uma cesta de flores e frutas vermelhas convidar a turma a degustação e agradecer a Deus pela natureza e o alimento que é muito importante para o nosso corpinho.
- Coletar folhas caídas na graminha levar para sala, para que possam observa-la, relatar que está sem fluido, e será que mesmo sem fluído vital ainda encontramos retinhas?
- Realizar a descoberta rasgando em pedacinhos toda folha e deixar somente o galhinho do meio das folhas, em seguida fazer uma colagem dos pedacinhos rasgadas e dos galinhos no papelão.
- Estimulação com brinquedos pedagógicos nas mesinhas.
-Almoço, higienização e descanso.
PERIODO DA TARDE:
 Entregar para as crianças massinha para modelar livremente.
-Aula de músicas maternais l e ll.
- Entregar giz para a crianças desenharem no chão do pátio da escola direcionando a fazer retinhas.
-Saída. 
-QUARTA- FEIRA 
-PERIODO DA MANHA:
- Rotina diária da segunda-feira.
-Chamadinha explorando a primeira letra do nome, contagem oral das crianças, calendário, ajudante do dia;
- Roda de conversa: Convidar as crianças para que ouçam e cantem as músicas referentes ao musical, para apresentação.
- Explorar o espaço do lado de fora da sala, andar em cima da reta branca e andar através de comando (andar com a mão na cabeça, na cintura, ombro, joelho ...
- Entregar revistas e solicitar as crianças a rasgarem retinhas conduzir a pegar no papel realizando a rasgadura de cima até chegar embaixo.
- Entregar prendedores para as crianças colocarem os papeis de retinhas em um varal de barbante.
-Trabalhados conceitos: cheio / vazio / muito / pouco, contagem até 5. 
- Convide as crianças para irmos até os espaços com inúmeras pedrinhas perto do parquinho com seus baldinhos, sugerindo os comandos.
-Almoço, higienização e descanso.
Período tarde:
Continuar a explorar as imagens das páginas 4 e 5, O QUE CABE NO MEU MUNDO III.
-O que você acha que está acontecendo nessa leitura visual, (deixe cada criança falar o que está observando).
- Entregar as retinhas que foram rasgadas e solicitar as crianças a fazerem colagem na folha A4.
-Saída
-QUINTA- FEIRA 
-PERIODO DA MANHÃ 
- Rotina diária da segunda-feira.
-Chamadinha explorando a primeira letra do nome, contagem oral das crianças, calendário, ajudante do dia;
-Circuito psicomotor no corredor da unidade: Utilizando bambolês e estepe. Trabalhar dentro / fora e lateralidade em cima em baixo.
- Explorar o cesto de linhas coloridas coloca-las em um recipiente com água e pedir para as crianças procurarem as linhas nas cores que será proposta no momento.
-Pedir procurem uma bem grande e coloque-a em linha reta na sua mesinha.
-Logo em seguida pedir que pegue uma pequena e coloque –a do lado da grande.
-Façam comparações estimulando a criança pensar qual e a retinha grande /retinha pequena.
-Almoço, higienização e descanso.
Período tarde:
-Massinha de modelar com forminhas nas mesinhas.
-Educação física maternais: Júnia/Vanda 14h as 14h30min
-Educação física maternais: Magella/Raissa 14h30 as 15h.
-Motocas na porta da sala explorando retinhas.
-Saída.
-Sexta-feira:
-PERIODO DA MANHA:
-Rotina diária da segunda-feira.
-Chamadinha explorando a primeira letra do nome, contagem oral das crianças, calendário, ajudante do dia;
- Roda de música: Convidar as crianças para que ouçam e cantem as músicas referentes ao musical, para apresentação.
- Entregar papel crepom e solicitar a turma fazer bolinhas em seguida colar fita crepe na mesa e pedir que a criança cubra as retinhas utilizando o papel crepom.
- Apresentar um pequeno teatro!
 
 Brincando com as Retinhas!
Era uma vez uma menina chamada Bel, que morava em um belo sito onde a natureza era encantada. 
Desde pequeninha Bel descobriu que a natureza era o seu lugar favorito. Ela amava correr pelos campos, ouvir o canto dos pássaros e, principalmente, observar as retinhas que encontrava por onde passava.
As retinhas estavam por toda parte: no caminho de pedras, na dança das folhas nos galhos das árvores. Cada retinha era uma nova oportunidade de brincar e inventar histórias mágicas. 
Com um pouco de imaginação, Bel transformava cada retinha em uma aventura deliciosa.
Bel avistou uma retinha era um galho de uma árvore que se destacava entre as folhas. 
Curiosa, ela se aproximou e, ao tocá-la, começou a brincar de fadinha, sim em sua imaginação aquela retinha se transformou em uma varinha mágica.
Eu sou a Fada das Retinhas Mágicas. Cada retinha que você eu encontrar pela natureza vai ser uma história especial.
 Vou brincar com elas,essa vai se transformar na colherzinha da minha comidinha, essa vai se transformar em uma estradinha de carr,ess pode ser o meu batom ...
Os olhos de Bel brilharam de alegria que cada tipo de retinha poderia levar a uma aventura diferente, usando a sua imaginação.
Bel muito agradecida a Deu som sua imaginação ao olhar para a natureza, ela encontra muitas belezas que faz imaginar, criar brincar e aprender.
Bel feliz diz “Vou sempre andar na retinha do bem”!
-Levar as crianças para coletarem na natureza diferentes retinhas, em seguida cada um em roda de conversa vai criar e imaginar com sua retinhas. (Entregar tintas para pintarem, diferentes materiais para criarem o que imaginarem com suas retinhas).
-Almoço, higienização, descanso. 
Alinhavo com macarrão.
Lanche da tarde.
Rodinha de música utilizando a caixa musical.
- Explorar cantinhos de brinquedos.
-Saída.
4- AVALIAÇÃO / OBSERVAÇÕES:
Demonstraram interesse na realização das atividades propostas.
Participaram das rodinhas de conversa demostrando interesse no assunto proposto.
Demonstraram interesse em explorar a capa do livro Cooperação.
Desenvolveram a oralidade satisfatória através nas rodas de conversas, músicas e brincadeiras.
Respeitaram as regras básicas de convivência para a realização das atividades.
Tiveram interação na realização das atividades dividindo e compartilhando os brinquedos e os espaço com os colegas.
Reconhecem a primeira letrinha de seu nome.
Interagem com crianças da mesma faixa etária e adultos cooperando para boa socialização.
Conseguiram desenvolver as atividades que necessitam da coordenação motora fina.
Conseguiram desenvolver os conceitos matemáticos muito / pouco/ cheio / vazio, noção de quantidade até 5
Tiveram equilíbrio e coordenação motora nos circuitos psicomotores.
Demonstraram conhecer as frutas, as cores, tiveram interesse em experimentar alimentos saudáveis.
Houve interação da família nas propostas de atividades.
Conseguiram identificar as retinhas através das atividades propostas e vivenciadas.
	
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