EXERCÍCIOS TODOS

Prévia do material em texto

GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	1a Questão (Ref.: 201007203521)
	
	
	De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à aposentadoria especial. 
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens = 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18   
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação básica, no referido artigo da referida lei? 
		
	
	Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar 
	
	Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento pedagógico de unidades escolares 
	
	Somente os docentes 
	
	Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação 
	
	Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares 
	 2a Questão (Ref.: 201007775080)
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, determinam que 
		
	
	O Pedagogo necessita cursar Pós Graduação para atuar em espaços não escolares. 
	
	O Curso de Graduação em Pedagogia habilita o Pedagogo à docência do Ensino Superior.
	
	O Pedagogo somente poderá atuar em espaços escolares.
	
	Reafirma as habilitações em Orientação, Supervisão e Administração Escolar.
	
	São extintas as habilitações em Orientação Supervisão e Administração Escolar.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007203612)
	
	
	Indique o que NÃO contribui para a efetividade do exercício da gestão escolar: 
		
	
	Responsabilidade 
	
	Disciplina 
	
	Autoridade
	
	Centralização
	
	Iniciativa
	 4a Questão (Ref.: 201007203638)
	
	
	É preciso que todos funcionem como uma orguestra: afinados em torno de uma partitura e regidos pela batuta de um maestro que aponta como cada um entra para obter um resultado harmônico. O trecho acima se refere a que aspecto do trabalho pedagógico? 
		
	
	Ao ensino de música nas escolas, sendo a partitura o plano de trabalho do professor e o maestro o professor. 
	
	O trabalho do professor em sala de aula sendo a partitura o plano de aula e a batuta as competências do professor 
	
	Ao funcionamento do conselho de escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor 
	
	As políticas da educação, sendo a partitura o conjunto das orientações legais e o maestro sendo o o conjunto de gestores. 
	
	A organização da escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor. 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007762524)
	
	
	Para exercer a função de diretor escolar, segundo as Diretrizes Curriculares para o Curso de Graduação em Pedagogia de 15 de maio de 2006, será necessário que o candidato seja habilitado em:
		
	
	Mestrado em Educação.
	
	Somente o Curso de Pedagogia o habilita.
	
	Apenas o antigo curso Normal.
	
	Curso de Pedagogia e qualquer curso de Pós graduação.
	
	Curso de Pós Graduação em Gestão Escolar.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007203520)
	
	
	Ao lermos o artigo 64, da LDB nº 9.394/96, temos o seguinte texto: "A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica, será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional". Podemos perceber uma mudança de paradigma da formação acadêmica dos "especialistas em educação" (Orientadores Educacionais, Gestores e Supervisores Escolares) com a RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO DE 2006, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, com o seguinte texto no artigo 10: "As habilitações em cursos de Pedagogia atualmente existentes entrarão em regime de extinção, a partir do período letivo seguinte à publicação desta Resolução". Marque a questão que contempla a atual formação dos especialistas em educação, após a RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO DE 2006: 
		
	
	Cursos de pós-graduação 
	
	Curso Técnico 
	
	Cursos de Graduação 
	
	Curso Normal ou Curso de Graduação 
	
	Curso Normal 
	
	1a Questão (Ref.: 201007209153)
	
	
	A Constituição Federal de 1988, no seu Art.208, define que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Entretanto, considerando que a administração municipal nem sempre conta com os recursos financeiros necessários, o poder público deve, prioritariamente: 
		
	
	oferecer atendimento gratuito em creches e pré-escola;
	
	zelar, junto aos pais responsáveis, pela freqüência do aluno;
	
	garantir a oferta de educação escolar para jovens e adultos;
	
	realizar atendimento aos educando com necessidades especiais; 
	
	assegurar o acesso e permanência no ensino obrigatório.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007203523)
	
	
	Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro. 
		
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores 
	
	Escola e Órgãos Governamentais Educacionais 
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Escola 
	
	Legislações e Planejamentos 
	
	Escola e Gestores 
	
	 3a Questão (Ref.: 201007203524)
	
	
	Após a leitura de um trecho da música "Estudo Errado", de Gabriel, o Pensador, responda a questão:
[...] Achei que ia ser suspenso, mas era só pra conversar
 E me disseram que a escola era meu segundo lar 
E é verdade, eu aprendo muita coisa realmente 
Faço amigos, conheço gente, mas não quero estudar pra sempre! 
Então eu vou passar de ano 
Não tenho outra saída 
Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida 
Discutindo e ensinando os problemas atuais 
E não me dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais 
Com matérias das quais eles não lembram mais nada 
E quando eu tiro dez é sempre a mesma palhaçada [...] 
A crítica trazida na música retrata:  
		
	
	O que se quer da escola atual 
	
	Da administração escolar 
	
	Direitos e deveres do cidadão 
	
	Dever dos professores 
	
	Os direitos da criança e da adolescente 
	
	 4a Questão (Ref.: 201007683696)
	
	
	Sabemos que o início da escola pública deu-se no período imperial, com D Pedro, que instituiu uma Lei que organizava a educação das crianças Instituiu ele o dia do professor , a questão da profissão do professor e os currículos escolares. Isto aconteceu no dia 15 de outubro de 1827 e desde então, outras reformas e legislações aconteceram no Brasil, contribuindo para a mudança de paradigma da gestão escolar em nosso país. Neste sentido, com relação à trajetória da escola no Brasil, podemos afirmar, EXCETO que: 
		
	
	O acesso e permanência na escola é uma das grandes dificuldades nas nossas escolas, e constitui um dos grandes desafios da gestão de nossas escolas hoje .
	
	Hoje, quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações descendentes daqueles que possuem melhores condições econômicas.
	
	No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do segmento dominante.
	
	No Brasil Império, houve grande preocupação com a educação, no sentidode que todas as classes tivessem acesso a ela.
	
	Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra e dos comerciantes que podiam ter acesso à educação.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007203673)
	
	
	Visando à formação básica do cidadão, a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, dispõe para o Ensino Fundamental que a escola deverá promover, EXCETO: 
		
	
	A preparação básica para o trabalho, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento superiores. 
	
	O desenvolvimento da capacidade de aprender, a partir do domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
	
	O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de valores 
	
	O fortalecimento dos vínculos de família e escola. 
	
	Fortalecimento dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca e, que assenta a vida social. 
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007218553)
	
	
	No dia a dia da escola, os gestores desenvolvem uma série de atividades relacionadas à parte administrativa e pedagógica. Marque a opção que não faz parte das atividades do gestor escolar.
		
	
	Planejar a inserção de temas transversais nos conteúdos programáticos.
	
	Identificar as necessidades da instituição e busca soluções.
	
	Estimular iniciativas inovadoras na comunidade escolar.
	
	Gerenciar os recursos financeiros e humanos. 
	
	Assegurar a participação da comunidade na escola. 
	
	1a Questão (Ref.: 201007296444)
	
	
	A escola que se pretende hoje requer uma base organizacional e pedagógica oposta ao modelo burocrático dos tempos passados, da qual se originou. Dessa forma, esta escola terá que propor um trabalho partindo de novas bases, revendo suas estruturas em função das necessidades sociais e da compreensão que se tem hoje, do processo de ensino e aprendizagem. Este pensamento nos leva a entender que também o professor deverá ter seu papel resinificado. Seu trabalho não poderá mais ser entendido isoladamente, mas em constante troca com seus pares e a partir de uma visão mais ampla, que extrapole os limites da sala de aula. Alunos e suas famílias, comunidades regionais e locais passam a fazer parte do quadro de responsáveis pela educação. Estes aspectos nos levam a refletir sobre as novas responsabilidades sociais não só dos educadores como da gestão escolar, de forma que o trabalho pedagógico seja entendido e executado pela comunidade escolar como equipe de trabalho e não mais isoladamente pelo professor. É neste sentido que entendemos a função da Escola nesta Sociedade como responsável por: Assinale a questão que em desacordo com o pensamento acima:
		
	
	E ¿ Auxiliar na formação do ¿ser humano¿, seu lado cognitivo, afetivo, social e moral, capaz de conviver com a diversidade em todos os sentidos.
	
	B ¿ Preparar o aluno para o ingresso no mundo de trabalho, desenvolvendo competências compatíveis com a versatilidade, capacidade de ajustar-se a novas situações.
	
	C ¿ Propiciar o desenvolvimento de capacidades, habilidades e atitudes, oferecendo aprendizagem e oportunidades de vivências para seu aprimoramento integral
	
	D ¿ Formar o cidadão participante, ativo, consciente do social.
	
	A ¿ Propiciar o desenvolvimento de habilidades cognitivas para pesquisar, escolher, selecionar informações, criar e desenvolver ideias própria, além de transmitir os conteúdos determinados pela direção.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007685080)
	
	
	Ao longo da sua história, a educação brasileira tem acompanhado a evolução da gestão escolar e seus paradigmas no contexto educacional, procurando refletir sobre as teorias administrativas nas diversas competências educacionais.
		
	
	A maior crítica ao modelo de administração apresentado por Taylor e Fayol reside no fato de que o primordial era a produtividade, sem muitas das vezes considerar o ser humano como o centro da organização, ou seja, no nosso caso das instituições escolares. 
	
	O modo de produção Taylorista baseava-se no comportamento das pessoas aparentemente, quietas e enfileiradas, fazendo o trabalho. 
	
	No paradigma atual o trabalho em equipe não se relaciona com administração puramente, vai além.
	
	A maior preocupação de Taylor era acabar com o desperdício e as perdas daquilo que constitui sua maior fonte de riqueza, que são as máquinas, mão - de - obra, matéria prima e o capital. 
	
	A tarefa do líder não é simples. Implica que tenha uma visão consistente do rumo que a organização deve tomar, uma estratégia para a concretização dessa ambição e a capacidade de decidir por toda a comunidade escolar. 
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007685050)
	
	
	Ao longo da sua história, a educação brasileira tem acompanhado a evolução da gestão escolar e seus paradigmas no contexto educacional, procurando refletir sobre as teorias administrativas nas diversas competências educacionais.
Neste sentido, podemos afirmar, EXCETO que:
		
	
	O modo de produção Taylorista baseava-se no comportamento das pessoas aparentemente, quietas e enfileiradas, fazendo o trabalho. 
	
	A tarefa do líder não é simples. Implica que tenha uma visão consistente do rumo que a organização deve tomar, uma estratégia para a concretização dessa ambição e a capacidade de decidir por toda a comunidade escolar. 
	
	A maior crítica ao modelo de administração apresentado por Taylor e Fayol reside no fato de que o primordial era a produtividade, sem muitas das vezes considerar o ¿ser¿ humano como o centro da organização, ou seja, no nosso caso das instituições escolares.
	
	No paradigma atual o trabalho em equipe não se relaciona com administração puramente, vai além.
	
	A maior preocupação de Taylor era acabar com o desperdício e as perdas daquilo que constitui sua maior fonte de riqueza, que são as maquinas, mão - de - obra, matéria prima e o capital. 
	
	 4a Questão (Ref.: 201007203713)
	
	
	Dentre os elementos abaixo citados, um deles NÃO CARACTERIZA a organização e gestão escolar democrática. Identifique-o: 
		
	
	Relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe escolar. 
	
	Autonomia das escolas e da comunidade educativa. 
	
	Envolvimento da comunidade no processo escolar. 
	
	Avaliação escolar classificatória. 
	
	Formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007203614)
	
	
	Uma gestão escolar democrática e participativa, por ser um trabalho complexo, requer o conhecimento e a adoção de princípios básicos. Nesse sentido, podem ser considerados princípios básicos dessa gestão: 
I. Autonomia das escolas e da comunidade educativa. 
II. Envolvimento da comunidade no processo escolar. 
III. O processo de tomada de decisões deve basear-se em informações da direção, analisando apenas os problemas relevantes em seus múltiplos aspectos. 
IV. Constante aperfeiçoamento profissional, político, científico e pedagógico para parte do corpo gestor da escola. 
V. Avaliação compartilhada. 
Estão corretas apenas: 
		
	
	I, III e IV
	
	II e IV 
	
	I, II e III 
	
	I, II e V 
	
	III e V 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007218554)
	
	
	A gestão escolar, sobretudo a praticada nas escolas da rede pública de ensino brasileira devem ser pautadas no sistema:
		
	
	Burocratizado.
	
	Democrático.
	
	Autoritário.
	
	Empreendedor.
	
	Centralizador.
	1a Questão (Ref.: 201007218560)
	
	
	Marque a alternativa correta quanto às normas de gestão da escola pública brasileira, conforme a LDB.
		
	
	Conferir ao conselho escolar autonomia financeira e administrativa da unidade escolar.
	
	Promoverparticipação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola
	
	Participação dos alunos menores de 12 anos em conselhos escolares ou equivalentes.
	
	Garantir progressivos graus de autonomia administrativa e pedagógica da gestão escolar.
	
	Promover oportunidades dos pais atuarem em atividades diárias para garantir melhorias na unidade escolar.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007203686)
	
	
	Em 2005, paralelamente à avaliação do Saeb, foi realizada uma outra avaliação, essa de natureza quase censitária, o que permitiria a divulgação dos resultados por municípios e por escolas, ampliando as possibilidades de análise dos resultados da avaliação. Nasce assim, o exame para estudantes do 5° ao 9° anos do Ensino fundamental, que utiliza os mesmos procedimentos utilizados pelo Saeb. A partir do exposto, estamos falando: 
		
	
	da Prova Brasil 
	
	do Enade
	
	do Enem
	
	do Ideb
	
	do Enceja
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007203526)
	
	
	Vamos refletir e depois responder: 
Os cursos de capacitação, em geral, empregam a metodologia conteudista, voltada para a apropriação e retificação do discurso, em vista do que adotam como foco: a transmissão de informações e conhecimentos, e não de a de resolução de problemas. Tal metodologia é contrária à dinâmica social de qualquer escola. Apenas a metodologia voltada para a construção do conhecimento seria capaz de promover, junto aos gestores, a orientação necessária de sensibilidade aos desdobramentos das situações, a orientação para sua compreensão, como condição para adequadamente agir em relação a elas. (LÜCK, 2000, p.31) 
Qual tipo de formação é voltada aos cursistas que já atuam como gestores escolares?
		
	
	Formação democrática 
	
	Formação na graduação
	
	Formação inicial 
	
	Formação média 
	
	Formação continuada 
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007209162)
	
	
	Na afirmativa presente no fragmento de Rodrigues (1987, p. 87): "A escola não é uma instituição neutra frente à realidade social. Temos de compreender a realidade onde ela se situa para podermos clarear o grau de interferência e a possibilidade de ela agir também sobre essa realidade", o autor está se referindo ao fato de que a escola exerce uma função de: 
		
	
	Disponibilizar os bens culturais aos alunos, aos pais e à comunidade em geral;
	
	Incentivar o engajamento político partidário dos alunos das classes populares.
	
	Socializar o saber, a ciência e a técnica entre os alunos da classe popular;
	
	Garantir o processo democrático e o exercício da cidadania pela educação do povo;
	
	Discutir o conhecimento científico e tecnológico com todos os alunos;
	
	 5a Questão (Ref.: 201007203659)
	
	
	Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores (Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a opção que traduz o foco da formação destes programas: 
		
	
	As relações interpessoais na escola
	
	A administração escolar
	
	A gestão pedagógica
	
	A gestão democrática da educação pública
	
	A gestão de pessoas
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007213490)
	
	
	Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
		
	
	A vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários. 
	
	O meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região. 
	
	O modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola. 
	
	O contexto sociocultural específico da realidade dos alunos. 
	
	A realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.
	1a Questão (Ref.: 201007214930)
	
	
	A equipe de uma escola pública propôs-se a elaborar o projeto pedagógico da instituição com as seguintes características: 
I - participação de todos os 'atores' envolvidos na comunidade escolar; 
II - expressão da cultura local; 
III - reflexão sobre os princípios e práticas existentes visando à reformulação do PPP; 
IV - determinação de objetivos e formas de avaliação do plano pelo corpo gestor. 
Quais das características acima deve, necessariamente, apresentar um projeto pedagógico de gestão democrática e participativa ? 
		
	
	I e II.
	
	III e IV.
	
	I, III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007203529)
	
	
	Leia esta notícia com atenção para responder: 
Com escolas alagadas ou como abrigo, RJ pode adiar início das aulas na região serrana. 14/01/2011 - 11h04 / Atualizada 14/01/2011 - 15h44 
O governo do Estado do Rio de Janeiro informou no início da tarde desta sexta-feira (14) que ao menos cinco escolas estaduais na região serrana do Estado foram alagadas pelas chuvas, que começaram no início desta semana. Há ainda unidades que estão servindo de alojamento a desabrigados da tragédia em São José do Vale do Rio Preto, Nova Friburgo Petrópolis. O centro integrado de educação pública (Ciep 472 - Candido Portinari), em Itaipava, funciona como central de recebimento e distribuição de donativos e o Instituto de Educação de Nova Friburgo está recebendo corpos de vítimas. Nesta sexta, equipes da Secretaria de Estado da Educação do RJ foram à região serrana para avaliar prejuízos nas 54 unidades escolares e avaliar providências para que o calendário de 2011 não seja prejudicado. Já foi criado, por exemplo, um grupo de trabalho que irá analisar a necessidade de adiamento do início das atividades escolares e estudar soluções para que os alunos não sejam prejudicados. Estão sem condições de funcionamento os colégios estaduais Cardoso Fontes (Petrópolis), Higino da Silveira (Teresópolis), Lions Club (Teresópolis), Dr. Feliciano Costa (Nova Friburgo) e Dr. Vicente de Moraes (Nova Friburgo). Pelo menos outras três unidades estão sem acesso no momento, como a Professora Zélia dos Santos Cortes, Doutor Tuffy El Jaick e a escola estadual de educação especial Neusa Goulart Brizola, todas em Nova Friburgo. A secretaria informou, via assessoria, também que tenta contato com diversas unidades, que como o restante da cidade está sem luz e sem telefone. Ao todo, das 54 unidades que a Secretaria de Educação do RJ possui na região serrana, 27 delas estão em Nova Friburgo, 11 estão em Teresópolis, 15 em Petrópolis e uma em São José do Vale do Rio Preto. http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2011/01/14/com-escolas-alagadas-ou-como-abrigo-educacao-no-rj-estuda-prorrogar-inicio-das-aulas-na-regiao-serrana.jhtm 
Marque a questão correta em relação à organização do calendário escolar, tendo como base o caso específico da reportagem: 
		
	
	As aulas terão que iniciar conforme o previsto inicialmente 
	
	O calendário escolar não deve atender às peculiaridades locais 
	
	O calendário escolar poderá ser alterado, e com menos de 200 dias letivos 
	
	O calendário escolar poderá ser alterado conforme as necessidades, portanto, que cumpram os dias e carga horária prevista em Lei 
	
	O calendário escolar não tem flexibilidade 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007203681)
	
	
	No Brasil, a preocupação com a cidadania se revela em alguns dos elementos abaixo, com exceção do: 
		
	
	inclusão dos deficientes na sociedade ; 
	
	estatuto do idoso ; 
	
	os fichas-sujas poderem se candidatar as eleições 
	
	estatuto da criança e do adolescente ; 
	
	igualdade de todos perante a lei ; 
	
	 4a Questão (Ref.: 201007203675)
	
	
	A escola de Educação Especial para o Ensino Fundamental deverá cumprir um mínimo de:200 dias letivos e 800 horas. 
	
	200 dias letivos e 700 horas. 
	
	180 dias letivos e 800 horas. 
	
	180 dias letivos e 600 horas
	
	200 dias letivos e 600 horas. 
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007299560)
	
	
	São princípios que os sistemas de ensino devem respeitar para a definição das normas da gestão democrática do ensino público na educação básica: (Concurso para Diretor de Escola ¿(VUNESP) - SP- 2012) I. Participação dos governos locais na elaboração do projeto pedagógico da escola; II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes; III. Participação das empresas privadas na elaboração do projeto pedagógico da escola e no financiamento de atividades extracurriculares; IV. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. De acordo com a Lei n.o 9.394/96, está correto apenas:
		
	
	B) II e IV.
	
	C) III e IV.
	
	A)I e II. 
	
	E) II, III e IV.
	
	D)I, II e III.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007214950)
	
	
	Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-padagógico pretendido? 
		
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
	
	Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas.
	1a Questão (Ref.: 201007213985)
	
	
	Na escola X, os processos de gestão adotados eram caracteristicamente autoritários e centralizados. Após um longo período de reuniões e pressão grupal, a cultura escolar foi se transformando, até ser instaurada uma gestão democrática, que é caracterizada por:
		
	
	Delegação de tarefas conforme a competência e verticalização das relações.
	
	Utilização de competências de negociação e formação de equipe homogênea.
	
	Concentração de tarefas na equipe gestora e no conselho de escola.
	
	Implantação de ideologias de gestão coerentes com as dos partidos políticos dominantes para discussão pública de problemas.
	
	Participação dos diferentes segmentos envolvidos na escola nas tomadas de decisão e vivência do princípio de autonomia.
	
	 2a Questão (Ref.: 201007218558)
	
	
	O Conselho Escolar é formado por todos os segmentos que constituem a comunidade escolar, ou seja, pais, alunos, funcionários. Dentro desses segmentos existe um representante denominado ¿membro nato¿. De quem estamos falando?
		
	
	Coordenador Pedagógico.
	
	Diretor da escola.
	
	Secretário Municipal de Educação.
	
	Secretário da escola.
	
	Inspetor da escola.
	
	 3a Questão (Ref.: 201007209176)
	
	
	A cultura na escola pode ser definida com base nas idéias expressas por Libâneo como sendo: 
		
	
	um conjunto de conhecimentos, valores, crenças, costumes, modos de agir e de se comportar adquiridos pelos seres humanos como membros de uma sociedade;
	
	o contexto simbólico que nos rodeia e que vai formando o nosso modo de pensar e sentir a realidade;
	
	o conjunto das práticas e vivências culturais que se manifestam em nosso comportamento;
	
	a bagagem cultural dos indivíduos e que contribuí para definir os desejos e aspirações de cada um;
	
	o resultado dos ritmos e ritos das pessoas que atuam no espaço escolar e que definem o seu desempenho. 
	
	 4a Questão (Ref.: 201007214099)
	
	
	A Escola X apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara como diretora  entendeu que o administrativo deveria dar sustentação aos pedagógicos. Liderou o grupo para a organização de uma escola autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios: 
I - A implementação do PPP constrói a identidade da instituição por meio reflexão e discussão. 
II - A participação dos pais e da comunidade nas assembléias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade. 
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização. 
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação. 
São princípioss da gestão democrática, que devem ser considerados: 
		
	
	Apenas I e II 
	
	Apenas I, II e IV 
	
	Apenas I, II, III e IV
	
	Apenas II e III
	
	Apenas II e IV 
	
	 5a Questão (Ref.: 201007658747)
	
	
	Segundo Hamze (20 13), a s atitudes, os conhecimentos, o desenvolvimento de habilidades e competências na formação do gestor da educação são tão importantes quanto a prática de ensino em sala de aula. No entanto, de nada valem estes atributos se o gestor não se preocupar com o processo de ensino/aprendizagem na sua escola.
 Assinale a opção que discorda deste pensamento: 
		
	
	O Gestor deve estar ciente que a qualidade da escola é global, devido à interação dos indivíduos e grupos que influenciam o seu funcionamento.
	
	O Gestor deve ter habilidades e competências para a escolha de ferramentas e técnicas que possibilitem a melhor administração do tempo, promovendo ganhos de qualidade e melhorando a produtividade profissional
	
	Os gestores devem também possuir habilidades para diagnosticar e propor soluções assertivas às causas geradoras de conflitos nas equipes de trabalho.
	
	A participação da comunidade escolar, em uma gestão democrática deve priorizar os processos administrativos , fiscalizando corretamente as questões financeiras e o estabelecimento de prioridades onde serão gastas as verbas encaminhadas pelos órgãos superiores.
	
	O gestor deve saber integrar objetivo, ação e resultado, assim agrega à sua gestão colaboradores empreendedores, que procuram o bem comum de uma coletividade
	
	 6a Questão (Ref.: 201007308305)
	
	
	"Todos os segmentos da comunidade pode compreender melhor o funcionamento da escola, conhecer mais profundamente os que nela estudam e trabalham intensificar seu envolvimento com ela e, assim acompanha melhor a educação oferecida". (Gadottii e Romão,1997). Os autores afirmam, portanto, que a participação da comunidade no meio escolar influi: (Concurso público para Pedagogo - Governo de Goiás - 2010) 
		
	
	(D) No rendimento acadêmico do aluno e melhoria da qualidade do ensino;
	
	(A) Apenas na democratização da gestão escolar;
	
	(C) Na democratização da gestão escolar e na melhoria da qualidade do ensino;
	
	(E) Apenas na melhoria da qualidade do ensino.
	
	(B) Apenas no rendimento escolar do aluno;
	1a Questão (Ref.: 201007329410)
	
	
	A organização escolar que se diz democrática não pode ser considerada como algo objetivo, um espaço neutro e apolítico a ser observado, mas uma construção social realizada por toda a comunidade escolar. Neste sentido, podemos explicitar algumas características básicas desta escola, EXCETO:
		
	
	Busca de objetividade nos processos de análise para tomada de decisão, utilizando-se instrumentos de coleta, registro e manipulação de dados e informações reais.
	
	Valorização dos critérios de qualificação e competênciaprofissional da definição das funções.
	
	Adoção de processos sistemáticos de acompanhamento e avaliação das atividades administrativas e pedagógicas realizadas.
	
	Todos dirigem e são dirigidos, a direção da escola avalia a todos definindo as metas a serem cumpridas.
	
	Grande comunicação (horizontal e vertical) e articulação entre a direção e os participantes da escola.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007218562)
	
	
	Podemos considerar como instituições representativas ou ligadas ao sistema de ensino, exceto:
		
	
	Conselhos tutelares.
	
	Secretaria de saúde
	
	Conselhos comunitários
	
	ONGs.
	
	Igrejas da comunidade.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007214020)
	
	
	Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
 
		
	
	convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola. 
	
	realiza seminários com a comunidade para debate das concepções de ensino, sob orientação de profissional externo que faz assessoria na construção dos projetos da escola. 
	
	estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando as condutas que devem ser assumidas por toda equipe.
	
	organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos.
	
	valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola. 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007686528)
	
	
	A Agenda Social constitui questões necessárias para a garantia do acesso aos direitos básicos dos cidadãos. Assinale a alternativa que não consta como item constitutivos desta Agenda.
		
	
	Juventude.
	
	Direitos da Cidadania.
	
	Educação e Cultura
	
	Preservação do Meio Ambiente.
	
	Redução das Desigualdades.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007312219)
	
	
	Cláudia foi aprovada em um concurso para professor da rede municipal. Amanhã ela se apresentará na escola, onde substituirá uma professora que acaba de entrar de licença maternidade. Qual deverá ser a primeira atitude da professora Cláudia, após apresentar-se à direção da escola?
		
	
	(B) Solicitar à diretora da escola os livros didáticos utilizados pela turma, para realizar seu planejamento.
	
	(D)Solicitar à diretora o Projeto Político da Escola, para inteirar-se da filosofia, valores e práticas desenvolvidas na escola.
	
	(E)Conhecer a turma e conversar com os alunos.
	
	(A) Dar uma volta pelo entorno da escola para conhecer a comunidade. suas possibilidades e fragilidades;
	
	(C) Analisar os documentos da turma, para conhecer melhor seus alunos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007762485)
	
	
	Quando falamos em recursos financeiros na gestão democrática do ensino público, estamos nos reportando às especificidades de cada unidade escolar, na decisão das suas prioridades e que, a verba é da escola, não do gestor. Assinale a alternativa que nos informa de quem é a responsabilidade pela gestão da utilização de verbas destinadas à escola:
		
	
	Das Secretarias da Educação e dos gestores
	
	Dos gestores e professores
	
	Dos gestores e do grupo representante da escola
	
	Dos pais e do gestor
	
	Dos gestores e das associações de moradores
	1a Questão (Ref.: 201007214096)
	
	
	Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
(ENADE 2005 - Questão 30)
		
	
	o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos
	
	a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	
	a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	
	a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
	
	 2a Questão (Ref.: 201007329414)
	
	
	Segundo Myrtes Alonso (2005), a primeira condição para que o Projeto Político Pedagógico seja reconhecido é que a sua elaboração e produto representem o resultado de um processo amplo de participação de todos os setores da comunidade escolar, o que deverá assegurar que ele seja assumido por todos e não somente pelo diretor da escola. Existe um consenso sobre o significado desse Projeto, o que nos permite identificar algumas das suas principais características, exceto: 
		
	
	D ( ) Supõe um processo de intervenção da direção da escola, devido às diferenças de concepções e interesses;
	
	E ( ) Inclui tanto aspectos pedagógicos ¿ propostas curriculares e de ensino- como administrativos.
	
	A ( ) ¿ Trata-se de uma proposta concreta de ação a partir do diagnóstico da realidade escolar;
	
	C ( ) ¿ É uma proposta construída e assumida coletivamente, envolvendo a participação de toda comunidade escolar;
	
	B ( ) Revela a identidade da escola e suas intenções e estratégias de ação;
	
	 3a Questão (Ref.: 201007762493)
	
	
	Os Conselhos Municipais de Educação originariamente exerciam função meramente consultiva, porém, ao longo do tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos. Assinale a alternativa que aponta as funções deste Conselho
		
	
	Consultiva e Deliberativa.
	
	Deliberativa, Normativa, Judiciária.
	
	Normativa, Deliberativa, Mobilizadora, Judiciária.
	
	Deliberativa ,Consultiva e Fiscalizadora.
	
	Deliberativa, Fiscalizadora, Consultiva e Mobilizadora.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007329417)
	
	
	¿ Segundo Libâneo (1985) ¿A escola, enquanto instrumento de apropriação do saber pode contribuir para eliminar a seletividade social e tornar a sociedade democrática¿. Assinale a alternativa que não corresponde à função da escola, no pensamento do autor. 
		
	
	D ( ) Através de uma ação democrática, fortalecer a participação de toda a comunidade escolar na definição e solução dos principais problemas enfrentados pela escola;
	
	A ( )A contribuição da escola para a democratização está no cumprimento da função preparar os alunos para o mercado de trabalho, desenvolvendo a competitividade;
	
	E ( ) Proporcionar espaço para a construção de seu Projeto Político Pedagógico que se apresenta como instrumento proporcionador do processo de renovação e mudança de cultura educacional.
	
	C ( ) A escola deve cumprir a função de socialização do saber sistematizado através do processo de transmissão/ apropriação ativa/reelaboração, tornando o conhecimento vivo através do seu confronto com a realidade;
	
	B ( )A despeito de todas as dificuldades enfrentadas a escola, pode contribuir para a transformação, empenhando-se para que os alunos dominem os conteúdos e possam fazer uma leitura crítica do mundo;
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007686473)
	
	
	O Ministério da Educação, por intermédio da Secretaria de Educação Básica, na perspectiva de construir o perfil dos Conselhos Municipais de Educação¿ CME - no Brasil desenvolveu o Sistema de Informações dos Conselhos Municipais de Educação - SICME. Podemos afirmar que são características básicas do SIMCE, EXCETO:
		
	
	O SICME é um sistema que se preocupa, somente, em capacitar professores oferecendo-lhes atualizações pedagógicas.
	
	O SICME é um sistema que fornece subsídios para caracterizar o perfil dos Conselhos Municipais de Educação.
	
	O SICME é um sistema que permite o aperfeiçoamento dos processos de formação continuada para conselheiros municipais de Educação, a partir de informações atualizadas sobre a organização e o funcionamento dos Conselhos.
	
	O SICME é um sistema que vai contribuir efetivamente para a definição de políticas públicas de Educação mais focadas nas necessidades locais.
	
	O SICME é um sistema que fornece subsídios para estudos e pesquisas no campo da gestão democrática e da formulação da política de Educação Básica.
	
	 6a Questão (Ref.: 201007209180)
	
	
	A educação continuada na escola democrática e participativa, para os professores e equipe técnica, deve ter por objetivo: 
		
	
	os interesses e necessidades de aprofundamento dos conteúdos curriculares em que os professores têm dúvidas, através de cursos externos;
	
	a reformulação do currículo e da proposta pedagógica introduzindo as inovações existentes e após ampla discussão no espaço escolar.
	
	o desenvolvimento tecnico do professor dentro de uma lógica de maior eficiência no ato de ensinar, tutelado pela coordenação pedagógica;
	
	a renovação da prática pedagógica dos professores pela reflexão e pela crítica constantes, pela pesquisa e atualização do saber, pela troca entre toda a equipe escolar;
	
	a atualização constante do professor e sua prática pedagógica e o treinamento do uso da informática, sob a supervisão do coordenador pegdagógico;
	
	1a Questão (Ref.: 201007218803)
	
	
	A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica. Na Política Social brasileira, a educação é um dos eixos de prioridade. Marque a opção que contém um Programa Federal, direcionado às escolas públicas de Educação Infantil do Brasil: 
		
	
	ProGestão 
	
	ProInfantil 
	
	ProUni
	
	Plataforma Freire 
	
	Programa Caminho da Escola 
	 2a Questão (Ref.: 201007213952)
	
	
	A escola Alfa, da rede oficial de ensino, apresenta altos níveis de repetência e evasão. A equipe de professores está insatisfeita com essa situação, atribuindo-a exclusivamente a fatores de ordem pessoal, familiar e cultural dos alunos: baixo nível intelectual, desorganização familiar, pouca escolarização dos pais, fome, entre outros.
A equipe dessa escola, após se conscientizar do equívoco que estava cometendo, resolveu modificar seu projeto pedagógico por meio de decisões que concretizassem um modelo de gestão democrático e autônomo. Deverá, então, realizar as seguintes atividades: 
		
	
	visitas às residências dos alunos para levantamento da realidade e do pluralismo cultural; encaminhamento dos dados aos órgãos educacionais centrais; adoção de avaliações específicas para os alunos com baixo rendimento. 
	
	otimização de recursos materiais e financeiros; aquisição de softwares educacionais específicos para alunos de baixo rendimento escolar; reuniões periódicas para novas avaliações do projeto pedagógico. 
	
	 avaliação do projeto pedagógico para mudança de redação; redefinição curricular, criando turmas para alunos com baixo rendimento, de acordo com suas diferenças culturais; adoção de sistemas de avaliação diferenciados. 
	
	adoção de novos enfoques no currículo, levando em conta os aspectos multiculturais; estratégias de recuperação paralela para os alunos com baixo rendimento; criação de novos mecanismos de participação dos pais e no cotidiano escolar.
	
	releitura do projeto para melhor apreensão de seu conteúdo; multiplicação de cópias do projeto para serem entregues aos pais e responsáveis pelos alunos com fraco desempenho; reuniões com os pais para explicação do projeto.
	
	 3a Questão (Ref.: 201007213596)
	
	
	Leia as afirmativas a seguir:
 
I. As deliberações são conseqüência de um sistema mais amplo, que toma decisões para a rede de escolas, estabelecendo regras de funcionamento.
II.  Autoridade e responsabilidade são compartilhadas.
III. Há permanente valorização dos quadros profissionais, articulando capacitação técnica com comprometimento nas ações gerais desenvolvidas.
IV. É estabelecida intensa relação entre os diferentes segmentos da comunidade educativa, tais como a associação de pais, o grêmio estudantil, os docentes e as demais equipes.
V. A direção estabelece uma rede de comunicação pela qual todos os segmentos são informados das decisões.
As afirmativas que caracterizam a gestão democrática e participativa são, apenas:
		
	
	Estão corretas as afirmativas III, IV e V
	
	Estão corretas as afirmativas I, II e III.
	
	Estão corretas as afirmativas II, III e IV
	
	Estão corretas as afirmativas  II e III.
	
	Estão corretas as afirmativas I e V.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007213975)
	
	
	O diretor de uma escola contratou um consultor, especialista na redação de regimentos e projetos pedagógicos, para a elaboração do projeto de sua escola. Esta prática não condiz com a LDB 9.394/96 porque: 
		
	
	a elaboração do projeto pedagógico é atribuição exclusiva dos docentes que atuam na unidade escolar, que são incentivados a participar. 
	
	a legislação proíbe a elaboração de documentos da escola por assessores sem vínculos profissionais com a mesma. 
	
	o projeto pedagógico deve ser construído a partir de uma base comum nacional, onde estão previstas as diretrizes gerais de uma educação para todos. 
	
	a iniciativa contradiz a gestão democrática, a autonomia institucional, a participação dos profissionais da escola e dos membros da comunidade. 
	
	a redação do projeto é uma atividade de cunho burocrático que só adquire sentido quando sai do papel para a prática. 
	
	 5a Questão (Ref.: 201007686510)
	
	
	Segundo Marque e da Silva (2010), "Na escola pública brasileira, o Conselho Escolar (CE) é um expoente na busca da consolidação da gestão democrática no cotidiano escolar. Este órgão que congrega segmentos representativos da comunidade escolar é um espaço institucional, criado para fortalecer a participação das pessoas interessadas na construção de ações coletivas, numa proposta descentralizadora das decisões e fiscalizadora da utilização dos diversos recursos destinados". Assinale a alternativa que explica o processo de escolha para os membros deste Conselho. 
		
	
	Eleição.
	
	Indicação.
	
	Voluntariado.
	
	Gestores.
	
	Secretariado.
	
	 6a Questão (Ref.: 201007218801)
	
	
	Leia o trecho da letra da música Comida do Titãs.
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
 
A gente não quer só comida
A gente quer comida
Diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída
Para qualquer parte...
 
A gente não quer só comida
A gente quer bebida
Diversão, balé
A gente não quer só comida
A gente quer a vida
Como a vida quer...
 
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?... 
A que direito do cidadão se refere o trecho destacado da música "Comida"?  
		
	
	Assistência Social 
	
	Cultura
	
	Saúde 
	
	Justiça
	
	Segurança
	1a Questão (Ref.: 201007299535)
	
	
	"Os líderes de escolas eficazes, avaliados em pesquisa realizada com alunos e apontados por dirigentes educacionais são capazes de empregar uma série de habilidades de liderança. Para começar são propensos para definir objetivos claros que servem como fonte contínua de motivação". (Luck e outros).(Concurso para Diretor de Escola ¿(VUNESP) - SP-2012) Estão presentes na ação de diretores eficazes as seguintes características: 
		
	
	( C ) Definição de objetivos claros discutidos com a equipe escolar, respeito à diversidade e prática de gestão participativa. 
	
	( A ) Prática de gestão participativa, organização regrada da rotina escolar e o estabelecimento do planejamento de curso.
	
	( D ) Organização do plano de trabalho para uma escola de qualidade, definição de objetivos claros e relacionamento de ordem com a comunidade.
	
	( E ) Prática da gestão participativa, elaboração de regras de conduta aos alunos e professores e organização das festas escolares para arrecadação de fundos.
	
	( B ) Participação na construção do Projeto Pedagógico da escola, relacionamento unilateral com professores e criação de regras disciplinares.
	
	 2a Questão (Ref.: 201007218827)
	
	
	A educação básica não é só para aqueles que conseguem chegar à escola. Marque a questão que traduz um direito constitucional em relação à educação básica: 
		
	
	Pública sem gratuidade 
	
	Para quem está na idade correta 
	
	Não é essencial 
	
	Só tem acesso quem pode dar continuidade aos estudos 
	
	É um direito de todos 
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007214988)
	
	
	Uma organização social com foco no trabalho com crianças e adolescentes em situação de risco está tendo problemas de evasão dos participantes do projeto de iniciação musical e profissionalização. Os gestores ficaram preocupados, pois o projeto conta com músicos experientes, recursos e equipamentos adequados. Considerando os princípios da gestão, qual o primeiro procedimento para tentar resolver o problema? 
		
	
	Promover ações que envolvam a comunidade.
	
	Reorganizar a gestão de pessoas
	
	Fazer diagnóstico sobre a situação.
	
	Disponibilizar recursos financeiros.
	
	Investir na formação docente.
	
	 4a Questão (Ref.: 201007214976)
	
	
	A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir. 
I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão. 
II - A participação dos pais e da comunidade nas assembléias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade. 
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização. 
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação. 
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora APENAS:
		
	
	I e II 
	
	II e III
	
	II e IV 
	
	I, II, III e IV
	
	I, II e IV
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007214998)
	
	
	A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a freqüência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando: 
I - de forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas;
II - em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas; 
III - em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão; 
IV - de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária. 
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
		
	
	IV
	
	II e IV
	
	I e III
	
	III
	
	II
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007762509)
	
	
	O Projeto Político-Pedagógico é uma realidade no cotidiano de nossas escolas de educação básica. Porém, ainda não se pode afirmar quanto à participação efetiva de todos os que, teoricamente, devem estar envolvidos na construção do mesmo. Só uma Gestão realmente ¿democrática¿ poderá garantir a participação destas pessoas no PPP (Projeto Político-Pedagógico). São protagonistas da construção do PPP das escolas:
		
	
	Direção da escola, responsáveis, professores, funcionários e representante da Associação de moradores.
	
	Direção da escola, responsáveis , professores , representante da Associação de Moradores e alunos.
	
	Direção da escola, pais , alunos, comerciantes da comunidade e representante da Associação de Moradores.
	
	Direção da escola, responsáveis, professores e funcionários.
	
	Direção da escola e todos os professores.