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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	 1a Questão (Ref.: 201007736374)
	
	
	A vida dos surdos mudou muito de épocas para cá. Vide que no século XIX foram proibidos de usarem as suas respectivas línguas de sinais. Em 1880 houve o congresso de Milão, que reuniu professores de surdos de diferentes países, que decidiram pela coibição dos sinais e a instauração do oralismo, proposta educacional cuja visão compreende que somente a língua oral deva ser ensinada aos surdos. Assinale a alternativa que se contrapõe a essa oposição às línguas de sinais:
		
	
	Os surdos são favoráveis ao oralismo, principalmente pelo foco que se destina, também porque busca a negação das línguas de sinais como sistema linguístico.
	
	A oralização é um processo sistemático e natural, onde surdos são submetidos a determinados tempo, em uma cabine, a responder aos estímulos sonoros.
	
	As línguas de sinais não são consideradas pela Linguística como línguas naturais ou como um sistema linguístico legítimo, mas, sim, como um problema do surdo ou como uma patologia da linguagem.
	
	Todas as comunidades surdas e todos os surdos falam a mesma língua de sinais, já que elas são universais. Não existem diferenças entre as línguas de sinais do Brasil e do México. 
	
	A língua de sinais como língua é plena e satisfaz todas as necessidades comunicativas das pessoas surdas, expressam as culturas, os valores e os padrões sociais de uma determinada comunidade surda. 
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007674747)
	
	
	As pessoas surdas não são mudas. O termo surdo-mudo é um equívoco do passado. Essa concepção errada recebe o nome de:
		
	
	Mal
	
	Multa
	
	Malícia
	
	Mito
	
	Maldade
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007674766)
	
	
	As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade Humana. Assinale a opção INCORRETA:
		
	
	O conceito da Diversidade Humana legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito de participar ativamente da sociedade.
	
	A concepção de Diversidade Humana não legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito de participar ativamente da sociedade.
	
	Diversidade Humana é o conceito sustentado pela certeza de que a existência encontra infinitas formas de se manifestar. 
	
	A Diversidade Humana é conjunto infinito e múltiplo de diferenças, naturais e construídas, individuais e grupais.
	
	A Diversidade Humana pressupõe a ética da diversidade, acima da ética da igualdade.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007736570)
	
	
	Para que a inclusão aconteça é preciso que haja acessibilidade, pois não é possível falar de um assunto e desconsiderar o outro, pois ambos estão interligados nesse processo. De acordo com a afirmativa, assinale a única alternativa que NÃO representa um exemplo de acessibilidade para pessoas surdas.
		
	
	Sinais luminosos.
	
	Legendas.
	
	Audiodescrição.
	
	Intérprete de LIBRAS.
	
	Informações por imagens.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007674921)
	
	
	 Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cor:
		
	
	Vermelho
	
	Rosa
	
	Violeta
	
	Verde
	
	Amarelo
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007674936)
	
	
	Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma geométrica:
		
	
	Redondo
	
	Cilíndrico
	
	Quadrado
	
	Retângulo
	
	Triângulo
	
	 1a Questão (Ref.: 201007674907)
	
	
	Segundo a aula 6 de nossa disciplina LIBRAS, podemos identificar na língua de sinais todas as categorias gramaticais conhecidas nas línguas orais. No entanto, por uma particularidade da LIBRAS, algumas dessas categorias sofrem modificações em seus conceitos. Marque a opção responsável por essa alteração conceitual.
		
	
	Modalidade viso-sideral.
	
	Modalidade viso-espacial. 
	
	Modalidade viso-gramatical.
	
	Modalidade viso-social.
	
	Modalidade viso-linguístico.
	
 2a Questão (Ref.: 201007674910)
	
	
	Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
		
	
	A boa formação dos sinais.
	
	Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
	
	A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
	
	A configuração das mãos e seus usos.
	
	A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007674909)
	
	
	No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que: 
		
	
	é uma língua única e universal. 
	
	como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e semântico. 
	
	é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas. 
	 4a Questão (Ref.: 201007684815)
	
	
	Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos sinais se referem a "Como vai você?" em português, se traduz com qual das estruturas frasais a seguir: 
		
	
	Saúde B-E-M.
	
	Saber B-E-M.
	
	Viver B-E-M.
	
	Andar B-E-M.
	
	Conhecer B-E-M.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007674898)
	
	
	O alfabeto manual (datilologia) corresponde às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a finalidade desse alfabeto.
		
	
	Substituir as configurações de mãos.
	
	Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, funcionando como marcador de concordância. 
	
	Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou tradução de nomes próprios. 
	
	Compor parte da estrutura da língua de sinais. 
	
	Permitir expressar conceitos abstratos. 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007674901)
	
	
	Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: 
		
	
	Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos brasileiros.
	
	Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda.
	
	Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas.
	
	Língua oficial dos surdos de outros países.
	
	Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda.
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201007674807)
	
	
	Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe:
		
	
	Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência .
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007674797)
	
	
	As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogospedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos? 
		
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
	
	A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
	
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007674793)
	 
	
	Assegurar às pessoas com deficiência e surdas a possibilidade de aprender e desenvolver as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade, reflete uma mudança atitudinal, EXCETO
		
	
	Facilitação do aprendizado da LIBRAS por ouvintes para a comunicação efetiva dos surdos.
	
	Inclusão de crianças surdas em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, abaixo do seu nível cognitivo e intelectual..
	
	Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda.
	
	Garantia de que a educação de pessoas surdas seja ministrada na LIBRAS como primeira língua e o português como segunda língua para favorecer ao máximo seu desenvolvimento educacional, acadêmico e social.
	
	Garantia do ensino de LIBRAS por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007674814)
	 
	
	Segundo a Lei 10436/2002:
		
	
	A LIBRAS complementa a modalidade escrita da língua portuguesa.
	
	A LIBRAS substitui a modalidade escrita da língua portuguesa.
	
	A LIBRAS é um meio de comunicação sem expressão.
	
	A LIBRAS tem sua própria modalidade escrita consolidada e deve ser usada.
	
	A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007674801)
	 
	
	A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
		
	
	Lei 10.048/2000.
	
	Lei 10.098/2000
	
	Lei 10.436/2002.
	
	Lei 10.4382005.
	
	Lei 10.426/1999.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007674782)
	 
	
	Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura labial, a que se denomina:
		
	
	Comunicação Total
	
	Interlíngua
	
	Oralismo
	
	Bilinguismo
	
	Pedagogia surda
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201007674889)
	 
	
	Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda:
		
	
	A cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico.
	
	A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução.
	
	A cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da leitura labial. 
	
	A cultura surda inexistem. 
	
	Cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007674885)
	
	
	Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o enunciado:
		
	
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	
	Pais cegos e filhos ouvintes.
	
	Pais surdos e filhos ouvintes.
	
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007674887)
	
	
	Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA:
		
	
	A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística
	
	Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural
	
	Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o surdo adulto.
	
	Os surdos são membros de uma comunidade autêntica
	
	A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007674879)
	 
	
	O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência:
		
	
	Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
	
	Aos professores que usam LIBRAS.
	
	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
	
	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
	
	A toda e qualquer pessoa surda.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007302663)
	 
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio
		
	
	Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola
	
	Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar.
	
	Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer a ele a LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno da criança
	
	Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo
	
	Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da ¿cultura ouvinte¿, isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007674886)
	
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. A que núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado:
		
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	
	Pais cegos e filhos ouvintes
	
	Pais surdos e filhos surdos
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201007674869)
	 
	
	Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de linguagem pelo falante nos momentos de diálogo. Nos estudos sobre a surdez a FALA pode ser utilizada, átravés
		
	
	do canal audiofonatório e do espaço visomanual.
	
	do espaço visomanual.
	
	do canal audiofonatório apenas.
	
	do sistema fonador para expressar palavras e frases de uma língua.
	
	de movimentos corporais.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007695419)
	
	
	Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, possuem cultura."(LAKATO, 1982, 122), que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de "conjunto complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridospelo homem como membro da sociedade." (idem). A respeito da cultura surda é correto afirmar, EXCETO: 
		
	
	A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, presentes no enunciado.
	
	A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial.
	
	A cultura surda justifica-se pelo uso entrelaçamentos de valores, crenças e princípios vivenciados na comunidade surda.
	
	A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas através da língua de sinais.
	
	A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte, literatura próprias.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007685466)
	 
	
	Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são os olhos. Tem-se a necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar também é gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários:
		
	
	Uma experiência auditiva na interação linguística.
	
	Uma experiência oral na interação linguística.
	
	Uma experiência psicológica na interação linguística.
	
	Uma experiência emocional na interação linguística.
	
	Uma experiência visual na interação linguística.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007674864)
	
	
	Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que:
		
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-somente, como região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001).
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001).
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001).
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só ocorrem nas línguas orais.
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e algumas para as línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, (Lucas, 2001).
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007674863)
	 
	
	Para as autoras Pizzo e Quadro as comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. Marque a única opção INCORRETA.
		
	
	A variação sociolinguística encontrada nas línguas de sinais se assemelha muito com aquela encontrada nas línguas orais
	
	O fato de uma língua ser associada a um grupo humano é o fato que levou Saussure a concluir que língua é um fenômeno social, logo todas as línguas de sinais evidenciam essa mesma concepção.
	
	A LIBRAS e as outras línguas de sinais não alcançam os objetivos e abordagens das perspectivas sociolinguísticas.
	
	A LIBRAS e outras línguas de sinais tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo
	
	A LIBRAS e outras línguas de sinais possibilitam a relação entre os interlocutores surdos e ouvintes usuários dessas línguas
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007237828)
	 
	
	A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda:
		
	
	A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação entre com um Outro sujeito surdo.
	
	LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o surdo.
	
	A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com um Outro sujeito surdo.
	
	A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção subjetiva da identidade surda.
	
	A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) corresponde a esse aspecto de reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre dos surdos.
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201007302701)
	 
	
	As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa organização ocorre em categorias gramaticais. Na gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM
		
	
	São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos não em relação ao objeto) e nem de gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do discurso.
	
	São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase.
	
	São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, essencialmente, pela expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao pronome.
	
	Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo
	
	São duas categorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontrada em boa parte das línguas orais.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007688500)
	
	
	Assinale a alternativa que explicita uma das características dos adjetivos na Língua Brasileira de Sinais:
		
	
	Na formação de classificadores descritivos, os adjetivos, assumem de maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto. 
	
	Os adjetivos compõem o grupo das pantomimas. 
	
	Os adjetivos não compõem à classe gramatical da LIBRAS. 
	
	No contexto linguístico, os adjetivos, são enfatizados como essenciais. 
	
	Os adjetivos são similares em seu nível estrutural. 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007696394)
	
	
	Assinale a ÚNICA opção que contempla exemplos de advérbios de tempo da LIBRAS: 
		
	
	Não, nem, nunca, jamais. 
	
	Apenas, exclusivamente, salvo, senão. 
	
	Tarde, hoje, depois, agora. 
	
	Bastante, pouco, mais, menos. 
	
	Depois, primeiramente, cantar, dele. 
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007197397)
	
	
	Em comparando à língua portuguesa, temos no sistema pronominal da LIBRAS a seguinte assertiva:
		
	
	Formado por três pessoas do discurso. 
	
	Formado por duas pessoas do discurso. 
	
	Formado por quatro pessoas do discurso.
	
	Formado por cinco pessoas do discurso
	
	Formado por seis pessoas do discurso.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007299117)
	
	
	A marcação Pronominal que apresenta indicação, de inclusão da pessoa que fala na LIBRAS ou a inclusão de uma determinada quantidade de pessoas pode ser chamada de :
		
	
	Dual - Trial- Quadrial 
	
	Quirologia-Fonética- fonologia 
	
	Dêixis- Sintaxe- Concordância de pronome possessivo 
	
	Classificador- Expressão facial e corporal 
	
	Orientação- Pronome possessivo - Pronome demonstrativo 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007736677)
	
	
	As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental. (Pizzio; Rezende e Quadros. Língua Brasileira de Sinais II. UFSC ¿ Faculdade de Letras LIBRAS). Assinalaa alternativa que aponta as influência das expressões faciais sobre os adjetivos na LIBRAS?
		
	
	As expressões faciais não possuem relação com os adjetivos.
	
	As expressões faciais são meramente ilustrativas para reforçar o entendimento.
	
	As expressões faciais são facultativas, não influenciando na formação dos adjetivos.
	
	Os adjetivos estão associados ao grau de intensidade através das expressões faciais.
	
	As expressões faciais não possuem relação gramatical na LIBRAS.
	
	 1a Questão (Ref.: 201007634415)
	 
	
	Sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento de cabeça inclinando-se para cima e para baixo e as sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima são descrições que se referem aos seguintes tipos de frases, respectivamente: 
		
	
	Exclamativa e Interrogativa.
	
	Negativa e Exclamativa.
	
	Interrogativa e Exclamativa.
	
	Exclamativa e Afirmativa.
	
	Exclamativa e Imperativa.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007687691)
	
	
	Os parâmetros são unidades formacionais de sinais. Nas construções de sentenças em LIBRAS se faz necessário atenção a uma dessas unidades quanto a sua realização, já que ela determina a tipologia frasal. Marque a ÚNICA opção em que o parâmetro se relaciona à essa função: 
		
	
	Orientação. 
	
	Movimentos. 
	
	Ponto de articulação. 
	
	Configuração das mãos. 
	
	Expressões faciais e corporais. 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007304653)
	
	
	A construção de frases em Libras é estruturada a partir de espaços visuais, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam uma sentença. Assim, uma ordem recorrente é a organizada em tópico-comentário. Assinale a alternativa que exemplifica uma ordem tópico-comentário
		
	
	João não deu o livro a Maria. 
	
	Eu perdi o livro.
	
	João gosta de Maria.
	
	Eu perder livro perder.
	
	Comer banana, o macaco gosta.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007197412)
	
	
	A ordem SVO (sujeito, verbo, objeto) caracteriza, tanto nas línguas orais como nas línguas de sinais, uma ordem:
		
	
	Linear, por assim dizer, base e comum a todas as línguas. 
	
	Linear, por assim dizer, mas não é base e comum a todas as línguas. 
	
	Topicalizada. Importa somente o tema do assunto.
	
	Estrutural. Não há uma ordem comum a todas as línguas.
	
	Não linear. Dessa forma, desestruturada.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007197411)
	
	
	Como a libras é um idioma completo, assume uma das características das línguas, que é a flexibilidade. Ela se modifica segundo os esquemas sociais de comunicação e segundo as intenções dos falantes, que por sua vez, usam-na para produzir discurso com intuito de persuadir alguém sobre algo; dessa forma, precisam reelaborar constantemente as ordens nas frases. Logo na libras há várias ordenações frasais. 
		
	
	Falso, porque na LIBRAS as ordens são sempre as mesmas.
	
	Falso, já que não existem nas línguas orais.
	
	Verdadeiro, mas essas ordens não são muito gramaticais.
	
	Verdadeiro, pois podemos, por exemplo, tem a ordem SOV. 
	
	Falso, porque na LIBRAS as ordens não flexionam.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007687740)
	 
	
	As expressões faciais e corporais podem ser divididas em dois grupos. Assinale a ÚNICA opção que revela essas duas categoriais: 
		
	
	Expressões de gestos gramaticais e expressões de mímica afetivas. 
	
	Expressões faciais e mímicas. 
	
	Expressões faciais e corporais afetivas e gramaticais. 
	
	Expressões corporais e gestos. 
	
	Expressões faciais e corporais de gestos afetivos e de mímica. 
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201007643003)
	 
	
	Na Libras, ao descrever a movimentação de pessoas circulando em uma rua, utiliza-se o recurso corporal denominado: 
		
	
	Classificadores 
	
	Descritores 
	
	Elementares 
	
	Localizadores 
	
	Instrumentos 
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007643004)
	
	
	Os classificadores, em Libras, são marcadores de concordância de gênero ao se referirem a: 
		
	
	Pessoas, imagens, animais. 
	
	Pessoas, coisas, animais. 
	
	Pessoas, textos, coisas. 
	
	Pessoas, animais, fotos. 
	
	Pessoas, artigos, animais. 
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007674833)
	
	
	Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
		
	
	Verbos visuais.
	
	Verbos não-direcionais.
	
	Verbos espaciais.
	
	Verbos direcionais.
	
	Verbos manuais.
	 4a Questão (Ref.: 201007690287)
	
	
	Tanto na LIBRAS como nas línguas orais, a ideia de verbo como ação pode ser mantida. Na LIBRAS temos os verbos direcionais e não direcionais que exigem determinados tipos de concordância ou não. Assinale a ÚNICA alternativa que diferencia os verbos não direcionais dos verbos direcionais: 
		
	
	Os verbos não direcionais não possuem concordância e apresentam duas subclasses: ancoradas no corpo e com a incorporação do objeto. 
	
	Não há distinção entre verbos não direcionais e verbos direcionais, no que tange a produção dos parâmetros. Assim TRABALHAR sendo um verbo não direcional não se difere de PERGUNTAR que é um verbo não direcional. 
	
	Os verbos não direcionais são insuficientes na LIBRAS.
	
	O ponto de articulação é o fator principal nos verbos não direcionais, somente. 
	
	Os verbos não direcionais flexionam em pessoa e número. 
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007690356)
	 
	
	Os verbos não direcionais são de suma importância para a LIBRAS, eles possuem características próprias por atender uma função específica. Assinale a ÚNICA opção que descreve os comportamentos dos verbos não direcionais:
		
	
	Não existem na LIBRAS. 
	
	São verbos irregulares na LIBRAS, sem qualquer definição conceitual. 
	
	Não apresentam concordância, verbos ancorados ao corpo e verbos que incorporam o objeto.
	
	Exige a direcionalidade do movimento do sinal do sujeito ao objeto em relação ao receptor da mensagem.
	
	São verbos importantes na organização do transito de veículos e condução de pessoas.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007690134)
	
	
	A LIBRAS possui características visuais através das quais podemos transmitir todo e qualquer conceito. A exemplo disso, assinale a ÚNICA alternativa que aponte a forma que podemos transmitir em LIBRAS detalhes descritivos de um objeto ( tamanho, forma e etc.):
		
	
	Através de classificadores.
	
	Através da datilologia contribuindo com o entendimento do surdo.
	
	Através da expressões não manuais.
	
	Através de Gestos.
	
	Através das configurações de mãos mais adequada na projeção do sinal.
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201007643006)
	 
	
	Para melhor entendimento do diálogo numa interação comunicacional em Libras se faz necessário enfatizar o que está sendo dito por meio dos sinais. Assim, qual o melhor recurso para garantir que a comunicação ocorra de forma efetiva? 
		
	
	A orientação 
	
	As expressões faciais 
	
	As configurações de mãos 
	
	Os classificadores 
	
	A datilologia 
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007674819)
	 
	
	Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale aÚNICA alternativa que corresponde a essa afirmação: 
		
	
	Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007198820)
	 
	
	Uma língua específica desenvolve infinitas combinações linguísticas (ou seja, na língua) que formam as regras desse idioma.
 Dessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: 
		
	
	A libras possui os elementos gramaticais, mas de forma irregular.
	
	A libras não possui sinais gramaticalizados.
	
	A libras possui gestos gramaticalizados que satisfazem a comunicação entre os surdos.
	
	A libras possui os elementos gramaticais similar às línguas orais como, por exemplo, a sintaxe. 
	
	A libras possui gestos gramaticalizados.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007302813)
	 
	
	No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também 
		
	
	LSP
	
	Linguagem de sinais
	
	LSM
	
	ASL
	
	LIBRAS
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007690406)
	 
	
	As expressões faciais são marcas gramaticais da LIBRAS. Desse modo, as formas que elas podem se apresentar se correlacionam em categoria e função. Assinale a ÚNICA alternativa correta quanto à essa relação: 
		
	
	Nível sintática como um parâmetro que marca o sinal, somente.
	
	A apresentação da mesma é dispensável, pois em LIBRAS as expressões não são significativas. 
	
	A apresentação é facultativa ao falante, pois o falante é quem define se é importante ou não no momento da conversa. 
	
	Nível gestual como uma unidade com significa, apenas. 
	
	Nível fonológico como parâmetro na formação do sinal e nível morfológico relacionadas aos graus e às intensidades dos adjetivos. 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007198812)
	 
	
	Nas comunidades dos surdos é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também identificando seu:
		
	
	Sinal.
	
	Expressão.
	
	Código.
	
	Gesto.
	
	Movimento.
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201007304675)
	
	
	Considerando que a literatura surda possui valor social, algumas iniciativas literárias produzidas para surdos e por surdos têm contribuído para ampliar e divulgar a cultura surda. Como exemplo, pode-se citar: 
		
	
	O silêncio 
	
	Janela da alma
	
	O som do silêncio
	
	Dançando no escuro
	
	O Enigma de Kaspar Hauser
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007686709)
	
	
	A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino e aprendizagem em que a comunicação e a construção de conhecimentos podem acontecer com a participação de pessoas em locais e tempos distintos. Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos nessa modalidade de ensino:
		
	
	Os surdos não são capazes de estudar à distância.
	
	Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas. 
	
	Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica.
	
	A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar.
	
	Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007686683)
	
	
	A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, para as pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade e facilitado a comunicação dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a opção que apresenta exemplos de acessibilidade para o público surdo:
		
	
	Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x LIBRAS.
	
	Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para envio de mensagens e vídeos.
	
	Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado.
	
	Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, mouse adaptado.
	
	Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007686680)
	 
	
	Não há dúvidas de que a tecnologia se faz presente em todo o mundo, cruzando fronteiras entre ricos e pobres, idosos, jovens e crianças. Entre os surdos não é diferente, pois esse fenômeno tecnológico moderno favoreceu sua comunicação e o registro de sua literatura. Marque a alternativa CORRETA que indica como as histórias da comunidade surda eram preservadas no passado:
		
	
	A LIBRAS era proibida e nenhum surdo se comunicava através dela.
	
	As histórias eram contadas em grupos de surdos e, dessa forma, transmitidas por gerações, pois mesmo sendo proibida, a LIBRAS continuava sendo usada pelos surdos em sua comunicação e produção cultural.
	
	Os surdos não eram capazes de produzir nenhum tipo de literatura.
	
	No passado os surdos não se comunicavam, pois a LIBRAS é uma língua muito recente.
	
	Nas associações de surdos não existem nenhum vestígio de histórias contadas por eles.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007686659)
	
	
	A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os surdos também fazem suas produções literárias usando a LIBRAS. Com relação à literatura surda é CORRETO afirmar que:
		
	
	A LIBRAS não permite produções literárias.
	
	As produções literárias em LIBRAS são constantemente usadas pelos ingleses.
	
	As produções literárias feitas por surdos são menos importantes do que as feitas por ouvintes.
	
	Os surdos brasileiros não são capazes de produzir literaturas em LIBRAS.
	
	A produção literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são realidades e produtos culturais das comunidades surdas. 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007686706)
	
	
	A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, possibilitando-lhes independência e melhor acesso à informação e à comunicação. Analisando os benefícios da internet na vida dos surdos, é CORRETO afirmar que:
		
	
	Há uma grande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio da tecnologia.
	
	Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar a internet.
	
	A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet.
	
	A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram.
	
	Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e da internet.