portfólio individual. unopar 2015

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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 DESENVOLVIMENTo	�
52.1 Educação	�
72.2 A educação nos dias de hoje	�
93 CONCLUSÃO	�
10REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
Apresentaremos na primeira parte do trabalho uma pesquisa de campo, onde podemos observar de perto a realidade que esta presente nas escolas, as dificuldades que os profissionais da educação estão enfrentando. Nos dias de hoje.
Educação é direito de todos e lutar por ela deve ser uma obrigação de todos os cidadãos. No Brasil, desde o seu descobrimento, a Educação não é uma prioridade. Percebeu-se primeiramente em arrancar o tesouro deste País, ao invés de construir outro tesouro, que é a Educação.
Professores e alunos são peças-chaves na Educação, isto é, sem eles não há o aprendizado. Como instrumentos, não são valorizados de tal forma, onde é gerada muitas vezes a violência entres estes mesmos e, conseqüentemente na Família, que deveria conhecer seu papel no ensinamento de seus filhos. 
Como parte final do trabalho, veremos com mais êxito o reflexo e a situação atual da Educação, principalmente os vários avanços que o Governo implantou para a Educação aqui no Brasil, como projetos e ações concretas. Também algumas figuras que marcaram seu nome na história da Educação. Estes que souberam valorizar o aprendizado e tentaram colocar a Educação no patamar maior no Brasil. 
Paginas não condizem para explicar a Educação hoje, mas sim é preciso vivenciar ela. Mas, verificando estes dados, pode se servir de uma pequena ferramenta para termos outros olhos para a Educação no Brasil nos dias atuais. 
DESENVOLVIMENTo
Em nossa pesquisa de campo, visitamos a Escola Municipal de Educação e Ensino fundamental “Abílio Juliano Nicolielo Neto”, localizada na AV. Paraná, N°630, Quadra 33, Setor 06, Bairro Nova Vilhena, Vilhena - RO, leva esse nome em homenagem á Abílio Juliano Nicolieno Neto, nascido no dia 19 de setembro de 1980, faleceu em 03 de outubro de 1992 com 12 anos de idade, filho do empresário Kiko e da Senhora Carmen. Tendo como diretora Elzeni marta de oliveira, a escola tem o funcionamento nos horário Matutino e vespertino, hoje tendo 618 alunos e 22 turmas, a escola conta com Área de lazer cercada, brinquedotéca, sala de informática, sala de AEE, lavanderia, cozinha etc.,
Nossa pesquisa foi feita no dia 26 de setembro 2014 no período vespertino, tendo como entrevistada a Diretora e Pedagoga Elza Ferreira Guimarães, ela tem cinco anos em pedagogia, Pós-graduada em orientação, supervisão, e gestão escolar. Fizemos algumas perguntas perguntamos a ela como; quais atividades ligadas á rotina escolar mais importante, Sua resposta foi a musica, e a história infantil, porque é um momento em que todas as crianças participam e interagem umas com as outras, com a musica a criança se solta se sente mais a vontade, já com a história ela abre sua imaginação despertando assim sua mente. Outra pergunta que foi feita, O que você gostaria que fosse diferente dentro do ambiente escolar; Ela nos disse que; O desenvolvimento da prática é muito diferente da teoria, nas escolas em geral nos deparamos com várias dificuldades, um exemplo claro disso está aqui, salas lotadas que atrapalham tanto o trabalho do professor como o desenvolvimento do aluno, essa seria uma realidade que poderia ser mudada.
A Constituição Federal Brasileira de 1988 apresenta um desejo por envolver a todos, atribuindo formalmente papeis específicos com vista a “solucionar” este complexo “problema” que é a educação Seu artigo Art. 205 anuncia:
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Nesta visita ficou claro uma das resposta de Elza Ferreira, nem sempre a teoria está ligada a pratica, pois ali podíamos observar, que tantos direitos declarado nas leis ficam apenas no papel, iludem-se aqueles que acham que ser educador em geral terá apenas privilégios, ao entrar neste mundo que exigi muito amor, paciência, preparação para que se possa exercer um trabalho que atenda a necessidade daqueles que estão ali em busca do saber.
Educação 
Desde que nascemos durante todos os momentos de nossas vidas a educação está presente, nos ambientes em que frequentamos, e em tudo o que fazemos. Existem vários tipos de educação por isso elas está em nossa volta, ninguém vive sem sua presença. Então onde está presente a educação? Apenas na escolas? Não ela está, na igreja, em casa, nas ruas, em fim em todos os lugares em que frequentamos.
A educação envolve aquilo que é comunitário, por isto não é exclusivo do professor nem da escola. Ela não pode ser localizada em uma pessoa, nem em um lugar. O habitat da educação é a vida social, e, por isto, é a partir da vida dos grupos sociais que ela é criada e recriada. Quem define o que é importante na educação não é nem o professor nem a escola, é a sociedade e seu jogo de forças.
Para Kant (1724-1804) o ser humano só se torna verdadeiramente humano pela educação.
Educação é fundamental e com isso todo mundo concorda. Mas, 
na prática, o Brasil não consegue ir adiante e transformar educação em prioridade nacional. Existem razões sérias e profundas para isso e essas razões são políticas.
E é assim que educação é prioridade. É o desejo de todos, o sonho da maioria. Educar seus filhos. Levá-los à universidade, conseguir ser doutor, ser gente, mudar de futuro, mudar de mundo. É o que não tem limite. É a ultrapassagem. Educar, por tudo isso, é fundamental. Qualquer país que quiser existir tem de educar. Qualquer cidadão que quiser se afirmar tem de se educar. Qualquer família que quiser sobreviver tem que educar todos os seus filhos e filhas. Educar é saber viver no mundo real, é se comunicar, é saber do passado e ter como construir o futuro. Educar é possuir tudo o que a humanidade acumulou ao longo de sua história. Por isso, um país pode ser avaliado pelo modo como trata sua educação, suas escolas, professores, crianças e jovens. No Brasil, a situação é grave. Tratamos tudo muito mal. Precisamos tratar tudo muito bem. Precisamos transformar a educação em prioridade real de todos. Precisamos construir um outro país, uma outra cultura.Se formos capazes de construir uma outra cultura, seremos capazes de reconstruir e construir um outro Brasil, diferente do atual, aquele onde estarão presentes 140 milhões de pessoas. Há um caminho, uma estrada, um rumo para se chegar a esse ponto: a educação. Está mais que na hora de levar a educação a sério. 
a educação nos dias de hoje
Muito já se falou sobre a educação no brasil. A educação em todas as suas dimensões é um desafio. Paulo freire dizia que não se pode falar de educação sem falar de amor. O amor que é um sentimento próprio, terno, quebra paradigmas, barreiras e nos move para a construção de um mundo mais humano e educativo.
Desta maneira, a educação no Brasil teve personagens ilustres, que souberam amar, e que fizeram ser o que é a educação hoje, que vivenciamos que continuamos a vivenciar no dia-a-dia. 
A formação do Brasil implica necessariamente na estruturação de nosso modelo de ensino porque desde os primeiros anos de nossa descoberta sofremos da falta de estrutura e investimento nessa área. Contudo, aparece o problema do modelo pedagógico adotado nos dias atuais. Neste aspecto ocorre uma polarização ou seja, as posturas mais adotadas em nosso país são justamente a pedagogia tradicional (método fonético) e a escola nova (construtivismo). 
De um lado está a escola tradicional, aquela que dirige que modela, que é ‘comprometida’; de outro está a escola nova, a verdadeira escola, a que não dirige, mas abre ao humano todas as suas possibilidades de ser. É portanto, ‘descompromissada’. É o produzircontra o deixar ser; é a escola escravisadora contra a escola libertadora; é o compromisso dos tradicionais que deve ceder lugar à neutralidade dos jovens educadores esclarecidos 
aparentemente temos a impressão de que o grande problema de nossa deficiência educacional se resume a o problema da rigidez do modelo tradicional de ensino, mas ao aprofundarmos nossa investigação constáramos que a péssima qualidade de ensino presente nas escolas do Brasil acontece devido, em parte tanto a falta de estrutura educacional adequada como pela desestruturação das poucas bases presentes na pedagogia tradicional, causada pela critica dos escolanovistas, que acreditavam piamente que puramente pela crítica se atingiria uma melhoria no aprendizado.
A escola tradicional procurava ensinar e transmitia conhecimento, a escola nova estava preocupada em apenas considerara o aprender a aprender. A escola não pode e não deve continuar da mesma maneira, usando métodos tradicionais e alheios as novas mudanças.
Mas a diferença entre a escola tradicional e nova, não o maior problema na educação. Ela infelizmente não é prioridade no brasil. Muitos recursos que chegam do governo não chegam a escola, ou se chegam, as obras ficam pela metade, impossibilitando o aluno a ter um pouco mais de conforto. 
As divergências sociais são outro grande problema na educação. Enquanto há escolas modernas, com tecnologia adequada, há outras escolas com telhado de palha, bancos de madeira, sem conforto, sem merenda. 
Estudar se transformou num sinônimo de decorar. O nível intelectual dos alunos hoje tem caído, razoes pela falta de interesse do aluno e/ou também pelo falta de motivação do professor, que sua razão está em seu pouco salário. 
Apesar destes e de outros detalhes e pontos negativos de nossa educação atual aqui no Brasil, o país teve e tem seus méritos no crescimento educacional, tais como a ldb, fundeb, pcn, prouni, entre outros, que fazem parte do utópico crescimento da educação brasileira.
 
CONCLUSÃO
Concluímos que o retrato da educação no Brasil é marcado por diferenças sociais gritantes e pela negligência do estado. Não é uma área que recebe o reconhecimento devido, apesar de ser um dos pilares da formação da sociedade. Com efeito, o Brasil tem pela educação uma dívida que deve ser reparada o mais rápido possível, pois não é viável a um país ser economicamente forte se não tiver uma educação qualificada. 
A valorização dos profissionais da educação, ampliação das condições de acesso e permanência na escola e ampliação da qualidade do ensino oferecido são alguns dos desafios que se impõem a um ministro da Educação que, seriamente, deseje melhorar o sistema escolar brasileiro. Priorizar a educação é treinar o professor, é remunerá-lo de forma digna, de maneira que ele não se sinta ridicularizado pelas péssimas condições de trabalho. 
É preciso que olhemos para a educação como um processo contínuo e eficaz. Tenhamos desta maneira um ambiente favorável para que crianças e jovens possam estudar sem preocupação com a violência. 
Por fim, a educação Brasileira tem solução, e temos que acreditar e realizar isso, desde que seja realizado um trabalho de comprometimento de todos os envolvidos na educação. Contudo, a Educação hoje, comparada ao passado, está em um crescente estável. Apesar dela haver vários expoentes ‘famosos’, os verdadeiros construtores da utópica Educação estão dentro da sala de aula, vivendo no seu anonimato. 
Apenas quando a Educação for pauta prioritária no Brasil, os brasileiros terão condições plenas de realizar seu desenvolvimento econômico, social e político. Que a prioridade não seja apenas construir grandes viadutos ou algo semelhante, mas sim, construir a grande sabedoria na mente dos alunos. 
REFERÊNCIAS
http://www.significados.com.br/educacao/
http://brasil.indymedia.org/pt/red/2008/07/423671.shtml
http://www.jornalboavista.com.br/site/noticia/28287/educacao-o-que-e-isso-
 
Sistema de Ensino Presencial Conectado
Pedagogia
denair ferreira peixoto
elaine cristina vilaça
eliane fernandes dos santos
marcia oliveira santos
nelsina gonçalves dos passos 
educação nos dias atuais
Vilhena
2014
 denair ferreira peixoto
elaine cristina vilaça
eliane fernandes dos santos
marcia oliveira santos
nelsina gonçalves dos passos 
educação nos dias atuais
Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas Atividades interdisciplinar em grupo.
Orientador: Prof. Equipe de professores do 2° semestre. 
Vilhena
2014