Planejamento De Ações Educativas

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A
B
C
1 Marcar para revisão
Fazem parte da primeira parte do roteiro para o
planejamento de atividades de educação em
saúde:
Título de ação educativa/descrição do
problema/perfil da
unidade/objetivo/público-alvo.
Título da ação educativa/materiais
utilizados/objetivos.
Título da ação
educativa/metodologia/avaliação.
Questão 5 de 10
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Em branco (0)
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Lista de exercícios Planejamen… Sair
D
E
Título da ação educativa/conteúdo
programático/avaliação.
Título da ação educativa/público-
alvo/avaliação.
Resposta correta
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Gabarito: Título de ação
educativa/descrição do problema/perfil da
unidade/objetivo/público-alvo.
Justificativa: A alternativa correta indica
que um roteiro para ações educativas deve
começar com o título, seguido pela
descrição do problema, perfil da unidade,
objetivo e público-alvo. Esta sequência tem
como objetivo organizar de maneira
eficiente a atividade proposta. As demais
alternativas não apresentam uma
sequência didática e eficaz para a
elaboração desse tipo de roteiro.
2 Marcar para revisão
Baseado na metodologia do Grupo Autônomo
de Medicação (GAM), os contratos do grupo
servem:
A
B
C
D
E
Para estimular que os participantes
escrevam em cartolinas o que sentem.
Para que os profissionais de saúde
registrem suas atividades.
Para gerar relatórios do andamento
das atividades para a gestão da
unidade de saúde.
Para orientar os participantes sobre as
regras pactuadas do funcionamento
do grupo, como evitar atropelos, como
manifestar o desejo de fala, entre
outros.
Para servir de memórias das
atividades desenvolvidas ao longo dos
encontros.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Gabarito: Para orientar os participantes
sobre as regras pactuadas do
funcionamento do grupo, como evitar
atropelos, como manifestar o desejo de
fala, entre outros.
Justificativa: O contrato do grupo,
segundo a metodologia do Grupo
Autônomo de Medicação (GAM), é uma
ferramenta que serve para orientar os
participantes sobre as regras acordadas
para o funcionamento do grupo. Ele pode
A
B
C
D
E
ser elaborado de maneira formal, como
escrito em uma cartolina, por exemplo, e
deve ser relembrado no início dos
encontros. O contrato serve para orientar
as pessoas que chegam, definir regras
comuns de funcionamento interno e
estabelecer mecanismos de convivência.
As outras alternativas, embora apontem
para ferramentas importantes na
organização de coletivos, não definem
corretamente o que é um contrato do
grupo segundo a metodologia do GAM.
3 Marcar para revisão
Assinale a alternativa que contenha
características do diagnóstico situacional em
saúde no contexto do planejamento de ações
educativas.
Deve ser realizado para a elaboração
de obras na unidade de saúde.
Deve ser a base orientadora para a
ação educativa.
Deve ser realizado somente pelos
usuários do serviço de saúde.
Deve ser realizado pela gestão
centralizada das secretarias
municipais de saúde.
Deve ser realizado por instituições da
sociedade civil organizada.
A
B
Resposta correta
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O diagnóstico situacional em saúde é uma
ferramenta essencial para o planejamento
de ações educativas. Ele permite identificar
os problemas de saúde enfrentados pela
população usuária dos serviços de saúde,
possibilitando a elaboração de ações
educativas que sejam relevantes e
significativas para o cotidiano dessa
população. Portanto, o diagnóstico
situacional deve ser a base orientadora
para a ação educativa, como apontado na
alternativa B. As demais alternativas,
embora mencionem aspectos importantes,
não se referem especificamente ao
diagnóstico situacional em saúde.
4 Marcar para revisão
Qual o principal objetivo dos Grupos Operativos
propostos por Pichon?
Estimular que pessoas formem uma
coalizão de indivíduos para realizar
uma tarefa.
Reunir indivíduos com características
semelhantes.
C
D
E
Reunir pessoas com características
diferentes.
Resolver uma tarefa delimitada sem
comunicação entre os participantes.
Fomentar o aprendizado através da
troca entre os participantes.
Resposta correta
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Gabarito: Fomentar o aprendizado através
da troca entre os participantes.
Justificativa: A alternativa correta indica
que o principal objetivo dos Grupos
Operativos propostos por Pichon é
promover o aprendizado por meio da
interação entre os participantes. Essa
metodologia visa estimular a análise crítica
e a troca de experiências e conhecimentos
entre os membros do grupo. As outras
alternativas apresentam diferentes formas
de agrupamento de pessoas, mas não se
alinham com a proposta dos Grupos
Operativos de Pichon, que são
estruturados para incentivar a
aprendizagem através da troca de ideias e
experiências.
5 Marcar para revisão
A
B
C
D
E
É correto afirmar que a abordagem centrada no
aprendiz:
Possui como aspecto positivo o
acesso ao conhecimento científico por
parte da população.
Utiliza como recursos didáticos
palestras e cartazes.
Tem como um dos aspectos negativos
a passividade dos usuários dos
serviços de saúde.
Estimula uma construção do
conhecimento de maneira coletiva,
capacitando os usuários a tomar
decisões.
Implica em um planejamento de ações
educativas sem objetivo de mudanças
práticas.
Resposta correta
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Gabarito: Utiliza como recursos didáticos
palestras e cartazes.
Justificativa: As demais alternativas fazem
referência à abordagem tradicional de
ensino, que não é centrada no aprendiz. A
alternativa correta, por sua vez, descreve
uma característica da abordagem centrada
no aprendiz, que é a utilização de recursos
A
B
C
D
E
didáticos como palestras e cartazes. Esta
abordagem busca estabelecer uma relação
horizontal entre educador e aprendiz,
incentivando a construção coletiva do
conhecimento. No entanto, é importante
ressaltar que nem todos os profissionais
estão preparados para trabalhar com essa
abordagem, que costuma ser aplicada em
grupos menores, em uma escala
comunitária.
6 Marcar para revisão
Quais são as etapas que compreendem o
planejamento de ações educativas em saúde?
Descrição, automação, protocolo e
avaliação.
Diagnóstico, elaboração de protocolos
e avaliação.
Diagnóstico, descrição, busca ativa,
entrevistas e avaliação.
Diagnóstico situacional,
operacionalização, acompanhamento
e avaliação.
Operacionalização, protocolos,
automação e avaliação.
Resposta correta
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O planejamento de ações educativas em
saúde envolve uma série de etapas que
garantem a eficácia e eficiência das ações.
A alternativa correta, "Diagnóstico
situacional, operacionalização,
acompanhamento e avaliação", descreve
corretamente essas etapas. Primeiro, é
necessário realizar um diagnóstico
situacional para entender a realidade e as
necessidades de saúde da população. Em
seguida, a operacionalização envolve a
definição dos objetivos da ação e a
estruturação de um plano de ação,
considerando a viabilidade e a estratégia. O
acompanhamento é a etapa em que o
plano é colocado em prática e monitorado
para garantir que está sendo executado
conforme planejado. Por fim, a avaliação é
realizada para medir a eficácia da ação e
fazer ajustes, se necessário. As outras
alternativas apresentamestruturas de
planejamento que não seguem a ordem
adequada para a elaboração de práticas
educativas em saúde.
7 Marcar para revisão
(Prefeitura de Pará de Minas - MG / 2018) A
educação em saúde bucal deve ser parte das
atribuições do técnico em saúde bucal (TSB).
As ações educativas podem ser realizadas com
grupos de pessoas ou individualmente.
Sobre as ações de educação em saúde bucal,
assinale a alternativa incorreta.
A
B
C
D
E
As ações educativas atuam na
promoção da saúde e na prevenção
das doenças bucais.
Ao programar uma ação educativa, é
importante respeitar a cultura local.
Nas ações educativas, o conteúdo
deve abordar orientações gerais sobre
dieta.
O planejamento das ações educativas
é realizado exclusivamente pelo
cirurgião-dentista, que deve conduzir
o trabalho nos grupos e fazer a
supervisão direta de todas as
atividades desenvolvidas pela equipe
de saúde bucal.
Ações educativas devem ter como
foco desenvolver a autonomia das
pessoas.
Resposta correta
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O planejamento das ações educativas não
é realizado exclusivamente pelo cirurgião-
dentista. Na verdade, todas as ações
educativas devem ser realizadas por todos
os profissionais de saúde, pois o vínculo, a
integralidade e a longitudinalidade são
características do cuidado em saúde que
devem ser observadas por todos os
A
B
C
profissionais. Portanto, a alternativa D é
incorreta, pois sugere que apenas o
cirurgião-dentista é responsável pelo
planejamento e supervisão das ações
educativas, o que não é verdade. As
demais alternativas são corretas, pois
destacam aspectos importantes que devem
ser considerados no processo de
elaboração de ações educativas, como a
promoção da saúde, o respeito à cultura
local, a inclusão de orientações sobre dieta
e o desenvolvimento da autonomia das
pessoas.
8 Marcar para revisão
O que significa realizar a cogestão de um
grupo?
Uma gestão compartilhada entre os
profissionais trabalhadores de saúde.
Uma gestão compartilhada entre os
profissionais trabalhadores de saúde e
a gestão da secretaria de saúde.
Uma gestão compartilhada entre
profissionais e usuários de saúde, uma
forma de fazer a gestão ao lado, ou
seja, fazer junto.
D
E
Uma gestão compartilhada do grupo
entre agentes comunitários e
profissionais do núcleo ampliado de
saúde da família.
Uma gestão compartilhada entre os
membros de uma associação de
moradores.
Resposta correta
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alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
Gabarito: Uma gestão compartilhada entre
profissionais e usuários de saúde, uma
forma de fazer a gestão ao lado, ou seja,
fazer junto.
Justificativa: Na metodologia GAM, o
conceito operativo de cogestão é central e
evoca o "fazer com", que desafia os
profissionais a horizontalizarem a gestão e
o manejo do grupo. Isso significa que a
gestão é compartilhada entre profissionais
e usuários de saúde, promovendo uma
colaboração ativa e igualitária. As demais
alternativas, embora mencionem a ideia de
gestão compartilhada, não capturam a
essência da cogestão, que é a participação
conjunta e ativa de todos os envolvidos.
Portanto, a alternativa C é a correta.
9 Marcar para revisão
A
B
C
D
E
Sobre o planejamento das atividades
educativas, assinale V para verdadeira e F para
falsas e, em seguida, assinale a alternativa
correspondente.
(   ) As atividades educativas só podem ser
realizadas através de grupos operativos.
(   ) Pichon-Rivière elaborou uma proposta de
grupos específicos para pessoas com DCNTs.
(   ) Faz parte da construção do plano de ação
educativa em saúde detalhar os recursos
necessários, estipular um cronograma de
atividades e definir a frequência dos encontros
e a duração de cada atividade.
F - F - V
F - V - F
V - V - V
V - F - V
V - V - F
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Gabarito: F - F - V
Justificativa: As atividades educativas não
são restritas apenas a grupos operativos,
podendo ser realizadas através de diversas
outras ações, incluindo grupos reflexivos,
A
B
C
D
E
entre outros. Além disso, Pichon-Rivière
não é o autor que elaborou uma proposta
de grupos específicos para pessoas com
Doenças Crônicas Não Transmissíveis
(DCNTs). Essa proposta foi estabelecida
por outros autores, como Mello Filho
(2007), Osório (1986) e Zimmerman (2000).
Por fim, é verdadeiro que a construção de
um plano de ação educativa em saúde
requer o detalhamento dos recursos
necessários, a estipulação de um
cronograma de atividades e a definição da
frequência dos encontros e da duração de
cada atividade. Portanto, a alternativa
correta é "F - F - V".
10 Marcar para revisão
Para quais autores um grupo não é simples
soma de indivíduos, e sim uma junção de
relações que estão em constante movimento?
Le Bon e Kurt Lewin.
Freud e Paulo Freire.
Paulo Freire e Bion.
Bion e Le Bon.
Kurt Lewin e Freud.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Os autores Le Bon e Kurt Lewin são
conhecidos por suas teorias que destacam
a importância das relações dinâmicas
dentro de um grupo, ao invés de
simplesmente considerar o grupo como
uma soma de indivíduos. Eles argumentam
que um grupo é uma entidade complexa,
formada por relações que estão em
constante movimento e interação. As
outras alternativas apresentam duplas de
autores que, embora tenham contribuído
significativamente para o estudo de
grupos, não compartilham a mesma visão
de Le Bon e Lewin. Por exemplo, Paulo
Freire e Bion enfatizam a complexidade dos
grupos e a necessidade de autonomia,
enquanto Lewin e Freud não têm muitas
conexões em seus estudos sobre a
dinâmica de grupo.