Plano de Aula 07 10 24

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Plano de aula: Literatura infantil e o combate ao Bullying
Etapa Escolar: 4º Ano do Ensino Fundamental 
Duração: das 13h às 17h
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Habilidades:
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Conteúdos: Compreensão em leitura, Escuta de textos orais, Exposição oral
Objetivos: 
Fomentar a habilidade de leitura e compreensão de textos literários.
Compreender o conceito de bullying, destacando sobre a importância da aceitação das diferenças.
Estimular as crianças a se colocarem no lugar do patinho feio e refletirem sobre como se sentiriam ao serem alvos de bullying. 
 
Incentivar a valorização das diferenças e a aceitação de cada indivíduo, ressaltando que todos têm sua importância e características especiais.
Auxiliar as crianças a identificar situações de bullying em seu ambiente escolar e cotidiano, para que saibam quando alguém pode estar sendo vítima de comportamentos prejudiciais.
Metodologia / Proposta de Desenvolvimento: 
1º Momento: 
Introdução ao conto
Apresentar o conto “O Patinho Feio” de forma interativa, usando recursos visuais e uma linguagem acessível às crianças.
Fazer a leitura do conto, enfatizando os sentimentos e emoções do patinho feio ao ser excluído e intimidado pelos outros animais. 
Discutir o conceito de bullying de forma adaptada à faixa etária das crianças, explicar com ilustrações, que existem diferentes tipos de bullying, e que é algo que machuca os sentimentos de alguém.
 Iniciar uma roda de conversa sobre a história, incentivando a compartilharem suas impressões sobre o patinho feio e os demais personagens.
2º Momento: 
Atividade painel da empatia
As crianças deverão trazer fotos delas com menos idade, para a confecção do painel. Após pedir para que as crianças expressem em palavras ou desenhos como se sentem ao serem tratadas de forma diferente.
3º Momento: 
Atividade caça às qualidades
As crianças deverão ficar em círculo, e somente uma será vendada e circulará dentro do círculo ao som de música. Quando a música for pausada, a criança deverá fazer elogios ao colega que estiver mais próximo.
4º Momento: 
Discussão e reflexão
Incentivar as crianças a compartilharem suas ideias sobre como podem combater o bullying e tornar a escola um lugar mais acolhedor.
5° Momento: 
Avaliação
A avaliação será através do questionário com as perguntas abaixo, garantindo o sigilo das respostas.
Você já se sentiu excluído? 
Quantas vezes você foi maltratado?
Como isso aconteceu?
Onde você acha que o bullying ocorre mais?
Recursos: 
Papel pardo
Fotos impressas
Cola, tesoura, canetinhas, lápis de cor
Livro 
Lenço
Plano de aula: Agindo Contra o Bullying: Práticas para um Ambiente Escolar Seguro
Etapa Escolar: 4º Ano do Ensino Fundamental 
Duração: das 13h às 17h
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Habilidades:
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, 
ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Conteúdos:
Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação, Escrita colaborativa
Objetivos: 
Compreender as diferentes formas de bullying e suas consequências para as vítimas e agressores;
Utilizar estratégias para prevenir e combater o bullying no ambiente escolar;
Promover um ambiente escolar mais seguro e inclusivo;
Promover a empatia e o respeito entre os alunos.
Metodologia / Proposta de Desenvolvimento: 
1º Momento:
Relembrar os tipos de bullying detalhando cada um e apresentar o cartaz com as ilustrações dos tipos de bullying aos alunos.
2º Momento:
Atividade que pede um exemplo de cada um dos seguintes tipos de bullying: verbal, social, físico, cyberbullying.
3º Momento:
Duas atividades com um pequeno texto sobre situações de bullying e com a pergunta sobre o que você deveria fazer?
Duas atividades com um pequeno texto e ilustrado com situações de bullying e a pergunta sobre o que você deveria fazer? 
4º Momento:
Atividade complete a cruzadinha. Completar palavras relacionadas ao tema, e com elas completar a cruzadinha de acordo com a numeração.
5º Momento:
Avaliação 
O aluno será avaliado pelas respostas nas atividades feitas em aula.
6º Momento:
Conversar com alunos sobre o que aprenderam, e que o farão com o aprendizado.
Recursos:
Cartaz
Folhas de ofício impressas
Plano de aula: Sistema Solar
Etapa Escolar: 4º Ano do Ensino Fundamental 
Duração: das 13h às 17h
Componente Curricular: Ciências
Habilidades:
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.
Conteúdos: Pontos cardeais, calendários, fenômenos cíclicos e cultura
Objetivos: 
Identificar e descrever os planetas do sistema solar e suas características principais;
Compreender a posição da terra no sistema solar e a importância do sol como estrela central;
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação através de trabalhos em grupo;
Estimular a criatividade dos alunos por meio de atividades artísticas relacionadas ao tema.
Metodologia / Proposta de Desenvolvimento:
1º Momento:
Iniciar a aula revisando brevemente os conceitos de espaço, astros, constelações e galáxias, que foram previamente estudados. 
Utilizar cartaz com a ilustração do Sistema Solar.
Perguntar aos alunos:
Por que eles acham que a Terra é o único planeta conhecido a abrigar vida? 
Como seria a vida se vivêssemos em outro planeta do Sistema Solar?
Perguntar quais condições são necessárias para a vida no Sistema Solar. 
Mencionar como as missões espaciais têm fornecido informações valiosas sobre os planetas e outros corpos celestes do Sistema Solar.
Por fim, introduzir o tópico da aula: Hoje, vamos explorar mais a fundo o nosso Sistema Solar.
2º Momento:
Vídeo educativo com detalhes sobre todos os planetas do Sistema Solar. 
Sistema Solar para crianças | Planeta por planeta | Recopilação
https://www.youtube.com/watch?v=NpewGvMrr6o
3º Momento: 
Preparação: Dividir antecipadamente a turma em grupos de 5 alunos, e solicitar que cada grupo traga 9 bolas de isopor (para representar o sol e os planetas), barbante (para representar as órbitas) e alfinetes (para fixar os planetas nas órbitas), tintas guache coloridas, pincéis, cola, folha de isopor e duas unidades de papel crepom preto.
Tamanho das bolas de isopor
Sol: 15 cm (oca)
Júpiter: 8 cm
Saturno: 7,5 cm
Urano e Netuno: 6
cm cada
Vênus e Terra: 4 cm cada
Marte: 3,5 cm
Mercúrio: 2,5 cm
Execução: Os alunos, orientados pelo professor, devem construir um modelo do Sistema Solar. Eles devem primeiro decidir quais planetas serão representados e em que ordem eles estão do Sol. Em seguida, devem determinar o tamanho relativo de cada planeta e a distância da sua órbita ao Sol, de acordo com as informações fornecidas pelo professor. O objetivo é que os alunos compreendam a escala e a disposição dos planetas no Sistema Solar.
4º Momento:
Reflexão
Após a conclusão da atividade, cada grupo deve compartilhar o seu modelo com a turma, explicando as suas escolhas e o que aprenderam. O professor deve aproveitar esta oportunidade para corrigir quaisquer equívocos e reforçar os conceitos aprendidos.
5º Momento:
Avaliação
Os alunos serão avaliados com base na participação das atividades, e na criatividade demonstrada nas produções artísticas. Além disso, será aplicado um questionário ao final da aula para medir o aprendizado e a compreensão dos conceitos abordados. 
Recursos:
Bolas de isopor
Folha de isopor
Alfinetes
Cola e tesoura
Papel crepom
Tintas guache
Pincéis
Barbante
Cartaz
Inscrever-se
image1.png