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Av1 - Linguística Textual 
 
Durante o planejamento de suas aulas, a professora de Língua Portuguesa, Mariana, 
decidiu pesquisar mais sobre textos para abordar a leitura com seus alunos do 6º 
ano. Selecionou então, o folheto de um dos supermercados da região, porque este 
apresentava informações que já poderiam ser conhecidas dos alunos, mas ficou em 
dúvida sobre quais aspectos abordar. 
Para embasar teoricamente suas aulas, Mariana selecionou as abordagens 
apresentadas por qual fase da Linguística Textual? 
 
Alternativas: 
• a) 
Pela fase da Teoria do Texto, uma vez que, um texto de circulação social 
familiar de seus alunos, poderia permitir a compreensão dos textos em seu 
caráter social e interacional. 
Alternativa assinalada 
• b) 
Pelas abordagens da Análise Transfrástica, pois as relações entre as frases 
são essenciais para a compreensão do texto como um todo, antes de se 
considerar o caráter comunicativo que dele se depreende. 
• c) 
Pela fase representada na Gramática Textual, em que a existência de um 
conjunto de regras gerais internalizadas poderia permitir o desenvolvimento 
de elaboração dos textos. 
• d) 
Pelas abordagens relacionadas pela Análise Transfrástica e pela Gramática 
Textual, pautando-se em análises puramente sintáticas, cujas relações entre 
os elementos linguísticos seriam essenciais para compreensão dos textos. 
• e) 
Por aquelas que são depreendidas da Teoria do texto, porque elas não 
representariam características comunicativas que consideram aspectos 
sociais relevantes para compreensão e funcionamento dos textos. 
2) 
Para responder à questão, leia a tirinha apresentada de Mafalda e seu amigo 
Miguelito. 
 
 
Disponível em: . Acesso em: 1 fev.2016. 
 
A pluralidade de sentidos é permitida pelo emprego do vocábulo “calor” utilizado na 
fala de Miguelito. Além de interpretações possíveis para este vocábulo, em um texto 
como este, é possível atribuir outros elementos que nos auxiliam na compreensão de 
que a alta temperatura do ambiente foi motivadora da sensação de calor das 
personagens. 
 
Diante do contexto apresentado, avalie as afirmativas que se seguem: 
 
I. As expressões escritas e a pontuação adequada auxiliam na compreensão do 
sentido da sensação de calor causada por elevada temperatura do ambiente, como 
por exemplo, em “clac!”. 
II. As imagens representativas das personagens, pouca vestimenta, expressão facial, 
são elementos visuais que complementam o texto escrito, frente à percepção da 
sensação de calor. 
III. O sentido depreendido de cada interlocutor mediante a sensação de calor 
representada é diferente, pois acaba permitindo que o leitor contextualize o termo 
“calor” de seu ponto de vista. 
Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
• a) 
I e II, apenas. 
• b) 
I e III, apenas. 
• c) 
II e III, apenas. 
Alternativa assinalada 
• d) 
I, II e III. 
• e) 
I, apenas. 
3) 
Com a virada pragmática nos estudos da Linguística Textual, o texto passa a ser 
determinado pela sua produção e recepção, não existindo fora dessas duas 
instâncias. A partir dessa contribuição, pode ser depreendido: 
I. o sentido como fruto das ações operacionalizadas pelos indivíduos dentro de um 
contexto de comunicação. 
II. o papel do leitor como agente passivo da instância da recepção. 
III. o texto como um elemento de interação, que se realiza por meio de um 
contexto de comunicação sócio-histórico, cultural e interacional. 
IV. a produção verbal como uma atividade verbal inconsciente. 
V. o texto como um processo e não como um produto acabado. 
Assinale a alternativa que contenha somente as afirmações verdadeiras. 
 
Alternativas: 
• a) 
I, II e V. 
• b) 
 II, IV e V. 
• c) 
I, III e V. 
Alternativa assinalada 
• d) 
II, III e IV. 
• e) 
I, II e III. 
4) 
O conhecimento comunicacional é essencial para se obter sucesso em uma dada 
situação comunicativa. Podemos citar como suas funções: 
I. O conhecimento da quantidade de informação necessária, numa situação 
comunicativa concreta, para que o parceiro seja capaz de reconstruir o objetivo da 
produção do texto; 
II. O reconhecimento dos objetivos ou propósitos pretendidos pelo produtor do 
texto, em uma dada situação interacional. 
III. A seleção da variante linguística adequada a cada situação de interação; 
IV. A adequação do gênero textual à situação comunicativa. 
V. A reflexão sobre o que e como escrever para os interlocutores do texto. 
Assinale a alternativa que apresente somente as afirmações corretas. 
 
Alternativas: 
• a) 
I, II, III, IV e V. 
• b) 
I, II, IV e V. 
• c) 
 II, III, IV e V. 
• d) 
I, IV e V. 
Alternativa assinalada 
• e) 
I, II, III e V. 
5) 
Os fatores de contextualização são os elementos necessários para que o texto seja 
ancorado em determinada situação comunicativa. Eles são essenciais para que um 
conjunto de palavras e expressões possa ser compreendido como um texto. Diante 
disso, podemos considerar como fatores de contextualização: 
 
I. Consistência 
II. Coesão 
III. Relevância 
IV. Repetição 
V. Focalização 
VI. Conhecimento compartilhado 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente somente os fatores de 
contextualização. 
 
Alternativas: 
• a) 
I, II, III e VI. 
• b) 
I, III, V e VI. 
Alternativa assinalada 
• c) 
I, II, IV, V e VI. 
• d) 
II, III, IV, V e VI. 
• e) 
II, IV, V e VI.