AV1 Análise Textual (2)

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3/12/2014 Estácio 
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Avaliação: CEL0014_AV2_ » ANÁLISE TEXTUAL 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 
Professor: ALDA DA GRACA MARQUES VALVERDEANGELA MARIA MOREIRA LUZ Turma: 9163/DK 
Nota da Prova: 3,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 22/11/2014 08:26:53 
 
A capa da revista 'Veja' editada em 12 de fevereiro de 2014 com o título 'CIVILIZAÇÃO BARBÁRIE, tem a foto de um 
adolescente de 15 anos acusado de roubos, preso a um poste, nu, na orla carioca. A partir desse fato, crie um texto 
argumentativo entre 4 e 6 linhas, sabendo-se que argumentar consiste em defender uma ideia, um ponto de vista. 
Resposta: Os problemas sociais que o Brasil enfrenta, como, o índice elevado de desemprego, está diretamente 
associado a baixa qualidade na educação. Pessoas como por exemplo os parlamentares, se jugam donos da razão, 
querem dominar os cidadãos de bem como se fossem índios e escravos, como faziam nos séculos passados. Com o 
baixo grau de instrução as pessoas tedem a aceitar o que é proposto por eles e quando se setem lesados querem se 
rebeliar. Pelo menos nos dias de hoje podemos observar que nós, cidadãos de bem, começamos a agir de uma 
maneira diferente, buscando nos qualificar cada vez mais e deixando de ser pessoas apolitisadas. 
Gabarito: Resposta livre, mas deve ser analisada a tese defendida pelo aluno. 
 
"As línguas constituem sistemas de comunicação verbal. Conquanto a fala seja da maior importância, fator 
fundamental de humanidade no homem, a nossa capacidade de comunicar conteúdos expressivos não se restringe 
às palavras; nem são elas o único modo de comunicação simbólica. Existem, na faixa de mediação 
significativa entre nosso mundo interno e o externo, outras linguagens além das verbais." 
 (OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação. Petrópolis: Vozes, 1999. p. 24.) 
 
Segundo o texto, é correto afirmar: 
 A fala é indispensável na mediação entre nosso mundo interno e o externo. 
 Para comunicar conteúdos expressivos, é prioritário dominar as linguagens não-verbais. 
A fala não é o único elemento a considerar em situações de comunicação simbólica. 
Nada pode substituir as palavras como forma de comunicação. 
A capacidade humana de comunicação limita-se às linguagens não-verbais. 
 
'Todo romance se apoia em uma decepção, diz o escritor peruano. Uma grande decepção marcou a vida do escritor 
Daniel Alarcón. Aos nove anos, ele viu dois jogadores de quem era fã, o brasileiro Sócrates (19542011) e o francês 
Platini, perderem pênaltis no jogo entre seus países no Mundial de 1986. " Eram meus jogadores favoritos. Lembro que 
fiquei arrasado. Foi uma das lições mais importantes que tive sobre a construção da narrativa dramática." 
(Juliana Gragnani, Caderno Ilustrada da Folha de São Paulo, em 12/7/2014.) 
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3/12/2014 Estácio 
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A seguir, são apresentados quatro conceitos referentes ao raciocínio argumentativo dedutivo e ao raciocínio 
argumentativo indutivo. 
1 - Raciocínio Argumentativo Indutivo: utilização de informações concretas (exemplos, dados estatísticos 
oucientíficos, citações) para transformá-las em uma ideia geral. 
2 - Raciocínio Argumentativo Dedutivo: podemos ter uma ideia geral, uma visão geral sob um determinadotema, 
que será comprovada a partir da verificação de alguns casos particulares. 
3 - Raciocínio Argumentativo Indutivo: para formularmos um ponto de vista, uma opinião, precisamos 
analisardiversas situações que nos levam a uma conclusão (tese). Nesse caso, estamos tratando de um raciocínio 
indutivo. 
4 - Raciocínio Argumentativo Dedutivo: parte-se de uma ideia geral (premissa) para uma ideia específica (conclusão). 
É preciso que as premissas sejam admitidas como verdadeiras para que se aceite a conclusão. 
Qual ou quais dos conceitos de raciocínios argumentativos pode(m) ser aplicado(s) à afirmação do escritor Daniel 
Alarcón? 
Os de números 2 e 4. 
Apenas o de número 2. 
Apenas o de número 3. 
Apenas o de número 1. Os 
de números 1 e 3. 
 
Sabemos que, em todas as línguas, há diferentes tipos de variação: por região, por escolaridade, 
por idade, por classe social. Isso nos mostra o quanto as línguas são dinâmicas e nos aponta 
que essas variações independem de ser o sistema linguístico utilizado em um país do primeiro 
ou do terceiro mundo. 
Quando analisamos a variação por idade, percebemos que os jovens costumam inserir 
estruturas novas em suas falas, enquanto pessoas de mais idade tendem a ser mais 
conservadoras. Isso não significa dizer que um grupo possui maneira de falar mais correta que 
o outro e sim que eles possuem diferentes formas para comunicar suas ideias. Por exemplo, 
enquanto muitos jovens dizem 'Geral foi lá', pessoas de mais idade diriam 'Todos foram lá'. No 
entanto, apesar desse movimento de variação, para que uma estrutura seja inserida no sistema 
da língua, é preciso que seu uso se amplie e, por isso, muitas delas desaparecem sem ao menos 
terem sido dicionarizadas. 
A partir da leitura do parágrafo acima, qual das afirmativas a seguir está correta? 
 Na língua, todas as inovações são aceitas pelos falantes. 
 Os idosos falam de maneira mais correta que os jovens e, por isso, comunicam melhor 
suas ideias. 
 A variação linguística é um fenômeno que só ocorre nas línguas faladas em países de terceiro 
mundo. 
 A língua é um fenômeno dinâmico e, por isso, passa por transformações. 
 Os jovens utilizam as formas mais corretas porque frequentam a escola. 
 
 "Milhares de estudantes encheram as ruas da capital chilena, Santiago, nesta quinta-feira (21) em uma passeata para lembrar a presidente 
Michelle Bachelet de que a paciência deles para esperar as prometidas reformas na educação está se esgotando. 
Houve confrontos violentos entre manifestantes e policiais, embora a maior parte do protesto tenha sido pacífico, informou a polícia. As 
autoridades estimaram que 25 mil pessoas participaram, enquanto líderes estudantis falaram em 80 mil presentes." 
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3/12/2014 Estácio 
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http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/08/estudantes-chilenos-protestam-exigindo-reformas-na-educacao.html 
 
Na reportagem, as palavras "para" e "embora" estabelecem, respectivamente, os sentidos de: 
finalidade e oposição. causa e 
consequência. causa e 
conformidade. proporção e 
conformidade. esclarecimento e 
continuação. 
 
Veja o texto a seguir. 
Bata no liquidificador primeiro a cenoura com os ovos e o óleo, acrescente o açúcar e bata por uns 5 minutos. Depois 
numa tigela ou na batedeira, coloque o restante dos ingredientes, misturando tudo, menos o fermento. Este é misturado 
lentamente com uma colher. Asse em forno pré-aquecido (180ºC) por 40 minutos. 
Aprendemos a fazer um bolo de cenoura delicioso. Para isso, nos valemos de uma tipologia textual com seu gênero. 
Respectivamente; são eles: 
Descritiva - Bula. 
Descritiva - Receita. 
Injuntiva - Receita. 
Injuntiva - Comentário. Narrativa - 
Exposição. 
 
As relações estabelecidas pelos conectivos são sintáticas, pois fazemparte das combinações entre as partes da frase. 
Como elas estabelecem o sentido do que quero expressar, são semânticas (sentido, significado). 
A concessão, por exemplo, pode ser entendida como uma exceção. As conjunções concessivas iniciam oração que 
admite um fato que, apesar de contrário à declaração feita na oração principal, não inviabiliza essa declaração. Assinale 
a alternativa que contempla essa ideia: 
 A legítima defesa só pode ser liminarmente reconhecida quando comprovada de maneira uniforme, transparente e 
estreme de dúvida. Caso contrário, sobreleva o interesse da sociedade, a quem competirá julgar o acusado. (JC 
69/446) 
Como as flores da primavera, sua alegria me encanta 
Conforme disse o presidente do clube, o jogador de quem falamos não terá seu contratado renovado devido aso 
escândalos em que está envolvido. 
 Como estava com fome, interrompi a caminhada e fui à padaria 
 Irei ao Maracanã no próximo domingo com meu filho, embora não goste de futebol. Vou continuar não gostando 
de jogos e de estádios lotados, mas irei. 
 
Em relação à TIPOLOGIA TEXTUAL, podemos afirmar que o texto abaixo é um exemplo de... 
A pedreira mostrava nesse ponto de vista o seu lado mais imponente. Descomposta, com o escalavrado flanco 
exposto ao sol, erguia-se altaneira e desassombrada, afrontando o céu, muito íngreme, lisa, escaldante e cheia de 
cordas que mesquinhamente lhe escorriam pela ciclópica nudez com um efeito de teias de aranha. Em certos lugares, 
muito alto do chão, lhe haviam espetado alfinetes de ferro, amparando-o, sobre um precipício, miseráveis tábuas 
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que, vistas cá de baixo, pareciam palitos, mas em cima das quais uns atrevidos pigmeus de forma humana 
equilibravam-se, desfechando golpes de picareta contra o gigante. (Aluísio Azevedo. O cortiço. 
25. Ed. São Paulo, Ática, 1992. P. 49.) 
Descrição. 
Exposição. 
Narração. 
Argumentação. Injunção. 
 
Observe a charge e comente, em pelo menos um parágrafo, a importância de adequar o 
discurso a cada situação. 
 
Resposta: As palavras devem conter relações, sentido e ligação semântica, caso isso não aconteça torna-se impossível 
o entendimento da comunicação. 
Gabarito: 
É possível analisar o texto levando-se em conta que o emissor e o receptor devem estar em 
concordância para que haja entendimento. Assim sendo, cada ocasião exige uma linguagem 
diferente. 
 
Quando o produtor de um texto elabora uma mensagem que permite ao receptor atribuir um sentido que não está 
explicitado, temos um caso de duplo sentido. O duplo sentido é uma figura de linguagem semelhante ao trocadilho, 
na qual uma frase ou expressão pode ser entendida de duas maneiras distintas, com a intenção de provocar humor 
ou ironia. Em geral, o primeiro sentido é literal e ingênuo, enquanto o segundo é sarcástico e requer do 
ouvinte/receptor algum conhecimento adicional. Em qual das orações a seguir pode-se identificar um exemplo de 
duplo sentido, diferentemente de ambiguidade? 
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Vá aos rodeios de nosso país. Você terá uma queda por eles. 
O advogado disse ao réu que suas palavras convenceriam o juiz. 
Tomei o isqueiro de João. 
Preciso da chave do armário que estava na cozinha. 
Crianças que não escovam os dentes frequentemente têm cáries. 
Período de não visualização da prova: desde 17/11/2014 até 02/12/2014.