APEX I

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PLANO DE ENSINO 
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IDENTIFICAÇÃO 
Disciplina: Ambiente Profissional e de Extensão I (APEX I) 
Carga horária: 100 horas 
EMENTA 
A crise da Modernidade e os desafios do século XX. Sociedade da Tecnologia e da Informação 
e Comunicação. Modernidade líquida. Letramento digital. Ética digital. Cidadania digital. 
Articulação dos temas transversais sustentabilidade, cidadania, globalização e virtualização à 
luz da Ética. Trabalho colaborativo. Princípios da extensão institucional. Projeto Educando 
paraa Cidadania do Programa de Extensão Institucional. Produção de materiais 
educacionaiscom uso das mídias digitais. 
OBJETIVOS 
 Identificar um novo patamar de responsabilidade ética decorrente da sociedade 
conectada por tecnologias. 
 Desenvolver competências: conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para a 
formação acadêmica almejada. 
 Identificar a relevância dos conteúdos acadêmicos iniciais para o exercício 
profissional. 
 Compreender a lógica multidisciplinar da gênese das Ciências na atualidade. 
 Desenvolver competências digitais e de pensamento complexo. 
 Articular teoria e prática multi/trans/interdisciplinar na construção dos 
conhecimentos e sua aplicação aos produtos de extensão. 
 Produzir materiais educativos, por meios digitais, sobre Noções Básicas de Ética e 
Cidadania, para o Programa de Extensão Institucional, no Projeto Educando para 
a Cidadania, destinado aos estudantes da Educação Básica das escolas conveniadas. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
INTRODUÇÃO: 
 As características do Curso da Unyleya 
 Documentos norteadores para a construção do Curso 
 Princípios filosóficos e pedagógicos 
 O projeto Pedagógico do Curso (PPC) do Curso da Unyleya 
 
UNIDADE 1 
1. Ontologia do Presente: a crise da Modernidade 
1.1. A críitica ao humanismo moderno 
1.2. O séc. XX e a era dos extremos 
1.3. A emergência de jovens lideranças para um novo tempo do mundo 
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UNIDADE 2 
2. Modernidade líquida: do controle a incertezas 
2.1. Sociedade da Tecnologia da Informação e Comunicação 
2.2. Sociedade em rede e a autocomunicação de massa 
2.3. Competências Básicas do profissional do futuro 
 
UNIDADE 3 
3. As teorias éticas e a transcendência humana 
3.1. A filosofia e a percepção de um direito a ter direitos 
3.2. A ética das virtudes vs ética do dever 
3.3. Ética Planetária e Multiculturalismo 
 
UNIDADE 4 
4. Ética, justiça e cidadania digital 
4.1. A alteridade, a igualdade e liberdade na cultura da convergência 
4.2 O problema da pós-verdade, das fake News e hate speech 
4.3. Ressignificação da cidadania para os desafios de um novo humanismo 
 
UNIDADE 5 
5. Introdução ao Programa de Extensão Institucional 
5.1 A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão 
5.2 Legitimidade das fontes da pesquisa e a responsabilidade do 
pesquisador/extensionista. 
5.3 Guia para o desenvolvimento do Projeto de Extensão e presentação dos 
Macrotemas 
5.4 Planejamento e desenvolvimento da atividade de pesquisa temática e Relatório 
 
UNIDADE 6 
6. Elaboração de produtos de extensão (blogs, e.books, podcasts etc.) por meio 
demídias digitais para o Projeto Educando para a Cidadania 
6.1. Conhecimento das possibilidades de mídias digitais para os produtos 
6.2. Desenvolvimento dos produtos educativos na mídia digital escolhida 
6.3. Testagem e revisão dos produtos 
6.4. Implementação do produto final na comunidade alvo 
 
METODOLOGIA 
O discente dos cursos de graduação da Faculdade Unyleya não se limita a dedicar seu 
tempo somente ao estudo individualizado por meio da sala de aula virtual de seu curso. 
É certo que esse estudo é sistematizado com base no cronograma de estudos. O 
desenvolvimento das atividades pedagógicas tem como suporte a leitura de material 
complementar. O aluno conta com professor disponível para responder dúvidas 
encaminhadas pela sala de aulavirtual, bem como, corrigir as atividades propostas, 
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oferecer material didático complementar, indicar links pertinentes aos temas em debate 
etc. 
 
Em Aproximação ao Ambiente Profissional de Extensão, a particularidade de ser um 
componente curricular que percorre um semestre inteiro proporciona uma dinâmica 
diferenciada. Trata-se do espaço privilegiado de interlocução permanente entre o 
Coordenador do Curso e seus discentes, com o objetivo de, além de aproximar o ambiente 
acadêmico do espaço profissional, levar o educando à comunidade que o cerca, no 
sentido da promoção de iniciativas que expressem o compromisso social da nossa 
Instituição de Ensino em diversas áreas. 
 
A disciplina proporciona a curricularização da extensão, em especial nas áreas de 
comunicação, cultura, direitos humanos e justiça, educação, meio ambiente, saúde, 
tecnologia e produção, e trabalho, em consonância com as políticas ligadas às diretrizes 
para a educação ambiental, educação étnico-racial, direitos humanos e educação 
indígena, nos exatos termos do que determina o inciso III, do art. 6° Resolução nº 7, de 
18 de dezembro de 2018 que estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação 
Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que 
aprova o Plano Nacional de Educação – PNE – 2014-2024. 
 
O desenho didático de Aproximação ao Ambiente Profissional e Extensão está 
organizado a partir de três dimensões, a saber: a dimensão 1 envolve toda as atividades 
assíncronas que compõem a trilha de aprendizagem (Circuitos Inicial, Intermediário e 
Final), visando a construção de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades e 
atitudes específicas da formação profissional de cada carreira; a dimensão 2 desenvolve-
se em paralelo à 1, abordando os valores constantes no PPI da Unyleya aplicados à 
prática profissional, por meio de atividades em recursos síncronos e assíncronos 
mediados pelo professor da disciplina; e a dimensão 3, desenvolvida no Circuito 
Integrador, que incorpora o importante elemento da curricularização da extensão por 
meio da referida Resolução nº 7/ 2018. Assim, cumpre a missão de promover, entre 
outras, a interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade por meio da 
troca de conhecimentos, da participação e do contato com as questões complexas 
contemporâneas presentes no contexto social, por meio de abordagens criativas e 
inovadoras na busca de respostas e soluções a essas questões pela utilização tanto das 
vias presenciais quanto de difusão tecnológica. 
 
Para tal, são utilizadas atividades nas quais os estudantes experimentam múltiplos 
materiais de consulta para análise, seminários, cine vídeo com debates, palestras, 
estudo orientado de forma interativa, multimodal e gamificada. Desse modo, os 
estudantes adquirem competências fundamentais para as práticas de 
ensino/aprendizagem/avaliação orientadas pelo uso de multimeios educativos à luz das 
questões contemporâneas, mediadas pelos conteúdos acadêmicos das disciplinas, na 
busca por uma formação mais completa através da ferramenta a distância e, também, 
presencial. 
 
Como suporte à compreensão dos conteúdos e ao desenvolvimento de habilidades e 
atitudes, o estudante conta com professores disponíveis para a mediação dos fóruns, 
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resposta às dúvidas encaminhadas pelas ferramentas da sala de aula virtual, correção 
dos exercícios e dos materiais de extensão produzidos para a democratização do 
conhecimento, oferta de material didático complementar e indicação de links 
pertinentes aos temas da disciplina. Entre os recursos metodológicos utilizados para a 
promoção do estudo individualizado, destacam-se: 
1. Circuitos de Aprendizagem: são compostos pelos Circuitos: Inicial, Intermediário 
e Final. Cada um desses circuitos contém duas aulas, totalizando seis aulas por 
disciplina. Esse material é disponibilizado em HTML. Os temas são abordados de 
forma dialógica, permitindo um processo individualizado de construção de 
conhecimentos e favorecendo estudos sistematizados de assuntos relacionados aostemas do conteúdo. Além do material escrito, são disponibilizados vídeos, links e 
sites da área de conhecimento, livros e artigos que complementam o conhecimento 
da disciplina. No espaço dos circuitos de aprendizagem estão disponíveis as 
seguintes atividades: 
 
1.1 Fórum de Informações: é um espaço dinâmico de interação assíncrona, 
destinado à comunicação. 
 
1.2 Exercícios Objetivos: são atividades que compõem os circuitos inicial e 
intermediário. Esses exercícios objetivos têm a finalidade de propiciar a 
verificação do conhecimento adquirido pelo estudante de modo a contribuir 
para o seu desenvolvimento cognitivo, compondo o processo avaliativo. 
 
1.3 Relatório síntese do conteúdo da pesquisa temática: desenvolvido no Circuito 
Final, o relatório reúne de maneira organizada e minuciosa o desenvolvimento 
do trabalho realizado em determinado período pelo grupo. Nele, a 
metodologia que foi utilizada, a as referências consultadas e os resultados 
obtidos são as características mais importantes. Esse texto será a base original 
para os materiais finais a serem produzidos pelo grupo e cada aluno ficará 
responsável por produzir sua parte, sob a orientação e avaliação sistemática 
do professor. 
 
2. Circuito Integrador: é uma atividade de extensão, presencial, dividida em 
produção e a apresentação de um produto final para uma comunidade-alvo. Os 
grupos devem optar pelo veículo midiático que lhes parecer mais viável e tiver 
condições de lhe dar exequibilidade objetiva com os recursos dos aplicativos existentes 
no pacote Office 365, e ainda podem utilizar um arsenal de ferramentas já integradas à 
plataforma, como Kahoot!, MyQuizz, Planner, por exemplo, disponibilizado pela 
instituição ou mesmo aplicativos free disponíveis on line. 
 
3. Encontros Síncronos: são atividades em tempo real, mediadas pelo professor, a 
partir de temas específicos estudados na Aproximação ao Ambiente Profissional e 
Extensão, a partir do uso da Ferramenta Teams e demais aplicativos que possibilitam a 
construção autoral coletiva e individual. 
 
4. Pasta de Material Complementar: está disponível na sala de aula virtual de cada 
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disciplinacom diferentes conteúdos (vídeos, links e sites da área de conhecimento, livros 
e artigos) que complementam o conhecimento da disciplina. São materiais relativos às 
disciplinas estudadas no semestre, com foco nos desafios enfrentados pelo futuro 
profissional da área. 
 
AVALIAÇÃO 
A avaliação da disciplina é composta por um conjunto de questões objetivas, inseridas 
nos Circuitos de Aprendizagem Inicial e Intermediário, e por atividades realizadas nos 
Circuitos Intermediário, Final e Integrador. 
 
As avaliações dos Circuitos Inicial e Intermediário, valendo até 10 (dez) pontos cada 
uma, são compostas por questões objetivas, totalizando até 20 (vinte) pontos. 
Adicionalmente, no Circuito Intermediário será desenvolvido o planejamento do 
Material Digital Educativo, valendo até 20 (vinte) pontos. 
 
A avaliação do Circuito Final é composta pela nota obtida na produção do Material 
Educacional Digital, valendo até 20 (vinte) pontos. 
 
O Circuito Integrador é avaliado pela produção e apresentação presencial de um 
Produto, em uma atividade de extensão, valendo até 40 (quarenta) pontos. 
 
A importância da atividade de extensão presencial fica evidenciada pelo peso atribuído 
ao desenvolvimento e execução da atividade. 
 
A Nota da Disciplina é composta pela soma da pontuação obtida nos Circuitos de 
Aprendizagem e no Circuito Integrador. Para aprovação são necessários, no mínimo, 
60 (sessenta) pontos. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
Não se aplica. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
Não se aplica.