Esportes Coletivos Aula 3 noite

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Esportes coletivos
 Pedagogia da rua
Durante muito tempo a rua foi o cenário informal 
pedagógico dos processos de aprendizagem. 
A rua oferecia naturalmente uma diversidade de situações-problema cuja resolução demandava 
espontaneidade.
Esportes coletivos
 Pedagogia da rua
No entanto, com o passar dos anos a sociedade se 
reestruturou de uma forma que impediu a pedagogia da rua 
de se manifestar, principalmente nas zonas mais urbanas. 
Com isso, uma alternativa são as escolinhas de esportes. Estes espaços são, 
em geral privados, oferecem segurança e a oportunidade de praticar uma 
atividade física e/ou jogo, atendendo o desejo dos pais e/ou responsáveis. 
Muitos casos há especialização precoce em uma modalidade esportiva e a perda do aspecto lúdico 
e da espontaneidade que a rua oferecia. Normalmente envolve aperfeiçoamento técnico, com foco 
na repetição dos gestos.
• Familiarização com a bola;
• Adaptação dos aspectos estruturais e funcionais do 
jogo;
• Variedade na exploração de problemas e soluções 
táticas e motoras;
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 Pedagogia da rua
A Capacidade de jogar e mais sobre o modo como se joga e as soluções que se encontra para as 
demandas apresentadas do que especificamente a maneira como se executa as ações.
A pedagogia da rua e um ambiente informal de aprendizagem. Segundo Machado et al. (2019), suas 
principais características são:
• Redução do fornecimento de feedback e instrucao;
• Manifestação do prazer pelo jogo;
• Erro como importante componente da aprendizagem;
• Ausência de adultos intermediando a pratica.
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Métodos de pedagogia ativa
Atividades não estão centradas na repetição e aprimoramento do gesto técnico 
e sim na repetição das mais variadas situações de jogo, oferecendo assim, a 
possibilidade de se repetir diversas vezes as situações problema.
O ponto chave das pedagogias ativas é justamente a oferta de situações que oferecem mais de uma 
possibilidade de ação para que o aprendiz tome suas decisões, reflita e use estas escolhas como 
seu próprio feedback (intrínseco) para as próximas tentativas.
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Modelo Teaching Games for Understanding (ensino dos jogos pela/para compreensão) - Oferecer a
oportunidade de aprendizagem dos aspectos táticos através da prática de jogar versões modificadas/adaptadas
dos jogos alvo.
O ensino é feito através de situações ou circunstâncias de jogo que devem ser introduzidas antes e a 
partir daí se possa assegurar que as habilidades técnicas sejam ensinadas de uma forma contextualizada.
Modelos de pedagogia ativa 
IMPORTANTE: Diferente do modelo Situacional, aqui o jogo tem finalidade nele mesmo!!
Modelo Teaching Games for Understanding
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Modelos de pedagogia ativa