Avaliação Final (Objetiva) - Individual introdução

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:1633733)
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Prova 126477201
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
O conhecimento surge a partir da necessidade do homem em compreender a realidade. É resultado da interação com o 
meio em que vive. Dependendo da circunstância na qual o sujeito adquire o saber, podemos reconhecer os seguintes tipos 
de conhecimento: empírico, científico, religioso (teológico) e filosófico. Sobre os tipos de conhecimento, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Empírico.
II- Científico.
III- Filosófico.
IV- Religioso.
( ) Usa a lógica e o pensamento crítico. Engloba fatos que foram comprovados.
( ) Baseado da fé religiosa, acreditando que esta é a verdade absoluta.
( ) Surge a partir da interação e observação do ser humano com o ambiente ao redor.
( ) Baseado nas reflexões que o homem faz sobre todas as questões imateriais e subjetivas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - IV.
B II - IV - I - III.
C IV - I - III - II.
D IV - III - II - I.
A Educação Física brasileira passou por cinco fases: a higienista, militarização, pedagogização, competitivista e a popular, 
que foram marcantes ao longo da sua formação e na busca da caracterização dos pressupostos teóricos que lhe servem de 
fundamento, mantém-se historicamente ao longo dos anos em busca de adequações e características específicas do pensar 
a prática da Educação Física (GHIRALDELLI JUNIOR, 2004). Com relação à educação física higienista, analise as 
sentenças a seguir:
I- A educação física higienista tem como finalidade melhorar a condição de vida dos brasileiros, as autoridades fizeram 
que os médicos viessem com uma função higienista e procuraram alterar os hábitos de higiene e saúde da população.
II- A elite imperial estava de acordo com as determinações higiênicas, eugênicas e físicas, não existia resistência na 
realização de atividades físicas devido à associação entre o trabalho físico e o trabalho escravo.
III- A escola foi utilizada para divulgar hábitos de higiene e a educação física foi considerada a disciplina que viabilizava 
essa prática.
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IV- A educação física proporcionava a educação do corpo, possuindo como objetivo a estrutura de um físico saudável, 
equilibrado organicamente e mais suscetível a doenças.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GHIRALDELLI JUNIOR, P. Educação Física Progressista: A pedagogia crítico-social dos conteúdos e a 
Educação Física Brasileira. 9. ed. São Paulo: Loyola, 2004. 34 p.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Ao discutir as práticas pedagógicas da Educação Física na Licenciatura, são apresentados os princípios didático-
pedagógicos norteadores formulados por Resende e Soares (1996).
Fonte: MORETTO, A. F.; ARBIGAUS, L. P.; DITTRICH, N. Introdução à educação física. 2. ed. Indaial: 
UNIASSELVI, 2020. 257 p.
Com relação à avaliação do processo de ensino-aprendizagem nesse contexto, assinale a alternativa que descreve 
corretamente o princípio pedagógico defendido:
A Deve servir como ferramenta de punição disciplinar para os estudantes que apresentarem maior grau de limitação
físico-motora.
B Deve ser baseada prioritariamente na performance atlética e no rendimento físico obtido nas competições escolares.
C Deve possuir a função primordial de diagnóstico contínuo, sem caráter somativo de aprovação ou reprovação, embora
utilize diferentes técnicas e instrumentos para verificar a assimilação de conhecimentos.
D Deve assumir um caráter puramente somativo, com foco em conferir notas e conceitos rígidos que impliquem a
aprovação ou reprovação direta do educando.
E Deve ser descartada da prática escolar, visto que a Educação Física lida apenas com a recreação espontânea, livre de
verificações.
Na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a 
brincadeira. A organização curricular proposta pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para essa etapa está 
estruturada em cinco campos de experiências. 
Fonte: MORETTO, A. F.; ARBIGAUS, L. P.; DITTRICH, N. Introdução à educação física. 2. ed. Indaial: 
UNIASSELVI, 2020. 257 p.
Entre esses campos, qual é aquele que destaca que a instituição escolar deve promover oportunidades ricas para as crianças 
adquirirem mobilidade e movimento, comunicando-se e expressando-se no entrelaçamento entre corpo, emoção e 
linguagem?
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A Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
B Escuta, fala, pensamento e imaginação.
C Corpo, gestos e movimento.
D O eu, o outro e o nós.
E Traços, sons, cores e formas.
Antoni Zabala (1998) define o termo “competência” como a capacidade de mobilizar conhecimentos, habilidades e 
atitudes para a resolução de problemas e a tomada de decisões em diferentes situações.
Fonte: MORETTO, A. F.; ARBIGAUS, L. P.; DITTRICH, N. Introdução à educação física. 2. ed. Indaial: 
UNIASSELVI, 2020. 257 p.
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta a definição correta de competência, segundo o autor citado:
A O nível de aptidão física relacionado unicamente à performance atlética do indivíduo.
B O direito de reter o conhecimento de maneira dogmática, desconsiderando as relações práticas com o meio
circundante.
C A capacidade estrita de memorização de conceitos e regras esportivas para fins de reprodução técnica em exames
somativos.
D A aptidão exclusiva para lidar com tecnologias digitais de informação de modo isolado da vivência prática em sala
de aula.
E A capacidade de um sujeito mobilizar saberes, conhecimentos, habilidades e atitudes para resolver problemas e tomar
decisões adequadas.
A abordagem por competências convida os professores a considerarem os conhecimentos como recursos a serem 
mobilizados; a trabalhar regularmente por problemas; a criar ou utilizar outros meios de ensino; a negociar e conduzir 
projetos com seus alunos; a adotar um planejamento flexível e indicativo e improvisar; a implementar e explicar um novo 
contrato didático; a praticar uma avaliação formadora em situação de trabalho; a dirigir-se para uma menor 
compartimentação disciplinar (LUCCHESE; BARROS, 2006). Com relação à Base Nacional Curricular Comum 
(BNCC), as competências básicas para a educação infantil e fundamental, analise as sentenças a seguir:
I- Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para 
entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e 
inclusiva.
II- Utilizar iguais linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, 
bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, 
experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
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III- Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe 
possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao 
seu projeto.
IV- Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e corporal, compreendendo-se na diversidade humana e 
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com crítica dos outros e capacidade para lidar com elas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LUCCHESE, Roselma;BARROS, Sônia. Pedagogia das competências - um referencial para a transição 
paradigmática no ensino de enfermagem – uma revisão da literatura. Acta Paul Enferm, São Paulo, v. 1, n. 19, p. 92-99, 1 
set. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ape/a/PFF7jbtPLWsyVH8p9JWBcFG/?lang=pt&format=pdf. Acesso 
em: 2 set. 2021.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
A educação física evolui à medida que se processa a evolução cultural dos povos. Assim, a sua orientação no tempo e no 
espaço está em sintonia com os sistemas políticos, sociais, econômicos e científicos vigentes nas sociedades humanas. Não 
podemos chamar as práticas da antiguidade de "Educação Física", pois este termo é bem mais novo. Relacionada aos 
exercícios e práticas do passado damos o nome de Práticas Corporais que é o termo que usamos (BREGUEZ, 2011). Sobre 
a história da educação física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Indianos que realizam as práticas hindus, devem se destacar a Pilates como a sua manifestação suprema.
( ) Os egípcios tinham grande facilidade da utilização do arco e flecha, da prática da equitação, da luta etc. As práticas 
esportivas eram diversificadas: luta, natação, remo, atletismo etc., constituindo um sistema de educação física.
( ) Os gregos antigos não reduziam a educação física à uma simples destreza corporal, mas vinha sempre acompanhada 
por uma preocupação moral e estética.
( ) O povo chinês se interessava por jogos baseados nos jogos olímpicos da Grécia, porém, para eles, era apenas para 
uma preparação militar. Surge o gladiador habilidoso e forte para vencer os combates sangrentos nas arenas e circos 
ingleses.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BREGUEZ, M. Educação Física na Antiguidade. 2011. Disponível em: 
http://historiaeducacaofisica.blogspot.com/2011/11/educacao-fisica-na-antiguidade.html. Acesso em: 31 ago. 2021.
A V - F - V - F.
B V - V - F - V.
C F - V - V - F.
D F - V - V - V.
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Os estudos realizados pelo pesquisador Jean Piaget são de suma importância para o entendimento e analises das fases de 
desenvolvimento humano no que tange o aspecto biológico. Visto que o desenvolvimento da aprendizagem está 
intimamente ligado a maturação dos aspectos biológicos, onde pode ocorrer nesse processo a autorregularão, ou seja, a 
adaptação e interação do ser com um novo ambiente, sendo que parte da observação animal e posteriormente para a 
humana (VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008). Sobre a classificação de Piaget do desenvolvimento, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estágio 1 - SENSÓRIO-MOTOR: do nascimento até, aproximadamente, dois anos de idade, a criança atinge um nível 
de equilíbrio biológico e cognitivo que lhe permite reunir a experiência sensorial com a atividade física. Por isso elas 
repetem ações, gostam de estímulos brilhantes e sonoros, choram para se comunicar e têm o primeiro contato com a 
linguagem.
( ) Estágio 2 - FASE PRÉ-OPERATÓRIA: dos dois aos nove anos de idade, a criança passa a se relacionar com outros 
indivíduos além da família, mas ainda possui o "pensamento egocêntrico", ou seja, ela pensará de acordo com as suas 
experiências individuais, de forma intuitiva e sem lógica. Por isso muitas vezes é tão difícil para a criança dessa idade se 
colocar no lugar dos outros: de fato, elas só serão capazes de fazer isso com cerca de quatro ou cinco anos.
( ) Estágio 3 - OPERATÓRIO CONCRETO: dos sete aos onze anos de idade, esse estágio é baseado na capacidade de 
usar o pensamento lógico, mas apenas em situações concretas. Nessa fase, a criança será capaz de fazer tarefas mais 
difíceis e complexas que requerem lógica, como problemas de matemática, mas sua lógica ainda é limitada, baseando-se 
apenas no "aqui e agora" e não em situações hipotéticas.
( ) Estágio 4 - OPERATÓRIO FORMAL: inicia a partir dos quinze anos de idade e permanece por toda a vida adulta, é 
caracterizada pelo desenvolvimento do raciocínio lógico em todas as situações, incluindo o raciocínio abstrato. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 6., 2008, São Paulo. Fases de desenvolvimento humano 
segundo Jean Piaget. São Paulo: Conedu, 2008. 10 p. Disponível em: 
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD1_SA9_ID4743_27092019225225.pdf.
Acesso em: 11 ago. 2021.
A F - V - V - V.
B F - F - V - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V - F.
Sobre a interdisciplinaridade há uma vasta literatura, não porque o assunto seja tão amplo, mas sim por não se ter chegado 
a um consenso sobre a delimitação do que seria interdisciplinaridade (ALMEIDA et al., 2005).
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALMEIDA, Mozart da Silva Gonçalves et al. Possibilidades para pensar a educação física e seu caráter 
interdisciplinar. Revista Especial de Educação Física: Revista Especial de Educação Física, [s. l], v. 1, n. 2, p. 31-38, 1 jan. 
2005. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/comunicacao/leituras/e2.pdf. Acesso em: 12 
ago. 2021.
A A fragmentação na produção do conhecimento faz com que o especialista acumule saberes sobre a especialidade em
que atua, dessa forma aumentando sua possibilidade de entender o que é o ser humano em sua totalidade.
B O conceito de crescimento dentro do campo que a própria área constitui e onde estão as suas publicações ilegitimadas,
as fontes institucionais de financiamento e as carreiras indefinidas nas organizações acadêmicas.
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C
A interdisciplinaridade é um conjunto de contribuições dadas pelos diferentes conhecimentos oriundos de múltiplas
disciplinas e é estimulante para a procura de novas perspectivas e para a formulação de projetos a serem realizados
com rigor e cumplicidade prática.
D O leque de estudos e pesquisas em Educação Física, não se conecta com as ciências humanas, permite perceber estes
movimentos com relativa clareza.
A conduta ética é fundamental para assegurar que a Educação Física preste um serviço qualificado, respeitando a 
integridade física, psicológica e moral de todas as pessoas. No Brasil, a regulamentação do exercício profissional foi 
consolidada pela assinatura da Lei nº 9.696 em 1º de setembro de 1998.
Fonte: MORETTO, A. F.; ARBIGAUS, L. P.; DITTRICH, N. Introdução à educação física. 2. ed. Indaial: 
UNIASSELVI, 2020. 257 p.
Com o objetivo de estipular normas de conduta e parâmetros para o comportamento da classe, em qual ano foi implantado 
o Código de Ética dos Profissionais de Educação Física?
A No ano de 1998, simultaneamente à sanção da lei que regulamentou o exercício profissional e criou o sistema
CONFEF/CREFs.
B No ano de 2000, sob a coordenação do Conselho Federal de Educação Física.
C No ano de 2015, por intermédio da Resolução nº 281 que dispõe sobre o cancelamento de registros profissionais.
D No ano de 2002, simultaneamente à aprovação do Novo Código Civil brasileiro.
E No ano de 1996, em conjunto com a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
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