Contexto Histórico-Filosófico da Educação Avaliação II

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:668357)
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Prova 31538377
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
A retomada dos valores greco-romanos da época clássica está entre as marcas centrais do 
Renascimento. Com este movimento, houve um novo interesse pela educação, com uma didática mais 
participativa e uma maior integração entre professores e alunos. Sobre a educação no Renascimento, 
assinale a alternativa INCORRETA:
A Iniciou-se a busca pela união entre o saber mecânico e o conhecimento acadêmico, uma nova
forma de pensar a produção de conhecimento.
B Manteve-se o declínio das línguas nacionais e maior valorização do latim nas universidades e
instituições governamentais dos países nascentes.
C O século XVI, humanista-renascentista, abriu espaço para a tendência do realismo pedagógico
no campo educacional.
D O objetivo da escola não se restringia à transmissão de conhecimentos, também visava à
formação moral.
Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo, o 
Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos essenciais do 
que se deve ensinar e são fundamentais no que diz respeito aos componentes curriculares escolares. 
Sobre o Perenialismo, analise a sentenças a seguir:
I- O objetivo da educação é garantir que os alunos adquiram compreensão sobre as grandes ideias da 
civilização ocidental.
II- A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o mundo, é 
ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz sentido através de 
sua experiência individual.
III- O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o currículo 
exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o crescimento dos alunos em 
disciplinas duradouras.
IV- A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos de 1920 
até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças II e IV estão corretas.
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A maioria das questões filosoficamente interessantes, e que ainda perduram em praticamente 
todas as sociedades humanas, foram abordadas em uma das primeiras obras-primas da tradição 
intelectual ocidental - a República de Platão. O filósofo A. Whitehead em algum lugar observou que a 
história da filosofia ocidental é uma série de notas de rodapé de Platão. Estudar, portanto, contextos e 
fundamentos filosóficos da educação em uma graduação voltada à Educação é importante, pois nos 
remete aos questionamentos mais elementares e universais da nossa realidade e condição humana. 
Sobre o papel da Filosofia na educação, analise as afirmativas a seguir:
I- Como ciência, tem sua origem vinculada a acontecimentos que marcaram o século XIX, mais 
especificamente a Revolução Industrial, que instaura novas formas de organização da vida social a 
partir da constituição da sociedade capitalista. 
II- Há vários sistemas filosóficos que reúnem crenças sobre a natureza da realidade e que ao serem 
adotadas por um educador influenciam em seu pensamento e prática pedagógica, por isso a 
necessidade de reflexão sobre tais fundamentos.
III- Cabe à filosofia, entre outras coisas, examinar a concepção de homem que orienta a ação 
pedagógica, para que não se eduque a partir da noção abstrata de 'criança em si', de 'homem em si'. 
IV- Contribui para que as problemáticas educacionais sejam analisadas a partir de uma reflexão que se 
apresenta como conjuntural, de modo que sejam buscadas ideias prontas, fixas, determinadas por 
antecedência. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I e IV estão corretas.
Um dos processos de transformação do mundo ocidental durante a ruptura da Idade Média para 
a Idade Moderna foi o perene desenvolvimento de contatos entre os europeus e os povos americanos, 
africanos e asiáticos. Uma das razões apontadas seria a existência, no Sul de Portugal, de uma escola 
de navegadores, idealizada por D. Henrique (1394-1460), que incentivava o talento de bem-fazer, 
sendo um tipo de escola não formal. Como se chamava essa escola?
A Escola de Sagres.
B Escola de Algarve.
C Escola da Ponte.
D Escola de Lagos.
A educação progressiva pode ser rastreada até os trabalhos de John Locke e Jean-Jacques 
Rousseau, ambos conhecidos como precursores de ideias que seriam desenvolvidas por diversos 
teóricos do século XIX e XX. Locke acreditava que a verdade e o conhecimento surgem da 
observação e da experiência, e não da manipulação de ideias aceitas ou dadas. Rousseau argumentava 
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que a subordinação dos alunos aos professores e a memorização dos fatos não levariam a uma 
educação. Essa abordagem filosófica educacional fornece elementos essenciais do que deveria ser 
ensinado e como deveria ocorrer o ensino. Sobre o Progressismo, analise a sentenças a seguir:
I- Os progressistas acreditam que a educação deve se concentrar em toda a criança, e não no conteúdo 
ou no professor, esta filosofia educacional enfatiza que os alunos devem testar ideias através da 
experimentação ativa.
II- O foco é ensinar ideias que são eternas, para buscar verdades duradouras que são constantes e não 
mudam, como os mundos naturais e humanos em seu nível mais essencial não mudam.
III- Advogados dessa filosofia educacional são Robert Maynard Hutchins, que desenvolveu o 
programa Grandes Obras em 1963, e Mortimer Adler, que avançou ainda mais este currículo baseado 
em 100 grandes obras da civilização ocidental.
IV- O método científico é usado por educadores progressistas para que os alunos possam estudar a 
matéria e os eventos sistematicamente e em primeira mão. A ênfase está no processo, em como se 
conhece.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
Com relação ao contexto histórico entre os séculos XIII e XIX, pode-se afirmar que a Revolução 
Industrial foi marcada pela produção capitalista, que introduziu a máquina a vapor, a modernização 
dos métodos de produção, desintegrou costumes e introduziu novas formas de organização da vida 
social. Por outro lado, ocorreu a transição da produção artesanal para a manufatureira e desta para a 
produção fabril, a migração do campo para a cidade, entre outras mudanças que tiveram efeito direto 
no contexto educacional. Sobre a transformação da Revolução Industrial e o contexto educacional, 
classifique V para as sentenças verdadeiras F para as falsas:
( ) A formação necessária à preparação do trabalhador da indústria solicitava a realização em escola 
técnica, na qual o aluno aprende as rotinas industriais, até ser capaz de atuar como técnico qualificado 
para determinada função.
( ) O crescimento demográfico das cidades sem a devida infraestrutura básica favoreceu a formação 
de cortiços e favelas, o aumento das condições degradantes de vida, da prostituição, suicídio, 
alcoolismo, violência e epidemias.
( ) As manifestações de revolta dos trabalhadores foram da destruição das máquinas, sabotagem, 
explosão de algumas oficinas, formação de sindicatos, produziram jornais e literatura, exercendo a 
crítica à sociedade capitalista.
( ) Com o incremento da produção industrial de vários objetos fabricados, o aprendizado para o 
ingresso em uma indústria passa a ser realizado em corporações, nas quais aprendizes aprendiam com 
mestres mais antigos no ofício, até quese especializavam e, deixando de ser aprendizes, se tornavam 
oficiais e, posteriormente, mestres.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
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B V - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - F - V - F.
O processo de implantação das ideias iluministas, modernas, laicas e racionais não se deu de 
forma pacífica e de aceitação unânime, e formas de resistência podem ser registradas tanto em países 
católicos como em países protestantes. Entre as resistências e os impasses ao processo do laicismo, o 
romantismo e o niilismo foram marcas importantes no pensamento ocidental entre o século XVIII e 
XIX. Sobre essas resistências a laicização no pensamento ocidental, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Entre a resistência pode-se citar, no contexto católico, Dom Bosco e sua rede salesiana de ensino.
( ) O romantismo infla de valor o sentimento, os instintos, o desejo, entre outras dimensões humanas 
que tinham sido relegadas pela razão.
( ) O processo de secularização da sociedade enfrentou uma resistência que retoma o valor moral, 
tradicional e sagrado, supervalorizando os aspectos de fé e religiosos do humano. Essa resistência à 
secularização é chamada de niilismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B F - F - V.
C V - V - F.
D F - V - F.
O século XX foi marcado por inúmeras situações que colocaram em xeque o processo de 
desenvolvimento que se havia alcançado, entre elas encontram-se as guerras mundiais e as péssimas 
condições de vida das populações em determinadas regiões do mundo. As dificuldades também 
alcançaram as instâncias políticas e econômicas, em que diversas crises abalaram governos e 
sociedades inteiras. Nesse contexto, surgiram vários modelos de política e sociedades autoritários que 
tiveram também implicações para a educação. Sobre a educação nos países autoritários, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os modelos de política e sociedade autoritários utilizaram de estratégias que restringiam o acesso 
às informações, em especial alterando as formas de ensinar e censurando conteúdos de disciplinas que 
possuíam potencial crítico-reflexivo diante da realidade.
( ) O modelo comunista de educação tinha como prioridade a ampliação de vagas no ensino básico, 
o que conseguiu melhorar os números de analfabetismo que eram registrados naqueles países.
( ) No que diz respeito ao Ensino Superior, em algumas universidades dos países, como Cuba e 
Rússia, os estudos e as pesquisas nas áreas médicas e da saúde decaíram e foram responsáveis por 
obstruir tratamentos e curas a doenças.
( ) Nos países fascistas, professores universitários fugiam de seus países de origem ou cometiam 
suicídio, a fim de não colaborar com o governo imoral que havia se instalado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
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V - F - V - F.
B V - V - F - V.
C F - F - V - F.
D F - V - F - V.
A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o 
avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se 
mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas pela 
Igreja, com relação à Contrarreforma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de 
heresia.
( ) A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem publicados. 
( ) A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário.
( ) A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - F - F - V.
C F - V - F - V.
D V - F - V - V.
Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado de fusão 
líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o líquido. A metáfora 
"líquido mundo moderno" evidencia um dos principais conceitos propostos pelo pensador Zygmunt 
Bauman. Sobre o Amor Líquido, termo também cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos 
humanos, e que foi título de uma de suas obras, analise as sentenças a seguir:
I- O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem sem vínculos e 
inserido em um quadro e esboço imperfeito e fragmentado.
II- O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros bens de 
consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e despreocupadamente.
III- O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida, consumista e 
individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da velocidade globalizante é o de 
que a dimensão da solidariedade da vida e das relações humanas amplia o seu valor.
IV- O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e 
incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
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C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
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