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Concursos Para Professor
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TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS
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https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Decreto-Lei/Del2848.htm#art184
Tendências Pedagógicas
Tendências Pedagógicas: Teoria + Questões.
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
(São concepções de organização da escola adotadas em diferentes momentos da história da
educação brasileira).
As tendências pedagógicas brasileiras são concepções/estilos/modos de
organização da escola, de seus agentes e de todo o processo de escolarização
durante momentos específicos da história da educação no Brasil. Vale ressaltar
que a cada contexto social e histórico, uma tendência prevaleceu se tornando
popular, porém outras concepções de educação também coexistiam.Por
exemplo, na ditadura militar o estilo educacional mais marcante foi o tecnicismo,
visto que os militares apoiaram e acreditaram nas concepções que embasam essa
filosofia educacional, no entanto a tendência freireana também existia naquele
momento histórico - semmuita força e relevância devido ao golpe militar.
Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) lançam uma proposta de
reflexão e organização sobre a organização das tendências pedagógicas.
Mostrando que as principais tendências usadas na educação escolar brasileira se
dividem em duas grandes linhas pedagógicas. Elas são: Tendências Liberais e
Tendências Progressistas.
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GRUPO DAS TENDÊNCIAS LIBERAIS
Inicialmente, é importante compreender que a expressão “liberal” não
tem o sentido avançado, democrático tampouco aberto. Pelo contrário, essa
palavra está associada a uma corrente do sistema capitalista que privilegia a
liberdade individual, acúmulo de riquezas e a sociedade de classes. A escola,
nessa filosofia, tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de
papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais e há um compromisso com a
cultura geral. Esse grupo é formado por 4 concepções pedagógicas que
apresentam características em comum, tais como:
Característica Resumo
Acríticidade As tendências que fazem parte dessa
linha pedagógica não se preocupam
em formar alunos críticos,
participativos como também não
criticam o sistema capitalista. Logo,
são consideradas acríticas ou não
críticas.
Descontextualização Não há um compromisso com as
questões sociais e políticas da
sociedade, diante disso, as atividades
escolares se afastam da problemática
social, se tornando
descontextualizadas e
desinteressadas. Além disso, os
problemas sociais são de
responsabilidade da sociedade e não
do ambiente escolar.
Manutenção do Status Quo da
Sociedade
Como são tendências acríticas, o foco
é adaptar os alunos ao meio social. Ou
seja, a escola não está comprometida
em formar sujeitos para transformar a
sociedade, mas sim adaptá-los à
sociedade que já existe.
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1. BANCA: CESPE / CEBRASPE -Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES -
Professor de Educação Básica - PEB A
A respeito das tendências pedagógicas, da didática e do processo de ensino e
aprendizagem, julgue o item seguinte.
As tendências liberais partem de uma análise crítica das realidades sociais,
sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação e refutam as
ideias implantadas pelo capitalismo.
CERTO
ERRADO
2. BANCA: CESPE / CEBRASPE - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Séries
Iniciais
As tendências pedagógicas brasileiras atuais são classificadas em liberais e
progressistas. As liberais são compostas pelas tendências
A) tradicional, renovada progressivista, renovada não diretiva e tecnicista.
B) tradicional, tecnicista e libertadora.
C) renovada progressivista, libertária e tecnicista.
D) libertária, libertadora e crítico-social dos conteúdos.
E) renovada não diretiva, crítico-social dos conteúdos e libertadora.
3. BANCA: MS CONCURSOS - Prefeitura de Mirante da Serra - RO - Supervisor
Escolar
Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta. As tendências pedagógicas,
em geral, são um conjunto de pensamentos dos filósofos e autores sobre a
educação e como ela é compartilhada. Segundo os professores Saviani, (1997),
Libâneo, (1990), as principais tendências pedagógicas se dividem em duas linhas
de pensamento pedagógico, sendo elas _____________ e _____________.
A) “social” e “democrática”
B) “tradicional” e “renovada”
C) “progressivista” e “libertadora”
D) “liberal” e “progressista”
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TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL
(É a concepção de educação mais antiga que existe no sistema brasileiro e ainda é fortemente
presente nas escolas do país.)
É um modo de organização rígida da educação que chegou ao Brasil com a
companhia de Jesus - os padres Jesuítas - no processo de colonização desse país.
Logo, podemos afirmar que essa tendência é a mais antiga que temos no sistema
de educação brasileiro. Essa ideologia pode ser dividida em duas fases: A
tendência Liberal Tradicional Religiosa e a Laica.
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Principais características dessa tendência:
1) O professor é visto como o centro da educação, detentor do conhecimento
e possui uma postura autoritária.
2) O aluno é uma folha de papel em branco, ou seja, de nada sabe. Um ser
passivo e receptivo.
3) A relação professor-aluno é verticalizada/ hierarquizada baseada na
transmissão de conhecimento - verbalismo.
4) A escola está preocupada em disseminar os conhecimentos historicamente
acumulados como verdades absolutas e inquestionáveis sem contextualizar
com a realidade social.
5) As atividades educativas que são desenvolvidas seguem uma linha
mecânica, baseadas na memorização, “decoreba” e com predominância de
aulas expositivas;
6) A educação é vista como um antídoto contra a ignorância alheia.
7) Ausência de diálogo e prevalência do monólogo.
8) Paulo Freire apelidou essa concepção de educação como “Educação
Bancária".
9) Autores de relevância: Friedrich Herbart
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4. BANCA: AMEOSC - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Educação
Infantil
As Tendências Pedagógicas Brasileiras foram muito influenciadas pelo momento
cultural e político da sociedade. Partindo desse contexto, qual Tendência
Pedagógica defende uma educação humanística de cultura geral, com ensino
tradicional de caráter verbalista ou meramente expositivo e autoritário, pois o
professor é o 'detentor do saber' e o aluno nada sabe, devendo beber da fonte
que é o professor?
A) Tendência Liberal Tecnicista
B) Tendência LiberalTradicional
C) Tendência Liberal Renovada
D) Tendência Progressista Libertadora
5. BANCA: AMEOSC - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor de Anos Iniciais
As tendências pedagógicas, de maneira geral, são um conjunto de pensamentos
de filósofos e autores a respeito da Educação e a forma como ela é
compartilhada. Existem 4 tendências pedagógicas liberais. Entre essas, qual
possui o papel de difundir a instrução e transmitir os conhecimentos acumulados
pela humanidade, tendo como representante dessa tendência o filósofo Johann
Friedrich Herbart.
A) Liberal renovada não-diretiva
B) Tecnicista
C) Tradicional
D) Liberal renovada progressivista
6. BANCA: IADES - SEDUC-GO - Professor - Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta a função da escola na perspectiva da
tendência pedagógica liberal tradicional.
A) Contrapor-se aos valores e às normas vigentes a partir do desenvolvimento
cultural e individual.
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B) Fornecer experiências enriquecedoras com base nos interesses dos indivíduos.
C) Atuar diante das desigualdades, dando ênfase aos papéis sociais dos
indivíduos.
D) Entender a cultura como elemento propulsor da igualdade de oportunidades.
E) Promover o acesso dos indivíduos ao conhecimento intelectualizado universal
e de cultura geral.
TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA
(Corrente influenciada pela Escola Nova e pelo Pragmatismo)
Para discutir sobre essa tendência, inicialmente, é importante
entendermos um pouco sobre o movimento escolanovista difundido por John
Dewey e diversos autores brasileiros (Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo,
Lourenço Filho, a poeta Cecília Meireles, dentre outros) que influenciou
diretamente a tendência liberal renovada progressivista.
A escola Nova foi um movimento de renovação do ensino e da concepção
de educação do século passado (1920). Além de seus autores defenderem uma
escola pública, gratuita, obrigatória e laica, existia também o compromisso em
combater os moldes da educação tradicional e conteudista. Dessa forma, esse
movimento coloca o aluno como centro do processo educacional e o professor
deixa de ser o detentor do conhecimento para ser um orientador, facilitador,
apoiador das crianças.
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CARACTERÍSTICAS DA TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA
1) O professor deixa de ser o centro do processo educacional e se torna um
facilitador, orientador e ativador das crianças;
2) O aluno deixa a posição de passividade e se torna o centro do processo
educacional, além de ser visto como um sujeito ativo e protagonista de sua
aprendizagem;
3) As experiências de aprendizagem, promovidas pelos professores, devem
satisfazer os educandos e não mais os professores;
4) Como já mencionado acima, o Movimento da Escola Nova afetou diretamente
a construção dessa ideologia pedagógica.
5) A educação é entendida como um instrumento de correção da marginalidade e
de adaptação dos indivíduos às normas sociais, mas com respeito às
individualidades e incentivando a aceitação mútua.
6) O pragmatismo é um corrente que também afeta diretamente essa corrente.
7) Expressões que são associadas a essa tendência: autoaprendizagem, aprender
sozinho, aprender fazendo, aprender a aprender, a pesquisa, a descoberta,
solução de problemas etc.
8) É mais importante o processo de aquisição do saber do que o saber
propriamente dito.
9) Autores mais conhecidos: John Dewey, Anísio Teixeira, Piaget, Maria
Montessori etc.
7. BANCA: FGV - SES-MT - Técnico em Assuntos Culturais e Educacionais
(Pedagogo e Letras)
Todo ser dispõe dentro de si mesmo de mecanismos de adaptação progressiva ao
meio e de uma consequente integração dessas formas de adaptação no
comportamento. Tal integração se dá por meio de experiências que devem
satisfazer, ao mesmo tempo, os interesses do aluno e as exigências sociais. À
escola cabe suprir as experiências que permitam ao aluno educar-se, num
processo ativo de construção e reconstrução do objeto, numa interação entre
estruturas cognitivas do indivíduo e estruturas do ambiente.
LIBÂNEO, José Carlos. Tendência liberal renovada progressivista. In: Democratização da escola
pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1984. p. 10-11.
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Assinale a afirmativa que caracteriza corretamente o papel da escola, de acordo
com a pedagogia liberal renovada progressivista, segundo o autor citado.
A) Adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, ela deve se
organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida.
B) Promover uma educação humanística e democrática, ignorando os saberes
atuais dos alunos.
C) Suprimir as carências dos educandos mediante uma educação libertadora e
democrática, com profissionais especializados.
D) Utilizar os saberes anteriores dos educandos e professores como ferramentas
para a criação de um ambiente harmonioso e acolhedor para todos.
8. BANCA: IGEDUC - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor II - História
(Regular)
Julgue o item que se segue.
Na tendência renovadora progressiva, o aluno é visto como o centro do processo
educativo, enfatizando a aprendizagem por meio da experimentação e pesquisa,
com o professor atuando como um facilitador para despertar a curiosidade e
incentivar a descoberta.
CERTO
ERRADO
9. BANCA: IV - UFG - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial -
AEE Zona Urbana
O movimento educacional no Brasil que se propôs a renovar o ensino no início do
século XX, com forte influência do pensamento de John Dewey e que tinha entre
seus quadros pensadores como Anísio Teixeira, Lourenço Filho e Fernando
Azevedo foi:
A) Escola Nova
B) Sociointeracionismo
C) Construtivismo
D) Educação Popular
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TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA
(Concepção de educação influenciada pelo humanismo de Carl Rogers)
Essa tendência também é influenciada pelos autores do movimento
escolanovista, pois o aluno continua sendo o centro do processo educativo, no
entanto, ela também sofre afetações da teoria humanista de seu principal autor,
Carl Rogers. Aqui a escola assume uma filosofia bem particular e específica, na
qual se torna um lugar que privilegia os aspectos psicológicos em detrimento
aos pedagógicos e sociais. Isto é, a escola é vista como um centro terapêutico e
o professor ganha o papel de ser um especialista em relações humanas. Uma boa
aula é vista como uma boa terapia e a escola deve desenvolver ATITUDES,
VALORES, SENTIMENTOS e a AUTORREALIZAÇÃO dos educandos. Aprender é
percebido como a modificação da percepção do estudante sobre o aluno e
privilegia-se a auto-avaliação.
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10. BANCA: CESPE / CEBRASPE - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Educação
Infantil
A tendência liberal renovada não diretiva centra-se
A) no estímulo à construção de comportamentos previsíveis.
B) na promoção de vivências grupais e de autogestão.
C) na ênfase a aspectos psicológicos relacionais.
D) no foco em atitudes passíveis de explicitação.
E) no favorecimento de análise crítica e coletiva da realidade social.
11. BANCA: AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Artes
A Tendência Liberal Renovadora Não-Diretiva, também conhecida como Escola
Nova, entende que:
A) A aprendizagem deve ser receptiva e mecânica.
B) A Educação deve ser centrada no estudante e não no professor.
C) A avaliação deve ser usada para o reconhecimento do êxito do estudante.
D) A exposição da matéria pelo professor deve ser realizada de maneira
sistemática e por meio de modelos.
12. BANCA: CESPE - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogia
A aprendizagem, de acordo com a concepção pedagógica liberal renovadora
não-diretiva:A) consiste emmodificar as percepções da realidade.
B) baseia-se na motivação e na estimulação de problemas.
C) baseia-se no desempenho do aluno.
D) prioriza a resolução de situações-problema a partir de temas geradores.
E) ocorre a partir da interação social, da construção de conhecimento em grupo.
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TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA
(Concepção de educação adotada pelo governo dos militares na década de 60)
O tecnicismo foi uma corrente pedagógica adotada pelo governo militar na
época da ditadura brasileira. Essa linha pedagógica defendia que a escola deveria
estar comprometida em formar trabalhadores eficientes e domesticados para o
mercado de trabalho. Logo, temos aqui um alinhamento da escola com o sistema
capitalista.
O termo “Tecnicismo” deriva de “Técnicas”, isto é, os professores
deveriam transmitir as técnicas necessárias para que os educandos, visto como
futuros trabalhadores, pudessem, ao sair da escola, estar qualificados
profissionalmente para atender as exigências das indústrias naquele dado
momento da história.
O foco era aumentar a eficiência, eficácia e produtividade do sistema
escolar com vistas a proporcionar um fomento ao processo de industrialização do
país. Dessa forma, o currículo escolar era um manual rígido criado por
especialistas externos à escola (Currículo Tecnocrático) e o professor era o
responsável por seguir esse documento sem questionamentos.
A teoria do Behaviorismo de Skinner influenciou diretamente na
modelação do comportamento dos educandos na perspectiva de produção de
trabalhadores dóceis, pontuais, assíduos, acríticos e manipuláveis.
Por fim, outro ponto importante está relacionado às Tecnologias da
Informação e Comunicação (TICs), pois os militares investiram na integração
dessas ferramentas no espaço pedagógico como meios para fomentar a
eficiência, eficácia, produtividade e diminuir o tempo de qualificação dos
educandos.
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13. BANCA: FAFIPA - Prefeitura de Pinhais - PR - Pedagogo
Sobre o “tecnicismo educacional", assinale a alternativa correta.
A) É uma proposta de educação centrada no professor, cuja função se define
como a de vigiar e aconselhar os alunos, corrigir e ensinar a matéria.
B) A atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em
ações sobre a realidade social imediata.
C) Assegura a função social e política da escola mediante o trabalho com
conhecimentos sistematizados.
D) Foi inspirado nas teorias behavioristas da aprendizagem e da abordagem
sistêmica do ensino.
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14. BANCA: INÉDITA - Profissionais da Educação
Julgue o item abaixo:
A tendência tecnicista articula a educação com o sistema capitalista, na qual a
escola se torna uma fábrica de qualificação de sujeitos para as exigências do
mercado de trabalho. Logo, é uma tendência de cunho político e social.
CERTO
ERRADO
15. BANCA: CEFET-AL - IF-AL - Professor - História
Considerando a tendência pedagógica liberal tecnicista, é falso afirmar que:
A) O tecnicismo educacional ganhou autonomia enquanto tendência pedagógica
nos anos 60, inspirada na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem
sistêmica do ensino.
B) A tendência tecnicista está interessada na racionalização do ensino, no uso de
meios e técnicas mais eficazes, prevalecendo o uso de manuais de caráter
instrumental.
C) Os livros didáticos utilizados nas escolas que adotam essa tendência são
elaborados com base na tecnologia da instrução.
D) A tendência tecnicista foi imposta às escolas pelos órgãos oficiais do governo
populista, por ser compatível com a orientação econômica, política e ideológica
vigente nesse período.
E) No tecnicismo, o professor é um administrador e executor do planejamento,
que é organizado com objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação
GRUPO DAS TENDÊNCIAS PROGRESSISTAS
Na primeira análise, é importante internalizar que esse grupo é
antagônico - oposto - à filosofia liberal. Aqui, a educação é crítica, política e
emancipatória. Além disso, o grupo progressista é composto por concepções
que fazem uma análise crítica da realidade social e apontam a ideia de que a
educação deve ter finalidades sociopolíticas. Esse grupo é formado por 3
concepções pedagógicas que apresentam características em comum, tais como:
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Característica Resumo
Críticidade As tendências que fazem parte dessa
linha pedagógica se preocupam em
construir alunos críticos, reflexivos,
questionadores e agentes de
transformação social. Ademais, os
autores que fazem parte desse grupo,
em sua maioria, criticam severamente
o sistema capitalista, embasados pelos
ideais de Karl Marx.
Contextualização Essas tendências assumem um
compromisso com uma educação
contextualizada e interessada com os
problemas sociais. Diante disso, a
realidade socioespacial da
comunidade interna e externa a escola
é levada em consideração.
Transformação Social Por meio de uma educação política, os
estudantes se tornammeios para a
transformação social, visando um
espaço mais justo, democrático e
equitativo.
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TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
(Ideologia educacional produzida e defendida por Paulo Freire)
A tendência libertadora é uma filosofia educacional criada e defendida pelo
patrono da educação brasileira, Paulo Freire. Essa concepção também pode ser
chamada de “Educação Problematizadora” ou “Educação Humanizadora". Em sua
gênese, a escolarização deve estar a serviço do proletariado brasileiro como
uma ferramenta de libertação dessa classe das opressões da elite e como meio
de fomento à consciência de classe. Para isso, Freire defende que a educação é
um ato político, ou seja, ela está sempre compromissada com uma determinada
classe e com a construção ou manutenção de uma determinada sociedade, logo
não existe neutralidade nos processos educacionais.
Além disso, as ideias freirianas presentes nessa tendência apontam para o
trabalho com “temas ou palavras geradoras” no currículo escolar. Essas
temáticas ou expressões, para o autor, deveriam ser extraídas do contexto social,
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político e econômico dos discentes pelo educador, isto é, do cotidiano do corpo
estudantil como um meio de aproximar a atividade escolar da realidade desses
indivíduos, promovendo assim, uma educação mais significativa.
Ademais, a relação entre educador e educando deve ser horizontal, na qual
haja um canal aberto de diálogo e troca de experiências entre esses dois agentes
do processo de ensino-aprendizagem. Freire ainda apresenta a visão de
professor-aprendiz e aluno-educador, pois para ele o aluno não somente aprende
como também é capaz de ensinar aos seus professores, como também estes,
para além de ensinar, podem aprender significativamente com seus discentes.
Outrossim, essa filosofia freiriana apresenta o aluno como um sujeito ativo,
que pode aprender em diversos espaços sociais, não unicamente na escola, por
meio de uma educação mais comunitária, ou também conhecida como educação
popular.
Por fim, essa tendência também trouxe um enfoque à alfabetização de
adultos, visto que Freire, na década de 60, foi um dos educadores que mais se
movimentou em relação a essa temática. Para ele, os trabalhadores precisavam
ser alfabetizados não apenas para saber ler e escrever, mas para transformar a
sociedade.
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16. BANCA: IVIN - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Ensino Fundamental
Em sua Pedagogia do oprimido (São Paulo: Paz e Terra, 1996), Paulo FREIREcritica e rotula de “educação bancária” a prática educativa tradicionalista
segundo a qual o aluno é visto como uma conta corrente vazia de um banco
(turma) onde o professor vai depositando conteúdos (aulas diárias) e do qual faz
saques periódicos (provas bimestrais). Em contraposição, esse autor propõe
outra prática educativa, designada por ele como:
A) “Educação não diretiva”.
B) “Educação problematizadora.”
C) “Educação Escolanovista.”
D) “Educação Progressivista.”
E) “Educação Crítico-Social.”
17. BANCA: Instituto JK - Prefeitura de Nina Rodrigues - MA - Professor de 1° ao 5°
Ano
Das alternativas abaixo, assinale aquela que corresponde a um dos princípios
fundamentais da pedagogia de Paulo Freire?
A) Transmissão bancária de conhecimento.
B) Diálogo e problematização como instrumentos de aprendizagem
C) Centralização do professor como detentor do conhecimento
D) Ênfase na memorização e repetição
18. BANCA: IGEDUC - Prefeitura de Salgueiro - PE - Psicopedagogo
Julgue o item subsequente.
Paulo Freire é conhecido por sua abordagem tecnicista na educação, focando
principalmente no ensino de habilidades práticas e técnicas, sem considerar o
contexto social e político dos alunos.
CERTO
ERRADO
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19. BANCA: FUNCEPE - Prefeitura de General Sampaio - CE - Neuropedagogo
Autor do movimento chamado Pedagogia Crítica, Paulo Freire defendia que o
maior objetivo da educação é conscientizar o estudante, incentivando a
criticidade. Em seu livro de maior sucesso, ‘Pedagogia do Oprimido’ (1968), o
filósofo afirma que a educação é um ato político que liberta os indivíduos por
meio da consciência crítica, transformadora e diferencial.
Podemos concluir que, para Paulo Freire,
A) o educando somente pode ser escolarizado de forma crítica e lúcida na escola.
B) o diálogo entre professor e aluno é de extrema importância e, para ensinar, é
preciso partir das experiências e dos conhecimentos do aluno.
C) a educação para ser libertadora tinha que considerar o professor como centro
do processo de ensino-aprendizagem.
D) os temas geradores não tratam da realidade dos educandos.
E) a educação bancária cumpre sua finalidade ao incentivar a autonomia do
educando.
20. BANCA: VUNESP - DPE-SP - Agente de Defensoria - Pedagogo
A publicação Cadernos da Defensoria Pública do Estado de São Paulo conta com
um texto a respeito da pedagogia de Paulo Freire, em que Pini, Abreu e Couto
afirmam: “A contribuição de Paulo Freire na educação em direitos se dá por meio
de suas obras que reforçam que a educação precisa trazer as lutas e resistências
da nossa ancestralidade, em diferentes cantos do mundo, travadas para a
libertação das opressões. Resistir é conhecer os fatos históricos trazendo o real
sentido político do período da ditadura. Para tanto, a análise e o registro desses
fatos precisam ser feitos pelos sujeitos sociais que tiveram aniquilados seus
direitos e a história deixará como legado para a presente e para as futuras
gerações um instrumento de luta social”. Na perspectiva freiriana, atender ao que
se propõe no trecho dado implica a essência da educação como prática da
liberdade a partir da
A) dialogicidade.
B) educação bancária.
C) antidialética.
D) ingenuidade.
E) autossuficiência.
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TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA
(Ideologia educacional antagônica aos comportamentos autoritários)
A tendência libertária, também chamada de pedagogia institucional, é uma
concepção educacional que propõe transformar as personalidades dos
educandos em um sentido libertário e autogestionário com foco na
transformação social. Aqui, nessa filosofia, existe um combate ao autoritarismo e
à burocracia dentro do espaço escolar, por esse motivo, as decisões da escola
são tomadas coletivamente e sempre preservando a democracia, por meio de
assembleias, conselhos, reuniões, ou seja, ações participativas e cooperativas.
Além disso, há uma valorização da autonomia dos alunos - sendo as
matérias colocadas à disposição deles, mas não são exigidas- e um compromisso
em avaliá-los a partir da sua vivência na escola e não com visões tradicionais da
avaliação. Os alunos, nessa tendência, são mais livres, e a relação entre
professor-aluno é horizontal na qual aquele - o educador- é visto como um
conselheiro e apoiador deste - o aluno. Dois autores, por fim, reconhecidos que
pertencem a essa educação são o Freinet e o francês Paul Robin.
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21. BANCA: IESES - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor – Nível Superior
Procura a transformação da personalidade num sentido libertário e
autogestionário. Parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é
incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só
terá relevância se for possível seu uso prático. Enfoca a livre expressão, o
contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos, apesar de disponibilizados,
não são exigidos pelos alunos e o professor é tido como um conselheiro à
disposição do aluno. Estamos falando da Tendência:
A) Libertária
B) Libertadora
C) Histórico-Crítica
D) Renovadora Progressiva
22. BANCA: IDIB - Prefeitura de Campos Sales - CE - Professor Polivalente -
Fundamental I
Segundo as Tendências Pedagógicas, a Tendência Progressiva Libertária afirma
que papel da escola:
A) É modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas.
B) A escola deve adequar às necessidades individuais ao meio social.
C) Formadora de atitudes.
D) Transformação da personalidade em um sentido libertário e autogestionário.
23. BANCA: INÉDITA - Prof. Helder Silva
A Tendência Libertária pretende ser uma forma de resistência contra a burocracia
como instrumento da ação dominadora. Ela também é conhecida como
pedagogia institucional. Diante disso, julgue o item a seguir:
A pedagogia libertária, por ser liberal, implica na promoção de uma sociedade
mais libertária, democrática e inclusiva.
CERTO
ERRADO
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TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS
(Ideologia educacional também conhecida por Histórico-Crítica)
A tendência Crítico-Social dos Conteúdos, nomenclatura dada por Libâneo,
é uma concepção educacional que propõe tornar os conteúdos formais em
conhecimentos vivos, sistematizados, contextualizados com a realidade social
global, isto é, indissociáveis da prática social. Nessa ideia pedagógica, o
professor é encarado como “mediador do saber” e a escola deve preparar os
alunos para se tornarem críticos e atuantes na sociedade, ou seja, cidadãos
ativos. Portanto, não basta que os conteúdos sejam só repassados, ainda que
bem ensinados; é crucial que estes se liguem, indissociavelmente, à sua
significação humana e social.
Ademais, os conteúdos curriculares são considerados instrumentos de
transformação social ou de conservação da estrutural social, dependendo da
intencionalidade de seu uso.
Essa concepção educacional também pode ser chamada de
Histórico-Crítica de Dermeval Saviani (uma outra nomeação sem alteração nas
características da tendência, ou seja, dois nomes diferentes para designar esse
tipo de educação).
Por fim, o grande debate dessa tendência é o conteúdo curricular dos
diversos componentes curriculares e sua relevância na transformação ou
manutenção social.
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24. BANCA: BRB - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Professor - História
As tendências pedagógicas são comumente divididas em duas polos: liberais e
progressistas. Sobre a Tendência Pedagógica Crítico Social dos Conteúdos,
assinale a alternativa correta.
A) A Pedagógica Crítico Social dos Conteúdos tem como grandes representantes
Paulo Freire e Dermeval Saviani.
B) As práticas pedagógicassão assentadas na educação popular.
C) O processo de ensino e aprendizagem respeita e prioriza as capacidades e
aptidões individuais.
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D) A escola tem o papel de preparar intelectual, financeira e moralmente o
educando.
E) A escola orienta o aluno para participação ativa na sociedade. O método parte
da relação direta da experiência dos alunos confrontada com o saber
sistematizado.
25. BANCA: VUNESP - SAP - SP
Os pressupostos e teorias pedagógicas que estão presentes nas atividades de
ensino e aprendizagem sempre dizem respeito à compreensão dos papéis do
professor e do aluno, da metodologia, da função social da escola e dos conteúdos
trabalhados. Em relação à pedagogia crítico-social dos conteúdos, é correto
afirmar que:
A) é uma proposta de educação centrada no professor.
B) assegura a função social e política da escola.
C) valoriza o indivíduo como ser livre, ativo e social.
D) é uma prática altamente controlada e dirigida pelo professor.
E) a atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos.
26. BANCA: GUALIMP - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Inglês
A tendência pedagógica conhecida como histórico-crítica, defende que a escola
desenvolva um ensino com qualidade, dirigido às classes populares e garantindo
condições para uma efetiva participação na sociedade. Esta tendência parte de
conteúdos considerados como:
A) São colocados para o aluno, mas não são exigidos e são resultantes das
necessidades do grupo.
B) Parte de temas geradores extraídos da vida dos alunos, saber do próprio
aluno.
C) Culturais, universais, sempre reavaliados frente a realidade social.
D) São sempre individuais, relativos e se relacionam a experiência singular de
cada sujeito em sua realidade.
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27. BANCA: Funatec - Prefeitura de Abadiânia - Professor
Qual tendência pedagógica tem como principal representante o educador Paulo
Freire e foca em discussões de temas sociais e políticos, além de ações concretas
sobre a realidade social imediata:
A) Progressista Libertadora
B) Progressista Libertária
C) Progressista Crítico social dos conteúdos
D) Liberal renovada progressivista
28. BANCA: IGEDUC - Prefeitura de Garanhuns - Professor - Área: História
Julgue os itens que se seguem.
As tendências pedagógicas progressistas buscam desenvolver uma educação
crítica, libertária e voltada para a transformação social, contrastando com as
visões mais conservadoras e adaptativas propostas pelas correntes liberais.
CERTO
ERRADO
29. BANCA: CESPE / CEBRASPE - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor -
Disciplina: Educação Artística
Acerca de práticas docentes, fundamentos teóricos e tendências pedagógicas,
assinale a opção correta.
A) Postura libertadora é aquela em que o professor transmite a matéria conforme
um sistema instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da
aprendizagem, enquanto o aluno recebe, aprende e fixa as informações.
B) A postura tecnicista é pautada pelo diálogo como método básico, segundo o
qual educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de
conhecimento.
C) Na tendência crítico-social dos conteúdos, o professor se comporta como um
especialista em relações humanas, aceitando o aluno como ele é, sem intervir no
processo de aprendizagem.
D) Na postura tradicional, o professor transmite o conteúdo na forma de verdade
a ser absorvida, e, em consequência, a disciplina imposta é o meio mais eficaz
para assegurar a atenção e o silêncio.
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E) A postura renovada não diretiva consiste no provimento de condições em que
professores e alunos possam colaborar para fazer progredir as trocas de
experiências e conteúdos.
30. BANCA: Instituto Consulplan - Prefeitura de Iúna - Pedagogo
A prática educacional não se restringe às questões pedagógicas, mas também
envolve os diversos aspectos sociopolíticos, dentre eles as leis, a economia, a
justiça, o cenário social etc. E as tendências pedagógicas, por sua vez, tratam da
relação entre a educação, o tempo histórico e as questões sociais e econômicas
que formam a sociedade, sendo fortemente influenciadas pelos movimentos
sociopolíticos e filosóficos de cada época. As tendências pedagógicas são de
extrema relevância para a Educação, principalmente as mais recentes, pois
contribuem para a condução de um trabalho docente mais consciente, baseado
nas demandas atuais da clientela em questão. O conhecimento dessas tendências
e perspectivas de ensino por parte dos professores é fundamental para a
realização de uma prática docente realmente significativa, que tenha algum
sentido para o aluno, pois tais tendências objetivam nortear o trabalho do
educador, ajudando-o a responder a questões sobre as quais deve se estruturar
todo o processo de ensino. Nos últimos 50 anos, a educação brasileira tem sido
marcada pelas tendências liberal e progressista, ora conservadora, ora renovada.
(Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/. Adaptado.)
Sobre a tendência liberal, assinale a afirmativa correta.
A) Sustenta a ideia de que a escola tem como função preparar seus alunos para o
desempenho de papéis sociais, de acordo com a aptidão particular de cada um.
B) Estabelece um clima de troca, de diálogo, de inter-relação, de transformação,
de enriquecimento mútuo. Tem como função social ser politizada e politizadora,
provocando a intervenção para a transformação social.
C) Alicerça uma educação que leva em consideração o indivíduo como um ser que
constrói sua própria história. O desenvolvimento individual se apresenta por meio
de compartilhamento de ideias, informações, responsabilidades, decisões e
cooperação entre os indivíduos.
D) Visa à produção do conhecimento e provoca a reflexão crítica na ação e para a
ação. O ensino centrado na realidade social leva o professor e os alunos a
refletirem e analisarem os problemas relacionados com o meio social, econômico
e cultural da comunidade em que vivem, tendo em vista a ação coletiva frente aos
problemas.
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31. BANCA: FUNDATEC - Prefeitura de Vila Maria - Pedagogo
A principal característica da tendência pedagógica libertadora, proposta por
Paulo Freire, é o uso de:
A) Técnicas de sensibilização, expressão e comunicação, para promover o
autoconhecimento e a realização pessoal dos alunos.
B) Recursos tecnológicos, como vídeos, slides, podcasts, entre outros, para
facilitar a transmissão e a assimilação dos conteúdos pelos alunos.
C) Atividades lúdicas, desafiadoras, significativas, entre outros, para facilitar o
desenvolvimento do potencial dos alunos.
D) Temas geradores, extraídos da realidade dos alunos, para promover a
conscientização e a transformação social.
E) Técnicas de fixação de conteúdos, por meio de aulas expositivas, onde o
educador é considerado figura central e único detentor do conhecimento.
32. BANCA: FGV - Prefeitura de Vitória - Professor de Educação Básica - Área:
Educação Artística
“Uma professora observa a queda do interesse de seus alunos, tanto em relação
às aulas convencionais quanto em relação aos acontecimentos sociais ao seu
redor. Ciente da necessidade de estimular a conscientização, promover o diálogo,
vincular o ensino às vivências dos estudantes e motivar iniciativas
transformadoras, ela enfrenta o desafio de concretizar esses objetivos na sua
abordagem pedagógica.”
Na situação acima, a professora poderia cumprir o seu intento ao adotar a ideia
de
A) Pedagogia direta
B) Subsunçores
C) Instrução programada
D) Competência
E) Temas-geradores
33. BANCA: FAU - ADAPTADA - Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR - Professor
As tendências pedagógicas se materializam no processo de ensino aprendizagem
desde o início do processo de escolarização em nosso país e sãodeterminadas
pelo modo como está organizada a sociedade e influenciadas por questões
políticas, econômicas e culturais. Acerca das tendências pedagógicas, analise as
assertivas abaixo:
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I - A tendência tradicional parte de práticas verbalistas e mecânicas.
II - A tendência da escola nova tem como característica o aprender a aprender.
III - A tendência tecnicista valoriza a mediação do conhecimento e a experiência
do estudante.
IV - As tendências críticas valorizam a escola enquanto instituição social e a
produção do conhecimento para a formação de estudantes críticos capazes de
enfrentar a realidade.
Após análise, quais são as assertivas corretas:
A) I e II
B) II e III
C) III e IV
D) II e IV
E) I, II e IV
34. BANCA: FGV - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo
Sobre o papel da educação para a sociedade brasileira, relacione as concepções
pedagógicas listadas a seguir, à função social que cada uma atribuía à escola.
I. Pedagogia Tradicional (meados do século XIX a 1930)
II. Pedagogia Nova (1930 a 1970)
III. Pedagogia Tecnicista (1970 a 1980)
IV. Pedagogia Histórico-Crítica (1980 em diante)
( ) Instrumento de correção da marginalidade e de adaptação dos indivíduos às
normas sociais, mas respeitando as individualidades e incentivando a aceitação
mútua.
( ) Meio para discutir os conteúdos culturais e historicamente atribuídos ao
currículo, inclusive substituindo os conteúdos formais por conteúdos reais,
dinâmicos e concretos.
( ) Dispositivo para formar indivíduos eficientes, capazes de contribuir para o
aumento da produtividade da sociedade, investindo em escolas técnicas.
( ) Antídoto à ignorância para todos, difundindo a instrução e transmitindo de
forma sistematizada e gradual conhecimentos acumulados pela humanidade.
Assinale a opção que apresenta a sequência correta, segundo a ordem
apresentada.
(A) I – IV – III – II.
(B) III – II – IV – I.
(C) II – IV – III – I.
(D) IV – I – II – III.
(E) II – I – III – IV.
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35. BANCA: Instituto AOCP - ADAPTADA - Colégio Pedro II - Pedagogo
Assinale a alternativa correta.
A) A pedagogia progressista parte de uma análise da realidade social de forma
crítica, tendo como finalidades a transformação sociopolítica da educação.
B) A tendência libertadora renovada não diretiva se preocupa mais com as
questões psicológicas do aluno do que com as pedagógicas e sociais, pois a
escola atua de forma mais acentuada na formação de atitudes.
C) Na tendência liberal humanista, a escola atua através de técnicas específicas
como escultora do comportamento humano, com o objetivo de integrar os
indivíduos à máquina do sistema social global.
D) A pedagogia libertária defende a posição de que a função da escola é preparar
o indivíduo no desempenho de papéis sociais de acordo com suas habilidades
específicas, dessa forma precisa aprender a adaptar-se aos valores e às normas
vigentes na sociedade de classes.
E) A Pedagogia Progressista manifesta-se em três tendências: a libertadora; a
libertária; a crítico-social dos conteúdos e a tecnicista.
36. BANCA: IBADE - Prefeitura de Jaru - RO - Orientador Educacional
No contexto das Tendências Pedagógicas, assinale a alternativa que indica como
a abordagem crítico-social dos conteúdos se diferencia das abordagens tecnicista
e liberal-tradicional, evidenciando suas visões sobre a educação:
A) priorizando apenas a técnica na transmissão de conteúdos;
B) ignorando completamente a dimensão crítica dos conteúdos educacionais;
C) desconsiderando a importância da contextualização dos conteúdos no ensino;
D) valorizando a análise crítica dos conteúdos, considerando as relações sociais;
E) limitando a abordagem dos conteúdos apenas ao conhecimento técnico.
37. BANCA: ACAFE - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Coordenador
Pedagógico - Ensino Fundamental
O papel da escola é o de adequar necessidades individuais ao meio, propiciar
experiências, cujo centro é o aluno. Papel do aluno: buscar, conhecer,
experimentar. Relação professor-aluno: clima democrático, o professor é um
auxiliar na realização das experiências. Conhecimentos: algo inacabado, a ser
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descoberto e reinventado, baseado em experiências cognitivas de modo
progressivo em consideração ao interesse. Metodologia: aprender
experimentando, aprender a aprender. Conteúdos: estabelecidos pela
experiência. Avaliação: foco na qualidade e não na quantidade, no processo e não
no produto.
Fonte: QUEIROZ; MOITA, 2007 apud DA SILVA, Aracéli Girardi. Tendências pedagógicas:
perspectivas históricas e reflexões para a educação brasileira. Unoesc & Ciência-ACHS, v. 9, n.
1, p. 97-106, 2018.
A alternativa que corresponde corretamente a tendência descrita é qual das
opções abaixo? Marque-a corretamente.
A) É uma tendência progressista, que tem como principal representante, Paulo
Freire, de caráter essencialmente político.
B) É uma tendência liberal, que tem como principal representante, Paulo Freire,
de caráter essencialmente político.
C) É uma tendência liberal, que tem como seus representantes mais significativos,
Jonh Dewey e Anísio Teixeira, juntamente comMontessori, Decroly e Carl Rogers.
D) É uma tendência progressista, que tem como seus representantes mais
significativos, Jonh Dewey e Anísio Teixeira, juntamente comMontessori, Decroly
e Carl Rogers.
38. BANCA: IGEDUC - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor II - História
(Regular)
Julgue o item que se segue.
A pedagogia "Crítico-social dos conteúdos" ou "Histórico Crítica" enfatiza a
importância de vincular os conteúdos educacionais às realidades sociais,
preparando os alunos para uma atuação consciente e ativa na sociedade.
CERTO
ERRADO
39. BANCA: Instituto Consulplan - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Professor
Municipal IV
Considerando o fragmento de texto e, de acordo com as tendências pedagógicas
na educação brasileira, analise as afirmativas a seguir.
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I. “Na Tendência Pedagógica ______________, a escola se organiza como uma
agência centrada no professor, o qual transmite, segundo uma gradação lógica, o
acervo cultural aos alunos. A estes cabe assimilar os conhecimentos que lhes são
transmitidos.”
II. “A Pedagogia ______________ parte de uma análise crítica das realidades
sociais, e sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação.
Nessa perspectiva, a escola trabalha de modo a desenvolver uma conscientização
crítica por parte dos educandos e, em decorrência disso, almeja uma
transformação social.”
III. “O Princípio da Educação ______________ prioriza a valorização das aptidões
individuais, alicerçada na meritocracia. O aluno é responsabilizado a dar o melhor
de si e a apresentar em notas um desempenho exemplar, destacando-se em
relação ao grupo em decorrência disso. Além da padronização nos métodos de
ensino e nas estratégias de avaliação, ocorre a artificialidade dos processos.” A
sequência está correta em
A) Liberal / Progressista / Liberal
B) Progressista / Liberal / Liberal
C) Progressista / Progressista / Liberal
D) Liberal / Progressista / Progressista
40. BANCA: IV - UFG - Prefeitura de Rio Quente - GO - Professor (Nível III)
Pedagogia
Incrustada no pensamento pedagógico brasileiro, a pedagogia tradicional tem
uma longa história na educação. Analisando seus elementos implícitos e
explícitos, podemos afirmar que a tendência pedagógica tradicional se
caracteriza por
A) estabelecer-se como um processo contínuo de intercâmbio, trocas e
aprendizagens mútuas entre professores e alunos. Os professores fazem uso de
processos didáticos motivantes e com clara ressonância no universo cultural e
simbólico dos alunos.
B) configurar-se numa pedagogia centrada no professor, este expõe e interpreta
a matériade ensino a qual cabe ao aluno assimilar. A exposição oral é a via
privilegiada de ensino no qual, numa posição passiva, o aluno é chamado a repetir
e memorizar conteúdos cujo processo didático não realiza qualquer interface
com o contexto dos educandos.
C) definir-se como um processo pedagógico estruturado em torno da figura do
aluno, de seus interesses e necessidades. Os professores fazem uso de processos
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didáticos ativos e com clara ressonância no universo cultural dos alunos,
permitindo assim um ensino mais significativo.
D) constituir-se numa ação pedagógica pautada nos conteúdos de ensino, no qual
se considera a posição de classe dos alunos e as relações de poder em sala de
aula. A organização do trabalho pedagógico em sala de aula se orienta, assim,
para a partilha do poder e a busca da leitura crítica do mundo. Os professores
fazem uso de pedagogias ativas e convergentes com o universo cultural dos
alunos.
41. BANCA: INÉDITA - Prof. Helder Silva
Julgue o item a seguir.
As tendências pedagógicas são concepções educacionais que evidenciam como a
escola se estruturou em diferentes momentos históricos. Diante disso, a
tendência progressista não-diretiva se caracteriza pela ênfase no psicológico em
detrimento ao pedagógico e social, com isso a escola, nessa concepção, se torna
um espaço terapêutico e o professor um especialista em relações humanas.
CERTO
ERRADO
42. BANCA: CEPERJ - SEDUC-RJ
Gadotti registra que Paulo Freire considera duas concepções de educação que
são opostas – a concepção “bancária” e a concepção “problematizadora”. Nesse
contexto, analise as afirmativas abaixo.
1- A concepção bancária fundamenta-se na relação dialógico-dialética entre
educador e educando, de modo que ambos aprendem juntos.
2- A concepção problematizadora nega a dialogicidade, de modo que o educador
é o sujeito do processo e os alunos representam o seu objeto. É correto afirmar
que:
A) Nenhuma das duas afirmativas é correta.
B) Apenas a primeira afirmativa é correta.
C) Ambas as afirmativas são corretas e a segunda complementa a primeira.
D) Ambas as afirmativas são corretas, mas a segunda não complementa a
primeira.
E) Apenas a segunda afirmativa é correta.
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43. BANCA: CEPERJ - SEDUC-RJ
Luckesi analisa diversas tendências pedagógicas e as características da prática
escolar a elas correspondentes. Nesse contexto, considere as observações
abaixo, todas relativas a uma determinada tendência pedagógica.
- Seu interesse imediato é o de produzir indivíduos “competentes” para o
mercado de trabalho, transmitindo informações precisas, objetivas e rápidas.
- Os conteúdos de ensino são as informações, princípios científicos, etc,
estabelecidos e ordenados por especialistas numa sequência lógica e psicológica.
- A tarefa inicial do professor é modelar respostas apropriadas aos objetivos
instrucionais.
- O professor é apenas um elo entre a verdade científica e o aluno, devendo
empregar o sistema instrucional previsto.
- Foi efetivamente introduzida no Brasil no final da década de 1960, com o
objetivo de adequar o sistema educacional à orientação político-econômica do
regime militar então vigente. Essas características permitem identificar que o
autor se refere à:
A) tendência progressista libertadora
B) tendência liberal tradicional
C) tendência progressista libertária
D) tendência liberal renovada progressivista
E) tendência liberal tecnicista
44. BANCA: CESPE TJ-ES
Considerando as diferentes tendências pedagógicas, julgue os itens a seguir,
relativos ao papel da escola.
A educação influenciada pela concepção liberal renovadora progressiva deve
enfatizar o desenvolvimento de atitudes, razão por que se privilegiam os
aspectos psicológicos em detrimento das questões pedagógicas ou sociais.
CERTO
ERRADO
45. BANCA: CESPE TJ-ES
Julgue o item a seguir:
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De acordo com a concepção liberal renovadora não diretiva, cabe à escola
proporcionar experiências que possibilitem ao aluno educar-se por meio da
interação entre as estruturas cognitivas e o ambiente.
CERTO
ERRADO
46. BANCA: CESPE TJ-ES
Julgue o item a seguir:
De acordo com a concepção liberal tecnicista, a pesquisa científica, a tecnologia
educacional e a análise experimental do comportamento são os instrumentos
básicos para que se garanta a formação de indivíduos competentes.
CERTO
ERRADO
47. BANCA: CESPE TJ-ES
Julgue o item a seguir:
Segundo a concepção liberal tradicional, o compromisso da escola é com a
transmissão da cultura e dos valores da sociedade, excluindo-se do ensino a
compreensão crítica das questões sociais, próprias de outras esferas da
sociedade.
CERTO
ERRADO
48. BANCA: FACET Concursos – Prefeitura de Capim – PB -Professor B – Ciências
Na tendência pedagógica ____________________, a escola tem o papel de
__________________ de __________________, preocupando-se mais com a parte
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_____________________do que com a social ou pedagógica. Preencha
adequadamente as lacunas acima com as respectivas palavras:
(A) Liberal tradicional, orientadora, valores, técnica
(B) Liberal renovada não diretiva, orientadora, atitudes, psicológica.
(C) Liberal renovada não diretiva, formadora, atitudes, psicológica.
(D) Liberal renovada progressivista, formadora, atitudes, psicológica.
(E) Tecnicista, orientadora, valores, técnica.
49. BANCA: CONTEMAX – Prefeitura de Pedra Lavrada – PB -Professor de Língua
Portuguesa
Leia o texto abaixo e responda a questão a seguir.
Weintraub cita kit gay e Paulo Freire para falar de alfabetização infantil
05/03/2020 “Paulo Freire e kit gay não têm vez no MEC do presidente Jair
Bolsonaro’, escreveu o ministro numa rede social, que ainda complementou que
Nadalim é o “primeiro sorriso” do ensino no Brasil. O ministro da Educação,
Abraham Weintraub, publicou nesta quinta-feira 05, um vídeo desenvolvido pelo
seu novo Secretário de Alfabetização, Carlos Nadalim, e não deixou de criar
polêmicas com duas referências desconexas ao assunto: o suposto “kit gay” e o
educador Paulo Freire, que desenvolveu métodos de alfabetização para adultos.
De acordo com Nadalim, o projeto é voltado para incentivar a leitura para
crianças. “Os pais podem consultar orientações para a leitura em família, que é
primordial para o sucesso escolar das crianças”, diz o secretário nas redes sociais.
O ministro espalha, novamente, o mito de que o “kit gay” foi uma política pública
desenvolvida para crianças. Segundo o próprio MEC, o programa Escola sem
Homofobia, debatido em 2011 ainda no governo Dilma, jamais chegou a ter seu
material distribuído. Além disso, a previsão era distribuir o material para
educadores, e não para crianças. O conteúdo havia sido elaborado por
profissionais de educação e representantes da sociedade civil e incluía um
caderno, três vídeos, cartazes para os educadores e alguns boletins. Já o método
de alfabetização criado pelo educador Paulo Freire, um dos alvos favoritos de
Weintraub, parece ser desconhecido ao ministro que o critica. Isso porque é um
modo de se alfabetizar adultos, e não crianças, e leva em conta a troca e o
diálogo entre professor e aluno. Freire, quando vivo, recebeu 29 títulos de Doutor
Honoris Causa dados por universidades da Europa e da América, e é o terceiro
autor mais citado em trabalhos acadêmicos no mundo inteiro. Disponível em:
https://www.cartacapital.com.br/politica/weintraub-cita-kit-gay-e-paulo-freire-par
a-falar-de-alfabetizacaoinfantil/Acesso em: 05 de março de 2020. Considerando as
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tendências pedagógicas contemporâneas, assinale a alternativa que mais se
adequa a linha de trabalho do educadorPaulo Freire, citado no texto.
(A) Tradicional
(B) Liberal
(C) Libertadora
(D) Tecnicista
(E) Renovada
50. BANCA: MetroCapital Soluções – Prefeitura de Amparo – SP – Professor de
Educação Básica I – PEB I
Paulo Freire é o principal autor dessa tendência. Esta pedagogia propõe uma
educação crítica a serviço da transformação social. Nessa corrente o papel da
escola está baseado na formação da consciência política do discente para agir e
modificar a realidade. Os conteúdos são extraídos por meio de Temas geradores
retirados da problematização do cotidiano dos educandos. Os métodos de ensino
são baseados em grupos de discussão e devem promover a vivência de relações
efetivas. O professor e aluno são sujeitos do ato do conhecimento, a relação é de
igual para igual. A aprendizagem ocorre por meio da troca de experiência em
torno da prática social. Assinale a alternativa correta que apresente o nome dessa
tendência pedagógica:
(A) Tendência Progressista.
(B) Tendência Liberal Estruturalista.
(C) Tendência Progressista Libertadora.
(D) Tendência Liberal Tradicional.
(E) Tendência Liberal Niilista.
GABARITO OFICIAL
1) ERRADO
2) A
3) D
4) B
5) C
6) E
7) A
8) CERTO
9) A
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10) C
11) B
12) A
13) D
14) ERRADO
15) D
16) B
17) B
18) ERRADO
19) B
20) A
21) A
22) D
23) ERRADO
24) E
25) B
26) C
27) A
28) CERTO
29) D
30) A
31) D
32) E
33) E
34) C
35) A
36) D
37) C
38) CERTO
39) A
40) B
41) ERRADO
42) A
43) E
44) ERRADO
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