Educ.Amb.Simulado 2

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
SIMULADO 2 
 
 1a Questão (Ref.: 201202103075) 
A saúde pública é bastante antropocêntrica. Por quê? 
 
 
 
 
 
Compare com a sua resposta: Pois preocupa-se com a condição humana. Assim considerando, contentar-se com 
uma abordagem focalizada na população humana e concluir que isso é suficiente e que não necessitaria de uma 
visão mais complexa seria comprometedor. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201202237724) 
Antigamente, e até a pouco tempo atrás, como era centrada as ações de educação na escola ? O que estava 
errado nestas ações que fizeram com que não dessem muito certo? 
 
 
 
 
 
Compare com a sua resposta: Centrou sua ação nas individualidades, tentando mudar comportamentos e 
atitudes sem, muitas vezes, levar em conta as inúmeras influências provenientes da realidade socioeconômica, 
política e cultural na qual as crianças estavam inseridas. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201202675568) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a principal 
função do trabalho da escola através da Educação Ambiental, é: 
 
 
 
Caracterizar a Educação Ambiental com uma disciplina a ser incluída nos currículos do Ensino 
Fundamental 
 
Impor metodologia para sua inclusão da Educação Ambiental no currículo, bem como o e seu 
tratamento didático 
 
A padronização e sistematização do que pode ou não ser trabalhado em sala de aula 
 A contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido com a vida, com a sociedade local e 
global. 
 
A integração de conteúdos de áreas e de temas de maneira contínua e fragmentada. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201202654868) Pontos: 1,0 / 1,0 
O planejamento de um projeto de educação ambiental deve ter cinco etapas. A primeira trata do conhecimento 
da realidade; a segunda da concepção de um plano; a terceira lida com a execução deste plano. A quarta e 
quinta etapas são, respectivamente: 
 
 
 
Reversão das ações e consolidação final. 
 
Licenciamento e qualificação pedagógica. 
 
Coprodução interdisciplinar e submissão a órgão financiador. 
 
Exercícios de reforço e memorização. 
 Monitoramento e avaliação das ações. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201202104918) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sauvé (2005, p. 18-38) apresenta a diversidade de proposições pedagógicas existentes em relação à educação 
ambiental, destacando dois tipos de correntes: 1 - Correntes de longa tradição (das décadas de 70 e 80) e 2- 
Correntes recentes Examinando as diferentes correntes agrupadas abaixo, podemos afirmar que 
Fonte: SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele; CARVALHO, Isabel (colab.). Educação 
ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005, p.17-44). 
 
 
 Da sustentabilidade e da ecoeducação são correntes recentes 
 
Biorregionalistas, práxica e etnográfica também são correntes antigas. 
 
Naturalista, sistêmica e científica são correntes recentes 
 
Crítica, feminista e holística são correntes antigas 
 
Humanista e resolutiva também são correntes recentes 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201202655075) Pontos: 1,0 / 1,0 
Vimos que a Educação Ambiental não deve ser apontada como a solução para todos os problemas ambientais, 
como se a esperança atribuída à educação, por si só, fosse capaz de proporcionar as transformações que 
esperamos na relação da sociedade com o meio ambiente. Assinale a opção que traz uma afirmativa que se 
relaciona corretamente com este enunciado. 
 
 
 
Órgãos ambientais nos governos federal, estaduais e municipais precisam ter seus quadros ampliados 
para atenderem as demandas ambientais. 
 
Os governos devem se engajar em programas dedicados à recuperação das áreas naturais. 
 Há muitas expectativas com a Escola, cobrando-se dela que resolva as mais diversas questões da 
sociedade, como problemas ambientais, de trânsito, da sexualidade, da cidadania etc. 
 
A eliminação dos lixões é uma exigência legal e um desafio para toda a sociedade. 
 
A Escola deve buscar apoio junto a ONGs e ao setor privado para mobilizar seus alunos em campanhas 
de recuperação ambiental. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201202071708) Pontos: 1,0 / 1,0 
A educação ambiental deve ser uma prática integradora, que converta cada oportunidade em experiências 
educativas de sociedades sustentáveis. 
A partir disso, aponte abaixo a alternativa que NÃO está relacionada a esta integração. 
 
 
 Alimentação 
 
aptidões 
 
valores 
 
atitudes e ações 
 
conhecimentos 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201202655058) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Educação Ambiental não pode ser confundida com as ciências que lhe dão fundamento, como a Ecologia, as 
Ciências Sociais ou as Ciências da Saúde, mas deve empregar os recursos pedagógicos para a sensibilização das 
pessoas em torno de causas fundamentadas em questões ambientais. Nesse sentido, assinale a opção que NÃO 
se relaciona com esta concepção de Educação Ambiental. 
 
 
 
Em uma comunidade em que tradicionalmente se pratica a caça de animais silvestres, deve-se 
demonstrar como esta prática é insustentável. 
 
Devemos demonstrar que os custos que estão por traz de uma conta de luz ou água não são apenas 
custos financeiros, mas ambientais. 
 
O lixo que se joga na rua pode ser explorado como um tema provocador sobre a sociedade que 
queremos construir. 
 
Ela deve se dar dentro de um processo de compreensão das carências ambientais da comunidade em 
que se inserem os alunos. 
 Ela deve focar o ensino dos elementos fundamentais da Ecologia, como ecossistemas e cadeias 
alimentares. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201202781238) Pontos: 1,0 / 1,0 
A crescente preocupação com o meio ambiente, e o desenvolvimento de ações voltadas para a sua proteção e 
recuperação, tem levado à necessidade da atuação cada vez maior de profissionais de diferentes áreas (Mota, 
2008). Assinale a afirmativa INCORRETA: 
 
 
 
Na educação ambiental, discutimos a importância da Epidemiologia vista como disciplina que debate o 
processo de geração da doença por meio da atuação de fatores. 
 A ideia de uma escola promotora de saúde está totalmente equivocada e deveria se fazer somente por 
meio do currículo informal. 
 
O apoio mútuo entre escola, famílias e comunidade tem como base o conceito ampliado de educação. 
 
O desafio da educação é propiciar bases para compreensão da realidade a fim de poder transformá-la. 
 
A vida no planeta é altamente organizada e obedece a um espectro biológico. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201202274218) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na educação ambiental, discutimos a importância da Epidemiologia vista como disciplina que debate o processo 
de geração da doença por meio da atuação de fatores. Qual alternativa NÃO se relaciona a este debate? 
 
 
 
Depreende-se que, dada a capacidade criativa ou imaginativa do homem, com o avanço científico e 
tecnológico, as ações humanas muitas vezes impactam inadvertidamente o ambiente. 
 
Observa-se a infinidade de novos fatores que estão somando-se aos antigos aos quais o homem 
moderno está exposto. 
 A capacidade inventiva do homem o salvará de sua degradação, uma vez que ele criará recursos 
artificais iguais aos naturais. 
 
Percebe-se que o homem é o causador de seus maiores problemas de escassez de recursos naturais 
 
Grande parte dos fatores ambientais que afetam a saúde humana é de natureza antrópica, ou seja, é 
desencadeada pelo próprio homemGabarito Comentado.