dp literarura brasileira e literatura de lingua inglesa 1

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE LETRAS
DISCIPLINAS NORTEADORAS: LITERATURA DE LINGUA INGLESA1 E LITERATURA BRASILEIRA. 
ASSISTIR TAMBÉM É ESTUDAR
 RA: 446184
 
 Karina Galvão pereira
Desafio profissional, entregue como requisito para conclusão das disciplinas: Literatura de Língua inglesa1, e Literatura Brasileira Sob orientação do professor-tutor a distância. 
 PROFA: ELCANIA GRUBER
São Luis – MA
Polo central
2015
INTRODUÇÃO
Este relatório apresenta sugestões de filmes e atividades para colaborar na inovação das aulas de literatura brasileira e língua inglesa. Referentes aos seguintes movimentos brasileiros: naturalismo, simbolismo, pré-modernismo e modernismo. Lembramos que os as sugestões de filmes aqui apresentados são relativos á disciplina de literatura de língua inglesa que priorizam aspectos culturais, hábitos, costumes e curiosidade do povo inglês. 
Nosso objetivo principal é colaborar de forma efetiva para o desenvolvimento das varias competências e habilidades para que nós como futuros docentes possamos ampliar nossos conhecimentos linguísticos e culturais de países. As nossas atividades são voltadas para alunos de cursinhos pré-vestibulares este cursinho é um projeto governamental para alunos do ensino médio das escolas publicas. Nós atuamos na escola professora Maria do socorro Almeida que mantém uma sala para o cursinho preparatório a mesma recebe material didático para os que frequentam o cursinho. 
Nossas aulas são dadas aos alunos de segundo e terceiro ano em horário oposto as aulas normais para não prejudicar os alunos com a grade curricular da instituição. O curso è dado três vezes por semana com duração de três horas e meia por aula com intervalo de quinze minutos.
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Sugestões de filmes referentes aos movimentos literários brasileiros.
Realismo e Naturalismo
DOM, DE MOACYR GÓES (91 MIN.)
Esse filme é um exemplo de obra de arte que obtém sua inspiração em grandes momentos da literatura, sem, no entanto, simplesmente reproduzi-los. Não se trata de uma adaptação da história de Dom Casmurro à linguagem cinematográfica ou mesmo de uma releitura do enredo do romance, simplesmente. O filme narra, antes, a vida de um jovem criado à sombra da obra de Machado de Assis. Bento, no filme, é um rapaz que recebe seu nome em homenagem ao personagem do romance. A partir daí, passa a incorporar, em sua vida, diversos elementos característicos do personagem machadiano — inclusive chamando sua amiga de infância, Ana, pelo apelido de Capitu. Um reencontro entre Bento e Ana, já na idade adulta, fará florescer um romance — motivo central dessa obra cinematográfica. 
Simbolismo
CRUZ E SOUSA: O POETA DO DESTERRO, DE SYLVIO BACK (86 MIN.)
O filme retrata a vida do poeta Cruz e Sousa, seus relacionamentos amorosos, os problemas sociais e raciais, além do seu trágico fim no Rio de Janeiro. 
Pré-modermismo
POLICARPO QUARESMA, DE PAULO THIAGO (120 MIN.)
Adaptação cinematográfica do romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto. Traz os eventos principais do livro, por vezes criando cenas somente sugeridas, como a relação entre Policarpo e Olga.
Modernismo
COCO CHANEL & IGOR STRAVINSKY, DE JAN KOUNEN (119 MIN.)
Em 1913, a jovem Coco Chanel começa a se destacar no mundo da moda e conhece o compositor russo Igor Stravinsky, exilado em Paris, que desponta no cenário musical europeu. O filme é interessante por ser uma das raras tentativas de representar à estreia do balé A sagração da primavera, marco inicial do Modernismo.
ATIVIDADE PROPOSTA:
Os alunos fizeram um relatório dos filmes de cada movimentos literários, neste foi pedido o ponto de vista dos alunos sobre cada movimento. O tempo para o desenvolvimento dos relatórios foi os últimos vinte minutos em sala de aula. Os mesmo foram entregues para serem avaliados e esta atividade deve conter o ponto de vista do aluno sobre os cinco movimentos literários brasileiros.
Sugestões de filmes que priorizem os aspectos culturais, hábitos e costumes do povo inglês. 
 O filme se passa em meados do século XIX, no bairro de Five Points da cidade de Nova York e inicia no ano 1846 e rapidamente progride para 1860. As duas principais questões da época em Nova York eram a imigração irlandesa para a cidade e o início da Guerra Civil Americana. A história segue líder de gangue Bill "The Butcher" Cutting (Daniel Day-Lewis), em seu papel como chefe do crime sob o comando do William M. Tweed (Jim Broadbent). O filme culmina em um confronto violento entre a Bill e sua máfia com o protagonista Amsterdam Vallon (Leonardo dicaprio) e seus aliados de imigrantes, que coincide com os Motins de Nova York em 1863.
Em 1920, as irmãs polonesas Ewa Cybulska (Marion Cotillard) e Magda (Angela Sarafyan) partem em direção a Nova York, em busca de uma vida melhor. Mas, assim que chega, Magda fica doente e Ewa, sem ter a quem recorrer, acaba nas mãos do “cafetão” Bruno (Joaquin Phoenix), que a explora em uma rede de prostituição. A chegada de Orlando (Jeremy Renner), mágico e primo de Bruno, mostram um novo amor e um novo caminho para Ewa.
ATIVIDADE PROPOSTA:
Os alunos receberam um questionário de vinte questões, sedo dez do (filme gangs of New York) e dez do filme (era uma vez em nova York). O questionário tem o intuito de analisar a absolvição do conteúdo abordado nos filmes. A duração da atividade foi de vinte minutos.
Relatório 
Aqui segue um breve relatório, que visa justificar a escolha dos filmes referente a cada movimento literário e descrever as atividades propostas. 
Para o realismo e naturalismo o filme escolhido foi DOM, DE MOACYR GOÉS. É considerado pelos críticos um exemplo de obra de arte que obtém sua inspiração em grades movimentos da literatura. Por ser um romance atraiu muito a atenção dos alunos até mais do que o esperado.
CRUZ E SOUSA: O POETA DO DESTERRO, DE SYLVIO BACK, Foi o filme que escolhemos referente ao simbolismo. O filme relata a vida do poeta que deu inicio ao simbolismo no Brasil.
Em si tratando de pré-modernismo o filme escolhido foi POLICARPO QUARESMA DE PAULO THIAGO que é uma adaptação do romance pré-modernista triste fim de policarpo quaresma de lima Barreto.
Ao falar de modernismo escolhemos o filme COCO CHANEL E IGOR STRANVISKY DE JAN KOUNEN. O filme é interessante por ser uma das raras tentativas de representar à estreia do balé a sagração da primavera marco inicial do modernismo. 
ATIVIDADE PROPOSTA:
Os alunos fizeram um relatório dos filmes de todos os movimentos literários, neste foi pedido o ponto de vista dos alunos sobre cada movimento. O tempo para o desenvolvimento dos relatórios foi os últimos vinte minutos em sala de aula. Os mesmo foram entregues para serem avaliados e esta atividade deve conter o ponto de vista do aluno sobre os cinco movimentos literários brasileiros citados a cima. Após a correção observamos um bom aproveitamento por parte dos alunos que obtiveram excelentes medias neste conteúdo. 
Os filmes escolhidos para literatura inglesa foram GANGS OF NEW YORK que fala das duas principais questões da época em Nova York eram a imigração irlandesa para a cidade e o início da Guerra Civil Americana e ERA UMA VEZ EM NOVA YORK que fala da trajetória dos imigrantes em nova York tudo o que poderia acontecer em suas vidas ao chegar lá e como tinham que buscar adaptarem-se a hábitos, cultura e costume de um povo ate então desconhecido. 
ATIVIDADE PROPOSTA:
Os alunos receberam um questionário de vinte questões, sedo dez do (filme gangs of New York) e dez do filme (era uma vez em nova York). O questionário tem o intuito de analisar a absolvição do conteúdoabordado nos filmes. A duração da atividade foi de vinte minutos. Os mesmos foram corrigidos e percebemos oscilação dos resultados parte dos alunos obtiveram a media parte foram a baixo da media e apenas cinco alunos obtiveram nota máxima no questionário. 
 
CONSIDERAÇOES FINAIS 
 Este desafio profissional foi feito com intuito de Conhecer a língua e a cultura inglesa é de fundamental importância, principalmente no mundo globalizado, em que as distâncias são minimizadas pelos eficientes meios de transporte e a internet. As viagens transnacionais são cada vez mais frequentes seja a negócio, turismo ou estudos, e dominar o inglês facilita muito essas situações. O livre comércio entre os países amplia o contato com a língua inglesa grafada em produtos e anúncios publicitários. O conteúdo da rede mundial de computadores e a indústria cultural de filmes, músicas, seriados e entretenimento é amplamente produzida e disseminada em língua inglesa e a estética que pressupõe, a análise literária brasileira, valoriza o esforço pelo desenvolvimento das formas literárias no Brasil, em busca de uma expressão própria, tanto quanto possível original.
O estudo em relação às origens da literatura brasileira deve ser feito considerando duas frentes: a histórica e a estética. O ponto de vista histórico concebe que a literatura brasileira é uma expressão de cultura gerada no seio da literatura portuguesa. Como até bem pouco tempo eram muito pequenas as diferenças entre a literatura dos dois países, os historiadores acabaram enaltecendo o processo da formação literária brasileira, a partir de uma multiplicidade de coincidências formais e temáticas. 
 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
EREIRA, Odete A. Desafio Profissional de Literaturas de Língua Inglesa – I e Literatura Brasileira [Online]. Valinhos, 2015, p. 1-08. Disponível em: http://eadonline.aeduvirtual.com.br/201502/mod/multimediaroomtwo/view.php?id=4438