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08/09/2015 BDQ Prova
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   PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I   Lupa  
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Exercício: CEL0469_EX_A4_201501000284  Matrícula: 201501000284
Aluno(a): KENIA FERNANDA PEREIRA Data: 08/09/2015 00:06:15 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501236573)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
A LDBEN 9394/06 determina que os docentes de educação básica possuam o curso superior, ou
seja, que a formação de nossos professores aconteça em cursos de graduação. Ao estudar a
história da universidade no Brasil, encontramos nos educadores escolanovistas uma preocupação
com os estudos superiores e a precária formação de professores existente. A frase abaixo confirma
esta afirmativa:
"A falta de estudos superiores de tipo acadêmico havia de tornar extremamente precária a
formação dos professores para os colégios secundários de que o Imperial Colégio Pedro II era o
modelo e o padrão".
Esta frase faz parte da análise que um dos principais educadores e intelectuais escolanovistas fez
sobre as escolas superiores oficiais que o Brasil teve até o final do Império em 1889 e o início da
República. Podemos afirmar que o autor desta análise foi:
 
Anísio Teixeira
Darcy Ribeiro
Paulo Freire
Plínio Leite
Dermeval Saviani
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  2a Questão (Ref.: 201501575161)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
O estudo sobre as universidades públicas no Brasil teve como um de seus principais analistas o
educador Anísio Teixeira, As Críticas feitas por esse intelectual demonstram que as escolas
superiores que existiam no Brasil até o final do Império em 1889, e o início da República só
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atendiam a uma  seleta elite, Dentre as críticas feitas por Anísio Teixeira está a precarização da
formação de professores para os colégios secundários.
Para Anísio Teixeira, a formação inadequada desse futuros educadores era resultado de que fatores?
A falta de profissionais para formar educadores.
A falta de escolas para população rural.
  A falta de estudos superiores de tipo acadêmico.
A falta de escolas para população urbana.
A falta de recursos para investimento na Educação Básica.
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  3a Questão (Ref.: 201501713108)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos
educando e participando da educação de alguém. É um processo que guarda múltiplas dimensões:
pessoal, social, econômica, política, filosófica . Diz respeito a processos individuais de
aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a
concepções de mundo e de homem. Logo, quando a concepção de educação por parte do professor é
exclusivamente pautada na ideia de que o conhecimento científico não deve ser questionado e,
portanto, repassado como verdade absoluta, estamos tratando de um modelo didático:
  Conservador
Libertador
Problematizador.
Transformador.
Dialógico.
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  4a Questão (Ref.: 201501713101)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
As considerações destacadas pelo pesquisador Libâneo (1999) sobre a história da educação colonial
brasileira, afirmam que: "(...) quando atingirmos a percepção da sociedade como um todo na
participação ativa da construção de uma sociedade para todos, a inclusão não será apenas um direito
Constitucional, mas uma realidade motivada pela efetiva transformação social(...)", estão
coadunadas com a teoria
Educação como manutenção do status quo.
Educação como redenção da sociedade.
  Educação como transformação da sociedade.
Educação como manipulação ideológica.
Educação como reprodução da sociedade.
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  5a Questão (Ref.: 201501166239)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
A Revolução Industrial dos séculos XVIII e XIX decorreu da introdução de novas máquinas, como
também, de novas relações de trabalho (sistema fabril) com a introdução da divisão social do
trabalho, da introdução de novas técnicas agrícolas, do desenvolvimento dos transportes (navio a
vapor, rodovias e ferrovias), do desenvolvimento de novas fontes de energia (carvão, petróleo e
eletricidade) e um deslocamento da população do campo para a cidade para servirem de mão de obra
barata para o desenvolvimento da indústria capitalista. Os novos tempos também influenciaram na
forma de pensar e organizar a educação superior no Brasil e no mundo, gerando uma formação
acadêmica que pressupunha o acesso à cultura:
Vernácula
  Científica
Filosófica
Popular
  Nacional
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  6a Questão (Ref.: 201501575095)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
O conhecimento sobre as fases da educação no Brasil Colônia contribui para a compreensão do
contexto histórico brasileiro da primeira metade do século XX, propiciando ao estudante do Curso
de Pedagogia a realização de uma análise sobre o surgimento dos Cursos de Ensino Superior no
Brasil, e sobre como esse processo influenciou a organização da educação no país.
Podemos afirmar que no período do Brasil Colônia:
  Portugal não permitia a existência de ensino superior em suas colônias.
O ensino superior era irrestrito, atendendo a todos os brasileiros.
Os Jesuítas construíram muitas universidades no solo brasileiro.
As Universidades brasileiras possuíam um alto índice de qualidade.
O Ensino público e o atendimento aos filhos da terra eram prioridades.
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