1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL provas cae 1 a 10

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EDUCAÇÃO ESPECIAL provas cae
	 1a Questão (Ref.: 201402696283)
	 Fórum de Dúvidas (11 de 15)       Saiba  (1 de 1)
	
	A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, sendo uma modalidade de ensino, não substitui a educação comum e  tem como objetivo oferecer:
		
	
	recursos da saúde, de forma suplementar,  para atender os alunos matriculados na escola regular.
	 
	 serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
	
	 recursos para  realização de diagnósticos clínicos, visando o encaminhamento do aluno para escola especial.
	
	recursos  e serviços técnicos durante o período escolar atendendo o aluno com deficiência física.
	
	apoio na área médica, dando suporte ao trabalho pedagógico realizado pelo professor da escola regular inclusiva.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402112103)
	 Fórum de Dúvidas (11 de 15)       Saiba  (1 de 1)
	
	A proposta inclusiva de educação pressupõe várias premissas que reorientam a atividade pedagógica, exceto:
		
	
	O respeito à diferença.
	
	O convívio com grupos heterogêneos.
	
	A valorização da diversidade humana.
	
	Uma revisão nos paradigmas da sociedade como um todo.
	 
	A avaliação como promoção automática dos alunos com deficiências
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402694844)
	 Fórum de Dúvidas (11 de 15)       Saiba  (1 de 1)
	
	Atualmente no processo educacional,  a   política de educação inclusiva  impõe  que as escolas brasileiras:
		
	
	 integrem o  aluno  com deficiência  como ouvinte, sem  a  realização das adaptações curriculares necessárias.
	 
	realizem a matrícula  de todos os alunos, independente da deficiência que porta.
	
	somente recebam  alunos com deficiência, após realizarem as adaptações necessárias no espaço físico e  na proposta pedagógica.
	
	 recebam  os alunos com deficiência, somente após  liberação da equipe de saúde.
	
	encaminhem o aluno com deficiência para uma avaliação pedagógica multidisciplinar, que irá verificar  a possiblidade do aluno frequentar, ou não,  a escola regular.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402696289)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 15)       Saiba  (1)
	
	Durval tem  dez anos de idade, possui síndrome de down.  Na  última semana o menino foi impedido de participar de uma brincadeira com a turma na  piscina  da escola, o professor de educação física alegou motivos de segurança.
Segundo os paradigmas que orientam a perspectiva da construção de uma escola  inclusiva no contexto brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada:
		
	
	errada, pois o professor deveria convocar a equipe do centro educacional especializado para participar da atividade.
	
	errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.
	
	correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de  participar de todas as propostas educacionais.
 
	
	correta, pois havia perigo de afogamento já que o aluno possui síndrome de down.
.
	 
	errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa oferecer segurança também para o aluno com síndrome de down.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402696428)
	 Fórum de Dúvidas (11 de 15)       Saiba  (1 de 1)
	
	A construção de um processo educacional inclusivo, requer uma   transformação nas práticas sociais segregadoras, historicamente construídas e exige
		
	
	a elaboração do Projeto Político-Pedagógico  segregador, valorizando a exclusão do aluno com deficiência do ensino regular.
	
	a construção e conservação de uma escola segregadora,  com uma  visão dicotômica entre ensino regular e especial.
	 
	uma  revisão conceitual  dos valores morais  expressos nas  propostas pedagógicas que efetivem o atendimento às necessidades específicas do aluno com deficiência.
	
	a  construção de um projeto pedagógico para o aluno com deficiência em outro espaço, distante da escola regular.
	
	a construção de uma consciência político-ideológica voltada para reprodução do modelo de escola conservadora e excludente.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402302516)
	 Fórum de Dúvidas (11 de 15)       Saiba  (1 de 1)
	
	A Educação Especial,  na perspectiva da educação inclusiva,  é uma modalidade do ensino  que:
		
	
	Possui  como orientação um  modelo inclusivo, onde toda  criança com deficiência  deverá ser matriculada em escolas especiais.
	
	Tem uma proposta de integração,  visando  garantir a educação para os que possuem aptidões e habilidades   inatas, com coeficiente de inteligência acima de 110.
	 
	Enfatiza a necessidade de matricular o aluno portador de deficiência em classes especiais, de acordo com sua deficiência.    
	
	Exige a segregação do aluno com deficiência, que deve ser matriculado em Escolas Especiais, com salas de recursos multifuncionais.
	 
	Não substitui  a educação comum,  tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular.
	1a Questão (Ref.: 201402314804)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 13)       Saiba  (0)
	
	A Educação Especial se constituiu inicialmente a partir de um modelo médico ou clínico. A partir dessa perspectiva, assinale a afirmativa que não corresponde à visão dessa época sobre a pessoa com uma deficiência intelectual e o trabalho concebido para seu atendimento educacional:
		
	
	A deficiência intelectual era vista como uma doença crônica e o atendimento mesmo quando envolvia a área educacional era considerado pelo viés terapêutico.
	 
	O trabalho educacional era voltado para a autonomia nas atividades de vida diária.
	 
	A deficiência intelectual era vista como uma característica da pessoa e o atendimento na área educacional considerava suas necessidades específicas.
	
	O trabalho era organizado com base em um conjunto de terapias individuais.
	
	A avaliação e a identificação eram pautadas em exames médicos e psicológicos com ênfase nos testes projetivos e de inteligência, e rígida classificação etiológica.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402696415)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 13)       Saiba  (0)
	
	Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome  de down, Luana com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o atendimento de estimulação precoce, com uma equipe multidisciplinar especializada.
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche.
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta:
		
	
	médico-assistencialista que visa o  cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
 
	 
	de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos, oferecendo  os suportes necessários à escolarização.
	
	 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos
	
	 de terapia, que está sendo substituída aos poucos  por um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
 
	
	de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade para uma participação social plena do aluno com deficiência.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402112024)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 13)       Saiba  (0)
	
	Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de
um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
		
	
	Idade Média
	 
	Antiguidade
	
	Primeira metade da Idade Moderna
	
	Idade Moderna
	
	Idade Contemporânea
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402112091)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 13)       Saiba  (0)
	
	O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo do tempo foram orientadas pelos paradigmas:
		
	 
	Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.
	
	Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista.
	 
	Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços.
	
	Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços.
	
	Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402696408)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 13)       Saiba  (0)
	
	Na década de 80, alunos com deficiência intelectual  eram matriculados na  Escola Municipal Ramiz Galvão - RJ.  Somente esses alunos participavam da turma 109,  pois não conseguiam aprovação  e permaneciam muitos anos  na mesma classe da escola, designada de Turma dos AEs (alunos excepcionais).
A escola, nessa época, não tinha a preocupação de realizar adaptações curriculares necessárias ao processo educacional do aluno com deficiência, era o  aluno que precisava se adequar as exigências da escola.
A Educação Especial na década de 80 no Brasil, seguia o  paradigma:
		
	
	 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	 
	 da terapia, que foi aos poucos  substituído por um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
	
	da inclusão, que procurava garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	 
	da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	
	da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402302552)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 13)       Saiba  (0)
	
	Nesse século XXI, as escolas devem receber todos os alunos,  realizando uma inclusão do aluno em classe comum da escola regular, garantindo um  atendimento educacional especializado, no turno oposto da escola e oferecendo apoio e suporte necessário para  o processo educacional de todos os alunos (escola inclusiva). Qual paradigma educacional define esse modelo  educacional ?
		
	
	Paradigma integrador.
	 
	Paradigma de suportes.
	
	Paradigma regular.
	
	Paradigma médico-assistencialista.
	
	Paradigma de serviços.
	1a Questão (Ref.: 201402111918)
	 Fórum de Dúvidas (18 de 26)       Saiba  (1 de 2)
	
	Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
		
	 
	Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor.
	
	A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma modalidade educativa respaldada legalmente.
	
	O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
	 
	A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes.
	
	A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402314457)
	 Fórum de Dúvidas (18 de 26)       Saiba  (1 de 2)
	
	A Educação Inclusiva requer um novo modelo de escola em que é possível o acesso e permanência de todos os alunos. Assinale a afirmativa que apresenta a orientação que deve ser adotada pela escola para tornar-se inclusiva:
		
	 
	Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos de identificação e remoção de barreiras para aprendizagem
	
	Substituir mecanismos de inclusão por processos de trabalho individuais.
	 
	Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos que favoreçam a segregação social e aprendizagem.
	
	Substituir mecanismos de segregação social por processos discriminatórios.
	
	Substituir mecanismos de discriminação por procedimentos que favoreçam a seleção dos grupos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402111976)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 26)       Saiba  (1 de 2)
	
	Em 1994, muitos países se reuniram na Espanha para discutirem as diretrizes para a educação das pessoas com deficiência e necessidades educativas especiais. Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
( ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
( ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos.
A sequência correta é?
		
	 
	V F V
	 
	V F F
	
	F F V
	
	F V V
	
	V V V
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402340160)
	 Fórum de Dúvidas (18 de 26)       Saiba  (1 de 2)
	
	A inclusão provoca um esforço de modernização e reestruturação das condições da maioria de nossas escolas É preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas tarefas fundamentais estão escritas abaixo, EXCETO  em:
		
	
	Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação.
	 
	Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor.
	
	Estimular o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade.
	 
	Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue.
	
	Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.
Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402645969)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 26)       Saiba  (2)
	
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho educacional voltado para alunos com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro foi:
		
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência física.
	 
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada no Brasil, na área de deficiência visual.
	
	Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência auditiva.
	
	Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402111973)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 26)       Saiba  (1 de 2)
	
	Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em 1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma INVERDADE em relação às diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino pudesse receber alunos com deficiências na rede regular.
		
	 
	A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede regular de ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê-los.
	
	O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é recomendado.
	
	A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
	 
	A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
	
	É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos.
	1a Questão (Ref.: 201402111479)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	Pedro nasceu a termo, mas em seu exame clínico dos primeiros minutos de vida foi considerado que ele teve uma anóxia durante o parto. O que vem a ser anóxia?
		
	 
	Problema muscular
	
	Prematuridade
	
	Sensibilidade à temperatura do centro cirúrgico.
	 
	Falta de oxigênio em algum momento causando lesão cerebral.
	
	Infecção causada pela instrumentação cirúrgica inadequada.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402112003)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	Assinale a questão em que TODAS as situações configuram fatores indicadores de deficiência física.
		
	
	Atraso no desenvolvimento psicomotor, da linguagem e do raciocínio matemático.
	 
	Atraso no desenvolvimento da linguagem oral e na simbolização, quedas sem motivo aparente.
	
	Dificuldade de locomoção, prematuridade e deficiências sensoriais
	
	Prematuridade, atraso no desenvolvimento da linguagem e quedas constantes.
	 
	Atraso no desenvolvimento psicomotor e alterações nos movimentos e no equilíbrio.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402111538)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	Todos nós sabemos que a exploração do ambiente com os nossos vários sentidos é uma forma bastante eficiente de aprendizagem. Uma situação especial de desenvolvimento ocorre com crianças que apresentam deficiência física. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento cognitivo das crianças portadoras de deficiência física.
( )Deficiência física implica necessariamente em deficiência intelectual, pois o ser humano deve ser visto numa integralidade.
( ) A deficiência física pode alterar a relação da pessoa portadora com o ambiente físico e cultural e diminuir a sua motivação em aprender devido às barreiras existentes.
( ) Nos quadros de deficiência física há um comprometimento do desenvolvimento sensório-motor, por ter as experiências com o ambiente limitas em função do quadro motor.
( ) O professor e o mediador da aprendizagem devem estimular as criança portadora de deficiência física para que ela construa os esquemas de conhecimento comuns em cada faixa etária e possa chegar até ao estágio lógico-formal.
A sequência correta é?
		
	
	V V F F
	 
	F V V V
	
	V F V V
	
	F V F V
	
	V F F V
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402244342)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	As causas da paralisia cerebral, quadro patológico que ocasiona alterações de ordem motora no corpo humano, podem ser somente decorrentes:
		
	 
	da idade materna avançada da mãe.
	
	de questões hereditárias.
	 
	de lesão no encéfalo da criança devido a fatores pré-natais, peri-natais ou pós-natais
	
	da incompatibilidade sanguínea entre os genitores.
	
	da falta de saneamento básico na cidade. 
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402112134)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	São vários os serviços e recursos de apoio pedagógico especializado que podem ser oferecidos ao educando com necessidades educacionais especiais, com o objetivo de facilitar seu desempenho no processo de escolarização. Assinale a opção que poderá beneficiar o aluno com deficiência física:
		
	
	acesso ao Sistema Braille.
	 
	acesso à LIBRAS.
	
	tradutor/intérprete de sinais
	
	reglete e punção.
	 
	rampas e elevadores de acesso
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402691867)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo Atáxico tem como particularidade:
		
	
	A característica mais acentuada é apresentar dificuldade de audição
	 
	Instrução em Braille para participar das aulas
	
	Caracteriza-se por resolver problemas de matemática com muita facilidade
	 
	A principal característica é uma perturbação no equilíbrio, que se refere na postura e no andar.
	
	A elevada inteligência para resolver os exercícios
	1a Questão (Ref.: 201402112008)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão:
		
	 
	apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os demais alunos.
	
	não necessita de adaptações de acesso ao currículo.
	
	deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional especializado complementar.
	
	necessita de professor particular em sua residência.
	
	apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402112006)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille:
		
	
	é um código
de leitura e escrita viso-gestual.
	
	é uma língua gestual.
	 
	é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil.
	 
	é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos.
	
	é uma língua de sinais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402315482)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual:
		
	 
	necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras
	 
	necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades
	
	apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva
	
	apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento
	
	apresenta dificuldades na construção de conhecimento
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402112013)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender.
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de aprender por não ter acesso aos estímulos visuais.
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é
		
	
	F V V
	 
	V F F
	
	F F V
	 
	V F V
	
	V V V
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402112129)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que:
		
	
	a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola regular.
	 
	a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado.
	 
	O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência sensorial
	
	a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado.
	
	o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402111505)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Das alternativas abaixo, qual conceitua corretamente a pessoa que apresenta baixa visão.
		
	 
	Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular.
	
	Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias.
	
	Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode tratada com sucesso a partir da utilização de óculos convencionais.
	
	Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite.
	 
	Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.
	1a Questão (Ref.: 201402690426)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Diferentes concepções sobre a questão da deficiência intelectual vigoraram ao longo da história do homem. Assinale a explicação que NÃO está relacionada à concepção inatista.
		
	 
	Causa inata com poucas possibilidades de intervenção.
	
	Distúrbio compreendido como inerente à criança .
	 
	Causas sociais e culturais que criam barreiras que causam incapacidades.
	
	Causa centrada na criança.
	
	Causas relacionadas a questões ocorridas no início do desenvolvimento e que dificilmente seriam modificadas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402112137)
	 Fórum de Dúvidas (10 de 11)       Saiba  (1 de 1)
	
	Ao falar sobre a proposta de trabalho junto a alunos com alguma deficiência, um professor relata que: "soubemos de um caso de uma criança com Síndrome de Down de 4 anos de idade que fica andando livremente, durante o período de aula, pelos corredores da escola. Quem acaba tomando conta dela é a copeira". De acordo com os princípios orientadores da inclusão, podemos afirmar que essa proposta de trabalho no contexto escolar:
		
	
	Está incorreta, pois esta criança deveria estar fazendo aulas de reforço escolar para se preparar para o processo de alfabetização.
	 
	Está incorreta porque a criança não está inserida na escola especial.
	
	Está correta porque insere a criança no espaço físico da escola especializada na forma como ela consegue se comportar.
	
	Está correta porque envolve o trabalho de todos os profissionais da escola e não somente do professor.
	 
	Está incorreta porque não atende às necessidades educacionais especiais que a criança apresenta.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402120215)
	 Fórum de Dúvidas (10 de 11)       Saiba  (1 de 1)
	
	Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano do ensino fundamental. Sua escola oferece aos alunos atividades específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, com professores especializados, duas vezes por semana. Durante o tempo destinado para a turma participar destas aulas, a aluna é encaminhada para a sala de recursos e recebe atendimento especializado com uma professora com o objetivo de trabalhar suas dificuldades de acompanhamento nas aulas de matemática e português. Neste caso, a estratégia de atendimento criada pela escola está:
		
	
	incorreta porque neste atendimento a aluna deveria receber apoio nas diferentes areas de conhecimento.
	 
	incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria participar das aulas de Artes Plásticas e Educação Física junto com a turma.
	
	correta e de acordo com os princípios da inclusão porque oferece atendimento na sala de recursos no mesmo turno das aulas.
	
	correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, apoio e suporte para suas dificuldades no campo da leitura, escrita e cálculos matemáticos.
	
	correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de adaptação do currículo dentro da grade curricular.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402119920)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 11)       Saiba  (1)
	
	A partir do pensamento de Vygotsky, podemos afirmar que o aluno com deficiência intelectual:
		
	 
	deve participar de um processo pedagógico que se baseie na organização especial de suas funções e em suas características mais positivas.
	
	não conseguirá construir conhecimentos devido às limitações cognitivas.
	
	deve ser segregado do convívio social e receber atendimento especializado.
	
	possui
características que limitam ou inviabilizam a aprendizagem e não justificam o investimento de um trabalho pedagógico.
	
	apresenta incapacidades e o trabalho pedagógico deve priorizar essas dificuldades e limitações.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402111952)
	 Fórum de Dúvidas (10 de 11)       Saiba  (1 de 1)
	
	Lino de Macedo (s/d) descreve três formas de relacionamento humano com as diferenças. São elas: negação, conversão e por fim, respeito pelas diferenças. Dentro do contexto a ser apresentado, marque a única alternativa que tratou a diferença de forma respeitosa no cotidiano escolar. Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed.
		
	 
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma criar atividades diversificadas em que possa alternar momentos de maior concentração com outros de maior de movimentação.
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma ser indiferente as agitações de Matheus, como forma de não ceder ao comportamento manipulador dele.
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma colocá-lo para fora da sala quando ele não respeita os limites.
	 
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma pedir reforço medicamentoso todas as vezes que ele não respeita a professora.
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma tirar o seu recreio e levá-lo para a biblioteca quando ele não respeita as regras.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402111477)
	 Fórum de Dúvidas (10 de 11)       Saiba  (1 de 1)
	
	Um escola da rede particular recebeu Pedro de 3 anos de idade para ser incluído numa turma regular de educação infantil. Pedro tem deficiência intelectual e será a primeira criança a ser educada naquela escola. Ao planejarem como será realizada a inclusão de Pedro optaram pelo paradigma interacionista sócio-histórico que postula o conhecimento como sendo:
		
	
	Um dom que é influenciado pela genética e pela aprendizagem que ocorre apenas nos dois primeiros anos de vida quando o sistema nervoso central está em pleno desenvolvimento.
	 
	Uma cópia da realidade, pois a criança nasce como uma tabula rasa e precisa aprender com as experiências da vida, copiando tudo o que aprende.
	
	Um dom genético que é transmitido pelos pais, desta forma, quem nasce deficiente deve ser educado como tal, com suas limitações sendo levadas em conta.
	
	Uma pré-disposição psíquica relacionada à formação da personalidade que se dá até os cinco primeiros anos de vida.
	 
	Construído socialmente e internalizado a partir dos fatores de significação mais representativos para o sujeito.
	1a Questão (Ref.: 201402691112)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	Dentre as escolas especializadas no trabalho junto ao aluno surdo, destacamos como pioneiro o trabalho desenvolvido no:
		
	 
	INES Instituto Nacional de Educação de Surdos
	
	Instituto de Surdos Ana Nery
	
	Instituto Pestalozzi
	
	Instituto Benjamim Constant
	
	APAE
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402691215)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	Em relação à questão da surdez e da pessoa surda, podemos afirmar que:
		
	
	Em países desenvolvidos a deficiência auditiva não ocorre porque possuem recursos financeiros que impedem seu aparecimento.
	
	Na Antiguidade, a sociedade era mais receptiva em relação às pessoa com surdez em comparação aos tempos atuais.
	 
	Atualmente, os mitos sobre a surdez estão sendo derrubados dando lugar ao reconhecimento da cultura surda.
	 
	Os avanços tecnológicos atuais são suficientes para acabar com o preconceito em relação à pessoa com surdez.
	
	O preconceito em relação à pessoa surda contribui para o processo de inclusão social.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402703737)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 7)       Saiba  (0)
	
	Um aluno com surdez foi incluído numa turma regular de uma escola da rede pública. Nesse contexto de trabalho ele deve ser alfabetizado em quais línguas, de acordo com a proposta bilíngue de educação da pessoa surda?
		
	
	Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Inglês.
	
	LIBRAS e Inglês.
	 
	LIBRAS e Braille.
	 
	LIBRAS e Língua Portuguesa (leitura e escrita).
	
	Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Inglês (leitura e escrita).
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402691230)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	Atualmente, a terminologia considerada mais adequada para nos referirmos ao aluno que apresenta redução na sua capacidade de audição é:
		
	
	Aluno surdo-mudo.
	 
	Aluno excepcional.
	
	Aluno ouvinte.
	 
	Aluno com surdez.
	
	Aluno deficiente.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402119926)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	De acordo com as orientações atuais do MEC, a proposta inclusiva de educação é reconhecida como a melhor alternativa para a escolarização do aluno com surdez. Podemos justificar essa afirmativa desenvolvendo os seguintes argumentos:
1- a valorização das diferenças no convívio social e o reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver na interação com a diversidade humana.
2- a valorização das diferenças e a necessidade de segregação social da pessoa surda.
3- o não reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver em ambientes heterogêneos de aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	Apenas a afirmativa 2 está correta
	
	As afirmativas 2 e 3 estão corretas
	
	As afirmativas 1 e 2 estão corretas
	 
	Apenas a afirmativa 1 está correta
	
	Apenas a afirmativa 3 está correta
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402119955)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 7)       Saiba  (0)
	
	Em relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, podemos afirmar que:
1- LIBRAS é a Língua Brasileira de Sinais e, de acordo com a legislação brasileira atual, é garantida legalmente a alfabetização em LIBRAS para o aluno surdo.
2- Cada país possui uma língua de sinais própria.
3- A criança surda tem direito a uma educação bilíngüe.
4- LIBRAS é um sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria.
5- LIBRAS é uma língua de sinais universal.
Assinale a opção correta:
		
	 
	Somente as afirmativas 1, 3 e 5 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 5 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas
	 
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 4 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas
	1a Questão (Ref.: 201402315490)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	Os pais de uma criança com autismo procuraram uma escola regular e matricularam o filho numa turma regular. A escola como um todo está envolvida na elaboração do planejamento individualizado para atender suas características. Podemos destacar que esse plano individual deve levar em consideração alguns aspectos importantes, tais como:
		
	 
	o grau de comprometimento da deficiência física que a criança com autismo necessariamente apresenta.
	
	o comprometimento
da audição que está necessariamente associado ao autismo.
	 
	a qualidade das interações sociais, da comunicação e do comportamento do aluno em relação ao processo de ensino-aprendizado.
	
	o tipo de dificuldade visual que apresenta e que é típica da criança com autismo.
	
	a possibilidade da família arcar com as despesas da contratação de um mediador já que é uma condição para matricula na escola inclusiva.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402111706)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Transtorno Global do Desenvolvimento compromete 3 áreas: das habilidades de interação social; das habilidades da comunicação; presença de comportamentos, interesses e atividades estereotipadas. A única resposta que NÂO está incluída no Transtorno Global do Desenvolvimento é:
		
	
	Ásperger
	
	Autismo
	 
	Hidrocefalia
	 
	Síndrome de Rett
	
	Autismo de Kanner
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402111708)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	A respeito do autismo infantil ou autismo clássico é correto dizer que:
		
	
	É uma doença caracterizada por uma anomalia congênita onde a ausência de uma enzima que processa o aminoácido com o nome de fenilalanina faz com que ele se acumule no organismo tornando-se tóxico.
	
	Engloba a elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades, evidenciada no alto desempenho nas diversas áreas de atividade do educando.
	
	De acordo com o diagnóstico, podem ser de ordem: ortopédica- osteomielite, reumatismo, ausência de membros, escolioses, etc.
	 
	Há diferentes graus e extensão do comprometimento: alguns casos afetam poucas áreas do desenvolvimento, em outros a maioria ou totalidade das áreas são afetadas.
	 
	É um problema de total desadaptação social, devendo o paciente ser internado em hospitais psiquiátricos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402311603)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	O aluno com TGD é incluído como público-alvo do serviço de Atendimento Educacional Especializado, que deve ser oferecido como apoio e suporte ao aluno matriculado em classe comum de escola regular. No contexto escolar, o trabalho pedagógico proposto deve valorizar os seguintes aspectos. EXCETO:
		
	 
	A segregação do convívio social na comunidade escolar
	 
	Leituras e manejos adequados das regras sociais.
	
	Um ambiente estimulador e desafiante para o aluno.
	
	Promover o bem-estar e oportunidades de interações sociais
	
	Desenvolver o seu processo de aprendizagem.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402120197)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	São considerados alunos com transtornos globais de desenvolvimento aqueles que apresentam quadro de:
		
	
	autismo clássico, síndrome de Down, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) ou transtornos invasivos sem outra especificação.
	 
	autismo clássico síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) ou transtornos invasivos sem outra especificação.
	 
	autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Down, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) ou transtornos invasivos sem outra especificação.
	
	autismo clássico, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) ou deficiência física.
	
	deficiência intelectual, deficiência física ou deficiência sensorial.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402120193)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	João é um aluno com diagnóstico de autismo e sua família procurou uma escola de ensino fundamental para efetuar sua matrícula numa classe regular. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a opção que NÂO corresponde a um aspecto fundamental que a escola deve considerar ao construir uma proposta pedagógica inclusiva para o aluno autista:
		
	 
	oferecer recursos que auxiliem no processo de comunicação.
	 
	oferecer uma proposta de trabalho pedagógico desenvolvido dentro do ambiente protegido da escola especial.
	
	construir estratégias e recursos que favoreçam a organização do aluno.
	
	criar uma proposta pedagógica que possibilite a interação do aluno com outros grupos e com outros ambientes.
	
	oferecer um ambiente escolar organizado.
	1a Questão (Ref.: 201402311070)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	No Brasil, o processo educacional do aluno com altas habilidades deve construir uma proposta pedagógica com base no modelo de enriquecimento e não de segregação. Assim, o aluno com altas habilidades deverá:
		
	 
	ser matriculado em uma Escola Especial, equipada com modernas inovações tecnológicas.
	
	ficar somente no ambiente da Escola Regular, a professora deverá oferecer estímulos e desafios, reconhecendo o potencial do aluno .
	
	ser somente promovido de séries, para que seu potencial seja respeitado.
	 
	ser inserido na classe comum de escola regular e frequentar o atendimento educacional especializado no turno oposto ao da escolarização regular.
	
	integrar um grupo de artes cênicas, para estimular seu desenvolvimento emocional e interpessoal.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402111715)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 9)       Saiba  (2)
	
	Pedro é um jovem que pouco se interessa pelos conteúdos que são trabalhados no colégio. Seu maior interesse é pelo futebol, esporte no qual se destaca como o melhor do time desde os 4 anos de idade, pois apresenta velocidade, boa capacidade de driblar os adversários do jogo e sobretudo, jogar fazendo poucas faltas. Ele apresenta persistência e envolvimento com futebol, tem uma capacidade acima da média de sua idade e realiza jogadas tão criativas que surpreendem todos os técnicos. Marque a alternativa que sintetiza a informação correta sobre o desenvolvimento de Pedro.
		
	
	Pedro tem Síndrome de Asperger, pois sua inteligência é acima da média e trata apenas de um interesse específico que é o futebol.
	
	Pedro é um menino rebelde que precisa estudar as demais matérias, pois o futebol não representa uma inteligência ou habilidade específica.
	 
	Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a psicomotora.
	 
	Pedro é um menino que tem ansiedade em todas as tarefas que precisa se concentrar, exceto as relacionadas ao esporte.
	
	Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a inteligência espacial.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402120200)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	Paulo é um aluno com altas habilidades e foi matriculado numa escola regular, no início do ano letivo. A professora responsável pela turma conheceu o grupo e elaborou o planejamento das aulas. Para a adequação desta proposta de trabalho pedagógico, será preciso considerar que o aluno com altas habilidades:
		
	
	apresentará sempre notável desempenho e elevada potencialidade em apenas uma área determinada e isolada de atividade.
	 
	apresentará sempre notável desempenho e elevada potencialidade na área específica da lógica-matemática.
	
	apresentará sempre rendimento inferior à média dos educandos.
	
	apresentará sempre alto desempenho em uma área específica e dificuldades nas interações sociais.
	 
	apresenta elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades que resultam no seu alto desempenho em uma ou mais áreas de atividade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402637951)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	LOS ANGELES - A nova geração da ciência brasileira está preocupada com questões urgentes para nossa sociedade, como
meio ambiente e saúde. Da localização das estrelas no céu a um inseticida contra a dengue, passando por soluções para transplantados e contenção de derramamento de óleo, os brasileiros marcaram presença na Intel ISEF 2014, a megafeira de ciências promovida pela empresa e que foi realizada semana passada. Entre 1.783 estudantes de 70 países, o Brasil compareceu com 34 alunos de oito estados, 18 projetos finalistas e, desses, três foram premiados.
Fonte: http://oglobo.globo.com/sociedade/tecnologia/estudantes-brasileiros-premiados-em-feira-mundial-de-ciencia-12526022#ixzz39JlQHZVX
 Para que alunos brasileiros com altas habilidades/superdotação consigam desenvolver todo seu potencial, na perspectiva da educação inclusiva, o processo educacional de jovens   brasileiros  deve:
		
	
	oferecer um número suficiente de escolas especiais que receba somente alunos com altas habilidades/superdotação, essa escola deverá oferecer todo um ambiente rico em estímulos, para que esses jovens em um ambiente estimulador consigam desenvolver todo seu potencial.
 
	
	evitar realizar  a matrícula do aluno que apresenta características de altas habilidades/superdotação, pois esse aluno apresentará sérios problemas de conduta.
	 
	oferecer recursos e orientação  para família do aluno que apresenta altas habilidades/superdotação, pois será somente  através de estímulos dos responsáveis que o aluno terá possibilidades de desenvolver todo seu potencial.
 
	 
	construir uma proposta pedagógica que contemple o enriquecimento escolar e que possibilite o desenvolvimento do aluno com características de altas habilidades/superdotação, inserido na classe comum de escola regular e frequentando o atendimento educacional especializado no turno oposto ao da escolarização regular.
	
	acontecer em uma escola que ofereça um trabalho pedagógico de qualidade, sem ter uma preocupação especial com o aluno com altas habilidades/superdotação, pois a competência desse aluno desabrochará naturalmente.
 
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402638939)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	Eu não gostava da aula porque era tudo muito básico. Aí os professores me mandavam ir estudar sozinho na biblioteca. (Leonardo Florentino, 14 anos.)
  O conflito com a escola só terminou no terceiro ano, quando Leonardo  conseguiu uma bolsa em outra instituição, repleta de aulas extras na grade curricular, e começou a acumular troféus em campeonatos de conhecimento. Em casa, coleciona medalhas de matemática, física, química, astronomia, robótica e redação.
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/267206_TALENTOS+DESPERDICADOS
Para que alunos como Leonardo, com altas habilidades/superdotação, tenham todo o potencial estimulado no ensino regular, a  legislação educacional  brasileira garante:
		
	 
	a presença de um mediador acompanhando o o aluno com altas habilidades/superdotação na turma regular, com aplicação deum projeto pedagógico específico para o aluno, que não precisará realizar as atividades propostas para a turma.
 
	 
	a  construção de  uma proposta pedagógica que contemple o enriquecimento escolar, possibilitando ao aluno com altas habilidades/superdotação, inserido na classe comum da escola regular,  o atendimento educacional especializado no turno oposto ao da escolarização regular.
 
	
	a segregação de alunos com altas habilidades/superdotação, em escolas especiais, convivendo somente com professores especializados, desde do primeiro ano do ensino fundamental.
 
	
	a inclusão do aluno na escola regular, pois o aluno com altas habilidades/superdotação não precisa  de uma proposta pedagógica adapatada, nem de atendimento educacional especializado,  ele consegue  cumprir todas as tarefas da escola  por conta própria.
	
	a construção de uma proposta que contemple somente a aceleração no estudo, possibilitando o ingresso do aluno na universidade bem precocemente, aos dez ou doze anos de idade.
 
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402315493)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	É correto afirmarmos que, quando o aluno com altas habilidades é inserido no contexto da escola regular, a adaptação curricular realizada pela escola e equipe pedagógica deverá levar em consideração que sua superdotação:
		
	
	é sempre generalizada em habilidades que se manifestam através de todo o currículo escolar.
	
	é uma habilidade que não pode ser identificada em uma área específica e exige trabalho generalizado.
	
	não pode existir somente numa área da aprendizagem acadêmica.
	 
	pode existir somente em uma área da aprendizagem acadêmica ou pode ainda ser generalizada em habilidades que se manifestam através de todo o currículo escolar.
	 
	será sempre uma habilidade relacionada ao campo da lógica e matemática.
	1a Questão (Ref.: 201402695736)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	Ana Maria é professora da sala de recursos e trabalha com crianças portadoras de déficit intelectual. Este ano, sua intenção é realizar um projeto que integre várias áreas de conhecimento e seja trabalhado em várias linguagens. Quais seriam autores clássicos que fundamentaram o diálogo da arte com a educação na realização de projetos aqui no Brasil?
		
	
	Paulo Freire e Lev Vygotsky
	 
	ViKtor Lowenfeld e Herbert Read
	
	Lev Vygostky e Jean Piaget
	
	Jean Piaget e Jhon Dewey
	
	Celestin Freinet e Paulo Freire
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402311855)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	Nos anos 20/30 observamos o surgimento de algumas experiências de artistas e educadores que marcaram a trajetória da arte/educação no Brasil e sua relação com o campo da educação especial. As linguagens artísticas destacam-se como facilitadoras deste processo de construção de conhecimento O trabalho na área da arte reconhecia a importância da Arte na Educação e suas contribuições no campo da educação especial. Dentre essas contribuições podemos citar:
		
	
	A exclusão do aluno com dificuldade motora
	
	A valorização apenas dos alunos com belas produções
	
	O individualismo e o isolamento do aluno
	 
	A segregação da prática educativa
	 
	f, criador e de imaginação
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402695730)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Ana Maria é professora da sala de recursos e trabalha com crianças portadoras de déficit intelectual. Este ano, sua intenção é realizar um projeto que integre várias áreas de conhecimento e seja trabalhado em várias linguagens. Quais são as primeiras atividades que Ana Maria deve desenvolver na escola para a realização deste projeto?
		
	
	Entrar em contato com a comunidade e pesquisar quais seriam os desdobramentos que este projeto poderia ter para atender às necessidades dos alunos.
	
	Planejar propostas de avaliação, pois a culminância do projeto é a etapa mais importante e deve ser planejada desde o início.
	 
	Escolher o tema e os objetivos a serem trabalhados pelos alunos, professores e comunidade.
	
	Promover uma exposição dos trabalhos realizados ano passado pelos alunos na escola.
	 
	Comprar os materiais e promover um debate sobre as formas de inclusão acadêmica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402340173)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	De acordo com Lowenfeld (1977, p.28), o investimento no desenvolvimento do processo de criação deve ser um dos principais objetivos da educação. Dentro de uma perspectiva inclusiva, o reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova parceria de trabalho com:
		
	
	A cópia de modelos desenvolvidos
	 
	O Treinamento na Educação Especial
	
	A Técnica
para destreza
	
	O exercício meramente motor
	 
	A Arte na Educação Especial
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402340170)
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	Segundo Vygotsky, o potencial inclusivo da Arte, uma vez que todo ser humano, independente de suas características ou limitações, tem potencial criador e de imaginação, que poderá ser desenvolvido de variadas formas e através das diferentes linguagens. Neste sentido contribuem para a inclusão sociocultural:
		
	
	As artes visuais, uma técnica artesanal e reprodução  de modelos.
	
	A cópia de moldes, o adestramento e a dramatização.
	
	A linguagem motora, a escrita e a realização  de desenhos previamente determinados.
	 
	A linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
	
	A linguagem da música, o enquadramento de modelos e uma técnica artesanal.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402340176)
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	Estudamos as contribuições das diferentes linguagens artísticas, da cultura e do lazer na construção de uma proposta inclusiva de educação,  favorecendo práticas pedagógicas e de inclusão social dos educandos.
Dentre estas práticas podemos destacar:
		
	 
	O trabalho com a linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
	
	A Tarefa de cópia de modelos ou de uma técnica artesanal.
	
	O acompanhamento das atividades pedagógicas por mediadores.
	
	O exercício de adestramento motor em todas as escolas através da arte.
	
	A indução de modelos para a livre expressão artística e corporal.