EDUCAÇÃO ESPECIAL

Prévia do material em texto

EDUCAÇÃO ESPECIAL
	
	
	1a Questão (Ref.:201904223580)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No que se refere à Educação inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira?
		
	
	A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular.
	 
	É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.
	
	O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado.
	
	Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo
	
	A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado.
	Respondido em 16/10/2019 23:19:05
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201904422826)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os efeitos da exclusão causam muitos danos ao sujeito e ao grupo social. No caso de danos psicológicos as consequências são em relação à:
		
	 
	Autoestima
	
	Serventia
	
	Política
	
	Rivalidade
	
	Competitividade
	Respondido em 16/10/2019 23:19:23
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201904886992)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	É de fundamental importância resgatarmos a luta da pessoa com deficiência, para isso precisamos conceituar adequadamente os períodos marcantes neste contexto. Ao nascer, a criança era observada detalhadamente por um grupo de anciãos, caso apresentasse algum problema físico ou saúde debilitada, era lançada ao Monte Taigeto,mas caso fosse saudável, ficava com a mãe até os 7 anos e logo depois, o governo assumia a sua tutela. Assinale a afirmativa abaixo que irá caracterizar esta ação:
		
	
	Inclusão
	 
	Exclusão
	 
	Adequação
	
	Integração
	
	Segregação
	Respondido em 16/10/2019 23:20:07
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201904808056)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A Creche Mundo Encantado  oferece três vezes por semana, com uma equipe multidisciplinar especializada,   o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência matriculados na instituição. As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes.
Podemos afirmar que a Creche Mundo Encantado segue o modelo atual proposto pela Educação Especial,  representado pelo paradigma:
		
	 
	de suportes
 
	
	de serviços
 
	
	de condicionamentos
	 
	assistencialista
 
	
	de competências
 
	Respondido em 16/10/2019 23:21:29
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201907330065)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), as atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo:
		
	
	de apoio à escolarização.
	
	úteis à escolarização.
 
	 
	complementares à escolarização.
 
	
	suplementares à escolarização.
 
	 
	substitutivas à escolarização.
 
	Respondido em 16/10/2019 23:22:03
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201904451791)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, realizada na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
 Este relato refere-se a:
		
	
	O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP
	
	Constituição Federal de 1988
	
	Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)
	 
	Declaração de Salamanca
	
	Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
	Respondido em 16/10/2019 23:23:00
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201907308569)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a afirmativa verdadeira:
		
	 
	Oferecer ao aluno com deficiência física acessibilidade ao espaço físico é dever da escola.
	
	O aluno com deficiência física é aquele que apresenta problemas de visão, audição e locomoção.
	
	Os recursos de tecnologia assistiva devem ser providenciados pela família do educando como condição para seu ingresso na escola regular.
	
	O aluno com deficiência física é o aluno cego e/ou surdo.
	
	O aluno com deficiência física deve frequentar a escola especial.
	Respondido em 16/10/2019 23:23:55
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201904426498)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Na reunião de pais de uma escola de ensino fundamental, a mãe de um aluno com deficiência física, incluído na classe regular, argumenta que seu filho não apresenta dificuldade para aprender, mas sim, dificuldade para aprender da forma como é ensinado. Podemos dizer que essa mãe:
		
	
	Está incorreta porque a escola precisa se adaptar ao aluno.
	
	Está incorreta porque seu filho por ter deficiência física apresentará dificuldade de aprendizado.
	 
	Está correta, e a escola precisa adequar o ensino ao aluno de acordo com suas necessidades decorrentes da deficiência física.
	 
	Está correta, mas a escola precisa adequar o ensino para atender também a deficiência intelectual que esse aluno apresentará devido a sua deficiência física.
	
	Está incorreta porque o aluno precisa se adaptar ao modelo de ensino da escola.
	Respondido em 16/10/2019 23:24:31
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201904414229)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. A respeito da deficiência visual podemos afirmar que:
		
	
	Baixa visão ou visão subnormal,ocorre somente de forma congênita e leva obrigatoriamente a pessoa ter que utilizar o Sistema Braille como meio de leitura.
	 
	Cegueira - há perda total da visão, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
	
	Cegueira, caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, mesmo após tratamento ou correção. As pessoas com cegueira podem ler textos impressos ampliados  ou com uso de recursos óticos especiais.
	
	Cegueira, ocorre somente de forma adquirida e leva obrigatoriamente a pessoa ter  que utilizar Libras como forma de comunicação.
	 
	Baixa visão ou visão subnormal, há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de enxergar, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
	Respondido em 16/10/2019 23:25:34
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201904223138)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas para a pessoa cega.
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã.
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade.
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e radiação.
A sequência correta é:
		
	
	V V V
	 
	V F V
	
	V V F
	
	F F V
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Das alternativas abaixo qual NÃO corresponde às premissas do Método Intuitivo criado por Pestalozzi?
		
	
	A aprendizagem acontece através do fazer orientado pelo professor.
	
	A educação é concebida como uma extensão do lar, baseada no afeto e na segurança.
	 
	A finalidade maior da educação é a superação das capacidades, pois se trabalharmos com méritos, apenas os melhores e mais aptos serão reconhecidos socialmente.
	
	O educador deve respeitar o ritmo do desenvolvimento da criança, partindo de conteúdos mais simplespara os conteúdos mais complexos.
	
	O educador estimula o aprendizado sem usar métodos autoritários.
	Respondido em 04/10/2019 20:48:24
	
Explicação:
Não corresponde é a finalidade maior da educação é a superação das capacidades, pois se trabalharmos com méritos, apenas os melhores e mais aptos serão reconhecidos socialmente.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A Educação Especial  busca  espaço para discutir, analisar e refletir, com mais profundidade sua identidade  no contexto escolar e sociocultural.  Podemos definir     o campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva como
		
	
	uma proposta de ensino que oferece  um espaço segregador no ambiente escolar, com objetivo de  potencializar as dificuldades da pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento.
	 
	uma atitude favorável da escola para diversificar, flexibilizar o processo de ensino- aprendizagem, de modo a segregar a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento no ambiente escolar.
	 
	 uma modalidade de ensino  que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
	
	uma escola especial, voltada  apenas para o aluno com deficiência altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento, que ofereça o máximo de recursos pedagógicos e de saúde para promoção de desenvolvimento de seus alunos.
	
	uma modalidade  excludente de ensino, que intensifica a qualidade e quantidade de estímulos educacionais oferecidas a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento.
	Respondido em 04/10/2019 20:48:30
	
Explicação:
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à idéia de eqüidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Os efeitos da exclusão são, algumas vezes, irrecuperáveis e causam danos ao sujeito e ao grupo social. O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. Qual o aspecto define o efeito de exclusão,descrito na afirmativa acima?
		
	
	cultural
	
	social
	 
	psicológico
	
	econômico
	
	político
	Respondido em 04/10/2019 20:48:44
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A proposta inclusiva de educação pressupõe várias premissas que reorientam a atividade pedagógica, exceto:
		
	
	Uma revisão nos paradigmas da sociedade como um todo.
	
	O respeito à diferença.
	
	O convívio com grupos heterogêneos.
	
	A valorização da diversidade humana.
	 
	A avaliação como promoção automática dos alunos com deficiências
	Respondido em 04/10/2019 20:49:19
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Macedo escreveu: "A cultura da diferença supõe a cultura da fraternidade, em que diversidade, singularidade, diferenças e semelhanças podem conviver em uma inclusão, formando um todo, quaisquer que sejam as diferentes escalas que o compõem" (p. 15) Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed. Das respostas abaixo, qual delas apresenta corretamente uma premissa do paradigma inclusivo?
		
	
	Inclusão significa dar a todos os alunos as mesmas condições de entrada no sistema educativo, sem, no entanto, se comprometer como resultado da saída, pois a qualidade da aprendizagem depende do aluno.
	 
	Perceber que educação de qualidade é um direito de todos e dessa forma, a escola pode fazer flexibilizações necessárias para atender às necessidades dos alunos.
	
	Dar acesso a todas as crianças ao bom ensino, sendo que a escola oferecerá uma estrutura e os alunos deverão se adaptar a ela.
	
	Saber que uma boa escola deve apresentar um sistema avaliativo eficiente para promover uma real avaliação de desempenho dos alunos.
	
	Garantir uma escola de qualidade através do mérito da competitividade e da aceitação das diferenças pessoais.
	Respondido em 04/10/2019 20:49:10
	
Explicação:
Educação de qualidade é aquela que garante ao cidadão acesso, compreensão e uso das possibilidades a ele concedidas pelo conhecimento, de forma crítica, cidadã, ética e fraterna.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A professora de uma escola regular afirma que acredita na proposta da escola inclusiva porque "a criança com uma deficiência física, intelectual ou sensorial convivendo com outras crianças sem essas características, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas quem se beneficia mais são as crianças sem deficiência". A partir dessa afirmativa, podemos concluir que:
		
	
	a convivência com a diversidade humana contribui para a manutenção do preconceito social sobre a deficiência.
	 
	a convivência com a diversidade humana contribui para a superação do estigma da deficiência.
	
	o convívio entre crianças com e sem deficiência deve ser evitado pois influencia negativamente o grupo.
	
	o preconceito e o estigma sobre a deficiência são agravados com a inclusão social.
	
	a segregação da pessoa com deficiência em espaços especiais contribui para a superação do preconceito.
	Respondido em 04/10/2019 20:49:31
	
Explicação:
É a partir das relações com os outros que se constrói a noção de identidade. Isolado do grupo, da convivência social e do diálogo com os outros, a pessoa não desenvolve sua noção de ¿eu¿, sua identidade.Logo. todos se beneiciam desta relação;
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A exclusão causa muitos danos nos indivíduos, algumas vezes, irrecuperáveis. Os danos psicológicos têm como consequência: A exclusão causa muitos danos nos indivíduos, algumas vezes, irrecuperáveis. Os danos psicológicos têm como consequência:  
		
	
	 
Limitação no exercício da cidadania
 
	
	 
Exclusão da escola por diversos fatores
 
	 
	 
Em relação a autoestima e autoimagem
 
	
	 
A pessoa é percebida como improdutiva
 
	
	 
A garantia de uma escola para todos.
 
	Respondido em 04/10/2019 20:49:55
	
Explicação:
 
Em termos psicológicos, o sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa.
 
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A segregação social da pessoa com deficiência intelectual é compreendida como:
		
	
	Uma ação social favorável à inclusão.
	 
	Um distanciamento social e físico da pessoa com deficiência.
	
	Uma força de luta contra as barreiras sociais.
	
	Um movimento que amplia a comunicação.
	
	Um processo de integração.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
		
	
	Idade Moderna
	 
	Antiguidade
	
	Primeira metade da Idade Moderna
	
	Idade Média
	
	Idade Contemporânea
	Respondido em 04/10/2019 20:50:47
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na década de 50 do século passado, o princípio da normalização orientou o atendimento educacional ofertado aos estudantes com necessidades especiais. No que se refere a esse assunto, assinale a opção correta.
		
	 
	Sob o enfoqueda normalização, a educação especial deveria criar às pessoas com deficiência condições semelhantes, tanto quanto possível, às condições da sociedade consideradas normais.
	
	Adotando-se o princípio da normalização, considera-se a deficiência uma característica da diversidade social e humana.
	
	O princípio da normalização corresponde ao princípio da inclusão, sendo a diferença entre ambos apenas terminológica.
	
	O princípio da normalização trata exclusivamente da intervenção médica.
	
	Estudantes com superdotação/altas habilidades, não sendo considerados alunos com deficiência, não fazem jus ao atendimento educacional especializado (AEE).
	Respondido em 04/10/2019 20:51:00
	
Explicação:
Sob o enfoque da normalização, a educação especial deveria criar às pessoas com deficiência condições semelhantes, tanto quanto possível, às condições da sociedade consideradas normais.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA?
		
	
	O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de construção de conhecimento.
	
	As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar.
	 
	O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá.
	
	Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e desenvolvimento psicossocial.
	
	A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos.
	Respondido em 06/10/2019 17:08:19
	
Explicação:
Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar é incorreto dizer que O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), o princípio fundamental da escola inclusiva veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão. Esta conferencia ficou conhecida como:
		
	
	Estatuto Da Criança e do Adolescente
	 
	Declaração de Salamanca.
	
	Declaração de Educação para Todos.
	
	Referencial Curricular Nacional para a Educação
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	Respondido em 04/10/2019 20:51:22
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas portadoras de deficiência.
		
	
	Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias.
	
	Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes cristãos.
	
	Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade.
	
	Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas deficiências.
	 
	Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura clássica.
	Respondido em 04/10/2019 20:52:12
	
Explicação:
Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura clássica.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Normalidade e deficiência são concepções que se transformam ao longo da história e da cultura. Das categorias abaixo, qual melhor representa a ideia de normalidade de acordo com Camguilhem (1995).
		
	
	É normal quem se esforça para minimizar as diferenças pessoais
	
	Normal é não possuir qualquer deficiência mental, pois deficiência física todos nós temos.
	 
	Normal é o que se encontra na maior parte das pessoas.
	
	Normal é aquele que apresenta estrutura física perfeita e que apresenta coeficiente intelectual (QI) acima da média.
	
	Normal é se enquadrar nos padrões das classes dominantes de etnia branca.
	Respondido em 06/10/2019 17:08:38
	
Explicação:
A normalidade é o que encontramos em grande parte das pessoas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Os saberes e pesquisas relacionados às condições especiais de aprendizagem foram inicialmente abordados por?
		
	
	Aristóteles
	 
	Jean Marc Gaspard Itard
	
	Anísio Teixeira
	
	Rousseau
	
	Paulo Freire
	Respondido em 06/10/2019 17:08:49
	
Explicação:
Tornou-se conhecido como educador de surdos e realizou diversos experimentos nos seus alunos da École de Saint-Jaques, em Paris.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Marque a resposta correta. Em que período histórico os deficientes eram abandonados, perseguidos e eliminados devido às suas condições atípicas?
		
	
	Idade Moderna
	 
	Antiguidade
	
	Apenas nos anos iniciais da Idade Moderna
	
	Idade Contemporânea
	
	Pós Modernidade
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Qual foi o primeiro documento no mundo que pensou na inclusão de pessoas com necessidades especiais e estabeleceu seus direitos?
		
	
	Declaração de Salamanca (1994).
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente (1994).
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996).
	
	I Conferência Brasileira de Educação (1980).
	 
	Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948).
	Respondido em 06/10/2019 17:09:46
	
Explicação:
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948)Qual foi o primeiro documento no mundo que pensou na inclusão de pessoas com necessidades especiais e estabeleceu seus direitos.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:
		
	
	A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos.
	 
	Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades.
	
	Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.
	
	Escola inclusiva é, aquela que não garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, não reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas impossibilidades.
	
	A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto.
	Respondido em 06/10/2019 17:09:53
	
Explicação:
Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Destacamos como papel do educador na construção de uma escola inclusiva:
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado.
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.
Está(ao) correta(s) a(s)questão(ões):
		
	
	2 e 3
	 
	apenas a 1
	
	1 e 2
	
	1 e 3
	
	apenas a 3
	Respondido em 06/10/201917:15:39
	
Explicação:
 
 
Realmente, criar adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino - aprendizado.
 
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado. ( Está é a correta).
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.( nunca podemos ter um planejamento fixo sempre flexível.)
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.( todo professor sabe que a inclusão não permite esse encaminhar alunos para a escola especial).
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, realizada na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
 Este relato refere-se a:
		
	
	Constituição Federal de 1988
	 
	Declaração de Salamanca
	
	O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP
	
	Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)
	
	Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
	Respondido em 06/10/2019 17:15:57
	
Explicação:
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais foi promovida pelo governo espanhol em colaboração com a Unesco. A Declaração de Salamanca repercutiu de forma significativa, sendo incorporadas as políticas educacionais brasileiras.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A respeito da formação de professores para a Educação Especial, assinale a afirmativa INCORRETA.
		
	
	Os professores estão continuamente atualizando-se, para conhecer cada vez mais de perto os seus alunos, promover a interação entre as disciplinas escolares, reunir os pais, a comunidade, a escola.
	
	Professores do ensino regular  precisam de capacitação para a incluir alunos com deficiência  em classes comuns.
	
	Existe a  formação continuada dos professores que acontece no interior das escolas e em  centros especializados. 
	
	A proposta inclusiva envolve uma escola cujos professores tenham um perfil compatível com os princípios educacionais humanistas.
	 
	A inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na graduação ou nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram.
	Respondido em 06/10/2019 17:16:13
	
Explicação:
Exceto, realmente é  a inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na graduação ou nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A função do Atendimento Educacional Especializado (AEE), ofertado em salas de recursos multifuncionais, é:
		
	
	fazer avaliação diagnóstica dos alunos da modalidade educação especial.
 
	
	dar suporte às aulas de Educação Física.
 
	
	auxiliar os alunos da modalidade educação especial nas tarefas escolares.  
	 
	complementar ou suplementar a formação do aluno.
 
	
	complementar a carga horária obrigatória de frequência à escola.
 
	Respondido em 06/10/2019 17:16:26
	
Explicação:
A função do Atendimento Educacional Especializado (AEE), ofertado em salas de recursos multifuncionais, é complementar ou suplementar a formação do aluno.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em 1994, muitos países se reuniram na Espanha para discutirem as diretrizes para a educação das pessoas com deficiência e necessidades educativas especiais. Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
( ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
( ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos.
A sequência correta é?
		
	
	F F V
	 
	V F V
	
	F V V
	
	V F F
	
	V V V
	Respondido em 06/10/2019 17:16:39
	
Explicação:
VFV
( V) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
(F ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.( não atendeu a pergunta proposta. A escola é inclusiva, estava frase não atende a inclusão.
(V ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras....
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a:
		
	
	Educação
	 
	Segregação
	
	Transformação
	
	Avaliação
	
	Escolarização
	Respondido em 06/10/2019 17:16:45
	
Explicação:
Segregação. No modelo segregacionista, a educação especial se configurava como um sistema de ensino paralelo, substitutivo ao regular. Fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, a segregação, como o próprio nome sugere, previa a separação física entre alunos com e sem deficiência no contexto educacional.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que o Atendimento Educacional Especializado é um direito, toda escola deverá oferecer esse trabalho para atender às necessidades do aluno com deficiência. Assinale a única alternativa que NÃO apresenta um objetivo que devemos trabalhar junto ao aluno com deficiência física:
		
	
	Construir parcerias com toda comunidade escolar para a definição de estratégias pedagógicas.
	
	Promover a participação em todos os projetos e atividades escolares.
	
	Disponibilizar os recursos que favoreçam o acesso do aluno ao currículo comum.
	 
	Facilitar o trabalho com LIBRAS.
	
	Construir acessibilidade ao espaço físico da escola.
	Respondido em 06/10/2019 17:17:15
	
Explicação:
Para incluir o aluno com deficiência na escola regular os primeiros passos para que eles possam adquirir conhecimentos e vivencia, o professor precisa ter o conhecimento da deficiência que será trabalhada.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Desde a década de 90, observamos o início do movimento de inclusão do aluno com necessidades especiais de aprendizagem na rede regular de ensino. No caso da inclusão de alunos com deficiência física, encontraremos uma diversidade de tipos e graus de comprometimento. A escola deverá priorizar os seguintes fatores, respeitando as características e necessidades especiais de cada aluno. EXETO:
		
	
	Comunicação aumentativa e alternativa, e também informática acessível.
	
	Auxílio em atividades de vida diária, material pedagógico.
	
	Acessibilidade e adaptações arquitetônicas
	
	Mobiliário, adequação postural e mobilidade.
	 
	Separar os alunos com deficiência física dos outros alunos.
	Respondido em 06/10/2019 17:17:25
	
Explicação:
A Educação Inclusiva representa uma aposta pela igualdade e a não discriminaçãoao garantir para todos, igualmente, o acesso à educação, à participação e à igualdade de deveres e direitos, diminuindo diferenças e contribuindo para a eliminação de preconceitos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo espástica tem como característica
		
	
	Instrução em Braille para participar das aulas
	
	A elevada inteligência para resolver os exercícios
	
	Capacidade para  resolver problemas de matemática com muita facilidade
	
	Apresentar dificuldade de audição
	 
	A perda do controle voluntário dos músculos, espasmos e tendência ao estrabismo
	Respondido em 06/10/2019 17:17:33
	
Explicação:
Paralisia Cerebral Espástica se caracteriza pelo aumento do tônus causado pela lesão do primeiro neurônio motor superior, que pode ser observada com o aumento da velocidade do movimento passivo. A espasticidade faz com que os movimentos da criança diminuam, tornando mais fácil de identifica-la.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A disfunção motora consequente da lesão de uma ou mais partes do cérebro, provocada muitas vezes pela falta de oxigenação das células cerebrais, cuja principal causa é uma lesão encefálica não progressiva, acontecida antes ou durante o parto, podendo surgir até os 3 anos, recebe o nome de:
		
	
	Nanismo
	
	Hidrocefalia
	
	Autismo
	
	Fenilcetonúria
	 
	Paralisia cerebral
	Respondido em 06/10/2019 17:17:41
	
Explicação:
A paralisia cerebral é uma lesão cerebral que acontece, em geral, quando falta oxigênio no cérebro do bebê durante a gestação, no parto ou até dois anos após o nascimento 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda no que se refere à nomenclatura dada aos comprometimentos da deficiência física:
(1) Hemiplegia
(2) Diplegia
(3) Paraplegia
(4) Tetraplegia
( ) Significa que as dificuldades de movimentos que afetam o corpo, o braço e a perna estão todas do mesmo lado.
( ) Perda total das funções de dois braços ou duas pernas.
( ) Perda total das funções motoras dos membros inferiores (pernas).
( ) Paralisia total dos quatro membros.
A ordem correta é:
		
	 
	1 2 3 4
	
	1 4 2 3
	
	1 3 4 2
	
	2 1 3 4
	
	4 3 2 1
	Respondido em 06/10/2019 17:17:57
	
Explicação:
1) Hemiplegia-Significa que as dificuldades de movimentos que afetam o corpo, o braço e a perna estão todas do mesmo lado.
(2) Diplegia- perda total das funções de dois braços ou duas pernas.
(3) Paraplegia- Perda total das funções motoras dos membros inferiores (pernas).
(4) Tetraplegia- Paralisia total dos quatro membros.
 
A ordem correta 1,2,3,4
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que responde corretamente o que é Deficiência física:
		
	 
	Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular e o Sistema Nervoso.
	
	Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo.
	
	Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção
	
	Deficiência na capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem.
	
	Inaptidão para solucionar problemas de elaboração mental.
	Respondido em 06/10/2019 17:18:11
	
Explicação:
São complicações que levam à limitação da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus. As causas são variadas - desde lesões neurológicas e neuromusculares até má-formação congênita - ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de líquido na caixa craniana) ou paralisia cerebral.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	No contexto da educação inclusiva, o professor tem papel central nos processos de inclusão. Ao pensar sobre a inclusão de um aluno com deficiência física na escola regular, é correto afirmar que:
 
		
	
	O educador deverá mediar o processo de ensino-aprendizado numa escola especial.
 
	
	O educador deverá realizar uma avaliação inicial e encaminhar o aluno para a escola especial.
 
	
	O educador deverá orientar a família a contratar um funcionário de apoio para só depois matricular o aluno na escola.
 
	 
	O educador deverá criar adaptações no currículo e de acesso ao currículo que poderão incluir a comunicação aumentativa e/ou alternativa.
 
	
	O educador deverá oferecer recursos de tecnologia assistiva para o educando incluindo o Braile.
 
	Respondido em 06/10/2019 17:18:21
	
Explicação:
As crianças com deficiência física, em geral, têm dificuldades para escrever, em função do comprometimento da coordenação motora. O aprendizado pode se tornar um pouco lento, mas, exceto nos casos de lesão cerebral grave, a linguagem é adquirida sem grandes empecilhos.
Para facilitar a mobilidade dos alunos nas atividades desenvolvidas em sala, pode-se utilizar tecnologias assistivas ou aumentativas, como engrossadores de lápis, apoios para os braços, tesouras adaptadas e quadros magnéticos. Respeite o tempo de aprendizagem desses alunos, que podem demorar mais para executar.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada:
		
	
	Ábaco móvel
	
	Reglete
	
	Sorobã
	
	Motor
	 
	Tecnologia assistiva
	Respondido em 06/10/2019 17:18:32
	
Explicação:
 
Para melhorar a qualidade de vida das pessoas com Paralisia Cerebral, tornando-as mais participativas na sociedade, estão sendo criadas e aperfeiçoadas as Tecnologias Assistivas, que se constituem como: toda e qualquer ferramenta ou recurso utilizado com a finalidade de proporcionar uma maior independência e autonomia à pessoa com deficiência.
  
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O aluno necessita de um conjunto de fatores que explorem sua forma particular de percepção, contribuindo para seu aprendizado, comunicação e socialização. EXCETO:
		
	
	Mediadores
	
	Atenção
	
	Materiais
	
	Propostas
	 
	Segregação
	Respondido em 06/10/2019 18:21:22
	
Explicação:
A segregação do aluno não é um fator que favoreça a socialização, integração e a inclusão no contexto escolar.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que o período do desenvolvimento em que a pessoa ficou cega pode influenciar no seu tratamento e reabilitação. Quando uma pessoa é cega desde o nascimento como poderá formar as imagens mentais?
		
	
	A partir do inconsciente que forma imagens a partir dos sentimentos.
	
	Formará imagens somente a partir da linguagem, da descrição que as pessoas gentilmente farão para ele sobre os objetos que a cercam.
	 
	Formará imagens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição.
	
	Nunca formará imagens mentais, pois não as visualizou e tem o mecanismo de percepção seriamente prejudicado.
	
	Formará imagens a partir do conceito transmitido sobre o objeto.
	Respondido em 06/10/2019 18:21:26
	
Explicação:
Através de magens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa INCORRETA.
O Sistema Braille:
		
	
	é um código de escrita e leitura e a escrita em braille pode ser realizada por meio de uma reglete e punção ou de uma máquina de escrever braille.
	
	é um código de leitura e escrita que se baseia em 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e outros símbolos gráficos.
	
	foi criado por Louis Braille em 1825.
	
	é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil.
	 
	é um código de leitura e escrita da pessoa surda.Respondido em 06/10/2019 18:21:41
	
Explicação:
O Sistema Braille foi criado por Louis Braille em 1825, é um código de leitura e escrita da pessoa cega.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O Sistema Braille inventado por Louis Braille, na França, em 1825. é um código universal de leitura e escrita que é usado pela pessoa:
		
	
	com síndrome de down
	
	superdotada
	
	autista
	
	surda
	 
	cega
	Respondido em 06/10/2019 18:21:51
	
Explicação:
O sistema Braille é um código de comunicação utilizado pelas pessoas com cegueira para leitura e escrita. 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida:
		
	
	por glaucoma na infância
	
	nos primeiros dias de vida
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão
	 
	desde o nascimento
	
	por perda gradativa
	Respondido em 06/10/2019 18:21:55
	
Explicação:
A cegueira congênita é apresentada pela criança desde o nascimento. Não é adquirida ao longo de seu crescimento devido a outros fatores.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que:
		
	
	O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência sensorial
	 
	a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado.
	
	o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular.
	
	a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado.
	
	a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola regular.
	Respondido em 06/10/2019 18:22:05
	
Explicação:
A aluna não teve acesso a rede de apoio e suporte que tem direito e necessita. Isso dificultou sua inclusão na escola regular. Ela tem direito ao atendimento educacional especializado na rede pública e privada.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que:
		
	
	O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS.
	 
	O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos.
	
	Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer.
	
	As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem conceitualmente e não apenas concretamente.
	
	A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela.
	Respondido em 06/10/2019 18:22:18
	
Explicação:
A proposta pedagógica deve explorar experiências concretas e recursos materiais adequados para que a a criança cega comprenda os conceitos e construa conhecimentos. Esse trabalho contribuirá para sua autonomia e independência.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão:
		
	
	deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional especializado complementar.
	
	apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual.
	
	necessita de professor particular em sua residência.
	 
	apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os demais alunos.
	
	não necessita de adaptações de acesso ao currículo.
	Respondido em 06/10/2019 18:22:28
	
Explicação:
O aluno com deficiência visual apresenta potencialidades como qualquer outro aluno e tem direito a uma rede de apoio e atendimento especializado para superar suas dificuldades e aprender braile.
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem.
(REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com adaptações).
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar
 I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação.
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
 IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores.
É correto apenas o que se afirma em
		
	
	  I e III.
 
	
	 I e II.
 
	 
	  I, III e IV.
	
	II, III.
	
	II e IV.
	Respondido em 06/10/2019 18:23:12
	
Explicação:
Em muitos casos, mesmo observando o aluno pode não cosneguir  desenvolver os movimentos específicos por sua dificuldade, logo, observando não haverá aprendizagem Logo, mesmo pretendendo, não poderá imitar.
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	 (Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME ).Ao trabalhar junto aos alunos com deficiência intelectual, é importante que os profissionais da educação:
		
	
	 Ofereçam atividades que não apresentem dificuldades efetivas para esses educandos, evitando que percam a motivação para frequentar a escola.
	
	 
Privilegios nos exercícios facilitando a aprendizagem dos alunos.
 
 
	 
	Reconheçam nesses alunos capacidades cognitivas de modo a favorecer a interação desses sujeitos no espaço escolar     
 
 
	
	Privilegiem atividades baseadas na repetição e na memória, desprezando a mobilização do raciocínio.
	
	 Compreendam que as dificuldades decorrentes da deficiência não permitirão o desenvolvimento das estruturas intelectuais desses alunos.
 
	Respondido em 06/10/2019 18:23:24
	
Explicação:
Reconhecer nesses alunos capacidades cognitivas de modo a favorecer a interação desses sujeitos no espaço escolar.
 
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A deficiência intelectual caracteriza-se por
		
	 
	limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidados e vida doméstica.
 
	
	dificuldade de mobilidade e de comunicação iniciada antes dos dois anos de idade.
	
	limitações significativas no funcionamento adaptativo na área da comunicação associada à deficiência auditiva.
 
	 
	funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado a distúrbios comportamentais.
 
	
	funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado à dificuldade visual.
 
	Respondido em 06/10/2019 18:23:30
	
Explicação:
A deficiência intelectual caracteriza-se por limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidados e vida doméstica.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se manifestam algumas característicasimportantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual:
		
	 
	necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras
	
	apresenta dificuldades na construção de conhecimento
	
	necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades
	
	apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva
	
	apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento
	Respondido em 06/10/2019 18:23:41
	
Explicação:
Essa é a opção que não diz respeito ao trabalho necessário para o aluno com deficiência intelectual. Libras é a língua de sinais utilizada por alunos com surdez.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Ao falar sobre a proposta de trabalho junto a alunos com alguma deficiência, um professor relata que: "soubemos de um caso de uma criança com Síndrome de Down de 4 anos de idade que fica andando livremente, durante o período de aula, pelos corredores da escola. Quem acaba tomando conta dela é a copeira". De acordo com os princípios orientadores da inclusão, podemos afirmar que essa proposta de trabalho no contexto escolar:
		
	
	Está correta porque insere a criança no espaço físico da escola especializada na forma como ela consegue se comportar.
	
	Está correta porque envolve o trabalho de todos os profissionais da escola e não somente do professor.
	
	Está incorreta, pois esta criança deveria estar fazendo aulas de reforço escolar para se preparar para o processo de alfabetização.
	 
	Está incorreta porque não atende às necessidades educacionais especiais que a criança apresenta.
	
	Está incorreta porque a criança não está inserida na escola especial.
	Respondido em 06/10/2019 18:24:25
	
Explicação:
Incluir é respeitar o outro, é um eterno transformar, é o respeito ao modo e tempo de aprendizagem do aluno, é a educação de qualidade para TODOS os alunos, é oferecer condições para que todos aprendam de forma saudável. Incluir não é apenas inserir a criança no espaço escolar é pensar formas alternativas para que a criança possa se desenvolver..
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na turma 2ª ano do ensino fundamental, em que existe alunos com deficiência intelectual e outros com dificuldades de aprendizagem, relacionadas a outros motivos. O professor Davi, está ensinando multiplicação como atividade curricular,mas os alunos não conseguem acompanhar o restante da turma na aprendizagem do conteúdo proposto. Mediante o caso exposto acima,qual alternativa caracterizará a melhor estratégia de ação?
		
	
	Solicitaria à direção da escola que retirasse os alunos da sala, pois o seu atraso está atrapalhando o desempenho dos demais alunos e o andamento do programa.
	
	Marcaria uma reunião com o coordenador pedagógico da escola e solicitaria uma avaliação e o encaminhamento desses alunos para uma classe ou uma escola especial.
	
	Reunir esse grupo de alunos para propor as atividades facilitadas do currículo adaptado de matemática.
	 
	Distribuiria os alunos entre os grupos formados pelos demais colegas,e trabalharia com todos, de acordo com suas possibilidades de aprendizagem.
	
	Aproveitaria o momento das atividades relacionadas ao conteúdo,e proporia que os alunos colocassem em dia outras matérias do currículo, com o apoio de colegas.
	Respondido em 06/10/2019 18:23:53
	
Explicação:
O professor necessita encontrar e implementaar propostas inclusivas para atender as diferenças em sala de aula.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Um aluno com deficiência intelectual apresentou dificuldades para acompanhar o trabalho pedagógico e a professora da turma buscou auxilio na coordenação que solicitou uma professora itinerante. Esse procedimento está de acordo com a proposta :
		
	
	Médico clínica de educação
	
	Excludente de educação
	 
	Inclusiva de educação
	
	Segregacionista de educação
	
	Médico assistencialista de educação
	Respondido em 06/10/2019 18:24:04
	
Explicação:
A proposta de uma educação inclusiva prevê o auxílio de professores itinerantes para auxiliar no processo de ensino aprendizagem das crianças com deficiência.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A partir dos pressupostos do movimento de inclusão podemos afirmar que a participação da pessoa com deficiência intelectual no planejamento e execução de serviços destinados a eles é :
		
	
	Um erro ocasionado pelo desvio de responsabilidades.
	 
	Uma conquista da sociedade que objetiva ser democrática.
	
	Um desrespeito ao direito da pessoa com deficiência.
	
	Um problema social sem relevância.
	
	Uma barreira para a inclusão.
	Respondido em 06/10/2019 18:24:16
	
Explicação:
	 A participação da pessoa com deficiência intelectual no planejamento e execução de serviços destinados a eles é  uma conquista de toda sociedade que pretende ser democrática, grantindo os mesmos direitos a todos os cidadãos, independente de sua condição.:
	 
		
	
		1.
		Atualmente, a terminologia considerada mais adequada para nos referirmos ao aluno que apresenta redução na sua capacidade de audição é:
	
	
	
	Aluno excepcional.
	
	
	Aluno com surdez.
	
	
	Aluno deficiente.
	
	
	Aluno ouvinte.
	
	
	Aluno surdo-mudo.
	
Explicação:
A  surdez é uma privação sensorial que interfere diretamente na comunicação, alterando a qualidade da relação que o indivíduo estabelece com o meio, ela pode ter sérias implicações para o desenvolvimento de uma criança,
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O tipo de surdez que se enquadra na categoria de 41 a 70 decibéis é:
	
	
	
	Surdez Profunda
​​​​​​​
	
	
	Surdez Acentuada
	
	
	Surdez Leve
 
	
	
	Surdez Moderada
	
	
	Surdez Severa
	
Explicação:
O tipo de surdez que se enquadra na categoria de 41 a 70 decibéis é:surdez moderada
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Em relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, podemos afirmar que:
1- LIBRAS é a Língua Brasileira de Sinais e, de acordo com a legislação brasileira atual, é garantida legalmente a alfabetização em LIBRAS para o aluno surdo.
2- Cada país possui uma língua de sinais própria.
3- A criança surda tem direito a uma educação bilíngüe.
4- LIBRAS é um sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria.
5- LIBRAS é uma língua de sinais universal.
Assinale a opção correta:
	
	
	
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 4 estão corretas
	
	
	Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas
	
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas
	
	
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 5 estão corretas
	
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 5 estão corretas
	
Explicação:
Relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS,  as questões 1,2,3,4 respondem a pergunta proposta sendo a legislação brasileira garante a alfabetização, como cada país tem a sua própria lingua de sinais, a criança surda tem direito a educação bilingue e outras, assim como libras é realmente sistema linguistico com estrutura gramatical própria.
1
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Joana é professora de uma turma regular com alunos surdos incluídos. Ela possui fluência em LIBRAS. Logo:
	
	
	
	A criança surda que deverá interpretar o que a professora está falando em Libras para os colegas de turma.
	
	
	Joana não poderá ter alunos surdos incluídos em sua sala de aula.
	
	
	Ela tem direito e precisa da presença de um intérprete em sua sala de aula.
	
	
	Caberá a direção da escola avaliar a necessidade da presença ou não de um intérprete na sala de aula de Joana.
	
	
	Não precisará de um intérprete na sala de aula, já que possui domínio da LIBRAS.
	
	
	 
		
	
		5.
		Das alternativas abaixo marque a que responde corretamente o que é deficiência auditiva:
	
	
	
	É a privação parcial ou total, congênita ou adquirida,do sentido de ouvir.
	
	
	É a incapacidade de ouvir o que não faz parte do seu interesse imediato.
	
	
	Uma incapacidade de diferenciar sons em função da perda auditiva por mutismo seletivo.
	
	
	Uma condição anormal da percepção visual que envolve um sério déficit cognitivo e dificulta a audição.
	
	
	Uma incapacidade de falar e ser ouvido pelo outro.
	
Explicação:
Deficiência auditiva (também conhecida como hipoacusia ou surdez) é a perda parcial ou total de audição. Pode ser de nascença ou causada posteriormente por doenças. No passado, costumava-se achar que a surdez era acompanhada por algum tipo de déficit de inteligência.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com as orientações atuais do MEC, a proposta inclusiva de educação é reconhecida como a melhor alternativa para a escolarização do aluno com surdez. Podemos justificar essa afirmativa desenvolvendo os seguintes argumentos:
1- a valorização das diferenças no convívio social e o reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver na interação com a diversidade humana.
2- a valorização das diferenças e a necessidade de segregação social da pessoa surda.
3- o não reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver em ambientes heterogêneos de aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	As afirmativas 1 e 2 estão corretas
	
	
	Apenas a afirmativa 3 está correta
	
	
	As afirmativas 2 e 3 estão corretas
	
	
	Apenas a afirmativa 2 está correta
	
	
	Apenas a afirmativa 1 está correta
	
Explicação:
Sempre valorizando as diferenças dentro do convívio social, assim como reconhecer que cada ser humano tem so seu pontencial desenvolvendo sempre a interação com a diversidade humana. Então está correta a letra A.
 
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Marta, diretora de uma escola pública, recebeu a solicitação de vaga para José um aluno surdo. Assinale a única alternativa que Marta NÂO poderá executar:
	
	
	
	Matricular José, no contra turno do horário que ele será matriculado em sua escola, em um Centro de Atendimento Educacional Especializado para surdo.
	
	
	Buscar curso de aperfeiçoamento, inclusive em Libras, para os profissionais interessados da escola.
	
	
	Solicitar a parceria da família no processo de aprendizagem.
	
	
	Matricular José, e solicitar ao órgão central de educação de seu município um intérprete para sua escola.
	
	
	Não matricular José, explicando para família que a escola não possui recursos para atender um aluno surdo.
	
Explicação:
Segundo a ¿Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, art. 24 do decreto nº 3.298/99 e a Lei nº 7.853/89 ¿a pessoa com deficiência têm direito à educação pública e gratuita e, preferencialmente, na rede regular de ensino, e, ainda, se for o caso, à educação adaptada às suas necessidades educacionais especiais.¿ (BRASIL, 1996). No entanto, na prática isso não acontece, ou melhor, no âmbito escolar, pois não há uma verdadeira inclusão dos sujeitos que têm necessidades educacionais especiais.Então,não matricular José, explicando para família que a escola não possui recursos para atender um aluno surdo, era a palavra que não poderia falar para a mãe.
 
 
 
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Assinale a alternativa que NÃO apresenta um importante fator de risco para o desenvolvimento da surdez ou da deficiência auditiva na fase peri-natal.
	
	
	
	Alcoolismo ou utilização de drogas pelo pai.
	
	
	Antecedente genético de surdez na família.
	
	
	Permanência em incubadora por mais de 7 dias.
	
	
	Idade materna.
	
	
	Icterícia causada por hiperbilirrubinemia.
	
Explicação:
O risco de gestação afetada por muitas anomalias cromossômicas, especialmente pelas trissomias dos cromossomos 21, 18 e 13, aumenta com o avanço da idade materna. Já os riscos de síndrome de Turner e triploidia fetal não se alteram com aidade materna.
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Marco é aluno da Escola X e apresenta originalidade, imaginação, capacidade para resolver problemas de forma diferente e inovadora, sensibilidade para situações ambientais e facilidade de auto-expressão, fluência e flexibilidade. Com relação à escola de Marco é incorreto afirmar que:
		
	 
	Deverá solicitar transferência do aluno Marco para uma Escola Especial onde terá todo recurso pedagógico necessário para estimular o talento deste aluno.
	
	Precisa adotar uma ação pedagógica mais abrangente, com aprendizagens mais significativas para Marco.
	
	Precisa oferecer estratégias de enriquecimento para Marcos através de atividades extracurriculares, como: visitas a museus, a espaços culturais e científicos, a oficinas de diversas áreas.
	
	O professor precisa adaptar o currículo, oferecendo uma suplementação curricular, planejando atividades que atendam às habilidades de Marco, estabelecendo uma parceria com a família, com o objetivo de juntos oferecerem oportunidades para seu desenvolvimento.
	
	Deve incentivar Marcos a colaborar com os colegas quando eles necessitarem e solicitarem sua ajuda.
	Respondido em 06/10/2019 18:28:25
	
Explicação:
O aluno superdotado matriculado na escola regular terá maiores possibilidades de interação com os demais, podendo desenvolver melhor suas relações interpessoais.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Associe as características que as pessoas com altas habilidades podem apresentar em diferentes áreas de atividades à designação adotada para estes diferentes tipos de altas habilidades:
 
1- tipo intelectual                                      a) capacidade intelectual geral
2- tipo acadêmico                                     b) capacidade de liderança
3- tipo criativo                                          c) aptidão acadêmica específica
4- tipo social                                            d) talento especial para as artes
5- tipo talento especial artístico                 e) capacidade psicomotora.
6- tipo psicomotor.                                   f) pensamento criativo ou produtivo
A associação correta é:
		
	 
	1a , 2c, 3f, 4b, 5d, 6e
	
	1c, 2a, 4f, 3b, 5d, 6e
	
	1a , 2c, 3e, 4f, 5d, 6b
	
	1a , 2f, 3c, 4d, 5b, 6e
	
	1e, 2d, 3b, 4f, 5c, 6a
	Respondido em 06/10/2019 18:28:40
	
Explicação:
Tipo Intelectual - apresenta flexibilidade, fluência de pensamento, capacidade de pensamento abstrato para fazer associações, produção ideativa, rapidez do pensamento, compreensão e memória elevadas, capacidade de resolver e lidar com problemas.
 
Tipo Acadêmico - evidencia aptidão acadêmica específica, de atenção, de concentração; rapidez de aprendizagem, boa memória, gosto e motivação pelas disciplinas acadêmicas de seu interesse; habilidade para avaliar, sintetizar e organizar o conhecimento; capacidade de produção acadêmica.
 
Tipo Criativo - relaciona-se às seguintes características: originalidade, imaginação, capacidade para resolver problemas de forma diferente e inovadora, sensibilidade para as situações ambientais, podendo reagir e produzir diferentemente, e até de modo extravagante; sentimento de desafio diante da desordem de fatos; facilidade de auto-expressão, fluência e flexibilidade.
 
Tipo Social - revela capacidade de liderança e caracteriza-se por demonstrar sensibilidade interpessoal, atitude cooperativa, sociabilidade expressiva, habilidade de trato com pessoas diversas e grupos para estabelecer relações sociais, percepção acurada das situações de grupo, capacidade para resolver situações sociais complexas, alto poder de persuasão e de influência no grupo.
 
Tipo Talento Especial - pode-se destacar tanto na área das artes plásticas, musicais, como dramáticas, literárias ou técnicas, evidenciando habilidades especiais para essas atividades e alto desempenho.
 
Tipo Psicomotor - destaca-se por apresentar habilidade e interesse pelas atividades psicomotoras, evidenciando desempenho fora do comum em velocidade, agilidade de movimentos, força, resistência, controle e coordenação motora.
 
	
	
	 
	
	 3a QuestãoDe acordo com as orientações do MEC/SEESP, o atendimento educacional especializado deve abranger o trabalho de suporte e apoio aos alunos com altas habilidades/superdotação que apresentam elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades.Em geral, o aluno com altas habilidades,apresenta em conjunto de desempenho e possuem algumas características especialmente definidas e observáveis, que podem ser notadas e acompanhadas em várias faixas etárias. Marque a afirmativa condizente a esse publico alvo.
		
	
	São alunos que apresentam um comportamento caracterizado pela curiosidade, fluência de idéias, desempenhos superiores em uma ou mais áreas,com pouca motivação pela aprendizagem.
	 
	Possuem grande facilidade para a abstração, percepção, relacionamento de um tema específico a um contexto amplo, estilos particulares para a aprendizagem e uma busca constante para atingir alvos e metas mais distantes.
	
	Os padrões de desempenho desse público é inferior que uma pessoa possa apresentar, quando comparada a grupo de igual faixa etária e contexto social. Em geral, apresenta em conjunto com esse desempenho.
	
	Possui uma grande diversidade que constitui esse grupo de pessoas em particular, podemos ter uma visão do quanto é interessante a espécie humana. Não há uma só pessoa que não seja única no universo.
	
	Estudos estatísticos indicam que aproximadamente 1% da população apresentam potencial acima da média estimada, em diversos contextos sociais.
	Respondido em 06/10/2019 18:28:52
	
Explicação:
É essencial que o aluno com altas habilidades/superdotação se desenvolva em seu próprio ritmo, aproveitando ao máximo suas potencialidades e competências, sem ser ¿subjugado¿ a um conteúdo curricular que já domina; que seja estimulado a construir novos conhecimentos, ao mesmo tempo em que conviva com parceiros da mesma faixa etária, no contexto regular da sala de aula. 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	 
Filme: Gênio Indomável.
Sinopse:  Matt Damon é Will Hunting, um jovem humilde, porém brilhante. Nunca esteve numa universidade e vive de pequenos trabalhos, mesmo assim é capaz de citar fatos históricos e resolver complicadas equações matemáticas. Quando seu brilhantismo é descoberto por um professor da universidade onde trabalha como servente, Will tem a sua chance. Mas antes precisará livrar-se de uma ordem de prisão. Sua única esperança é Sean McGuire (Robin Williams), um professor universitário e terapeuta que o admira e compreende o que é lutar por seu espaço na vida.
            Em relação as altas habilidades / superdotação podemos afirmar que:
 
		
	
	O aluno com altas habilidades precisa ser matriculado na Escola Especial, para que toda sua potencialidade seja desenvolvida.
	
	O aluno com altas habilidades não pode frequentar o atendimento educacional especializado, porque não é considerado público-alvo para Educação Especial.
 
	 
	O aluno com altas habilidades / superdotação apresenta  notável desempenho e elevada potencialidade em  aspectos isolados ou combinados, referentes a diferentes capacidades.
 
 
	
	O filme Gênio Indomável é uma ficção, pois o que caracteriza as altas habilidades/superdotação é somente a intensidade e riqueza dos estímulos que o indivíduo irá receber.
 
	
	Altas habilidades / superdotação  existem  somente em uma área específica da aprendizagem acadêmica, não podendo acontecer de forma  generalizada.
 
	Respondido em 06/10/2019 18:29:05
	
Explicação:
Pessoas com altas habilidades apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual superior, aptidão acadêmica específica.
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD)
		
	 
	apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realizam tarefas em áreas de seu interesse.
 
	
	desenham muito bem e encontram-se exclusivamente na faixa etária compreendida entre oito e quatorze anos de idade.
	
	têm perda bilateral, parcial ou total de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma.
 
	
	apresentam o conjunto de duas ou mais deficiências associadas, as quais podem ser de ordem física, sensorial e(ou) intelectual.
 
	
	apresentam limitações nas habilidades adaptativas que não podem ser reparadas pela inclusão escolar imediata.
 
	Respondido em 06/10/2019 18:29:19
	
Explicação:
Os estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD) apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realizam tarefas em áreas de seu interesse.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Pedro é um jovem que pouco se interessa pelos conteúdos que são trabalhados no colégio. Seu maior interesse é pelo futebol, esporte no qual se destaca como o melhor do time desde os 4 anos de idade, pois apresenta velocidade, boa capacidade de driblar os adversários do jogo e sobretudo, jogar fazendo poucas faltas. Ele apresenta persistência e envolvimento com futebol, tem uma capacidade acima da média de sua idade e realiza jogadas tão criativas que surpreendem todos os técnicos. Marque a alternativa que sintetiza a informação correta sobre o desenvolvimento de Pedro.
		
	
	Pedro é um menino rebelde que precisa estudar as demais matérias, pois o futebol não representa uma inteligência ou habilidade específica.
	
	Pedro é um menino que tem ansiedade em todas as tarefas que precisa se concentrar, exceto as relacionadas ao esporte.
	
	Pedro tem Síndrome de Asperger, pois sua inteligência é acima da média e trata apenas de um interesse específico que é o futebol.
	
	Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a inteligência espacial.
	 
	Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a psicomotora.
	Respondido em 06/10/2019 18:29:33
	
Explicação:
Alunos com altas habilidades/superdotação necessitam de uma variedade de experiências de aprendizagem enriquecedoras que estimulem seu potencial
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Marta é uma professora da educação infantil e está especialmente intrigada com Igor - um menino de 5 anos de idade que apresenta um potencial elevado e grande envolvimento com suas tarefas escolares, desenvolvimento intelectual acima do esperado para a sua faixa etária, e liderança sobre os seus colegas. Igor apresenta característica de qual condição que é tratada na Educação Inclusiva?
		
	
	Síndrome de Asperger
	 
	Autismo
	
	Transtorno de Personalidade
	 
	Altas Habilidades
	
	Oligofrenia
	Respondido em 06/10/2019 18:29:37
	
Explicação:
Conforme as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001), as altas habilidades/superdotação são os alunos que apresentam a facilidade de aprendizagem, pois dominam rapidamente os conceitos, os procedimentos e as atitudes. 
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao processo de inclusão do aluno com altas habilidades, assinale a opção que apresenta adaptações que podem ser oferecidas a esse aluno para que suas potencialidades sejam desenvolvidas:
		
	
	Aceleração do processo de ensino-aprendizado do educando e parceria com instituições e/ou universidades para o ensino de LIBRAS.
	
	Apoio na sala de recursos e ensino de Braille.
	
	Apoio na sala de recursos e ensino de LIBRAS.
	
	Apoio na sala de recursos, projetos em parceria com instituições e/ou universidades que desenvolvem o trabalho no campo da comunicação alternativa e aumentativa.
	 
	Aceleração do processo de ensino-aprendizado do educando e parceria com instituições e/ou universidades que desenvolvem projetos nesse campo de estudos.
	Respondido em 06/10/2019 18:29:49
	
Explicação:
 
Precisam de ambiente estimulador, que faça com que eles pensem, elaborem estratégias para resolver problemas.
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Uma escola de ensino fundamental matriculou dois alunos com deficiência física em uma turmado 5º ano, em classe regular. Durante as aulas de Artes Visuais, esses alunos são encaminhados para a sala de recursos e recebem atendimento com uma professora especializado em comunicação alternativa e aumentativa. Podemos afirmar que essa dinâmica:
		
	
	Está de acordo com a proposta de inclusão porque os alunos recebem atendimento especializado.
	
	Não está de acordo com a proposta de inclusão porque todos os alunos devem ser atendidos na sala de recursos no horário das aulas.
	
	Trabalha com a inclusão porque a escola oferece aulas de Artes Visuais para os alunos sem deficiência.
	
	Trabalha de acordo com a proposta de inclusão já que a aula de Artes Visuais não é uma prioridade no processo educativo.
	 
	Não está de acordo com a proposta de inclusão porque os alunos atendidos na sala de recursos não participam das aulas de Artes Visuais junto com os outros alunos.
	Respondido em 06/10/2019 18:30:46
	
Explicação:
A dinãmica da escola não trabalha com a proposta de inclusão ao retirar o aluno com necessidades específicas da sala de aula e não garantir seu direito de participar das aula de Artes junto com os demais alunos da turma.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova parceria de trabalho com a Arte na Educação Especial. Durante muito tempo as atividades de artes destinadas aos alunos com algum tipo de deficiência tinham como fim : EXCETO:
		
	
	sem lugar para a livre expressão
	
	a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal
	
	o exercício de adestramento motor
	
	expressão através de modelos prontos
	 
	a livre expressão
	Respondido em 06/10/2019 18:31:04
	
Explicação:
O trabalho proposto anteriormente ao movimento de arte/educação não enfatizava a livre expressão do alunos e o foco era o adestramaneto motor e a cópia de modelos prontos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Estudamos as contribuições das diferentes linguagens artísticas, da cultura e do lazer na construção de uma proposta inclusiva de educação,  favorecendo práticas pedagógicas e de inclusão social dos educandos.
Dentre estas práticas podemos destacar:
		
	
	O exercício de adestramento motor em todas as escolas através da arte.
	
	A indução de modelos para a livre expressão artística e corporal.
	 
	O trabalho com a linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
	
	O acompanhamento das atividades pedagógicas por mediadores.
	
	A Tarefa de cópia de modelos ou de uma técnica artesanal.
	Respondido em 06/10/2019 18:30:57
	
Explicação:
Essas são as liguagens da arte definidas nos documentos do MEC para esse campo de trabalho com a arte na escola que devem explorar a livre expressão dos educandos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Nos anos 20/30 observamos o surgimento de algumas experiências de artistas e educadores que marcaram a trajetória da arte/educação no Brasil e sua relação com o campo da educação especial. As linguagens artísticas destacam-se como facilitadoras deste processo de construção de conhecimento O trabalho na área da arte reconhecia a importância da Arte na Educação e suas contribuições no campo da educação especial. Dentre essas contribuições podemos citar:
		
	
	A exclusão do aluno com dificuldade motora
	
	A valorização apenas dos alunos com belas produções
	
	O individualismo e o isolamento do aluno
	 
	O potencial inclusivo, criador e de imaginação
	
	A segregação da prática educativa
	Respondido em 06/10/2019 18:31:17
	
Explicação:
Esses são aspectos explorados no trabalho com a arte/educação que desenvolve o potencial criador, de imaginação e expressão de todo ser humano.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Segundo Vygotsky, o potencial inclusivo da Arte, uma vez que todo ser humano, independente de suas características ou limitações, tem potencial criador e de imaginação, que poderá ser desenvolvido de variadas formas e através das diferentes linguagens. Neste sentido contribuem para a inclusão sociocultural:
		
	
	A linguagem da música, o enquadramento de modelos e uma técnica artesanal.
	 
	A linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
	
	A cópia de moldes, o adestramento e a dramatização.
	
	A linguagem motora, a escrita e a realização  de desenhos previamente determinados.
	
	As artes visuais, uma técnica artesanal e reprodução  de modelos.
	Respondido em 06/10/2019 18:31:27
	
Explicação:
O trabalho com essas linguagens da arte visando a livre expressão e o desenvolvimemto do processo criador, da imaginação, da fantasia são objetivos centrais da arte na educação inclusiva.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a Lei n.º 11.769/2008, o ensino de música é componente curricular
		
	
	exclusivo do ensino de arte nas escolas de educação profissional.
	
	obrigatório, mas não exclusivo, do ensino de arte nas escolas de educação profissional.
 
	
	obrigatório e exclusivo do ensino de arte nas escolas de educação profissional.
 
	
	obrigatório e exclusivo do ensino de arte nas escolas de educação básica.
 
	 
	obrigatório, mas não exclusivo, do ensino de arte nas escolas de educação básica.
 
	Respondido em 06/10/2019 18:31:36
	
Explicação:
De acordo com a Lei n.º 11.769/2008, o ensino de música é componente curricular obrigatório, mas não exclusivo, do ensino de arte nas escolas de educação básica.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Uma turma do 4ª ano de uma escola regular tem dois alunos com deficiência física incluídos no grupo. A professora construiu um projeto de trabalho bimestral que prevê aulas externas e passeios. Uma dessas atividades externas é levar a turma a uma apresentação de Dança Moderna realizada num teatro próximo da escola. Podemos afirmar que essa iniciativa:
		
	
	Coloca em evidência a deficiência física dos alunos pela dificuldade de locomoção até o teatro e destaca sua incapacidade de apreciação.
	
	Explora um estilo de dança que não desperta interesse para os alunos.
	
	Impede a participação de todos os alunos porque alunos com deficiência física estão inseridos no grupo.
	 
	Favorece a apreciação da linguagem da dança que é acessível a todas as crianças.
	
	Amplia a exclusão social porque os alunos têm deficiência física.
	Respondido em 06/10/2019 18:31:44
	
Explicação:
Essa proposta favorece a integração do grupo e a inclusão social e cultural.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os estudos realizados no campo da Educação Especial podemos afirmar que o trabalho com as linguagens da arte no currículo das escolas inclusivas favorece:
		
	 
	As práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos.
	
	A padronização do comportamento de todos os alunos.
	
	O pensamento lógico e a racionalidade para mobilizar todos os alunos.
	
	A contribuição da arte educação para a hierarquização e separação dos alunos com e sem uma deficiência.
	
	A contribuição da arte para a segregação social.
	Respondido em 06/10/2019 18:31:57
	
Explicação:
A arte educação explora  potencial inclusivo e de particpação de todos os alunos valorizando a livre expressão e o processo de criação.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Uma escola de ensino fundamental matriculou dois alunos com deficiência física em uma turma do 5º ano, em classe regular. Durante as aulas de Artes Visuais, esses alunos são encaminhados para a sala de recursos e recebem atendimento com uma professora especializado em comunicação alternativa e aumentativa. Podemos afirmar que essa dinâmica:
		
	
	Está de acordo com a proposta de inclusão porque os alunos recebem atendimento especializado.
	
	Não está de acordo com a proposta de inclusão porque todos os alunos devem ser atendidos na sala de recursos no horário das aulas.
	
	Trabalha com a