Avaliação do Desempenho Estudantil e História da Arte

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09/11/2015 BDQ Prova
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   SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
Simulado: CCT0286_SM_201301218715 V.3   Fechar
Aluno(a): CHEILA SOUZA GOMES Matrícula: 201301218715
Desempenho: 8,0 de 10,0 Data: 30/09/2015 12:00:25 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201301961897) Pontos: 1,0  / 1,0
Considere as seguintes afirmativas: 
I) Um dos integrantes do SINAES. 
II) Avalia o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos em que
estão matriculados. 
III) Sem ele o aluno não cola grau e não recebe o diploma. 
As assertivas acima referem­se a:
Exame Nacional de Distribuição de Estudantes.
Exame Nacional de Ensino Médio.
Exame Nacional para Certificação de Competências.
  Exame Nacional de Desempenho de Estudantes.
Exame Nacional de Desempenho e de Estatística.
  2a Questão (Ref.: 201301952583) Pontos: 1,0  / 1,0
Sabe­se que para calcular o índice CPC são utilizados dois insumos: Censo preenchido pela IES e um
Questionário respondido pelo aluno no ENADE. 
Em se tratando do Questionário respondido pelo aluno no ENADE, marque a alternativa que indica os pontos a
considerar.
I. Nota de Infraestrutura
II. Nota de Organização Didático­Pedagógica
III. Nota de Professores com Regime de Dedicação Integral ou Parcial
IV. Nota de Professores Doutores
V. Nota de Professores Mestres e Especialistas
I ­ II ­ V
I ­ II ­ IV
II ­ IV ­ V
  I ­ II
III ­ IV ­ V
  3a Questão (Ref.: 201301952724) Pontos: 0,0  / 1,0
Em uma viagem pela História da Arte, tivemos suas 5 fases: pré histórica, Idade Antiga, Idade Média, Idade
Moderna, Idade Contemporânea. 
Marque a alternativa relacionada a fase Idade Antiga :
Com o cristianismo a arte se voltou para valorização do espírito.
  Manifestações que surgiram antes das primeiras civilizações, ou seja, antes da escrita.
As obras barrocas romperam o equilíbrio entre o sentimento e a razão ou entre a arte e a ciência que os
artistas renascentistas procuram realizar de forma muito consciente; na arte barroca predomina as
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emoções e não o racionalismo da arte renascentista.
  Período compreendido entre a invenção da escrita e a queda do Império Romano do Ocidente.
Valorização dos sentimentos e da imaginação, nacionalismo, valorização como princípios da criação
artística e os sentimentos do presente tais como: liberdade, igualdade e fraternidade.
  4a Questão (Ref.: 201301952731) Pontos: 1,0  / 1,0
Em uma viagem pela História da Arte, tivemos suas 5 fases: pré histórica, Idade Antiga, Idade Média, Idade
Moderna, Idade Contemporânea. 
Marque a alternativa relacionada a fase Idade Contemporânea :
  Valorização dos sentimentos e da imaginação, nacionalismo, valorização como princípios da criação
artística e os sentimentos do presente tais como: liberdade, igualdade e fraternidade.
Período compreendido entre a invenção da escrita e a queda do Império Romano do Ocidente.
Manifestações que surgiram antes das primeiras civilizações, ou seja, antes da escrita.
Com o cristianismo a arte se voltou para valorização do espírito.
As obras barrocas romperam o equilíbrio entre o sentimento e a razão ou entre a arte e a ciência que os
artistas renascentistas procuram realizar de forma muito consciente; na arte barroca predomina as
emoções e não o racionalismo da arte renascentista.
  5a Questão (Ref.: 201301491295) Pontos: 0,0  / 1,0
Biodiversidade é a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens, a terrestre, a marinha e outros
ecossistemas aquáticos e os complexos ecológicos dos quais fazem parte: isso inclui a diversidade no interior
das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas. Sobre biodiversidade pode­se dizer que:
I O Brasil detém o maior número de espécies conhecidas de mamíferos e de peixes de água doce, o segundo
de anfíbios, o terceiro de aves e o quinto de répteis.
II O Brasil tem a maior biodiversidade vegetal do planeta.
III Os estudos sobre biodiversidade no Brasil está completo graças ao envolvimento de diversas ONG's na
Floresta Amazônica.
Pode­se afirmar que:
Apenas a afirmação II está correta
Apenas as afirmações I e III estão corretas
Apenas a afirmação III está correta
  Apenas a afirmação I está correta
  Apenas as afirmações I e II estão corretas
  6a Questão (Ref.: 201301491282) Pontos: 1,0  / 1,0
A irrigação da agricultura é responsável pelo consumo de mais de 2/3 de toda a água retirada dos rios, lagos e
lençóis freáticos do mundo. Mesmo no Brasil, onde achamos que temos muita água, os agricultores que tentam
produzir alimentos também enfrentam secas periódicas e uma competição crescente por água. MARAFON, G. J.
et al. O desencanto da terra: produção de alimentos, ambiente e sociedade. Rio de Janeiro: Garamond, 2011.
No Brasil, as técnicas de irrigação utilizadas na agricultura produziram impactos socioambientais como:
compactação do material do solo
agravamento da poluição hídrica
redução do custo de produção.
  redirecionamento dos cursos fluviais.
aceleração da fertilização natural
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  7a Questão (Ref.: 201301952869) Pontos: 1,0  / 1,0
Nos dias atuais muito se discute sobre as diferenças entre o homem e a mulher em todas as áreas de atuação e
relação. Na essência pode­se escolher o conjunto de características sexuais que se deseja para diferenciar cada
pessoa das demais e expressar suas preferências sexuais, sentimentos ou atitudes em relação ao sexo, seu
sentimento de masculinidade ou feminilidade que irá lhe acompanhar ao longo de sua vida. A essa forma de
representação denominamos:
Machismo
Feminismo
Sexo biológico
Desigualdade de Gênero
  Identidade sexual
  8a Questão (Ref.: 201301961943) Pontos: 1,0  / 1,0
Considerando os setores produtivos da sociedade, co­relacione a produção abaixo com o setor de acordo com a
legenda: P (Primário), S (Secundário), T (terciário). 
( ) Indústria de transformação 
( ) Serviços 
( ) Produção de matéria­prima 
Assinale a opção que mostra a correta sequencia, analisando de cima para baixo
  S ­ T ­ P
S ­ P ­ T
T ­ P ­ S
P ­ S ­ T
T ­ S ­ P
  9a Questão (Ref.: 201301953009) Pontos: 1,0  / 1,0
Aprender e ensinar no universo educativo da EAD, constituído de atores humanos e recursos tecnológicos
organizados em rede (cf. LATOUR, 1992), nos quais é necessário aprender permanentemente em contínuas
trocas de conhecimento, exige uma nova forma de educar que carece de novas estratégias para aprender e
ensinar de forma cooperativa. O ensino é formado por ALUNO, PROFESSOR, CONTEÚDO, AMBIENTE VIRTUAL,
ATENDIMENTO PRESENCIAL. Cada um possui o seu papel e com a importância própria. 
Leia atentamente as alternativas a seguir e marque a que define o papel desempenhado pelo ALUNO
Estabelece um fazer pedagógico comprometido com o processo de construção e reconstrução do
conhecimento, unindo as dimensões sociais e afetivas ao relacionamento entre teoria e prática, através
da contextualização dos saberes, como um processo de investigação do conhecimento.
Tutoria presencial se alinha aos mesmos princípios e concepções de ensino­aprendizagem,
estabelecendo uma capilaridade física ao atuar na formação de uma rede integradora.
  Sujeito do processo educativo na produção e reflexão, com autonomia, experimentando e registrando o
resultado das observações.
Mediador e facilitador, desenvolvendo um trabalho cooperativo e colaborativo, potencializando o diálogo,
a troca de conhecimentos e a produção coletiva.
Espaço concebido para promover a colaboração e a cooperação como vetores dos processos de ensino­
aprendizagem.
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  10a Questão (Ref.: 201301953018) Pontos: 1,0  / 1,0
Aprender e ensinar no universo educativo da EAD, constituído de atores humanos e recursos tecnológicos
organizados em rede (cf. LATOUR, 1992), nos quais é necessário aprender permanentemente em contínuas
trocas de conhecimento, exige uma nova forma de educar que carece de novas estratégias para aprender e
ensinar de forma cooperativa. O ensino é formado por ALUNO, PROFESSOR, CONTEÚDO, AMBIENTE VIRTUAL,
ATENDIMENTO PRESENCIAL. Cada um possui o seu papel e com a importância própria. 
Leia atentamente as alternativas a seguir e marque a que define o papel desempenhado pelo ATENDIMENTO
PRESENCIAL
Sujeito do processo educativo na produção e reflexão, com autonomia, experimentando e registrando o
resultado das observações.
Espaço concebido para promover a colaboração e a cooperação como vetores dos processos de ensino­
aprendizagem.
Mediador e facilitador, desenvolvendo um trabalho cooperativo e colaborativo, potencializando o diálogo,
a troca de conhecimentos e a produção coletiva.
  Tutoria presencial se alinha aos mesmos princípios e concepções de ensino­aprendizagem,
estabelecendo uma capilaridade física ao atuar na formação de uma rede integradora.
Estabelece um fazer pedagógico comprometido com o processo de construção e reconstrução do
conhecimento, unindo as dimensões sociais e afetivas ao relacionamento entre teoria e prática, através
da contextualização dos saberes, como um processo de investigação do conhecimento.