PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
1. A Pedagogia da autonomia defende que as pessoas só podem mudar por meio de uma educação que tenha, entre outras, fontes a política. De acordo com o princípio desta pedagogia, ensinar não é transferir conhecimento, mas levar o aluno por meio de várias possibilidades, compreender a sua própria produção ou construção de conhecimentos. Com base nos estudos realizados nesta disciplina, quem é o defensor da pedagogia da autonomia? Assinale a alternativa correta: Paulo Freire. 
2. Em sua teoria Rogers (1959), defende a ideia de que os alunos vão apresentar sucesso na aprendizagem e serem mais assíduos, interessados, motivados e participativos, como também apresentar criatividade e capacidade em resolver problemas, quando os professores respeitarem e proporcionar um clima humano, seja de modo relacional, afetivo, em um espaço que transmita confiança, facilitando a aprendizagem. 
I - O professor é o fortalecedor nas interações entre os alunos em um ambiente acolhedor.
II – O professor deve ser o facilitador da aprendizagem. 
III – Enquanto detentor do conhecimento o professor é o único que pode pode transmiti-lo. 
IV – O professor é quem deve dar suporte aos alunos no processo de acesso ao conhecimento.  
Escolha uma opção: Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas
3. Skinner (1968/1972, p. 5) define que "o ensino consiste no arranjo das contingências de reforço",  em que a aprendizagem acontece por associação de algumas respostas a um reforço. De acordo com os estudos realizados nessa disciplina, neste contexto, em sala de aula, o professor pode utilizar de estímulos e reforços para que comportamentos sejam condicionados e por outro lado para que a aprendizagem de seus alunos seja desenvolvida. De acordo com o exposto acima, leia as afirmativas a seguir e  julgue com “V” para verdadeiro e “F” para falso: 
(  ) Na visão teórica de Skinner, para que o indivíduo seja motivado a emitir certo comportamento, é necessário que esse comportamento seja reforçado por várias vezes até que a pessoa seja condicionada a ele
(  )As recompensas e os reforços são essenciais no processo de ensino e aprendizagem. 
(   )  Os reforços em sala de aula, em contribuição para promoção da aprendizagem dos alunos, está relacionado com a motivação. 
(    )  A aprendizagem vai ocorrer por meio de estímulos externos, que levam a pessoa a agir por conta de seus comportamentos, ou ainda uma necessidade em que leve a uma ação/resposta/comportamento que satisfaça o indivíduo.
Selecione a alternativa que corresponde à sequência correta. Escolha uma opção: V, V, V, V. 
4. Para Novak (1981), a aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamento a, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano.   Qual for o evento “educativo é, um meio para mudar significados (pensar) e sentimentos entre o aprendiz e o professor” (NOVAK, 1981, p. 20). Quer dizer, tem-se uma ação educativa que venha sempre acompanhada de experiências afetivas.  Fundamentado nos estudos realizados na unidade III desta disciplina, os eventos educativos dependem de alguns elementos. Quais são eles? Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção: O professor, o aprendiz, o conhecimento, o contexto e a avaliação
5. Vygotsky (1998) defende que  o processo de aprendizagem ocorre a partir de níveis de desenvolvimentos reais e potenciais, cujo intervalo entre eles é chamado de  zona de desenvolvimento proximal. Sobre a teoria vigotskiana  julgue “V” para as afirmativas verdadeiras e “F” para as falsas: 
(    ) A conversão de relações sociais em funções mentais superiores não é direta, é mediada, mas para que isso ocorra, é necessário o precisa do uso de instrumentos e signos.
(   )  Para Vygotsky, para gerar aprendizagem efetiva, podemos contar com o próprio movimento de aprender e acessar conhecimento. Sendo uma ação que deve acontecer de fora para dentro, ou seja, do meio social para o indivíduo.
(     ) O desenvolvimento não necessita da linguagem para ocorrer.
(    ) É por meio da apropriação das construções sócio-históricas e culturais, ao interagir no meio social, que o ser humano se desenvolve cognitivamente.
Assinale a alternativa correta. V, V, F, V. 
6. Vergnaud (1982), toma como premissa que o “conhecimento está organizado em campos conceituais cujo domínio, por parte do sujeito, ocorre ao longo de um largo período de tempo, através de experiência, maturidade e aprendizagem” O autor define  CONCEITO sendo como um tripleto de conjuntos, simbolizado por C = (S, I, R). Sobre isso, analise as asserções: 
I – S é um conjunto de situações que dão sentido ao conceito.
II - I é um conjunto de invariantes (objetos, propriedades e relações) sobre os quais repousa a operacionalidade do conceito, ou o conjunto de invariantes operatórios associados ao conceito, ou, ainda, o conjunto de invariantes que podem ser reconhecidos e usados pelos sujeitos para analisar e dominar as situações do primeiro conjunto.
III - R é um conjunto de representações simbólicas (linguagem natural, gráficos e diagramas, sentenças formais, etc.) que podem ser usadas para indicar e representar esses invariantes e, consequentemente, representar as situações e os procedimentos para lidar com elas. 
É correto o que se afirma em: Todas as afirmativas estão corretas.  
7. Além de distinguir  as três zonas do funcionamento mental, que são: O consciente, o subconsciente e o inconsciente, Freud (1976) também formulou uma segunda teoria do aparelho psíquico, cujo introduziu os seguintes conceitos: ID, EGO e SUPEREGO. De acordo com esse contexto, analise:: 
I – O id, ego e o superego são os elementos que compõem o “sistema da personalidade”. 
II – O id se constitui como o reservatório da energia psíquica em que se localizam as pulsões da vida e a morte, é regido pelo princípio do prazer. 
III - O ego administra a relação do indivíduo com o meio, em que os conteúdos mentais conscientes e subconscientes são acessíveis voluntariamente pelo sujeito, tornando possível saber o que está sendo pensado ou sentido a respeito dos conteúdos que estão em sua consciência. 
IV - O superego vai funcionar como censura aos conteúdos do id. Ele origina-se com o complexo de Édipo, a partir da internalização das proibições, dos limites e da autoridade.
Assinale a alternativa correta. Escolha uma opção: Todas as afirmações estão corretas
8. Rogers (1959) também propõe que o ensino tem que ter o objetivo desde o início da educação escolar até o fim da formação educacional do indivíduo, precisa ocorrer por meio do professor como facilitador da aprendizagem, que prepare o aluno com dinamicidade, levando-o a inquietudes para construir novos conhecimentos que são exigências advindas da sociedade atual. Escolha uma opção: Pelo desejo da mudança e transformação. 
9. Edwin Guthrie (1886-1959) entende a intensidade observada em meio à associação estímulo-resposta como hábito, que deveria ser alvo no primeiro pareamento e não reforçado pela prática.. Guthrie se dedicou a quebrar paradigmas e trouxe alguns métodos. Quais são eles? 
Assinale a alternativa correta. Escolha uma opção: O da fadiga, do limiar e o da incompatibilidade
10. De acordo com os estudos realizados nesta disciplina, foi possível observar que Freud (1915) estabelece estágios  de desenvolvimento psicossexual, considerando então que todas as crianças (pessoas) passam por eles. De acordo com esses estágios, analise as colunas e relacione-as:
	         ESTÁGIOS 
1. ORAL  
                                                    
2. ANAL   
                                                    
3. FÁLICO                                             
4. LATÊNCIA                                             
5. GENITAL                                     
	DESCRIÇÃO
(  ) Compreende dos 4 a 6 anos de idade, cujo há o surgimento do Superego.
(   )  Compreende a faixa etária de 1 a 3 anos de idade, cujo exercício dos músculos do anus é fonte de prazer.
(    )  Corresponde a partir da puberdade em diante e conflitos não resolvidosnos estágios anteriores  ressurgem .
(    ) Compreende o primeiro  ano de vida, sua zona erógena é a boca e há o surgimento do Ego.
(   ) Compreende dos 6 anos de idade até a puberdade e o prazer se centra na interação social.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência relacional correta. Escolha uma opção: 3, 2, 5, 1, 4. 
11. De acordo com a  teoria vigotskyana o processo de aprendizagem ocorre a partir de  níveis de desenvolvimento, denominados de REAL e POTENCIAL. Entre eles, temos a Zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que pode ser compreendida enquanto o espaço existente entre o que o indivíduo já conhece e aquilo que ele tem potencialidade de aprender. 
Sobres esses conceitos, analise as afirmativas: 
I – O nível de desenvolvimento potencial é medido pela capacidade da pessoa resolver problemas independentemente. 
II – O nível de desenvolvimento real é medido através da solução de problemas sob orientação de alguém..
III - É na zona de desenvolvimento proximal que ocorre a mediação defendida por Vygotsky. 
IV – A zona de desenvolvimento proximal destaca as funções que ainda não amadureceram, mas que estão no processo de maturação.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas corretas. Apenas III e IV estão corretas. 
12. Norteada pela visão otimista do homem, a corrente teórica humanista, acredita que o organismo humano entende o que é melhor para ele e, para isso, usa dos sentidos aprimorados ao longo da evolução da espécie. Neste sentido, como apontado por Goulart (1999, p. 94) os princípios da aprendizagem humanista ressalta que “[...] o foco está na pessoa que aprende. [...] A sugestão rogeriana não tem a ver com metodologias, mas sim com as atitudes do professor”. Quem é o defensor dessa corrente teórica?
Assinale a alternativa correta. Rogers. 
13. Em seus estudos Watson (1971), buscou compreender os comportamentos reflexos  ou respondentes, são explicados pela relação entre um estímulo antecedente, estímulos eliciadores a uma resposta involuntária do organismo. Assim, defende dois princípios relacionados ao comportamento, quais são eles?
Assinale  a alternativa correta. Frequência e recentidade
14. Gowin (1981) apresenta uma teoria de educação, na qual há um modelo de conotações humanísticas, cujo no contexto de sala de aula para que o conhecimento ocorra de maneira eficiente, depende de uma relação triádica entre professor, materiais educativos e aluno, cujo produto é o compartilhar significados.
Desse modo, segundo o modelo triádico de Gowin, analise as asserções a seguir:: 
I – O ensino requer reciprocidade de responsabilidades, porém, aprender significativamente é uma responsabilidade do aluno que não pode ser compartilhada  pelo professor. 
II – Para aprender significativamente, o aluno tem que manifestar uma disposição para relacionar, de maneira arbitrária e literal, à sua estrutura cognitiva, os significados que capta dos materiais  educativos potencialmente significativos, do currículo. 
III – Se o aluno manifesta uma disposição para a aprendizagem significativa, ele atua intencionalmente para captar o significado dos materiais  educativos.
IV - O aluno é responsável por verificar se os significado que captou são aqueles que o professor pretendia que ele captasse. 
Assinale a opção que apresenta as asserções corretas.
Escolha uma opção: Apenas as asserções I, III e IV estão corretas
15. O norte-americo B. F. Skinner (1904-1990) foi um estudioso que buscou compreender sobre o desenvolvimento humano, de modo que contribuísse para o desenvolvimento das teorias comportamentalistas. Sendo assim, seus estudos focaram em compreender o que ocorre após a resposta, ou seja, da consequência, que pode ser reforçadora ou não. Neste contexto, Skinner destacou que há três variáveis de “entrada”.  Quais são elas? 
Assinale a alternativa correta. Estímulo, reforço positivo e contingência de reforço