Projeto de Estágio Educação Infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DA BAHIA
CURSO DE PEDAGOGIA
ELIZABETH FERREIRA DOS SANTOS
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA MUNDO ENCANTADO NA CIDADE DE SALVADOR
Salvador
2014
ELIZABETH FERREIRA DOS SANTOS
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA MUNDO ENCANTADO NA CIDADE DO SALVADOR
Relatório de Estágio Supervisionado apresentado à professora Maria de Lourdes O. Reis como requisito parcial para aprovação na disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência na Educação Infantil do Curso de Pedagogia.
Salvador
2014
AGRADECIMENTOS
A Deus por ter me dado saúde e força para superar as dificuldades.
Ao Centro Universitário Estácio da Bahia – Estácio FIB, seu corpo docente, direção e administração, que oportunizam a janela por onde hoje vislumbro um novo horizonte.
A minha orientadora Maria de Lourdes O. Reis da Silva, pelo suporte no pouco tempo que lhe coube, pelas suas correções e incentivos.
Ao meu esposo e filhos, pelo amor, incentivo e apoio incondicional, e a todos que direta ou indiretamente estão fazendo parte da minha formação... 
O meu muito obrigado.
Não eduques as crianças nas várias disciplinas recorrendo à força, mas como se fosse um jogo, para que também possas observar melhor qual a disposição natural de cada um.
Platão
1 JUSTIFICATIVA
O estágio de Docência na Educação Infantil, que será realizado na Escola Mundo Encantado, é considerado de fundamental importância para a formação do aluno de Pedagogia, para vivenciar a experiência de estar em sala de aula, observando, aprendendo e interagindo com a professora e com os alunos, para desenvolver as competências necessárias à docência. A oportunidade de observara metodologia utilizada, os conteúdos abordados, a postura adotada diante da sala, enfim, uma observação voltada para a relação professor e alunos, no contexto do desenvolvimento da prática de atividades da área que foi escolhida para atuar, propicia uma reflexão sobre a teoria aplicada ao contexto escolar.
A disciplina propõe o estudo dos elementos da didática da educação infantil, que serve de fundamento para a construção do projeto de intervenção pedagógica a ser desenvolvido na escola campo de estágio na rede particular de ensino, vinculada à Secretaria Municipal de Educação Cultura Esporte e Lazer.
2 CARACTERIZAÇÂO DA ESCOLA
	A Escola Mundo Encantado, situada à Rua Alameda Piatã, 01 - Campinas de Brotas- Brotas, foi fundada em janeiro de 1985. Oferece os cursos de Educação Infantil (de 1 a 10 anos). Há 27 anos esse espaço educacional trabalha com seriedade e carinho para contribuir com a Educação Infantil, sempre focando na formação de cidadãos críticos e reflexivos.
 A Escola Mundo Encantado é uma instituição particular, de classe média, está localizada em um dos maiores e mais populoso bairro da capital baiana, que tem como principal rua a Avenida D.João VI. 
 A escola mantém uma estrutura bem conservada, ao seu lado direito está a Escola Municipal Aristides Novis e ao seu lado esquerdo, residências, em seu entorno encontram-se academias, igrejas, asilos, cemitérios, supermercados, clínicas, laboratórios, bares, restaurantes, escolas, etc.
	O seu Projeto Político Pedagógico (PPP) é constituído com flexibilidade e dinamismo, acreditando que o conhecimento é construído com a interação do sujeito com o ambiente, sempre considerando os aspectos cognitivo, emocional e social de cada aluno. 
 As instalações da escola são compostas de Recepção, Salas de Aula, Espaços Recreativos cobertos e em ar livre, Brinquedoteca, Biblioteca para dar suporte aos professores e alunos, e uma pequena Cantina que serve lanches e sucos naturais.
	
3 OBJETIVOS
3.1 GERAL
Vivenciar novas práticas pedagógicas relacionadas com o ensino e aprendizagem na Educação Infantil e desenvolver competências e habilidades docentes.
3.2 ESPECÍFICOS
Desenvolver atividades didáticas em sala de aula de Educação Infantil.
Observar a organização e a gestão escolar e de sala de aula.
Relacionar conhecimentos teóricos e práticos nas atividades desenvolvidas com as crianças.
Refletir, aprender e conhecer a realidade da escola no dia a dia da direção, dos professores, dos alunos e funcionários. 
4 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Quando o aluno chega à escola, traz consigo uma grande bagagem de conhecimentos, muito desse conhecimento é adquirido através da ludicidade. O brincar é um impulso do ser humano e toda criança tem dentro de si esse impulso, que leva através do lúdico para satisfazer seu interior.
Piaget (1998) acredita que os jogos são essenciais na vida da criança. De início tem-se o jogo de exercício que é aquele em que a criança repete uma determinada situação por puro prazer, por ter apreciado seus efeitos, ele também afirma que “a infância é o tempo de maior criatividade na vida de um ser humano e a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo por isso indispensável à prática educativa” (PIAGET, 1998, p. 314).
Rebatendo o que diz Piaget, em relação às atividades lúdicas, Vyvotsky mesmo sendo um defensor do educar brincando mostra que nem em todas as brincadeiras a criança está satisfeita:
Ao brincar a criança assume os papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando imaginariamente, tarefas para as quais ainda não está apta ou não sente como agradáveis na realidade (VYGOTSKY apud LA TAILE 1992, p.104).
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	Segundo o pensamento de Vigotsky a cultura não é um sistema estático ao qual o indivíduo se submete, mas como uma espécie de “palco de negociações“ em que seus membros estão em constante processo de recriação e reinterpretação de informações, conceitos e significados. (VYGOTSKY apud LA TAILE 1992, p. 65).
	Sendo assim, o professor deve possuir e desenvolver várias competências, dentre elas as mais importantes que é ser lúdico, criativo, comprometido, preparado, organizado, tolerante, aberto para perguntas, narrador, inovador, e ainda acrescentar novas competências que surgem com o desenvolvimento tecnológico, para modernizar a sua maneira de ensinar, levando a criança à satisfação do brincar.
5 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	O estágio será com o grupo 4, pré-escola no período de 12h30 às 16h30, 66 horas,15 dias letivos, na Escola Mundo Encantado.O trabalho irá enfatizar o aprendizado de uma postura que possibilite o desenvolvimento individual e coletivo dos alunos, partindo dos seus conhecimentos prévios e das suas histórias de vida. Portanto farei o possível para ser mediadora e incentivadora no processo de ensino-aprendizagem, tornando-me investigadora de novas descobertas, para contribuir com o desenvolvimento das crianças.
5.1 ATIVIDADES PLANEJADAS
Contação de história.
Exibição de filme.
Colagem.
Pintura.
Cantigas de roda.
5.2 RECURSOS DIDÁTICOS
	Livro infantil de fabulas, filmes, revistas, DVD, cola colorida, tintas e folha de oficio, cartolinas coloridas, tesoura.
6 CRONOGRAMA
	ATIVIDADES
	PERÍODO
	Rodinha, história, música 
	10/05/14
	Desenho livre com giz de cera no papel A3
	11/05/14
	Brincadeira livre no parque e visita à Biblioteca
	12/05/14 e 13/05/14
	Assistir filme sobre a natureza (comentar)
	14/05/14
	Observação da sala de aula e do prédio escolar
	15/05/14 e 16/05/14 
	Brincadeiras com massinha de modelar
	19/05/14 
	Ajudar na organização de atividades para a classe
	 20/05/14 e 21/05/14 
	Observar as características dos alunos e como eles interagem
	 22/05/14 e 23/05/14 
	Analisar a relação professor e aluno durante a aula
	 26/05/14 e 27/05/14 
	Observação da sala de aula 
	 28/05/14
	Observação sobre a organizaçãoda Escola, a gestão administrativa e de sala de aula
	 29/05/14 e 30/05/14
AVALIAÇÂO
A avaliação será contínua através da participação, criatividade e interesse de cada aluno, observando a apropriação dos conteúdos aplicados, individualmente ou em grupo, e como eles expõem suas idéias sobre os temas desenvolvidos.
REFERÊNCIAS
PIAGET, Jean, A epistemologia genética: Sabedoria e ilusões da filosofia. Problemas de psicologia genética Tradução: Nathanael C. Caixeiro; Zilda Abujamra Daeir; Célia E. A. Di Piero. São Paulo: Abril Cultural, 1978.
LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.