PROJETO DE ESTAGIO SILVANA 2023 - 2023

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E
ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS
SILVANA SUELIDA SILVA
ITAPEMA (SC)
2023
ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL DE ITAJAÍ
17º GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PREFEITO OLEGÁRIO BERNARDES
CURSO DE MAGISTÉRIO (Hab. Educ. Infantil e Anos Iniciais)
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS
ANOS INICIAIS
Relatório de Estágio à disciplina de FME - Fundamentos
Metodológicos de Estágio Supervisionado em Educação Infantil
e nos Anos Iniciais do Curso Profissionalizante de Magistério
sob a orientação da Professora Josiane Aparecida Rocha Leite.
ITAPEMA (SC)
2023
DEDICATÓRIA
Dedico este relatório primeiramente a minha mãe
(em memória), ao meus filhos, também ao meu esposo
que ao longo dos 18 anos de convivência sempre me
apoiou e me ajudou nas dificuldades diárias, em especial a
toda minha família por sempre me apoiarem e ser minha
base na vida, assim como as novas amizades que o
magistério me trouxe. Não esquecendo de dedicar
também a futura professora que eu vou me tornar, que eu
possa olhar para esta linda trajetória que foi o magistério.
AGRADECIMENTOS
Agradeço a oportunidade que a Escola Prefeito Olegário
Bernardes por me proporcionar o curso, agradeço também a
todos os professores principalmente a professora Josiane Rocha
por me proporcionar os estágios, pois foi assim que podemos ver
como é realmente o dia a dia de um professor dentro de uma sala
de aula, espero que seja apenas o início desta jornada que é a
pedagogia.
Agradeço também as escolas que me receberam para a
realização dos estágios de observação onde fui muito bem
recebida, em especial a Diretora Regina Lima e a Coordenadora
Deise Adur que abriram as portas do CEMEI Dona Basta, para
que eu pudesse realizar os meus estágios.
Agradeço também as professoras Referência 1 Marines Savaris
Koch e Referência 2 Thais Dorneles Malheiros, e também a
Professora auxiliar Roberta Carine, que me auxiliaram durante o
estágio e foi de grande valia, para o meu aprendizado.
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................................... 1
2. TEMA E PROBLEMA .................................................................................................................2
3. JUSTIFICATIVA ......................................................................................................................... 3
4. OBJETIVOS ...............................................................................................................................4
5. HISTÓRIA DE VIDA ...................................................................................................................5
6. DESENVOLVIMENTO............................................................................................................... 7
6.1 CMEI SEBASTIANA ROSA MACHADO.................................................................................7
6.2 Estágio de Observação ...................................................................................................... 7
6.3 ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA JOAQUIM VICENTE DE OLIVEIRA .............. 10
6.4 Estágio de Observação do Ensino Fundamental ............................................................. 11
7. A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO E DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO
EDUCACIONAL DA CRIANÇA. ................................................................................................ 14
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................................................... 17
9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................................................................18
10. ANEXOS ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ......................................................................19
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1. INTRODUÇÃO
Tendo em vista que a brincadeira faz parte do dia a dia da criança. É por meio
dela que a criança aprende, demonstra os seus sentimentos e suas vontades, a
prática de metodologias lúdicas nos processos de aprendizagem tem ganhado cada
vez mais destaque, pois acredita-se que a interação entre a ludicidade e afetividade
que a criança passa a conhecer e compreender o mundo.
É brincando que ela desenvolve sua identidade e autonomia, além de
desenvolver habilidades e capacidades importantes como a imitação, a imaginação,
a atenção e a memória. Não deixando de enfatizar que é brincando que elas
aprendem a se socializar, por meio da interação com outras crianças e das novas
descobertas, experimentando atividades coletivas e seguindo regras.
São objetivos deste trabalho explicar sobre a importância do aprender através
das brincadeiras, de como o professor deve trabalhar em sala de aula para
possibilitar a aprendizagem ao aluno, o papel da escola junto com a participação dos
pais, a importância dos brinquedos e as brincadeiras de antigamente.
Ao brincar a criança e estimulada à concentração e atenção, ela descobre
como funcionam as coisas e assim se relacionam com a vida, percebendo os objetos,
o espaço em que ela ocupa no mundo que vive. O ato de brincar pode absorver os
valores morais e culturais, as atividades podem favorecer que a criança identifique
sua auto imagem e possa construir sua autoestima.
Através das atividades lúdicas a criança e preparada para a vida assimilando
tudo que ocorre a sua volta e aprendendo a conviver socialmente. “Brincar é um
comportamento e não deve ser entendido apenas como uma resposta a um estímulo,
mas como uma relação estabelecida com um contexto social, implicado dentro de
um sistema cultural” (VIEIRA; ROSA; KRAVCHYCHYN, 2010, p. 10).
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2. TEMA E PROBLEMA
Tema: A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO E DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO
EDUCACIONAL DA CRIANÇA.
Problema:
Sabendo da importância do lúdico como ferramenta, e recurso metodológico
no processo de ensino aprendizagem na educação das crianças. O brincar e o jogar
ainda continua sendo visto na Educação como passatempo, através desta pesquisa
venho abordar o desperta do lúdico no processo de ensino aprendizagem da criança.
O lúdico como parte do processo de ensino e aprendizagem na primeira
infância e nas séries iniciais representa uma proposta educacional para o
desenvolvimento da criança e para a descoberta de novos saberes. Pensando nisso,
qual a importância do lúdico e dos brinquedos na educação infantil e nos anos
iniciais?
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3. JUSTIFICATIVA
Nesse sentido o lúdico no ambiente escolar proporcionará aos alunos o
desenvolvimento da oralidade e do pensamento, tornando-os capazes de buscar
soluções para as dificuldades, como também, na relação interpessoal que propicia
ao aluno entender o significado do respeito mútuo.
E sabendo disto e vendo como problema a falta do lúdico durante as aulas
devido as práticas pedagógicas tradicionais e a falta de conhecimento dos
professores, este presentes estudo vem trazer inquietações, que surgiram diante das
experiências vivenciadas durante a fase de observação do estágio obrigatório.
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4. OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Compreender por meio de pesquisa bibliográfica que a utilização de metodologias
lúdicas, como jogos e brincadeiras e músicas no processo de ensino e aprendizado
contribui para uma ou aprendizagem que seja significativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Estimular a criança em seu desenvolvimento;
 Desenvolver a coordenação motora, cognitiva e afetiva;
 Proporcionar a socialização e interação das crianças, possibilitando uma
aprendizagem significativa e prazerosa;
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5. HISTÓRIA DE VIDA
Me chamo Silvana Sueli da Silva moro em Itapema a 49 anos. Sou filha de
Silvio José da silva e Maria Jordelina Silva (em memória), gostaria de deixar um
relato da minha trajetória educacional.
Iniciei na educação escolar aos 7 anos de idade, na cidade de Itapema. Foi na
escola Joaquim Vicente de Oliveira na primeira série doEnsino fundamental onde
fiquei até a quarta série minha professora foi dona Eunice Moura, ela quem me
alfabetizou, tenho um enorme carinho pela mesma, sempre que a encontro
conversamos muito sobre a época em que éramos aluna e professora.
Na quinta série tive que mudar para uma outra escola chamada Osvaldo dos
Reis, nessa escola tive vários professores mais um me marcou muito o professor
José, ele sempre me ajudou tanto com as matérias quanto na área do esporte meu
sonho era ser jogadora de vôlei e o professor sempre incentivando infelizmente tive
problemas com uma segunda professora que não tinha muita paciência para com os
alunos sua atitude rude fez com que muitos alunos desistissem de estudar uma
delas foi eu então que começaram a vir as repetências pois ela não nos motivava e
sempre dizia que não íamos chegar a lugar nenhum.
Foi ai que parei de estudar e fui trabalhar achando que o conselho da
professora era o melhor pra mim.
Com 19 anos fui trabalhar em uma casa de família onde a dona Fatima Bayer
(em memória) me incentivou a voltar a estudar foi ai o meu grande retorno as salas
de aula ela como pedagoga me ajudou muito e digo sempre que ela foi minha fada
madrinha fiz um supletivo na época mas no decorrer do caminho
Acabei engravidando ai mais uma vez tive que parar vieram os filhos marido
trabalho e deixei de lado mais uma vez.
Só que sempre ouvia aquela voz me dizendo vai estudar que você pode muito
mais e em 2019 voltei fiz a prova do Encejja passei então em 2022 comecei a fazer o
curso Magistério e me adaptei super bem. Mais não parei por ai não!
No final de 2022 veio o vestibular da UDESC me inscrevi e estou cursando
junto com o magistério.
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Não está sendo fácil pois, nesse meio tempo perdi minha mãe e como sou
filha única fiquei com meu pai acamado onde eu e meus filhos nos revezamos para
cuidar dele.
Nesse meio tempo divido meu tempo entre Magistério faculdade estagio em
um CMEI e trabalhos de casa mais sigo sempre confiante que um dia estarei
formada
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6. DESENVOLVIMENTO
6.1 CMEI SEBASTIANA ROSA MACHADO
Inaugurada no dia 28 de fevereiro de 2023 o centro municipal de educação
infantil, recebeu o nome de Sebastiana Rosa Machado em homenagem, a
professora que teve um grande papel com destaque na alfabetização de crianças no
município.
Localizado na rua 802, no Bairro Alto são Bento, na cidade de Itapema. O
Cmei também é conhecido por “Dona Bastas”. Atende cerca de 200 alunos de 1 a 5
anos, consiste em 6 salas que vão do berçário 1 ao Pré. A unidade tem em sua
direção a gestora Regina Limas e conta com 35 funcionários contratados e efetivos.
6.2 Estágio de Observação
PROFESSORA: R1 Marines Savaris Koch e Thais Malheiros
TURMA: Berçário 1
QUANTIDADE DE ALUNOS: 14 CRIANÇAS
Uma criança com laudo de síndrome de Down.
QUANTIDADE DE ALUNOS PRESENTES: 13 ALUNOS
1ºDIA DE OBSERVAÇÃO: 19-06-2023
As crianças foram recepcionadas na sala referência com brinquedos de
montar, ás 8:00 horas, foi servido um lanche, hoje foi banana e maçã raspadinha,
esse lanche foi servido na sala referência.
Ás 8:15 até ás 8:30 foi servido café no refeitório (suco de uva, e biscoito sem
adição de açúcar) na sequência as crianças tiveram aula de educação física com o
Professor Fernando, os alunos foram para o parque externo, cantou músicas
fazendo gestos, as crianças gostaram muito, após a musicalização ele ofereceu
bolas para que as crianças rolassem, ele deixou as crianças livres para que elas
pudessem explorar o ambiente.
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Ás 9:15 voltaram para a sala com a professora R1 foi o momento da contaçâo
de história, a professora contou a história dos três porquinhos e após foi entregue
um livro de plástico para cada um manusear. Na sequência as 10:00 horas, o
almoço foi servido arroz, feijão, frango ao molho e salada de cenoura.
Ás 10:30 todos tem o horário do soninho, cada criança traz sua roupa de cama e o
Cmei disponibiliza a caminha para cada criança, todos estão bem adaptados gostam
das propostas, apenas uma criança ainda chora muito, sente a falta de sua mãe,
pois ela ainda o amamenta no peito.
2ª DIA OBSERVAÇÃO :20-06-2023
A Rotina da chegada, a professora recebe os alunos com brinquedos hoje
veio apenas 10 crianças a professora trouxe uma proposta onde as crianças irão
fazer um circuito com materiais não estruturados, a princípio elas não se adaptaram
pois era a primeira vez em que eles tiveram contato com os brinquedos.
Elas comeram as frutinhas e as 8:00 foram para o café, foi ofertado suco de
laranja natural sem açúcar e pão, 8:30 entra em sala a professora R2 a professora
trouxe como proposta exploração da tinta natural feita com legumes, cenoura,
brócolis, beterraba, ela adoraram a proposta foi feita em grande grupo onde as
crianças exploraram com muita aceitação se divertiram muito.
Ás 10:00 horas foram para o almoço, onde foi servido, arroz, purê de batata e
carne moída e salada de beterraba ralada, após o almoço é feita a troca de fraldas e
ela tomam agua depois é hora do soninho.
3ª DIA OBSERVAÇÂO:21-06-2023
Começamos o dia com a professora R1 recebendo as crianças com música
hoje foi dia da música cabeça ombro joelho e pé, pois a proposta de hoje será as
partes do nosso corpinho, mas primeiro vamos para a rotina diária, as crianças
recebem como primeira alimentação a frutinha que sempre vem composta de duas
frutas hoje foi maçã e laranja, depois das frutas a professora espera para a chegada
de todos hoje tivemos em sala 9 alunos.
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Ás 08:30 as crianças vão para o café onde receberam café com leite sem
açúcar e biscoito de polvilho, retornamos para sala, onde a professora aplicou a
proposta que era o reconhecimento das partes do corpo, foi muito legal pois algumas
crianças conseguiram acompanhar mesmo sendo muitos pequenas, muitas ainda
não sabem andar, a proposta se estendeu até a hora do almoço.
Ás 10:00 horas vamos para o almoço, hoje foi servido feijão preto arroz e
omelete com legumes, hora da troca oferecer água e o soninho.
4ªDIA OBSERVAÇÃO: 22-06-2023
Hoje a professora R1 está de hora atividade então vamos ficar com a
professora R2 a Thais. Ela recebe as crianças com brinquedos de montar, hoje
temos 12 alunos em sala.
A professora trouxe uma proposta onde os alunos irão ter contato com
materiais não estruturados, temos pedras, areia, pedaços de madeira, primeiro
vamos a rotina diária da introdução das frutinhas, hoje elas receberam manga e
mamão, no café da manhã foi servido mingau de aveia sem açúcar.
Proposta pedagógica, o primeiro contato foi um pouco estranho para os
pequenos mais conseguiram se adaptar com a atividade.
Ás 10:00 horas almoço hoje tivemos macarrão com frango ao molho e salada
de tomate, hora da troca do bebês e hora do soninho.
5ª DIA OBSERVAÇÃO:23-06-2023
Hoje temos a professora R1 em sala a proposta de hoje é contaçâo de história
com a história da branca de neve e os sete anões, a professora recebe os alunos
sempre com música e alguns brinquedos, por estar um dia chuvoso vieram poucas
crianças
Tivemos 8 crianças em sala, hora da frutinha, hoje eles comeram melão e
abacaxi na sequência fomos para o café onde teve suco de uva sem adição de
açúcar e pão com nata, voltamos para a sala e a professora começa a aplicar a
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proposta. Bem difícil mantê-los quietos e focados para a contaçâo de história por
isso tem que ser uma história contada mais rápido.
Ás 10:00 horas hora do almoço hoje eles comeram purê de aipim, arroz, carne
ao molho, salada de cenoura e repolho. Voltamos para a salinha hora da troca de
fraldas tomaram água e é ora do soninho.
6.3 ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA JOAQUIM VICENTE DE
OLIVEIRA
Denominação: Escola Municipal de Educação Básica Joaquim Vicente de Oliveira
Endereço: Rua 612 Nº64 - Bairro Tabuleiro- Itapema /SC
Código da Escola (INEP): 42070767
CNPJ:00.662.746/0001-60
Fone: (47)3267-1435
E-mail: emjvicente@itapema.sc.gov.br
Diretora: Cláudia Patrícia Piza
HISTÓRICO DA UNIDADE ESCOLAR
A Escola Municipal Joaquim Vicentede Oliveira foi fundada no dia 09 abril de
1980, tendo como doador do 1º terreno o Senhor Joaquim Vicente de Oliveira em
sua homenagem denominou-se o nome da escola. Teve como 1ª professora a Sra.
Neusa Jaques, com uma sala de aula multisseriada. Até meados de 2014 a escola
esteve situada na rua 622, s/n , Bairro Tabuleiro.
Em sua edificação possuía 6 salas de aula, 1 sala para a direção, 1 sala de
orientação e supervisão escolar, 1 sala de professores, 1 sala informatizada para
alunos, 1 sala de apoio pedagógico/caminhar, dependências para Projeto Rádio
Recreio, área livre coberta, área de recreação e educação física.
No dia 18 de agosto de 2014, a atual sede foi inaugurada, a qual situa-se à Rua
612 nº 64, Bairro Tabuleiro.
FILOSOFIA DA ESCOLA
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Consciente dos acontecimentos sociais culturais e políticos da nossa
sociedade, a equipe pedagógica e docente desta unidade escolar, contribui para a
formação do ser humano, voltando para uma proposta metodológica inovadora,
visando uma sociedade justa e participativa no sentido da realização pessoal, afetiva
e social.
ESTRUTURA FÍSICA
Esta instituição conta com uma edificação de dois pavimentos, que comporta com
mais qualidade a demanda atendida pela escola.
 Piso Inferior
Rampa de acesso; Hall de entrada; secretaria; sala da direção; sala de arquivos;
sala informatizada; Biblioteca; sala de manutenção para serviços gerais; sala
Programa Caminhar; sala orientação e supervisão; , sala cedida para serviços de
UAB - Universidade Aberta do Brasil em
Santa Catarina; Sala de educação física; laboratório de ciências e matemática; sala
de arte; elevador; cozinha; depósito de alimentos; lavanderia; refeitório; área aberta
para recreação e jogos dos alunos, sanitário masculino e feminino.
 Piso Superior
Sala de aula cedida para UAB; sala dos professores; 9 salas de aula, sanitário
masculino e feminino.
 Área Externa
Parque; Quadra de esportes coberta; bicicletário; Espaço físico para convivência dos
alunos; Espaço Coberto p/ receber a comunidade.
6.4 Estágio de Observação do Ensino Fundamental
ESCOLA JOAQUIM VICENTE DE OLIVEIRA
1º ANO FUNDAMENTAL
PROFESSORA: GISELE MARTINS
QUANTIDADE DE ALUNOS: 19 CRIANÇAS
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1º Dia de Observação :16-10-2023
Iniciei meu estágio de observação no período vespertino no 2º ano do ensino
fundamental. As crianças entram na sala organizados em fila.
Inicia a aula com a escrita da pauta do dia no quadro branco, com a data
completa com o nome do município, dia, mês e ano. A professora escreve em duas
formas de letras a cursiva e a script, a professora corrige as tarefas mandadas para
casa, e na sequencia tem meia hora de leitura livre onde as crianças escolhem o
livro depois elas tem aula de educação física.de volta para a sala as crianças tem
atividade de matemática onde a professora está trabalhando a sequência numérica e
probleminhas as crianças estão bem avançadas tanto na leitura quanto na
matemática uma turma bem produtiva. Recreio, a professora acompanha as crianças
até o refeitório e deixa eles para comer.
De volta para sala a aula agora é de ciência humanas com a professora Ledir
Ela está trabalhando as localidades, aos arredores da escola, O que pude notar é
que a professora também trabalha o momento da leitura onde as crianças tem 30
minutos de leitura livre.
2º Dia de Observação: 17-10-2023
Rotina diária de início da aula, começa com a pauta correção da tarefa de
casa
Hoje a professora Gisele vai está focando nas atividades de matemática pois
as crianças terão a prova do Saeb eles hoje fizeram os antecessores e sucessores
dos números elas também fizeram os 30 minutos de leitura, foram para o recreio e
depois fizeram as atividades de ciências.
3º Dia de Observação;18-10-2023
A rotina diária do início da aula. Pauta correção das tarefas enviadas para
casa 30 minutos de leitura aula de espanhol, 2 aulas foram de educação física com o
professor Daniel, as últimas aulas foram com a professora Ledir onde ela está
trabalhando localidades com os alunos fez correção das atividades enviadas para
casa, fizeram a leitura livre de 30 minutos, aula de história ainda com a professora
Ledir, nessa matéria ela está trabalhando os objetos antigos.
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4ª dia de observação:19-10-2023
Rotina diária do início da aula, começamos com a professora de geografia,
como rotina as crianças escrevem a pauta do dia, a correção das atividades feitas
em casa, leitura de 30 minutos os alunos foram na biblioteca escolher livros novos
depois recreio.
Após o recreio a professora trabalhou no livro didático de geografia, os
diferentes pontos de vista, nas paginas 79 e 80, como tarefa a professora mandou
as crianças observarem o que elas encontram do caminho de casa para a escola
para um breve relato na próxima aula.
5ª dia de observação :20-10-2023
Pauta do dia correção das atividades, hoje a professora irá trabalhar
português e religião, na matemática o foco é trabalhar os números contas e
problemas sempre focando na prova do Saeb.
Aula de português, a professora aplicou uma avaliação de produção textual,
na disciplina de religião foi aplicado um filme, de nome “PACHAMAMA”.
Recreio após, a professora passou a tarefa para casa, hoje eles escreveram
somente em letra script, tiveram um pouco de dificuldade, mas pude observar que
todos conseguem, em sala tem apenas duas crianças que não conseguem
acompanhar o restante da turma. Essas mesmas estão em investigação.
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7. A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO E DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO
EDUCACIONAL DA CRIANÇA.
As crianças exploram e investigam o mundo ao seu redor, fazendo isso de
forma lúdica através das brincadeiras. As brincadeiras fazem parte do
desenvolvimento infantil, e é brincando que as crianças expressam seus sentimentos,
é uma das formas da criança colocar para fora medos e seus problemas.
O brincar é uma prática que envolve o corpo, os objetos, um tempo e um
espaço, pode ser tanto uma brincadeira coletiva quanto individual. A criança pode
optar por escolher se terá ou não regras, podendo brincar livremente. Segundo Hartz
et al (2012, p. 4):
Brincar ajuda a criança no seu desenvolvimento físico,
afetivo, intelectual e social, pois, através das atividades lúdicas, a
criança forma conceitos, relaciona ideias, estabelece relações
lógicas, desenvolve a expressão oral e corporal, reforça
habilidades sociais, reduz a agressividade, integra-se na
sociedade e constrói seu próprio conhecimento.
Completando essa fala Piaget (1971, p. 67) diz que "Quando brinca, a criança
assimila o mundo à sua maneira, sem compromisso com a realidade, pois a sua
interação com o objeto não depende da natureza do objeto, mas da função que a
criança lhe atribui”.
A proposta do ensino lúdico é desenvolver o processo de socialização onde o
aprender é prazeroso, estimula o cognitivo, o raciocínio lógico e o imaginário das
crianças.
No desenvolvimento do ensino e aprendizagem, inserindo atividades lúdicas
nas práticas pedagógicas de leitura e escrita, a criança constrói o seu conhecimento.
Atividades como, jogo de sílabas, facilita a compreensão da criança a formar as
palavras, o jogo da memória que ajuda a criança associar figuras e palavras, e o
alfabeto móvel que permite à criança descobrir os sons das letras quando realiza a
formação das palavras.
A ludicidade é fundamental para o desenvolvimento das habilidades motoras
e cognitiva das crianças, as brincadeiras como: futebol, amarelinha, dominó, xadrez,
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12 pular corda, caça palavras, entre outros, estimulam o desenvolvimento global e
propicia estilo de vida ativa e saudável.
Percebe-se, que quando as crianças começam a frequentar aos anos iniciais,
elas necessitam que o lúdico esteja presente em sua rotina. Apesar de que nos anos
iniciais a preocupação maior seja alfabetizar, lúdico, jogos e brincadeira, não pode
ser visto só como papel da educação infantil, porque a criança para aprender ela
precisa associar, conviver, trocar ideias e interagir com o próximo,precisa aprender
a esperar, para falar, precisa começar a entender as regras do convívio social.
O lúdico como parte do processo de construção das práticas pedagógicas nas
séries iniciais, representa uma proposta educacional para o desenvolvimento da
criança e essencial para descobertas de novos saberes. Sendo assim, configura
como uma importante ferramenta para nortear as ações e planejamento das
atividades (DANTAS, 1998).
Através da ludicidade a criança melhora seu comportamento, desenvolve seu
conhecimento, exercita-se fisicamente e aprimora suas habilidades motoras. Para o
desenvolvimento de atividades lúdicas no ambiente escolar, faz-se necessário que o
educador tenha conhecimento dos tipos de brincadeiras e seu papel na construção
da aprendizagem. Devemos oportunizar às crianças brincadeiras que desenvolvam a
criatividade, a agilidade, equilíbrio e a imaginação.
É buscando novas possibilidades de envolver o lúdico nas práticas
desenvolvidas no contexto escolar, que poderá ser promovido uma educação de
qualidade, que realmente consiga ir ao encontro dos interesses e necessidades da
criança.
7.1 A IMPORTÂNCIA DOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NOS ANOS
INICIAIS
Os brinquedos didáticos são recursos de grande valor no auxílio da aplicação
do processo ensino aprendizagem.
Segundo Vygotsky, “As maiores aquisições de uma criança são conseguidas
no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e
moralidade.’’
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As atividades com os brinquedos terão sempre objetivos didático-pedagógicos
visando o desenvolvimento integral do educando. É nesse contexto que se
apresenta a importância do brinquedo como estimulador da curiosidade e da
iniciativa, proporcionando uma divertida forma de desenvolvimento da linguagem, do
pensamento e da atenção.
É brincando que a criança desenvolve a sua motricidade, e outras funções
cognitivas, pois o processo de brincar estimula a aquisição de conhecimentos.
A brincadeira não tem apenas a função didática, o brincar é uma forma pela
qual a criança aprende a lidar com conflitos. Um meio da criança se descobrir no
mundo, de inventar, de criar e interagir com o seu meio social.
A brincadeira é a principal atividade da vida das crianças. Afirmativa que se dá
não apenas pelo fato de que as crianças brincam com frequência, mas sim porque é
brincando que elas se desenvolvem. Vygotsky (1991) ressalta que a brincadeira cria
as zonas de desenvolvimento proximal e que estas proporcionam saltos qualitativos
no desenvolvimento e na aprendizagem infantil.
É brincando que a criança experimenta o novo, descobre, inventa, aprende, e
se desenvolve tanto na linguagem, no pensamento, na atenção e sua concentração.
As brincadeiras são responsáveis por desenvolver nas crianças a coordenação
motora, o equilíbrio, a motricidade, a memória, o raciocínio, o autocontrole, convívio
social e entre outras habilidades.
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8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluindo que a proposta do ensino lúdico além de tudo é de desenvolver o
processo de socialização onde o aprender é prazeroso, que estimula o cognitivo, o
raciocínio lógico e o imaginário das crianças. Pois, através da ludicidade a criança
melhora seu comportamento, desenvolve seu conhecimento.
Durante o estágio de observação e intervenção realizado na escola Joaquim
Vicente de Oliveira. Tive a oportunidade de vivenciar o lúdico em sala de aula. Pois
através de jogos lúdicos as crianças aprendem brincando.
A professora regente aplicava brincadeiras para auxiliar no aprendizado das
crianças, com isso consegui ver o lúdico sendo aplicado. Observei que dá bons
resultado, pois as crianças interagiam muito mais e conseguiam entender melhor a
matéria aplicada pela professora, assim pude vivenciar o brincar e o aprender juntos.
Assim a observação do meu estagio foi bem satisfatória pois nos dois
estágios que fiz pude ver o meu tema sendo aplicado tanto na educação infantil
quanto na ensino fundamental.
Com isso concluo o meu projeto de estágio e pontuo que a ludicidade
associada ao educar, desenvolve mais rápido as crianças.
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9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ELEVA, plataforma de ensino. Metodologias de ensino. Disponível em:
https://blog.elevaplataforma.com.br/metodologia-de-ensino/. Acesso em: Julho, 2022.
https://travessaeducacional.com.br/metodologia-de-ensino/pdf.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos. Educação Infantil fundamentos e métodos, 5.
ed., São Paulo: Cortez, 2010. Diponível em:https://www.tocalola.com.br/conheca-os-
principais-metodos-pedagogicos-para-educacao-infantil/pdf. Acesso em Setembro de
2022.
SALGADO, Roseli Helena de Souza, SOUZA, Rosilda Silvio. Metodologia e pratica
do ensino de educação Infantil. jun. de 2012. Disponível em:
http://www.unisa.br/conteudos/9678/f39080956/apostila/apostila.pdf. Acesso em
Setembro de 2022.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos
processos psicológicos superiores. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
WAJSKOP, G. Concepções de brincar entre profissionais de educação infantil:
implicações para a prática institucional. 1996. Tese de Doutorado, Faculdade de
Educação, Universidade de São Paulo. São Paulo.
https://blog.elevaplataforma.com.br/metodologia-de-ensino/
https://travessaeducacional.com.br/metodologia-de-ensino/
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10. ANEXOS ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
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ANOS INICIAIS
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28ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL DE ITAJAÍ
17º GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PREFEITO OLEGÁRIO BERNARDES
CURSO DE MAGISTÉRIO (Hab. Educ. Infantil e Anos Iniciais)
PROFESSORA ORIENTADORA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO JOSIANE ROCHA
Av. Governador Celso Ramos, 710 – Centro, Itapema – SC, 88220-000 Telefone (47) 3368-2505
FICHA DE AUTO AVALIAÇÃO
Aluno(a): ___________________________________________________________
Professora Orientadora: JOSIANE ROCHA
Turma: 4º ANO/MAGISTÉRIO
ASPECTOS A CONSIDERAR PARECER DESCRITIVO / NOTA
I- Estabeleci relação teórico-prática durante a observação em
campo contribuindo para o desenvolvimento infantil.
II- Estabeleci interação/troca de experiências com os profissionais
em campo de forma significativa para a minha formação.
III– Participei ativamente das atividades permanentes dos
agrupamentos observados.
IV– Planejei e executei as atividades visando à interação/troca na
relação com bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas
usando a ludicidade.
V– Desenvolvi linguagens e técnicas pedagógicas de acordo com
a faixa etária observada a partir dos campos de experiências.
VI- Valorizei e aproveitei as interlocuções com as crianças
desenvolvendo uma sequência lógica nos registros de observação
contemplando as dimensões de educação/Cuidado.
VII- Mantive a pontualidade e frequência durante o estágio.
VIII- Assumi com responsabilidade e compromisso as atividades
na observação/participante.
IX- Contribui para um bom relacionamento no ambiente de campo
de estágio.
Nota Final (atribuir parecer descritivo e nota de 0 a 10 a cada item.
A Nota final é o resultado da soma das notas obtidas nos nove
aspectos considerados, divididos por nove)
Itapema, SC_____de__________________________2023
__________________________________________
Aluno(a)
29ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL DE ITAJAÍ
17º GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PREFEITO OLEGÁRIO BERNARDES
CURSO DE MAGISTÉRIO (Hab. Educ. Infantil e Anos Iniciais)
PROFESSORA ORIENTADORA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO JOSIANE ROCHA
Av. Governador Celso Ramos, 710 – Centro, Itapema – SC, 88220-000 Telefone (47) 3368-2505
FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DO ESTAGIÁRIO
Aluno(a): ___________________________________________________________
Professora Orientadora: Josiane Rocha
Turma: ________________________
ASPECTOS A CONSIDERAR PARECER DESCRITIVO/NOTA
I – Compromisso e responsabilidade com os
colegas e com as atividades propostas pelo(a)
professor(a) orientador(a)de estágio.
II - Frequência, pontualidade, participação e
postura ética.
III - Observação das normas e regulamentos do
estagiário.
IV - Cooperação com os professores regentes na
realização das tarefas relacionadas ao campo de
estágio em que atuou.
V - Capacidade de integrar-se ao grupo de
alunos(as) do Curso de Magistério, favorecendo
um ambiente de solidariedade, colaboração e
integração.
Nota Final: A nota Final é o resultado da soma das
notas nos cinco aspectos considerados, divididos
por cinco (atribuir parecer descritivo e nota de 0 a
10 a cada item).
Itapema, _____ de _______________ de 2023.
Assinatura do Professor Orientador
30
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17º GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO
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CURSO DE MAGISTÉRIO (Hab. Educ. Infantil e Anos Iniciais)
PROFESSORA ORIENTADORA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO JOSIANE ROCHA
N
Av. Governador Celso Ramos, 710 – Centro, Itapema – SC, 88220-000 Telefone (47) 3368-2505
FICHA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO DO ESTAGIÁRIO
Aluno(a): ___________________________________________________________
Professora Orientadora: Josiane Rocha
Turma: ________________________
ASPECTOS A CONSIDERAR PARECER DESCRITIVO/NOTA
I – Apresentação formal (normas técnicas para
apresentação de trabalhos);
II – Clareza e correção da linguagem;
III – Apresenta fundamentação teórica relacionada com
a prática do tema e da docência;
IV – Coerência entre os objetivos e o tema proposto;
V – Metodologia: apresenta atividades de ensino-
aprendizagem significativas (projetos, situações-
problema, atividades de aprendizagem, entre outras);
Nota final (atribuir parecer descritivo e nota de 0 a10 a
cada item. A nota final é o resultado da soma das
notas obtidas nos cinco aspectos considerados,
divididos por cinco).
Itapema, _____ de _______________ de 2023.
________________________________________
Assinatura do Professor Orientador
31
Av. Governador Celso Ramos, 710 – Centro, Itapema – SC, 88220-000 Telefone (47) 3368-2505
FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO ESTAGIÁRIO
Aluno (a): ___________________________________________________________
Turma: 4º ano
Professora Orientadora: Josiane Rocha
ASPECTOS A CONSIDERAR
NÃO
CUMPRIU
CUMPRIU
PARCIALMENT
E
CUMPRIU O
QUE FOI
SOLICITADO
CUMPRIU
ALÉM DO
SOLICITADO
NOTA
I – Apresentação formal (normas técnicas para
apresentação de trabalhos);
II - Clareza e correção da linguagem;
III - Introdução: mostra claramente o propósito
e o alcance do relatório. Indica as razões da
escolha do tema e busca convencer o leitor de
que a intervenção é relevante (Justificativa).
Apresenta os fundamentos teóricos que deram
suporte ao estágio, esclarecendo conceitos
importantes. Lista os objetivos do projeto de
intervenção/estágio e descreve o contexto em
que ela se realizou;
IV – Metodologia: fornece o detalhamento da
intervenção:
- Esclarece os caminhos que foram percorridos
para chegar aos objetivos propostos;
- Apresenta todas as especificações técnicas
materiais e dos equipamentos empregados;
- Indica os sujeitos da intervenção (quem são,
faixa etária, sexo, série, etc.);
- Apresenta os Planos de Aula e os registros
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ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PREFEITO OLEGÁRIO BERNARDES
CURSO DE MAGISTÉRIO (Hab. Educ. Infantil e Anos Iniciais)
32
reflexivos.
V – Análise dos resultados e elaboração das
conclusões: Analisa se os objetivos propostos
para a intervenção foram atingidos.
Nota final: Cada item soma 2,0 pontos. (Não cumpriu 0 pontos, cumpriu parcialmente 1,0
pontos, cumpriu o que foi solicitado e além do solicitado pontua 2,0 ponto). Nota final é
a soma de todos os itens.
Sugestões:__________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Itapema, _____ de _______________ de 2023.
_______________________________________
Assinatura do Professor Orientador
	1.INTRODUÇÃO 
	2.TEMA E PROBLEMA 
	3.JUSTIFICATIVA 
	4.OBJETIVOS 
	5.HISTÓRIA DE VIDA 
	6.DESENVOLVIMENTO 
	6.1CMEI SEBASTIANA ROSA MACHADO
	6.2Estágio de Observação 
	6.3ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA JOAQUIM VICENT
	6.4Estágio de Observação do Ensino Fundamental
	7.A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO E DO BRINCAR NO DESENVOLVI
	8.CONSIDERAÇÕES FINAIS 
	9.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
	10.ANEXOS ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
	11.