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Exame Discursivo da disciplina Fundamentos Histórico da Educação Brasileira Questão 1/3 A História Tradicional é de caráter positivista, com embasamento em documentos escritos e história de grandes homens. O modelo de história tradicional e do marxismo ortodoxo peca a privilegiar somente uma linha de aspectos chaves, causando pouca vontade nos alunos em aprender, pois esta história fica distante de sua realidade, e após um determinado tempo nem sequer lembra-se do que foi estudado. FONSECA, Selma Guimarães. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003 (p. 9) Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas tele aulas e no livro da disciplina, discorra sobre os paradigmas da história conhecida como tradicional. Resposta: Na história tradicional os fatos são apresentados pelo historiador de forma objetiva, como aconteceram, valorizando somente documentos oficiais como fontes válidas para a história. A história tradicional está voltada para os grandes acontecimentos e “grandes homens”. O interesse principal está centrado em aspectos políticos e da história mundial. (p. 16 e 17) Questão 2/3 (...) pode-se a firmar que o objetivo das reformas Pombalinas, de criar a escola útil aos fins dos Estados, passaria a ser concretizado, mas apenas o que diz respeito ao ensino superior. PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 42) As reformas pombalinas para o contexto educacional foram influenciadas pelo pensamento iluminista e correntes européias. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas tele aulas e no livro da disciplina, discorra sobre a Reforma Pombalina e a escolarização no Brasil Resposta: A função da educação foi influenciada pelo pensamento iluminista sendo a organizar recursos para o reconhecimento legítimo das Leis e dos costumes do estado seu principal objetivo. (p. 75) Houve o estabelecimento do ensino por meio das aulas régias (p. 76) Questão 3/3 No Brasil os Jesuítas se dedicaram a duas tarefas principais: a pregação da fé católica e o trabalho educativo. Com seu trabalho missionário, procurando salvar as almas, abriram caminho a penetração dos colonizadores, com seu trabalho educativo, ao mesmo tempo em que ensinavam as primeiras letras e a gramática latina, ensinavam a doutrina católica e os costumes europeus. PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 33) Para entender a influência da educação jesuítica no Brasil, é importante destacar a formação almejada pelos jesuítas não somente quanto à escolarização, mas também quanto à doutrinação católica e comportamental. Nessa perspectiva, discorra sobre o modelo educativo desenvolvido pelos jesuítas, dando ênfase à ação educativa jesuítica no Brasil colonial. Resposta: A ação educativa jesuítica refletiu sobre um modelo que era lusitano e expressava valores e conteúdos vigentes em Portugal ainda que aplicados no Brasil. As características da educação colonial estiveram associadas às mudanças religiosas da época, as discussões humanistas e científicas às organizações políticas das monarquias absolutas, à expansão da burguesia mercantilista e à composição Igreja-Estado. (p,63) _
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