ANHANGUERA EDUCACIONAL terapia assistida

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ANHANGUERA EDUCACIONAL
CAMPO LIMPO
PEDAGOGIA
KEITTY K. J. B. GOMES R.A 1579108358
TAA ( TERAPIA ASSISTIDA POR ANIMAIS )
TUTOR: JOECIMARA MIQUELINO
ANHANGUERA EDUCACIONAL
SÃO PAULO 
2015
 1. INTRODUÇÃO 
A intenção da TAA ( Terapia Assistida por Animais ) tem como objetivo principal melhorar o comportamento dos alunos auxiliando na aprendizagem diária e promovendo maior interação entre os stakeholders ( todos os envolvidos, escola, educandos, educadores, e familiares ). O animal incluído na rotina diária da turma de 3° ano do fundamental I da Escola Pequenos Construtores será um cachorro. Os alunos dessa turma apresentam falta de entusiasmo em relação as atividades propostas em sala de aula, alem de um comportamento agressivo e indisciplinado não só em relação aos professores, mas também entre eles mesmos.
2. DESENVOLVIMENTO
Colégio Pequenos Construtores ( Privada/Particular )
Ano: 3° ano
Número de Alunos: 22
Meninas: 10
Meninos: 12
3. DESCRIÇÃO DA TURMA
A turma é relativamente tranqüila, boa parte dos alunos já se conhece de anos anteriores. A maioria já está alfabetizada, alguns deles porem apresentam dificuldades, três deles em especial, João Gabriel, Igor Melo, e Nicolas Cruz, todos com 8 anos de idade.
 Aluno 1: João Gabriel: dificuldade de aprendizagem/bulling:
João mora com os pais e um irmão mais velho, Luis Sérgio 11, por ficar muito tempo fora de casa trabalhando os pais se tornam muito permissivos, e acabam por não enxergar problema em nada, tudo para eles é absolutamente normal, inclusive a “língua presa” de João. O problema, no entanto o prejudica na escola, ele é muito agitado, e apresenta certa dificuldade na fala, apesar de se relacionar "bem" com os demais colegas, muitas vezes se mostra infeliz pelos comentários maldosos em sala de aula, o que fica evidente em sua dificuldade de aprendizado, João ainda não lê/ compreende todas as palavras, e pouco escreve. É visível que se sente frustrado por não acompanhar a turma.
Pontos críticos:
Leitura lenta e nada fluente.
Escrita espelhada, escreve de trás pra frente.
Erros ortográficos.
Frustração.
Aluno 2: Igor Melo: dificuldade comportamental:
Igor mora com sua mãe e padrasto, a cada 15 dias o seu meio irmão de seis anos ( filho do padrasto vem passar o fim de semana com eles ) Igor é um menino muito inteligente, porem muito agitado, apresenta dificuldade na concentração/foco, um pouco preguiçoso e tem muita dificuldade em aceitar regras. Por diversas vezes chegou a apresentar agressividade ao ponto de "agredir" colegas de classe. Avaliado por psicólogos, apresentou TDHA ( TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE ), encaminhado ao neurologista, e comprovada a necessidade, realizou tratamento por um curto período de tempo com ritalina. Sua mãe acredita que todas essas complicações são reflexos da separação conturbada que ocorreu quando o Igor ainda era muito pequeno, o acompanhamento psicológico se faz necessário por tempo indeterminado.
Pontos críticos:
Não aceita regras.
Não lida bem com a palavra NÃO, e não aceita ser contrariado.
Agressivo com o professor e também com os colegas.
Não tem respeito pelos demais.
Aluno 3: Nicolas Cruz: dificuldade de aprendizagem:
Nicolas é um menino tímido e retraído, não consegue acompanhar a turma em atividades ou brincadeiras, tem preguiça até para a hora do lanche, não suporta a idéia de precisar falar em público ou ler o trecho de um livro, filho único, mora apenas com a mãe e fica na escola em período integral desde os seis meses de idade.
Pontos críticos:
Timidez.
Não tira dúvidas com o professor.
Não se relaciona com os colegas.
4. Desenvolvimento da TAA
O animal utilizado para a terapia escolhido foi o cachorro. Através de pesquisas sobre o tema, professores levantaram uma ONG próxima à escola que trabalha a terapia assistida com animais de diversos aspectos e para diversos tipos de públicos. Em parceria com a ONG organizamos visitas semanais a serem realizadas pelo menos uma vez por semana em nossa unidade escolar, durante a visita e aplicação da terapia os alunos entraram em contato com os animais e instrutores, os pais foram informados e autorizaram a participação de seus filhos. Como a escola conta com sistema de câmeras online e disponível para todos os pais ele puderam ter acesso em tempo real a atividade promovida no ambiente escolar, o que foi um diferencial para o sucesso do projeto. 
Durante o período que os animais estavam na escola as crianças podiam alimentá-los, escová-los, massagear, fazer carinho, brincar e até mesmo banhá-los. Como a quantidade de animais disponíveis não era na mesma proporção de crianças foi feito um cronograma com os dias e as tarefas a serem executadas por cada um deles.
Em sala de aula pudemos relacionar a terapia com as demais matérias curriculares, abordando assuntos como meio ambiente, contos, histórias, reprodução, alimentação, habitat natural, ciclo de vida, responsabilidade social, respeito e amor ao próximo. Ao final de cada semana cada aluno deve apresentar um relatório que deve ser feito em casa com a ajuda dos pais sobre a terapia assistida.
O próximo projeto visa incentivar a adoção de animais abandonados, e os alunos já estão super empenhados em provar para os pais que são capazes de lidar com tamanha responsabilidade. A intervenção da terapia assistida por animais como método para sair da rotina e despertar o interesse das crianças pelas matérias do dia a dia foi um sucesso e só trouxe benefícios para todos.
5. RESULTADOS
João Gabriel se mostrou muito empolgado com a terapia, seus pais se deram conta de que ele tem um problema que precisa ser tratado agora a fim de não prejudicá-lo futuramente, João vai a fonoaudióloga duas vezes por mês, e melhorou consideravelmente em relação a baixa estima, se sente mais acolhido pelos amigos que visivelmente se tornaram crianças mais amáveis e conscientes do respeito pelo próximo. João já sabe ler e sua escrita está cada vez melhor.
Igor Melo continua a terapia com o psicólogo e diminuiu drasticamente o comportamento agressivo, parece outro menino. Consciente de que o mundo é feito por regras e que existe um momento certo para tudo está cada dia mais condicionado a uma rotina saudável, deixando de lado a agitação, impaciência e agressividade suas notas tiveram altas consideráveis ao ponto de já ser considerado o melhor aluno da classe. Agora sua “fama” é outra, antes o menino bravo que batia nos colegas, hoje ele é um aluno muito inteligente e disposto a ajudar os amigos que possuem qualquer tipo de dificuldade.
Nicolas Cruz já demonstra segurança para se relacionar com os colegas de classe, fica muito a vontade nas rodas de conversa para falar sobre os cachorros e não se assusta quando chega sua vez de ler o relatório da terapia em voz alta para a turma, se ele gagueja em alguma parte, de pronto alguém corre para ajudá-lo, o que o deixa muito feliz. O carinho e a empolgação de Nicolas com os cuidados que dispensou aos bichinhos fizeram com que ele superasse a sua timidez.
6. Considerações Finais
Vários estudos já comprovaram a eficácia da terapia assistida por animais em beneficio ao contato com o ser humano, sendo assim, fica concluído que ela é capaz de tornar as pessoas mais sensíveis e amáveis, além de potencializar a auto estima de quem a ela é submetido, com os alunos da escola Pequenos Construtores não foi diferente, os bichinhos tiveram grande importância no processo de socialização, desbloqueios emocionais, motivação e aperfeiçoamento da vida social no âmbito escolar e familiar.
7. Referencias
 http://www.minhavida.com.br/bem-estar/galerias/16239-animais-tambem-podem-ser-terapeutas-e-ajudar-no-tratamento-de-doencas/7
https://www.youtube.com/watch?v=_crK7S7nlSA&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=ZaM23VU7lMI