Aap2 anhanguera

O conceito de qualidade na educação é bastante complexo e tem sido objeto de muita discussão. Para avaliar a qualidade da educação a explicitar o conceito de qualidade educacional é fundamental. Alguns autores, como Freitas, argumentam que a qualidade deve ser objeto de negociação entre os atores envolvidos na educação e o Estado, e não imposta por este último. Dessa forma:

I – A qualidade deve ser definida pelos gestores do sistema, pois são eles que geram as condições materiais e humanas para o funcionamento das escolas.

II – O conceito de qualidade deve resultar do debate entre indivíduos e grupos que têm interesse em relação à rede educativa, que têm responsabilidade para com ela, com a qual estão envolvidos de algum modo.

III – Existem aspectos da qualidade da educação que são padronizados, porém o conceito de qualidade não pode se restringir a eles, mas deve incluir aspectos próprios ou relevantes para cada instituição educacional, levando em conta seu contexto, limites e virtudes.

IV – O conceito de qualidade negociada implica na autonomia da instituição de ensino para definir o que é qualidade, não considerando aspectos da qualidade pré-definidos por gestores dos sistemas.

V – O conceito de qualidade negociada se constitui como uma espécie de pacto entre o órgão público e o gestor da rede, definindo compromissos e responsabilidades recíprocas.

Considerando as afirmações expressas sobre o conceito de qualidade negociada, é correto o que se afirma em:

Alternativas:

• a)
• Apenas I, III, V.
• b)
• Apenas I, II, IV.
• c)
• Apenas II, III, V.
• d)
• Apenas II, III, IV.
• e)
• Apenas I, IV, V.