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Avaliação: CEL0101_AV1_201301333794 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E
INCLUSÃO       Tipo de Avaliação: AV1
Aluno: 201301333794 ­ RANDERSON LUIZ DE PAULA SILVINO
Professor: FABIANO GUIMARAES DA ROCHA Turma: 9020/AT
Nota da Prova: 5,0 de 8,0    Nota do Trab.: 0   Nota de Partic.: 2     Data: 09/10/2015 19:34:28 (F)
  1a Questão (Ref.: 610209) Pontos: 0,5  / 0,5
Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado ao conteúdos abordados na disciplina:
_____________________________ é um movimento político que busca a equiparação de direitos, promovendo
modificações/adaptações na sociedade.
Influência
  Inclusão
Igualdade
Integração
Interação
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 136379) Pontos: 0,5  / 0,5
Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado.
Alemanha
Alojamento
Alambrado
Alagamento
  Alambique
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 238061) Pontos: 0,5  / 0,5
Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos,
Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não­manuais e:
  Orientação
Dinamização
Largura
Volume
Tamanho
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 610346) Pontos: 0,5  / 0,5
Segundo a aula 6 de nossa disciplina LIBRAS, podemos identificar na língua de sinais todas as categorias
gramaticais conhecidas nas línguas orais. No entanto, por uma particularidade da LIBRAS, algumas dessas
categorias sofrem modificações em seus conceitos. Marque a opção responsável por essa alteração conceitual.
  Modalidade viso­espacial.
Modalidade viso­sideral.
Modalidade viso­gramatical.
  Modalidade viso­social.
Modalidade viso­linguístico.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 610246) Pontos: 1,0  / 1,0
Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as
PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe:
  Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui
alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social ,
quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência .
Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de
relacionamento.
Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui
alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 610236) Pontos: 0,0  / 1,0
As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda
em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de
professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo
que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre
os surdos?
A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
  A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
  A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
  7a Questão (Ref.: 610321) Pontos: 1,0  / 1,0
O intérprete não empresta apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua tarefa, ele
coloca à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). Assinale a
alternativa que NÃO corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de LIBRAS:
Conhecimento da língua de partida e da língua alvo.
  Capacidade de suprimir ou adicionar informações ao conteúdo interpretado.
Capacidade de interpretação nas duas modalidades de tradução, de LIBRAS para português e de
português para LIBRAS.
Conhecimento das especificidades linguísticas e culturais próprias das comunidades de surdos e de
ouvintes.
Boa memória e rapidez de raciocínio.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 610326) Pontos: 0,0  / 1,0
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num
processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque
a opção INCORRETA:
A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística
  Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural
Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o
surdo adulto.
Os surdos são membros de uma comunidade autêntica
  A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 620951) Pontos: 0,0  / 1,0
As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação
ocorre através de fontes distintas das línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer
língua de modalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e modalidade se refere o trecho anterior:
LIBRAS e modalidade oral espacial.
Língua de Braille e modalidade espacial auditiva.
Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva.
  LIBRAS e modalidade visual espacial.
  Linguagem de sinais e modalidade visual oral.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 620890) Pontos: 1,0  / 1,0
A LIBRAS é considerada pela Lingüística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e não
como uma patologia da linguagem. Comparando­a com as línguas orais, apenas sua modalidade se difere.
Marque a opção que denomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura:
Modalidade oral­auditiva.
Modalidade visual­auditiva.
  Modalidade visual­espacial.
Modalidade oral­espacial.
Modalidade motora­manual.
 Gabarito Comentado.
Período de não visualização da prova: desde 01/10/2015 até 21/10/2015.
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