AV EDUCAÇÃO E ECONÔMIA POLÍTICA

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Avaliação: CEL0362_AV_201304089592 » EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA      
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	BEATRIZ MARIA ARRUDA DE A PINHEIRO
	Turma: 9005/AC
	Nota da Prova: 4,5   Nota de Partic.: 1     Av. Parcial.:2     Data: 18/11/2015 20:56:03 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 123570)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	O que significou a promessa integradora da Era de Ouro (1950-1973) e qual o significado da educação naquele contexto em que predominava o taylorismo/fordismo?
		
	
Resposta: No pós guerra, a promessa de ajuda aos paises periférico com investimentos do FMI e Banco Mundial, investiu-se nas escolas técnicas para formação de mão-de-obra para suprier a produção necessária aos paises do primeiro mundo.
	
Gabarito:
A organização da produção na perspectiva do taylorismo/fordismo exigia um número maior de trabalhadores, já que todas as etapas da produção eram realizadas numa mesma fábrica. Ou seja: a planta produtiva de uma fabrica taylorista fordizada absorvia grande quantidade de trabalhadores garantindo a integração de boa parte da mão de obra escolarizada ao mercado de trabalho, fazendo-se cumprir o que os economistas chamaram de ¿promessa integradora¿. Nesse cenário tanto o Estado como os empresários, principalmente nos países centrais, investiam na educação da classe trabalhadora. No entanto, esse quadro muda com a introdução de novas tecnologias à base técnica do capital e com a conseqüente flexibilização das relações de produção e de trabalho.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 156935)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	Estabeleça uma comparação entre formação unilateral e formação omnilateral.
		
	
Resposta: O homem na formação unilateral é preparado para realizar atividades automaticamente, ele as realiza mas não entende o processo. Hoje o mercado busca por pessoas com formação omnilateral , que é a formação integral do homem, ou seja, com capacidade de lidar com problemas, conflitos e contadições; flexibilidade de adaptar ao novo e transformar as dificuldades em oportunidades e principalmente capacidade de aprendizado individual.
	
Gabarito: A sociedade e a escola formam, atualmente, o homem unilateral, (aquele que vai aprender parcialmente procedimentos tecnológicos e, passivamente, atender aos interesses do capital) A unilateralidade burguesa se revela de diversas formas. Revela-se por meio do desenvolvimento dos indivíduos em direções específicas; pela especialização da formação; pelo desenvolvimento no plano intelectual ou no plano manual; pela internalização de valores burgueses relacionados à competitividade, ao individualismo, egoísmo, etc. Uma formação de pessoas ajustadas ao modelo sócio-produtivo. A formação unilateral está comprometida com o trabalho alienado, com a divisão social do trabalho, e a manutenção das relações de dominação A formação omnilateral se propõe a romper com a formação do homem limitado e se opõe à formação unilateral. O conceito de omnilateralidade se refere à ruptura com o homem limitado da sociedade capitalista. Essa ruptura deve ser ampla e radical, isto é, deve atingir uma gama muito variada de aspectos da formação do ser social, expressando-se nos campos da moral, da ética, do fazer prático, da criação intelectual, artística, da afetividade, da sensibilidade, da emoção, etc. Entretanto, essa ruptura não implica a compreensão de uma formação de indivíduos geniais, mas de homens que se afirmam historicamente, que se reconhecem mutuamente em sua liberdade, que superam a separação entre trabalho manual e intelectual e, especialmente, superam o individualismo e os preconceitos da vida social burguesa.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 706849)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Entre as formações econômicas pré-capitalista se destacam: 1) A formação asiática 2) A formação antiga 3) A formação germânica. Abaixo listamos algumas características dessas formações: ( ) os serviços manuais são realizados pelos escravos e estrangeiros, cabendo aos cidadãos os deveres políticos e filosóficos ( ) servo não é propriedade do seu senhor, sua ligação é com a terra em que trabalha ( ) se caracteriza pela escravidão, a concentração de propriedade territorial, trocas, economia monetária e conquistas de terras por meio de guerras ( ) a divisão social do trabalho se sustenta em três pilares, o clero, os nobres e os servos ( ) a relação principal de domínio se dá entre o déspota e as comunidades camponesas Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências entre as diferentes formações econômicas e suas características
		
	
	2, 1, 3, 1, 2
	
	3, 2, 1, 1, 3
	
	2, 1, 3, 1, 1
	 
	2, 3, 2, 3, 1
	
	1, 1, 3, 2, 3
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 706865)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Na passagem do feudalismo para o capitalismo, podemos dizer que a Revolução Industrial lançou as bases econômicas do capitalismo, enquanto que as bases sociais deste sistema são lançadas pela Revolução Francesa. Isso porque a Revolução Francesa: I. representa a adequação do sistema político, o Estado Burguês, ao sistema econômico capitalista II. desmonta um sistema político baseado no privilégio da nobreza e do clero sob a tutela do Rei absolutista III. marca o início de um sistema que tem a burguesia como classe dominante, um governo republicano. Assinale a opção correta:
		
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	 
	apenas a afirmativa I é verdadeira
	 
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 575139)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A crise de 1929, ao contrário das anteriores, foi profunda e abrangente, atingindo grande parte do mundo capitalista, causando uma ociosidade produtiva e desemprego generalizado. Para termos uma noção, o montante perdido nos Estados Unidos era próximo a US$ 40 bilhões, um em cada quatro americanos perdeu o emprego até 1930. No país, a construção civil caiu 95%, nove milhões de contas de poupança foram perdidas e 85.000 empresas faliram. Para Keynes, a saída para a estagnação da economia e da crise, somente poderia ser feito por meio de que ação?
		
	
	por meio da mobilização dos empresários, que com o apoio do estado ficariam estimulados a usarem as suas poupanças para gerar mais emprego e renda.
	
	de maior concessão de crédito para o setor privado se levantar e investir mais.
	 
	da intervenção estatal, pois caberia ao Estado intervir e garantir investimentos que possibilitem um novo caminhar econômico.
	
	através dos bancos privados que receberiam recursos com taxas de juros muito baixas, desde que gerassem emprego na população mais pobre.
	
	dos setores privados mais capitalizados, que poderiam receber fortes concessões do estado para assumirem as funções que seriam do próprio estado, mas que não se mostraram competentes.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 708321)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Nos anos 70-80 defende-se a necessidade de Reforma do Estado, buscando implementar o Estado mínimo como estratégia e condição fundamental para garantia de crescimento econômico. Os governos centrais se tornam modelos do "ajustamento econômico" que impõem aos países periféricos do capitalismo. O atrelamento das economias periféricas aos ditames da globalização é fruto direto da forte concentração de tecnologia e de capital nos pólos dinâmicos do capitalismo. A supremacia dos países centrais implica na redução da possibilidade de autonomia dos países periféricos frente à nova estruturação da produção capitalista. O ajustamento econômico imposto aos países periféricos após a ascensão do neoliberalismo envolveu, basicamente: I) a desregulamentação da economia, II) a privatização das empresas estatais, III) a reforma da aparelhagemestatal, IV) a redução com gastos sociais V) a supremacia do mercado. Assinale a opção correta:
		
	 
	somente as alternativas I, II e III são verdadeiras
	 
	Todas as alternativas são verdadeiras
	 
	somente as alternativas I, II, III, IV são verdadeiras
	 
	somente as alternativas II, III e IV são verdadeiras
	 
	somente as alternativas I, III e V e são verdadeiras
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 126043)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Segundo a Wikipédia: Modo de produção em economia, é a forma de organização socioeconômica associada a uma determinada etapa de desenvolvimento das forças produtivas e das relações de produção. Reúne as características do trabalho preconizado, seja ele artesanal, manufaturado ou industrial. São constituídos pelo objeto sobre o qual se trabalha e por todos os meios de trabalho necessários à produção ( instrumentos ou ferramentas, máquinas, oficinas, fábricas, etc.)
A seguir, faremos uma breve sinopse do filme ¿Tempos Modernos¿, de Charles Chaplin:
 
 
O filme conta a história de um operário e uma jovem. O primeiro (Charles Chaplin) é um operário empregado de uma grande fábrica. Esse operário desempenha o trabalho repetitivo de apertar parafusos. De tanto apertar parafusos, o rapaz tem problemas de stress e, estafado, perde a razão de tal forma que pensa que deve apertar tudo o que se parece com parafusos, como os botões de uma blusa, por exemplo. Ele é despedido e , logo em seguida, internado em um hospital. Após ficar algum tempo internado, sai de lá recuperado, mas com a eterna ameaça de estafa que a vida moderna impõe: a correria diária, a poluição sonora, as confusões entre as pessoas, os congestionamentos, as multidões nas ruas, o desemprego, a fome, a miséria...
 
Marque o modo de produção, que está descrito no filme:
		
	 
	 Capitalista
	
	 Comunista
	
	   Primitivo
	
	  Escravista
	
	   Feudal
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 112388)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os rendimentos do trabalhador brasileiro também decresceram no período, seja na ótica do salário médio real, seja na da massa salarial real. Tal perda do poder aquisitivo dos salários acentua-se quando contrastada com o crescimento simultaneamente observado no número de postos de trabalho, representado pelo aumento do contingente da população ocupada. Paralelamente, na área da educação o Brasil realizou, na década de 90, significativos progressos. Conforme dados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento - PNUD, entre 1990 e 2001 a taxa de alfabetização de pessoas com 15 anos ou mais cresceu, no país, de 82% para 87%. No mesmo intervalo de tempo, a taxa de matrícula líquida no nível fundamental para crianças de 7 a 14 anos elevou-se de 86% para 97%, e a taxa de matrícula líquida no ensino médio quase quintuplicou, passando de 15% para 71%. Apontada como fator determinante para aumentar a distribuição de renda, elevar a remuneração dos salários e, numa perspectiva mais ampla, contribuir para o crescimento econômico de um país, a educação no Brasil não parece ter apresentado, apesar de seu referido progresso dos últimos anos, evidências que permitam confirmar, à vista do quadro acima, sua importância na Teoria do Capital Humano.Segundo esta teoria, a decisão de investir em educação é baseada:
		
	
	na medida que o nível educacional de um indivíduo aumenta, sua renda também diminui.
	 
	nos retornos, sob a forma de salários, que a aquisição de anos de escolaridade pode oferecer.
	
	na importância da formação para a cidadania que a aquisição da instrução garante incondicionalmente.
	
	na crescente produtividade do trabalhador, bem como sua renda, enquanto a escolaridade não aumenta.
	
	no aumento da renda uma vez que a educação não influi na produtividade do indivíduo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 156999)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a opção que NÃO indica uma competência considerada necessária aos trabalhadores da atualidade pelos defensores da sociedade do conhecimento
		
	
	capacidade de lidar com as mudanças e incertezas
	
	capacidade de lidar com diferentes problemas, conflitos e contradições
	
	flexibilidade para se adaptar ao novo e transformar as dificuldades em oportunidades
	 
	disponibilidade para realizar tarefas repetitivas e padronizadas
	
	capacidade de aprendizado individual, de aprender a aprender
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 107051)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na sociedade moderna e capitalista fica evidente que a prática educativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem como, por produzir outras. Portanto, não podemos deixar de considerar que os espaços de convivência e formação humana são espaços de conflitos e contradições, ou seja, de relações de poder que ora se assemelham e ora se diferenciam em sua dinâmica. Assim, podemos compreender que o ensino como prática pedagógica intencional e sistemática necessita de:
I - uma organização específica, ou seja, de um rigoroso planejamento.
II - uma participação efetiva dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
III - um planejamento individualizado por parte do professor, tendo em vista que sua prática decorre exclusivamente de sua formação.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente o enunciado I está correto
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	 
	Somente o enunciado II está correto