2 Padrões de crescimento em peso e estatura

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Universidade Federal de Pernambuco 
Centro Acadêmico de Vitória de Santo Antão 
Núcleo de Educação Física e Ciências do Esporte 
Padrões de crescimento em peso e 
estatura 
Profª: Maria Cláudia Lira 
CRESCIMENTO NA PRIMEIRA INFÂNCIA 
Primeira e segunda infância: 
•  O processo de crescimento nos 2 primeiros anos de vida é bastante 
acelerado. 
•  O recém-nascido a termo apresenta 48 a 53 cm de comprimento, mas 
a cabeça representa ¼ deste comprimento. 
•  O aumento nas proporções corporais é desigual e influenciado pelos 
princípios de desenvolvimento proximodistal e cefalocaudal. 
 
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CRESCIMENTO NA PRIMEIRA INFÂNCIA 
Princípio cefalocaudal: 
 
 
•  O desenvolvimento ocorre da cabeça para a cauda. 
•  Com 1 ano de idade, o cérebro atinge 70% do seu peso adulto, mas o 
resto do corpo tem apenas 10 a 20% do peso adulto. 
•  A cabeça torna-se proporcionalmente menor a medida que a criança 
cresce em altura e as partes inferiores do corpo desenvolvem-se. 
CRESCIMENTO NA PRIMEIRA INFÂNCIA 
Princípio proximodistal: 
 
 
•  Do interior para o exterior 
•  O crescimento e o desenvolvimento motor ocorrem do centro do 
corpo para fora 
•  Membros crescem mais rápido do que mãos e pés (braços à 
antebraços à mãos) 
 
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CRESCIMENTO NA PRIMEIRA INFÂNCIA 
•  O crescimento físico do bebê apresenta influências sobre o seu 
desenvolvimento motor. 
•  O tamanho da cabeça, por exemplo, influencia no desenvolvimento 
das habilidades de equilíbrio. 
•  O tamanho das mãos influencia no modo de contato com objetos de 
diferentes tamanhos. 
•  O desenvolvimento da força promove o aparecimento da locomoção. 
•  O bebê torna-se consideravelmente maior, autônomo, vertical e ativo. 
CRESCIMENTO NA PRIMEIRA INFÂNCIA 
•  No segundo ano, o crescimento físico continua em ritmo acelerado, 
porém mais lento do que no primeiro ano. 
•  Aos 2 anos, a altura de meninos é de cerca de 89 cm, enquanto as 
meninas tem cerca de 86 cm. 
•  O peso nesta idade para meninos é cerca de 12,7 kg, enquanto para 
meninas é cerca de 12 kg. 
•  Da infância em diante, o crescimento da cabeça torna-se mais lento, o 
crescimento do tronco ocorre em ritmo moderado e o crescimento 
dos membros é mais rápido. 
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CRESCIMENTO NA SEGUNDA INFÂNCIA 
•  A infância é marcada por aumentos estáveis da altura, do peso e da 
massa muscular. 
 
 
•  Após os dois primeiros anos, a velocidade de crescimento (peso e 
altura) desacelera, mas mantém um nível constante até o início da 
puberdade. 
•  O ganho anual de altura desde o início da infância até a puberdade é 
de aproximadamente 5,1 cm, enquanto o ganho de peso é, em 
média, 2,3 Kg. 
CRESCIMENTO NA SEGUNDA INFÂNCIA 
•  Existem pequenas diferenças entre os gêneros no que diz respeito à 
altura e peso, sendo os meninos ligeiramente mais pesados e mais 
altos. 
 
 
•  Os meninos apresentam mais músculos e massa óssea do que as 
meninas, e ambos mostram diminuição gradual de tecido adiposo, à 
medida que progridem além do período inicial da infância. 
 
 
•  A proporção de tecido muscular permanece bastante constante, no 
início da infância, com cerca de 25% do peso total do corpo. 
 
 
 
 
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CRESCIMENTO NA SEGUNDA INFÂNCIA 
•  O crescimento ósseo no início da infância é dinâmico. O processo de 
ossificação ocorre em ritmo rápido no início da infância, sendo 
retardado em crianças que sofrem privações nutricionais. 
•  O sistema esquelético é particularmente vulnerável à má nutrição, à 
fadiga e à doença. 
CRESCIMENTO NA SEGUNDA INFÂNCIA 
•  O cérebro atinge cerca de 75% de seu peso adulto por volta dos 3 
anos de idade e quase 90% aos 6 anos. 
•  A mielinização ocorre à medida que a criança amadurece. No caso do 
cerebelo, ela se dá por volta dos 5 anos, permitindo a obtenção de 
padrões motores mais complexos. 
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CRESCIMENTO NA TERCEIRA INFÂNCIA 
•  Dos 6 aos 10 anos, ocorre um 
aumento lento, porém estável, do 
peso e da altura. 
 
•  Tem-se um progresso quanto a 
organização dos sistemas sensorial e 
motor. 
•  Esse crescimento lento permite à 
criança acostumar-se ao seu corpo e 
melhorar a coordenação e o controle 
motor. 
•  Observa-se rápido ganho em 
aprendizado e níveis maduros de 
desempenho esportivo. 
CRESCIMENTO NA TERCEIRA INFÂNCIA 
•  Diferenças mínimas no padrão de crescimento de meninos e 
meninas. 
 
 
 
•  Ambos têm crescimento maior dos membros do que do tronco. 
 
 
 
•  Neste período, meninos e meninas são capazes de participar de 
atividades juntos. 
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CRESCIMENTO NA TERCEIRA INFÂNCIA 
•  As habilidades sensório-motoras da criança tornam-se mais 
refinadas. 
 
 
•  Capacidade de rebater bolas arremessadas devido à idade e prática: 
-  Melhora da precisão visual 
-  Melhora nas habilidades de acompanhamento 
-  Melhora no tempo de reação e de movimento 
 
CRESCIMENTO NA TERCEIRA INFÂNCIA 
•  A experimentação e a prática, nesse 
p e r í o d o d e m a t u r a ç ã o d a s 
habilidades perceptivas, melhoram a 
integração com as estruturas 
motoras. 
•  Se não tiverem oportunidade de 
prática, instrução e encorajamento 
nesse período, muitas crianças não 
terão as habilidades motoras e 
perceptivas para desempenhar 
eficientemente atividades motoras. 
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CRESCIMENTO NA ADOLESCÊNCIA 
•  Caracteriza-se por um aumento acelerado no peso e na altura, 
conhecido como surto de crescimento adolescente. 
•  A idade de aparecimento, a duração e a intensidade desse surto têm 
base genética e variam consideravelmente de indivíduo para 
indivíduo. 
CRESCIMENTO NA ADOLESCÊNCIA 
•  O genótipo do indivíduo (potencial de crescimento) estabelece os 
limites para o crescimento individual. 
•  O genótipo desempenhará o papel determinante em medidas 
corporais lineares, maturação esquelética, maturação sexual e no 
tipo de corpo. 
•  A estatura adulta ereta final e o comprimento de tronco, braços e 
pernas são determinados por fatores genéticos. 
•  Esses aspectos podem ser modificados até certo ponto, mas não 
podem ultrapassar seu potencial herdado. 
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CRESCIMENTO NA ADOLESCÊNCIA 
•  Todavia, o fenótipo do indivíduo (condições ambientais) terá 
influência marcante no alcance desse potencial de crescimento. 
•  O ambiente influenciará quão próximo o indivíduo chegará do seu 
potencial genético. 
•  Certas condições, como peso corporal, dobras cutâneas e 
perímetros, estão sujeitas à significativa modificação ambiental. 
CRESCIMENTO NA ADOLESCÊNCIA 
•  O surto de crescimento adolescente dura aproximadamente quatro 
anos e meio. 
•  Em meninos, o surto de crescimento adolescente inicia, em média, 
aos 11 anos, alcança a velocidade máxima aos 13 anos e estabiliza-
se aos 15 anos. 
 
•  Em meninas, o surto inicia-se aproximadamente aos 9 anos, atinge a 
velocidade pico aos 11 anos e estabiliza-se aos 13 anos. 
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CRESCIMENTO NA ADOLESCÊNCIA 
•  O crescimento continua posteriormente, ao final do surto de 
crescimento, mas em ritmo bem mais lento. 
•  Meninos atingem sua altura madura por volta dos 18 anos e 
meninas aos 16 anos. 
CRESCIMENTO NA ADOLESCÊNCIA 
•  O surto de crescimento adolescente não ocorre na mesma idade 
para indivíduos do mesmo gênero. 
 
 
•  Equipes esportivas juvenis devem considerar não apenas a idade 
cronológica, mas principalmente a idade biológica dos 
indivíduos, visto que ela irá proporcionar a escolha dos 
participantes com desenvolvimento motor mais parecido. 
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CRESCIMENTO NA ADOLESCÊNCIA 
•  As alterações de peso na adolescência são grandes para ambos os 
gêneros, sendo que o aumento no peso tende a acompanhar o 
aumento em altura. 
•  O ganho de peso em meninos adolescentes ocorre basicamente 
devido à aumentos na altura e massa muscular e a massa adiposa 
permanece estável. 
•  Em meninas, o ganho de peso se deve principalmente ao aumento 
da altura e da massaadiposa, enquanto a massa muscular não sofre 
muitas modificações. 
CRESCIMENTO NA ADOLESCÊNCIA 
•  A maturação esquelética, os aumentos nos tecidos muscular e 
adiposo e o crescimento dos órgãos contribuem para o ganho de 
peso na adolescência, tanto para meninos quanto para meninas. 
 
 
•  O ganho de peso na adolescência será afetado por dieta, 
exercícios, motiliade gástrica e pelo estilo de vida, bem como por 
fatores hereditários. 
•  “Obsessão pelo corpo perfeito” 
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Métodos de avaliação do 
crescimento 
Avaliação do crescimento na infância 
•  Até os 2 anos de idade, o corpo deve ser medido na posição deitada. 
Esta medida é denominada comprimento do corpo. 
•  A partir dos 2 anos de idade, a medida deve ser tomada em posição 
ereta, sendo denominada altura. 
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Orientações para mensuração do comprimento de crianças (0 a 2 anos): 
 
Infantômetro: 
 
O infantômetro é um antropômetro horizontal em madeira com fita métrica 
de 100 cm e escala de 1 mm. Há duas placas de madeira acopladas à régua de 
madeira graduada em centímetros formando ângulos de 90º. Uma delas é fixa 
(1) onde se encontra a marca zero e onde será encostada a cabeça da 
criança. A outra é móvel (2), ajustável aos pés da criança para permitir a 
leitura da estatura da criança (3). 
Avaliação do crescimento na infância 
Orientações para mensuração da altura de crianças (a partir de 2 anos): 
 
Estadiômetro: 
 
Vantagens: facílima instalação; simples e rápido manuseio; precisão nas 
medidas 
 
Avaliação do crescimento na infância 
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Estadiômetro: 
 
Método: 
Recomenda-se que estatura seja tomada por duas pessoas; 
Encostar as costas da criança no local onde está fixado o 
estadiômetro; 
A criança deve permanecer com os braços estendidos ao 
longo do corpo, os pés juntos e calcanhares, glúteos e ombros 
tocando a superfície do estadiômetro; 
A criança deve se manter reta, olhando para frente; 
Enquanto uma das pessoas segura o queixo, fazendo uma leve 
pressão para cima a fim de manter a cabeça ereta, a outra 
mantém os joelhos e calcanhares na posição correta; 
A pessoa que está segurando a cabeça da criança abaixa a 
régua até encostar na cabeça da criança, fazendo a leitura da 
estatura; 
Tomar as medidas até que duas delas não sejam diferentes em 
mais de 0,2 cm. 
 
Avaliação do crescimento na infância 
Balança pediátrica: 
 
Balança pediátrica manual (de 0 a 2 anos) 
 
 
 
 
 
Balança pediátrica eletrônica (0 a 2 anos) 
 
 
 
 
 
 
OBS: Nunca pesar crianças com fraldas, roupas pesadas, segurando 
objetos, com presilhas ou adereços no cabelo, pescoço ou pulseiras. 
Avaliação do crescimento na infância 
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Balança tipo plataforma (para pesar crianças, adolescentes 
e adultos com até 150 kg) 
 
Como pesar: 
Retirar roupas e sapatos; 
A criança maior de 3 anos pode permanecer de calcinha ou 
cueca; 
A criança deve ficar em pé no centro da plataforma com os pés completamente 
apoiados e os braços estendidos e soltos ao longo do corpo; 
Ler o peso da criança em quilos na escala maior e em gramas na escala menor e 
anotar; 
Para corrigir possíveis erros de medida, a pesagem deve ser repetida 2 vezes 
para cada criança. 
As medidas não podem diferir em mais de 100g. 
 
Avaliação do crescimento na infância 
Avaliação do crescimento na infância 
Balança eletrônica digital (para crianças e adultos até 180 Kg). 
 
Método: 
Retirar roupas e sapatos. 
A criança maior de 3 anos pode permanecer de calcinha ou cueca; 
A criança deve ficar em pé no centro da balança, com os pés 
completamente apoiados e os braços estendidos e soltos ao longo do 
corpo; 
É importante que a criança fique parada, sem se mexer; 
Esperar a balança mostrar o peso da criança. 
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Circunferência da cabeça 
Mensuração: 
 
Uma fita métrica inelástica deve ser posicionada sobre a 
proeminência occipital e sobre o arco das sobrancelhas 
(Cameron, 1984). 
Circunferência da cabeça 
WHO Child Growth Standards
Head circumference-for-age BOYS
Birth to 5 years (z-scores)
H
ea
d 
ci
rc
um
fe
re
nc
e 
(c
m
)
Age (completed months and years)
-3
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-1
 0
 1
 2
 3
Months 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10
Birth 1 year 2 years 3 years 4 years 5 years
30
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46
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Circunferência da cabeça 
WHO Child Growth Standards
Head circumference-for-age GIRLS
Birth to 5 years (z-scores)
H
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d 
ci
rc
um
fe
re
nc
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(c
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)
Age (completed months and years)
-3
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Months 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10
Birth 1 year 2 years 3 years 4 years 5 years
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Avaliação de crescimento na infância e adolescência 
Índices antropométricos: 
 
Peso para idade (P/I) 
 
Comprimento para idade (C/I) 
 
Altura para idade (A/I) 
 
Peso para altura (P/A) 
 
IMC para idade (IMC/I) 
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Referências: 
 
Gallahue, David. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, 
crianças, adolescentes e adultos. Phorte editora. 3ª edição. 
 
h t t p : / / w w w . d e s n u t r i c a o . o r g . b r / 3 _ 1 /
principal_peso_comprimento_0a2.htm 
 
h t t p : / / w w w . d e s n u t r i c a o . o r g . b r / 3 _ 1 /
principal_como_calcular_a_idade.htm