Simulado - Aulas 1 a 5 - Pesquisa e Prática da Educação I

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CEL0469_SM_201502378566 V.1 
sexta-feira, 25 de setembro de 2015 (23:13) » 
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 de 40 min. 
 
Aluno: REJANE PINTO DE SOUSA Matrícula: 201502378566 
Disciplina: CEL0469 - PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I Período Acad.: 2015.3 EAD (G) / SM 
 
 
1. 
 
 
Ao estudar a história da universidade descobrimos que a formação numa instituição de 
ensino superior deve ser feita tendo como base em três aspectos: 
Quest.: 1 
 
 
Extensão, obediência e vocação. 
 
Pesquisa, aprendizagem e memorização de conceitos. 
 
Ensino, cognição e afetividade. 
 
Pesquisa, prática pedagógica e lazer universitário. 
 
Ensino, pesquisa e extensão. 
 
 
2. 
 
 
Uma das primeiras questões que começamos a estudar na disciplina de Pesquisa e Prática 
em Educação é a problemática em torno do conhecimento. Por conhecimento 
compreendemos a capacidade humana de produzir sentidos e significados para as coisas 
existentes e de como nos relacionamos com ela. Sendo assim, nos deparamos com 
diferentes tipos de conhecimento produzidos historicamente pela humanidade. São eles: o 
conhecimento espontâneo (senso comum), o conhecimento mítico-religioso; o 
conhecimento artístico, o conhecimento filosófico e o conhecimento científico. Dentre os 
enunciados abaixo, assinale a alternativa que corresponde ao conhecimento científico: 
Quest.: 2 
 
 
É um tipo de conhecimento racional mediante conceitos, ou seja, se constitui num esclarecimento 
de conceitos, cuja significação não pode ser ofertada de forma empírica, tais como o conceito de 
bem, verdade, belo, bom, verdade, justiça, método, pesquisa etc. 
 
É um tipo de conhecimento sistemático, rigoroso, radical, preciso, investigativo e se estrutura a 
partir do método de pesquisa. 
 
É um tipo de conhecimento que decorre da tradição cultural de um povo, não é datado e não tem 
autoria. A verdade é revelada ao homem e não se presta ao questionamento. 
 
É um tipo de conhecimento especulativo da realidade sem aplicação prática. 
 
É um tipo de conhecimento que descreve as crenças e proposições que aparecem como normal, 
sem depender de uma investigação mais detalhada. É o primeiro tipo de conhecimento da 
humanidade. 
 
 
3. 
 
 
O que caracteriza o ponto de vista ontológico ? Quest.: 3 
 
 
Seres humanos e animais são completamente capazes de produzirem as suas próprias condições 
de vida. 
 
É a capacidade do ser humano se diferenciar dos animais pela necessidade de produzir as suas 
próprias condições de vida. 
 
É a capacidade dos animais se diferenciarem do ser humano pela necessidade de produzir as suas 
próprias condições de vida. 
 
É a falta de capacidade dos animais e seres humanos pela necessidade produzirem as suas 
próprias condições de vida. 
 
É caracterizado por seres humanos, animais e vegetais serem incapazes de produzirem suas 
próprias condições de vida. 
 
 
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4. 
 
 
As _________________________ visam ao enriquecimento da formação do aluno e são 
decorrentes e articuladas às disciplinas, sendo orientadas pelos seus respectivos 
professores. Complete a frase: 
Quest.: 4 
 
 
Aulas 
 
Escritas 
 
Leituras 
 
Pesquisas 
 
Atividades práticas 
 
 
5. 
 
 
O Período Medieval foi marcado pela criação das primeiras universidades no séc. XI 
(Salerno 1050 e Bolonha 1088) que surgiram devido a diversos fatores, dentre os quais: 
Desenvolvimento dos mosteiros e dos estudos teológicos; desenvolvimento do comércio e 
das cidades; movimento das Cruzadas e surgimento das ordens religiosas mendicantes 
(Franciscanos e Dominicanos). O primeiro nome dado à universidade foi Studium 
Generale, que significa reunião de estudantes de diferentes regiões ligados a uma ordem 
religiosa. As universidades surgiram em consequência do desenvolvimento das escolas 
ligadas às abadias e catedrais. Com o crescimento dos núcleos urbanos e o 
enriquecimento de outra parcela da sociedade (burguesia) a demanda por educação 
aumenta progressivamente. As primeiras universidades resultam da aplicação do modelo 
de ligas ou corporações de ofício no campo da educação, reunindo mestres e estudantes 
de diferentes regiões da Europa em uma determinada escola ou cidade. Somente no séc. 
XIV o nome foi substituído por Universitas e, em seguida, por Universidade. No princípio, 
apenas Direito Canônico era ensinado, mas a partir de 1224 (Nápoles - Itália) os saberes 
passaram a ser organizados por áreas de conhecimento: Teologia, Direito, Medicina e 
Filosofia. As universidades eram instituições de ensino, criadas e controladas pela(o): 
Quest.: 5 
 
 
Município 
 
Estado 
 
Governo 
 
Burguesia 
 
Igreja 
 
 
6. 
 
 
As universidades na Idade Média desenvolveram uma estrutura muito complexa que 
possibilitou o desenvolvimento intelectual e científico, cujo legado hoje desfrutamos. 
Como criações eclesiásticas, isto é, que nasceram de iniciativa da Igreja Católica, as 
universidades, de certo modo, originaram-se 
Quest.: 6 
 
 
Como maratonistas, fortemente arraigados a tradições religiosas, dominando as três primeiras arte 
liberais; 
 
Como extensões dos colégios episcopais, nos quais os jovens estudantes aprendiam o domínio das 
sete artes liberais, que eram a base da educação da Idade Média. 
 
Como ensinamentos da religião cristã e correntes políticas, sociais, econômicas e de lazer do 
período medieval. 
 
Como estudos das escrituras de são Paulo e São João, que trouxeram os primeiros ensinamentos 
religiosas para as universidades; 
 
Como filosofia cristã para evocar as obras filosóficas que se estenderam por todo o continente da 
Europa ocidental; 
 
 
7. 
 
Em 1932 houve a publicação do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova. Tal Manifesto se 
tornou a base política e de modernidade que alicerçaria a educação e a sociedade 
Quest.: 7 
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brasileira. Esse Manifesto enaltece o exercício dos direitos dos cidadãos no que se refere à 
educação, dentre eles destacamos 
 
 
A institucionalização de uma política educacional, isenta do movimento do pensamento científico 
nas ações da escola. 
 
o controle do Estado sobre o currículo escolar, e sobre o pensamento crítico do professor; 
 
a escola pública, a laicidade, a gratuidade e a obrigatoriedade da educação. 
 
A institucionalização, em todas as escolas, do ensino da religião católica, como prática curricular; 
 
A introdução de uma administração escolar, vinculada ao modelo das fábricas da época; 
 
 
8. 
 
 
As considerações destacadas pelo pesquisador Libâneo (1999) sobre a história da 
educação colonial brasileira, afirmam que: "(...) quando atingirmos a percepção da 
sociedade como um todo na participação ativa da construção de uma sociedade para 
todos, a inclusão não será apenas um direito Constitucional, mas uma realidade motivada 
pela efetiva transformação social(...)", estão coadunadas com a teoria 
Quest.: 8 
 
 
Educação como manipulação ideológica. 
 
Educação como reprodução da sociedade. 
 
Educação como transformação da sociedade. 
 
Educação como manutenção do status quo. 
 
Educação como redenção da sociedade. 
 
 
9. 
 
 
A lei nº 5540/68, a Reforma Universitáriatrouxe grandes mudanças para o cenário 
universitário no país. A estrutura da universidade, que passou a ser uma exigência para o 
funcionamento dos cursos superiores, assentou-se no tripé ensino-pesquisa ¿ extensão. 
Entre as medidas mais relevantes da lei podemos apontar: I- Sistema de Créditos; II- 
Sistema Documental III- Vestibular Unificado; IV- A cátedra foi extinta e criou-se a 
carreira docente. Está correta a alternativa 
Quest.: 9 
 
 
 
 
II,IV; 
 
 
 
I,II,III,IV. 
 
 
 
II, III,IV; 
 
 
 
I,II,III; 
 
 
 
I,III,IV; 
 
 
10. 
 
Analise as duas asserções: 
O campo educacional foi alvo de um controle severo por parte do governo militar sobre as 
instituições escolares e as universidades. 
porque 
Quest.: 10 
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 As instituições eram vista como um campo de formação política, intelectual e científica de 
uma sociedade que se tornava cada vez mais complexa em seu processo de construção de 
uma cultura urbano-industrial. 
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que: 
 
 
a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 
a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
as duas são falsas. 
 
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